Реферат Екстрасенсорні можливості

Зміст

Запровадження

Глава 1. Проблема вивчення психічних процесів люди, мають екстрасенсорні здібності

1.1 Визначення екстрасенсорних здібностей

1.2 Види психічних процесів

1.3 Особливості психічних процесів люди, мають екстрасенсорні здібності

Глава 2. Організація і проведення діагностики психічних процесів люди, мають екстрасенсорні здібності

2.1 Мета і завдання дослідження

2.2 Характеристика піддослідних

2.3 Процедура визначення екстрасенсорних здібностей

2.4 Діагностика психічних процесів

2.5 Практичні рекомендації

Укладання

Список літератури

>Глоссарий

Запровадження

 

Актуальність проблеми

Чимало дослідників аномальних явищ сходяться в думці, що з нас від народження має певними екстрасенсорними здібностями. Ми з'являємося світ екстрасенсами, алевирастаем звичайними людьми, адже навколишній світ зазвичай щось робить розвитку цього незвичного дару.

Про екстрасенсорних можливостях людини заговорили років 25 тому. Тоді із настанням телебачення таких екстрасенсів, як Кашпіровський і Чумак, зі створенням спеціальних видань, викладають пророцтва і пояснення людського життя, явищ дійсності, чи це сонник чи гороскоп — багато людей почали виявляти цікавість до цієї науці, і деякі намагалися розвинути таких здібностей у собі. Парапсихологи, досить давно вивчаючи екстрасенсорику, стверджують, що такі можливості перебувають у кожній людині, потрібно лише розпочати розвивати їх себе, активізувати.

Зробити це можна зробити, переживши катастрофу, стрес, почавши лікувальне голодування чи займаючись йогою. Самі екстрасенси кажуть, що саме звернення до підсвідомості, надчутливість у собі можна розвинути також щоденними заняттями, і можна провести грань з заняттями музикою – щоб у досконало опанувати цікаву професію музиканта, варто лише завзято займатися журналістською й закінчити музичну школу чи училище. Ніхто й уявити не скаже, що людина стане у майбутньому Моцартом чи Бахом, однак у достатньо вона знатиме важливі принципи розвитку здібностей.

Відповідно до тим знань, що мені відомі про природу людини, ми розуміємо, що він чи інакше зав'язаний різні енергетичні процеси нашої планети. Всі ці процеси різноманітні за своєю структурою, за силою, потужності і труднощі сигналу.

УМагии говориться, що людина є планетарної клітиною. Властивості цієї клітини задаються з параметрів особистості. Інакше кажучи, складніше особистість, то складніше сигнал, проходить неї. Складний сигнал означає множинність процесів, контрольованих цим сигналом (як, наприклад, нервовий імпульс, котрі можуть управляти всієї рукою).

Таке свідомість отримує здатність цим сигналом управляти. І це своєю чергою означає, що людина має здатність керувати своїм життям та власним життям інших, ситуаціями, здоров'ям, матеріальним і духовним благополуччям.

Якщо людина не має від народження міцним здоров'ям і сильним тілом, то навіть дуже пильні атлетика не дозволять йому стати олімпійськими чемпіонами. Проте справедливе й те, що всякий фізично повноцінний людина спроможна стати чудовим атлетом, якщо вестиме здоровий спосіб життя й ще тренуватися. Наприклад, великими танцюристами не народжуються: її досягнення стають результатом регулярних репетицій.

Деякі люди від народження мають те або іншим суб'єктам талантом — але кожен із нашій стані розвинути у собі будь-яку з здібностей, прихованих у підсвідомості.

Найбільш можна застосувати щодо екстрасенсорних здібностей, оскільки вони лише природні нам, а й, ще, їх джерело перебуває винтуитивно-емоциональном рівні душі, що є найстаршою і найбільш фундаментальної частиною нашого еволюційного спадщини.

Зазвичай більшість людності мало використовує екстрасенсорні здібності, оскільки сучасний стиль життя придушує їх природне розвиток. Але вони в маємо і навіть у пригніченому стані часом наголошують на собі у моменти особистісного кризи, внаслідок травми чи надзвичайні ситуації. Іноді звичайні люди, які є свідками прояви екстрасенсорних здібностей, цілком спонтанно починають демонструвати той самий феномен.

Сучасність — дуже вдалий час для прояви різних здібностей. Постійно ростучі можливості технологій приносять нас увесь нові зручності — комп'ютери замінили і перевершили за своїми можливостями калькулятори, котрі лише лише тридцять років тому прийшли змінюютьарифмометрам. Ми нині регулярно подорожуємо зі швидкістю, близькій, а де й яка перевершує швидкість звуку. Музику можна синтезувати, відтворювати та поширювати з допомогою електроніки — й розміри яка потрібна на цього апаратури скоротилися до мініатюрних переносних пристроїв. Електронні текстові редактори мають вбудовані словники на 50 000 слів, можуть коригувати наше правопис і навіть перекладати за однієї мови в інший. Ми можемо розрізати товсту сталь лазерним променем, літати в Місяць, можемо перетворити місто на пилюку і навіть знищити живе в цій чудовою планеті.

Ми, що тільки в останній десять років людина подолав неймовірні перепони практично у всіх галузях техніки, — і сьогодні ми переконалися, які здатні безупинно нарощувати можливості машин і європейських механізмів.

Ми знаємо, що функціонуємо значно нижчі від свого потенціалу. Винятки з правила, що підтверджують цю думку, дають нам певне уявлення про істинного масштабі наших можливостей. Що здатна робити одна людина, здатні робити всі ми. І всі досягнуте то, можливо перевершено.

Тоді ж ми робимо більше? Річ у тім, що як представники людської цивілізації самі наклали він різноманітні обмеження, проте як окремих осіб ми страждаємо за гріхи наших батьків та вчителів, які переконували нам, чого саме не можна робити.

>Экстрасенсорние здібності є невід'ємною частиною кожного людини. Він намагається приєднати себе щось ззовні, схожий не так на кінь, що тягне віз, а скоріш на птицю, котра літати; це природний процес розвитку на більш цільну особистість.

Ступінь вивченості проблеми

Здебільшого вивчення екстрасенсорних здібностей ведеться сьогодні довкола проблем діагностику і лікування хвороб, провідників носіїв екстрасенсорної інформації, тобто фізичних полів і мікрочастинок, а «>космо» і «біо» в поясненні феноменів екстрасенсорного сприйняття спрямовуються до глибини Всесвіту. Уся сукупність цих досліджень не суперечить факту психічної детермінації екстрасенсорного сприйняття, а лише розглядає і описує що лежить у своїйчастнонаучном віданні частина проблеми. Активна роль психіки згадується чи мають на увазі, але з більше, оскільки це «більш» не входить до компетенції яких.

>Остающаяся без розгляду частина проблеми — пряма завдання психології, а оскільки йдеться про сприйнятті, хоч би яким воно було, про психічному відображенні реальності, ця частина то, можливо незрівнянно більшої. Проте психологія не займається, у разі вивчення екстрасенсорного сприйняття іде у рамках психофізики і психофізіології.

Мета справжнього дослідження — провести з порівняльного аналізу розвитку психічних процесів люди, мають і мають екстрасенсорні здібності.

Гіпотеза дослідження: люди, мають розвинені екстрасенсорні здібності, мають вищий рівень розвитку мислення, уваги, уяви і пам'яті на відміну людей, які мають розвинених екстрасенсорних здібностей.

Відповідно до метою та гіпотезою у дослідженні було поставлено такі завдання:

1. Визначити поняття екстрасенсорних здібностей.

2. Дати класифікацію психічних процесів і описати їх основні види.

3. Проаналізувати зв'язок екстрасенсорних здібностей людини з його психічними процесами.

4. Організувати проведенняконстатирующего експерименту.

5. Визначити наявність або відсутність екстрасенсорних здібностей в піддослідних.

6. Провести з порівняльного аналізу розвитку психічних процесів в піддослідних дві групи і побачити достовірність відмінностей.

7. Дати практичні рекомендації в розвитку окремих психічних процесів.

База дослідження: школа магії «Атлантида» (Санкт-Петербург), вибірка 40 людина (абітурієнти школи).

Методи дослідження: аналіз наукової і науково-популярної літератури з проблемі, спостереження, анкетування, експеримент, проективні методи, тестові методи, моделювання.

Теоретична значимість дослідження залежить від спробі наукового дослідження «навколонаукової проблеми» з використання наукового апарату.

Практична значимість дослідження пов'язані з вивченням способів формування у людині надздібностей через розбудову психічних процесів з допомогою постановки експерименту.

Наукова новизна у тому, що це робота одна із небагатьох наукових досліджень про, присвячений питанням парапсихології.

Глава 1. Проблема вивчення психічних процесів люди, мають екстрасенсорні здібності   1.1 Визначення екстрасенсорних здібностей

Щойно заходить мова про екстрасенсах, уява одразу малює таку картинку: чорна кімната з таємничими амулетами, круглий стіл, заставлений свічками різних форм, чорноволоса дівчина в капюшон уважно вдивляється в кришталевий кулю. Або б у цьому сенсі.

Дослідники надздібностей вважають, що кожна людина від народження наділений шостим почуттям. Наприклад, малі діти мають розвиненою інтуїцією. Багато малята, лише переглянувши людини, визначають «поганий дядько» чи «хороший», можуть пророкувати хто ввійде у гості. У садку, у школі та в інституті ми знайомимося зі світом, яким править логіка, вчимося розмірковувати розумно. У цьому більше розвивається ліву півкулю мозку, відповідальна за логіку, випереджаючи праве, з його прагненнями творчості, неординарності,сверхчувствительности. Щоправда навіть будучи пригніченим розумом, шосте почуття раз у раз нагадує себе [30].

Займатися магією неможливо, які мають сильної волі і потрібна те, що називають екстрасенсорним сприйняттям світу.Экстрасенсорное сприйняття існує в кожної людини, просто тільки в вона розвинена більшою мірою, в інших - меншою. У третіх не розвинене зовсім, але ці означає, що його не можна розбудити. Сучасні вчені називають екстрасенсорне сприйняття отриманням інформації без використання звичних каналів сприйняття. Звичайно сприймаємо навколишній світ за п'ять органів почуттів: зір, слух, дотик, смак і нюх. Тому іноді екстрасенсорне сприйняття називають шостим почуттям.

У системічжунгун людину розглядають як тонкий, досконалий біологічний механізм. Він може рухатися, цього в нього є, як кажуть, двигун, система очищення, звукове обладнання та т. буд. З іншого боку, людина має і більше чуйні прилади: біологічний годинник, біологічний приймач,волноизлучатель, біологічний комп'ютер та т. буд. Руки, зокрема, можуть бути біологічним приймачем.

Людське тіло — це який працює передавач, воно безупинно випромінює хвилі, характерною рисою якого є їх біологічна Природа і спроможність проникати скрізь, до найвіддаленіших куточків космосу. У той самий час тіло людини найдовершенішим і тонким приймачем.

Хвилі несуть у велику біологічну інформацію. Руки можуть сприймати цю інформацію, вони, як антени, уловлюютьбиоволни. З допомогою думки себе можна «налаштувати» визначений об'єкт і як приймач, вловлюючи вступники сигнали [9].

По реакції рук можна визначити стан об'єкта. Особлива чутливість рук не є чимось незвичайним, практика занять цигун у системічжунгун показує, що як 95% людей мають такими здібностями. Для їх розвитку необхідна спеціальна методика.

>Экстрасенсорние здібності можна поліпшити і розвинути як і, як музичні, лінгвістичні чи математичні.

Будда, Лао-цзи, Богоматір, Христос, історичними свідченням, мали німби. Сучасним людям це зрозуміти. Без наукових досліджень про дане явище і залишиться таємницею. Навколо кожної людини є світіння.Свечение є держава й навколо інших живих істот і навіть неживих предметів.

Що за явище? Сучасна наука звертається до нього полем. Американські та радянські вчені з допомогою сучасної апаратури зробили знімки поля. У одному із радянських журналів з'явилися знімки світіння людської долоні, стебла рослин та листя. Американські дослідники провели наступний цікавий експеримент. З допомогою чутливої апаратури вони затримались знімки ще не що з'явилася нирки, тобто виявили, що полі з'явилося раніше самої нирки. У світі здійснюють досить широкі дослідження біополя людини, але до остаточних висновків ще.

>Свечение людського тіла називають фоновим світлом, бо коли дивишся людини попереду, то здається, що світіння перебуває поза людиною. По аурі можна визначити характер людини, рід своєї діяльності тощо.

У світі, зазвичай, досліджують зовнішнє біополе і заглядають всередину тіла, тому дослідження носять неповний характер. Наприклад, погляд на ауру як у фонове світіння неправда. Якщо на людини попереду, то світіння буде хіба що позаду, якщо поглянути на людини ззаду, то світіння продовжуватиме його. Насправді воно оточує людину з усіх сторін. У давнину його ще називали хмарою ці, тепер воно отримало назва біополя.

Екстрасенси навчаються бачити ауру до таких цілей [10]:

По-перше, з його кольору, яскравості і малої форми можна визначити стан здоров'я.

По-друге, можна почути здатності Німеччини та можливості людини. Наприклад, стверджується, що з Лао-цзи було фіолетове світіння. Фіолетовий колір свідчить про рівні розвитку здібностей. У Будди іГуань-инь (богиня милосердя) світіння булопятицветним, що свідчить про ще вищому ступеня досконалості.

По-третє, по аурі можна визначити характер людини, рід його занять.

У «Історичних записках» є у тому, що з підлеглих ЦиньШихуана були люди, помічені біополе. Вони помітили, що в ній, де був ЛюБан, з'являлося незвичне,переливавшееся усіма барвами веселки хмару, яке «досягало неба». Вони назвали це хмару «енергією сина неба». Насправді це були біополе.

У звичайних людей спокійному стані полі не сягає висоти кількох сантиметрів, чи метрів, а коли людина зовсім розслаблена чи спить, це полі може бути нескінченно великим. Тому, хто може бачити чуже полі, бачать його й з великої відстані. У «Історичних записках» говориться, що придворні ЦиньШихуана, побачивши світіння, вирішили, що у Піднебесної з'явилася людина, якого потребує імператорський престол, й вирушили з його пошуки, щоби вхопити й погрожували вбити його.

По кольору біополя людини, можна визначити стан здоров'я. Якщо колір сріблисто-білий, це що означає, що дана людина практично здоровий, якщо колір поля сірий, це свідчить хворобу. Чим темнішою біополе людини, тим серйозніше хвороба. Коли над головою полі чорного кольору, можна стверджувати, що людина незабаром сконає, якщо полі всього тіла чорне, то такому хворому вже допомогти не можна [21].

Поки що загальна біополе не почорніло, людини, можна і треба лікувати. Іноді в сірого кольору забарвлена тільки п'яту частину всього біополя над будь-якої окремою частиною тіла чи органом. Якщо з допомогою прийому, що називається «захоплення святого самітника», витягнути «хвору» енергію, можна побачити, що вона просто сіра, а клубочеться.

По кольору поля можна знайти й здібності людини, його біологічний магнетизм, функціонування «третього очі». В усіх котрі займаються цигун стан здоров'я поліпшується, і колір біополя принаймні білий. У, хто займається вже довго, полі забарвлюється в червоний чи помаранчевий кольору. Принаймні продовження занять колір стає спочатку ясно-жовтим, потім золотим. Пізніше полі набуває зелену забарвлення, потім синю і, нарешті, фіолетову.

Фіолетовий колір поля свідчить про рівні володіння цигун. В окремих людей полі може відливати всіма кольорами веселки. Такими полями мають майстра цигун, які ведуть праведне життя серед стосів. Нині у Китаї налічується кількох людей.

У «ЖиттєписіЦзи-гуна» розповідають про сутичціЦзи-гуна з за демона, який визнав, щоЦзи-гун нічим не відрізняється від простих смертних і тому нічого його боятися. ТодіЦзи-гун зняв шапку, та контроль її головою з'явилося «золоте світіння», «світіння духу» і «світло Будди» [38].

«Світло Будди» — це строкате світіння, «світіння духу» має сріблисто-білий колір, «золоте світіння» забарвлене внежно-желтий колір. Коли демон побачив це, то злякався й припинив боротьбу. Це, звісно, літературне опис, насправді у тому, щоб продемонструвати на ниві, не потрібно знімати шапку.

Щоб з допомогою шостого почуття отримувати відповіді складніші питання, потрібно навчитися правильним чином налаштовувати своє свідомість, досягати основного екстрасенсорного рівня, кажуть практикуючі екстрасенси. І тому екстрасенси вибирають момент, коли не може їх потривожити, запалюють свічки чи ставлять поручаромолампу.

Отже, екстрасенсорні здібності має кожен людини, просто тільки в вони розвинені більшою мірою, в інших — меншою, а й у третіх не розвинені зовсім, але це значить, що їх можна «розбудити». Практика показує, що люди, чутливість яких висока, найменше потрапляють у катастрофи, аварії, рідше хворіють невиліковними недугами і від вживають несвіжих продуктів [13].

Сучасні вчені розглядають екстрасенсорні здібності переважно з погляду екстрасенсорного сприйняття, тобто як отримання інформації без використання звичних каналів сприйняття. Звичайно сприймаємо той дійсність за п'ять органів почуттів: зір, слух, дотик, смак і нюх. У зв'язку з цим екстрасенсорне сприйняття називають шостим почуттям. Але, природно коло екстрасенсорних здібностей не обмежується самим екстрасенсорним сприйняттям. Існує дуже багато екстрасенсорних здібностей. Наприклад, телекінез, телепатія,пирокинез тощо.

Лівші найчастіше виявляють екстрасенсорні здібності через більшого розвитку правій частині мозку, і саме ця частина відпо-відає інтуїтивне сприйняття, сприйняття шостим почуттям.

Коли дітей віком із двох до п'яти діти починають добре говорити, часто розповідають своїх батьків досить незвичні історії чи примудряються повідомити їм таку інформацію, яку просто більше не могли знати. Зазвичай це зустрічає нерозуміння з боку дорослих, інколи ж страх. Буває, що виховувати дітей починають тягати по психіатрів, та свої маленькі екстрасенси в роки свідомого життя починає розуміти, що виділятися у житті якимись незвичними здібностями дуже небезпечно [15].

Діти починають приховувати від дорослих свій дар, свідомо зрікаються його застосування і з часом часто втрачають його назавжди. Шкода, адже дивитися їх природжені таланти міг би справді нею допомогти у майбутній життя.

Багато парапсихологи одностайні в думці, що володіння яскраво вираженими екстрасенсорними здібностями дає великі переваги у житті. «Наприклад, ці здібності можна використовуватиме поліпшення фізичного здоров'я людей, — каже докторСлейт. — Я навчаю читати ауру. Якщо здоровий колір аури змінився через хворобу чи побляк, ми можемо наситити ауру енергією і додати їй яскравість. Таке впливу стан здоров'я поліпшується».

Діти, подібно дорослим, використовують провісницьке візіонерство задля збереження себе своїх близьких безпечно. «Коли знаємо, чого чекати, ми можемо або уникнути цього, або відповідно до цього підготуватися, — зазначаєСлейт. —Экстрасенсорика — це унікальний дарунок, який ми можемо запровадити у протягом всього життя» [24].

Багато парапсихологи вважають, що екстрасенсорне розвиток за вмілому керівництві батьків не поєднується абсолютно ні з якою ризиком для дитини. «Ми ще хочемо, щоб усе зрозуміли одну дуже важливу річ: діти — це фізичні тіла, — каже КетлінЛандкуист, доктор педагогічних наук і письменник. — Ми також перебуваємо з почуттів та духу. Маємо розірвати рамки зашкарублості і спробувати вивести це таїнство з загальновизнаною сфери наукової фантастики і впровадити у свідомість людей, що у насправді можемо пропускати значно більше, ніж думаємо. І чим більше батьки підтримувати своїх дітей, тим вони краще розвиватимуться їх спроможність». Мабуть, з цим твердженням важко ні. Світ навколо, та й наші діти, набагато складнішим і багатограннішим, ніж звикли вважати частина з нас [20].

Насправді, парапсихологи стверджують, що екстрасенсорні здібності людини – це природні здібності, дані кожному людей без винятку від народження, та розвитку їх робить людини обраним чи винятковим, але дозволяє: зробити своє життя багатогранно цікавою, опанувати незамінними за умов скаженого ритму сучасного життя вміннями саморегуляції і самовідновлення, відкрити у собі, в оточуючих людей та у світі цілому такі межі, про які раніше гадки не мав [33].

Про причини початку занять екстрасенсорикою, у тому, навіщо всі це потрібно, пише У.Тонков, президент Інститутубиосенсорной психології, через руки якого пройшли сотні тисяч учнів людей,развивших у собі ті екстрасенсорні здібності, про яких мова: «Людина продовжує жити відчуває, котрий відчуває істотою, все існування якого підпорядковане пошуку нових сторін власної цікавості. Падіння інтересу пізнання себе і власних здібностей на світ довкола себе й протилежного відповіді його за відношення до собі є однозначний ознака якщо й не що відбулася деградації, так явного прагнення до неї.

І, так здавна повелося, саме інтерес до містичного (розвитку екстрасенсорних здібностей) є складним; і самим хворим кожного з нас. Нібито випадкові збіги, малоймовірні події,труднообъяснимие обставини, не вкладаються в математичну теорію подій і збігів, є в нас всіх, і ми хочеться, щоб диво було. Навіть п'янице, міліціонеру і насильнику. Якщо ж говорить, що його ця галузь не цікавить, ця людина обманює себе та інших. Це цікавить всіх. Чому ж він обманює? Найчастіше соромиться власних — цілком природничих і людяних. Рідше справді є важливіші: важкі події та ситуації вимагають негайного її вирішення. А далі — жадібність, занудство,противность або інші причини» [45].

При правильному підході заняттясенсорикой іпарасенсорикой дозволяють впорядкувати і підтримувати досить рівні як активне самопочуття, самопочування й здоров'я, і тверезість мислення, досить важливі соціальні й за іншими областях людського життя. Відомо, що велика кількість цілком успішних і що відбулися людей задоволенням серйозно займаються подібними практиками: йогою,цигуном.

>Трезвость мислення, як із чинників успіху, вже називалася вище. До неї можна й ті саме здоров'я, бо ділову людину і хвороби коштуватиме досить значних збитків. Уміння дати собі нормальний стан навіть у 1 годину дає такій людині безліч переваг. Людина з підвищеним рівнем енергетичності,достигающимся шляхом занять із розвитку екстрасенсорних здібностей, надзвичайно привабливий, інакше кажучи «харизматичний», оточуючі його легко беруть у ролі лідера, партнера чи коханця. З іншого боку, це здатність діяти у відношенні подій і, у яких що беруть участь. І тут, безумовно, все починає залежати від самої людини — наскільки вона нормальний чи зіпсований.

Сюди можуть бути і включені у успіх, оскільки безліч людей використовують це зокрема й у роботі, й у житті [25].

Людське свідомість дуже цікаво за своєю природою. Воно завжди знати заздалегідь що буде коли вона зробить той чи інший крок. Звідси, до речі, таке кохання люди ходити до ворожок вимагати про майбутнє. Бажання цілком і судити її не можна. Проте, це ж бажання зле жартує над людиною злий жарт. Якщо не впевнений, що він обов'язково дістане необхідне, він не піде. Так люди втрачають тисячі можливостей, що пропливали їхнє життя.

У будинках для літніх, США серед старих провели опитування: «Як ви жили, якби змогли прожити своє життя знову?». Найпоширеніший відповідь був: «Я частіше ризикував». Інакше кажучи «робив би то, результат якого мені відомий» [8].

Розглянемо окремі види екстрасенсорних здібностей, що є найпоширенішими в парапсихологічної практиці.

>Психокинез («psyche» — «душа», «подих»; «>kinesis» — «рух»), чи телекінез (дослівно: «рух з відривом») — поняття, яким прийнято позначати здатність людини впливати на матеріальні об'єкти без використання своїх фізичних органів. Термінпсихокинез часто використав формі слова «>психокинетизм» [19].

Існує три вірогідних сценарії прояви сил телекінезу –психокинетизма:

1. Фундаментальна обізнаність із астральними духами.

2. Генерація потужних полівоколофизической природи.

3. Створення потужних потоків життєвої сили.

>Телепатия (від грецьк.tele — «відстань» іpathos — «почуття») — не підтверджене сучасної наукою парапсихологічна явище передачі думок та почуттів з відривом.

При телепатії в нервовій системі одну людину відтворюються процеси, ідентичні таким процесів у нервовій системі іншу людину.Телепатия є найпростіший випадок телепортації, як у інший точці простору відтворюється не тіло, чи речовина, а хімічні процеси всинапсах нервових клітин. Через війну, у людини виникають самі образи, що у свідомості людину, чиїм свідомістю вони породжені.

>Телепатия буває: почуттєва і мислима.

Чуттєва телепатія — телепатія, коли у нервовій системі об'єкта телепатії відтворюються почуття іншу людину. Вища міра такої телепатії — виникнення сенсорних відчуттів, ідентичних сенсорним відчуттям джерела. Така телепатія рідко буває усвідомленої на початковому етапі знають, але за виникненні сенсорних відчуттів неминуче усвідомлюється як, що спадає ззовні.

>Мислимая телепатія — телепатія, коли у нервову систему об'єкта відтворюються процеси, які ведуть освіті у свідомості звукових і зорових відчуттів, ідентичних відчуттям іншу людину. Людей, що володіють цією умінням і прийнято називатителепатами.

>Телепатия — найпоширеніше парапсихологічна явище. Воно неодноразовоиспитивалось майже кожним із нас. Найяскравіший приклад — телепатична зв'язок між матір'ю, та дитиною: нормальна, любляча своє дитя мати миттєво відчуває небезпеку обману дитини будь-якій відстані. Так само очевидна телепатична зв'язок між люблячими людьми, які відчувають найменші нюанси душевного стану одне одного [33].

При телепатичної зв'язку логічне початок людської свідомості мало задіяно — працює переважно інтуїція. У цьому проявляється повна настроювання друг на друга учасників такого пов'язання. Проте поставити телепатичний експеримент уже суворих наукових рамках видається украй складно. Тож скептики стверджують, що жоден телепатії немає, але в кого ніхто не виникає сумнівів в коректності постановки таких експериментів.

>Ясновидение часто називають «задарма богів». Справді, справжнє ясновидіння — здатність вроджена. Тим більше що, напади ясновидіння можуть случатися і в звичайних людей, особливо напередодні великих війн, катастроф та інших глобальних подій.

З іншого боку, у світовій культурі є безліч більш-менш успішних способів розвитку ясновидіння, включаючи різні психофізичні вправи, вживання «пророчих зіль», магічні заклинання та інших спеціальні прийоми. Усе це свідчить, що й який був від народження провидцем, можна їм стати за наявності певної схильності і інтенсивному розвиткові цих здібностей; ось тільки плату штучне розвиток що така здібностей інколи буває надто високій [26].

Річ у тім, що позитивний стан ясновидіння який завжди сумісно зі здоровим розумом. Занадто багато важливих понять людського буття грунтуються увагу на тому, майбутнє то, можливо відкрито нас аж почасти. Зокрема, досі залишається спірним питання «свободу волі» і «приреченні», але тим, хто ясно бачить своє майбутнє, ніякої «свободи волі» немає.Ясновидящий знає, що очікуване не змінити: щодо нього можна лише пристосуватися, інколи ж — просто змиритися з його неминучістю.

Інше важливе «мінус» ясновидіння — недовідність його прогнозів. Астролог може послатися на показники гороскопа,картомант — на картковий розклад, хіромант — розташування ліній на долоні.Ясновидец ж позбавлений всіх «речові докази», і найчастіше їй вірять буде лише тоді, що його пророцтво збувається. Найчастіше вона не вірить і самої себе: адже ясновидіння — саме примхливе із усіхпредсказательних мистецтв, і найчастіше дає катастрофічні збої.

>Пирокинез (>пирогения) – психофізичне явище, родиннепсихокинезу,обуславливающее загоряння різних предметів внаслідок неусвідомлюваного спонтанногопси-воздействия людини.Пирогения часто спостерігається приполтергейстах.

Випадки, коли раптово спалахували від вогню невідомого походження і згоряли протягом кількох секунд, залишаючи по собі лише купку попелу, відомі невідь-скільки років. Встановлено, що під час самозаймання людських тіл температура полум'я досягала 3000 градусів [12].

Цікаво, проте, що перебувають поруч із жертвою легкозаймисті матеріали (такі, як, наприклад, постільну білизну, вата чи папір) виявлялися недоторканими, тобто людина, лежить у ліжку, палахкотів яскравим полум'ям, але простирадла і ковдру залишалися цілими і неушкодженими [22].

1.2 Види психічних процесів

Загальною психології виділяють різні психічні процеси, що дозволяють ефективно працювати психіці й особистості загалом.

Одне з найважливіших психічних процесів є пам'ять.

Пам'ять — це форма психічного відображення, яка полягає у закріпленні, збереженні і наступному відтворенні минулого досвіду, що уможливлює його повторне використання у діяльності або до сфери свідомості. Пам'ять — основа психічної діяльності. Без неї не можна зрозуміти основи формування поведінки, мислення, свідомості, підсвідомості. Тож кращого розуміння людини необхідно вирішувати якомога більше знати про нашу пам'яті [47].

Пам'ять включає низку процесів:запечатление (запам'ятовування), збереження, забування, відновлення (відтворення) інформації. Зазначені процеси є автономними психічними здібностями. Вони формуються у діяльності і визначаються нею.

>Многообразние процеси пам'яті можуть купувати різноманітні форми: вже вихідний процес первинного закріплення матеріалу може відбуватися у вигляді мимовільного зйомки, свідомого, навмисного запам'ятовування, систематично організованого заучування. Результати цього зйомки, запам'ятовування, заучування можуть в впізнавання того, із чим людина попередньо ознайомився за його пред'явленні, й у вільному його вустах [6].

Оскільки пам'ять включена в усі розмаїття життя та банківської діяльності людини, те й форми лише її вияви надзвичайно різноманітні. Розподіл пам'яті на види має зумовлюватися передусім особливостями самої діяльності, у якій здійснюються процеси запам'ятовування і відтворення. Це справедливе й тоді, коли людина чи іншого вид пам'яті (наприклад, зорова числуховая) виступає в людини як особливість його психічного складу. Бо перш ніж певне психічне властивість у діяльності проявляється, він у ній формується.

Як найбільш загального підстави виділення різних видів пам'яті виступає залежність її характеристик від особливостей діяльності, у якій здійснюються процеси запам'ятовування і відтворення. У цьому окремі види пам'ятівичленяются відповідно до трьома основними критеріями [36]:

1) характером психічної активності, переважної у діяльності, пам'ять ділять на рухову, емоційну, образну ісловесно-логическую;

2) характером цілей діяльності — на мимовільну і довільну;

3) за тривалістю закріплення і збереження матеріалу (у зв'язку з його роллю й місцем у діяльності) — на короткочасну, довгострокову і оперативну.

Другим основним психічним процесом в людини є увагу.

Увагою називається виділення, вибір актуальних, особистісно значимих сигналів. САМІ Як і пам'ять, увагу належить до так званим «наскрізним» психічним процесам, оскільки бере участь у всіх щаблях психічної організації.

Традиційно увагу пов'язують насамперед із обмеженням поля сприйняття, тобто із нею сприйняття, за якої людина сприймає те, що хоче (чути тощо.), випереджаючи структуру інформації, яка у своїй отримана [48].

Увага здійснює вибір інформації, яка оброблятися. Центральні механізми переробки інформації в людини може мати залежить від цей час часу з однією об'єктом. Фіксований обсяг є основним характеристикою уваги. Обсяг уваги не можна змінити з допомогою навчання дітей і тренування.

Вирізняють такі характеристики уваги [41].

Стійкість – тривалість привернути увагу одного й тому об'єкту або до одному й тому ж завданню. Стійкість визначається периферичними чинниками, вбирається у 2—3 секунд, після чого настає коливання уваги. Період стійкості центрального уваги може становити декількох хвилин. У цьому тривалість залучення центрального уваги, на думкуС.Л. Рубінштейна, залежить від можливості постійно розкривати в об'єкті нового змісту.

Концентрація уваги – підвищення інтенсивності сигналу в умовах обмежених поля сприйняття. Відповідно до принципу домінанти А.А. Ухтомського, концентрація уваги є наслідком порушення вдоминантном осередку за одночасного гальмуванні інших зон кори мозку.

Розподіл уваги – суб'єктивно пережита здатність людини утримувати центрі уваги певна кількість різнорідних об'єктів одночасно.

>Переключаемость – це швидкість переходу від однієї виду до іншого (неуважність – поганапереключаемость).

>Предметность уваги пов'язана з здатністю виділяти певні комплекси сигналів відповідно до поставленим завданням, особистої значимістю, актуальністю сигналів тощо.

Найважливішими психічними процесами людини є мислення та мова.

Мислення є породження нового знання. Це активну форму творчого відблиски і перетворення людиною дійсності. Мислення породжує такого результату, якого ні з самої дійсності, ні в суб'єкта на даний момент часу немає. Мислення розуміють як отримання нових знань, творче перетворення наявних уявлень [7].

Кожен розумовий процес є зі свого внутрішньому будовою дією чи актом діяльності, спрямованим влади на рішення певної завдання. Завдання це укладає у собі мета для мисленнєвої діяльності індивіда,соотнесенную з умовами, які вона задана. Простуючи на або ту мета, влади на рішення певної завдання, всякий реальний розумовий акт суб'єкта виходить із тих чи інших мотивів. Мислення відбиває буття у вигляді окремих речей, явищ та його властивостей, а й визначає зв'язку, що існують між ними, які найчастіше безпосередньо, у самому сприйнятті в людини немає. Властивості явищ речей, зв'язок між ними позначаються на мисленні в узагальненої формі, як законів, сутностей. Насправді мислення як психічний процес немає. Воно вона незримо присутня у решті пізнавальних процесах: в сприйнятті, увазі, уяві, пам'яті, промови. Вищі форми цих процесів обов'язково пов'язані з мисленням. Ступінь його переважають у всіх пізнавальних процесах визначає їх науковий рівень розвитку.

Мислення на відміну інших процесів відбувається відповідно до певної логікою. Відповідно, у структурі мислення можна виділити такі логічні операції: порівняння, аналіз, синтез, абстракція і узагальнення. Порівняння розкриває тотожність і розбіжності речей. Результатом порівняння, ще, може бути класифікація. Нерідко вона постає як первинна форма теоретичного і практичного пізнання. Більше глибоке насичення суть речей вимагає розкриття закономірностей істотних властивостей, своїх внутрішніх зв'язків. Воно виконується з участю аналізу та синтезу [43].

Головна функція мови в людини у тому, що вона є інструментом мислення. У слові як понятті міститься більше інформації, що може у собі нести просте поєднання звуків.

>Психофизиологические дослідження участі у рішенні розумових завдань голосового апарату доводять нерозривний зв'язок процесу мислення людини з промовою.Электромиографическое дослідження роботи голосового апарату у процесі мисленнєвої діяльністю показало, що у найнапруженіші складні моменти мислення в людини спостерігається підвищена активність голосових зв'язок. Активність голосових зв'язок виступає у двох формах:фазической ітонической.Фазическая фіксується яквисокоамплитудних і нерегулярних спалахівречедвигательних потенціалів, атоническая — у вигляді поступового наростання амплітудиелектромиограмми (технічна запис рухів голосових зв'язок). Перша формаречедвигательних потенціалів пов'язана з прихованим промовлянням слів подумки, тоді як друга — із загальним підвищеннямречедвигельной активності. І це доведено експериментально.

Питання зв'язку процесу мислення та промови привертав до собі підвищену увагу протягом всієї історії психологічних досліджень. Запропоновані рішення було найрізноманітнішими — від повну ізоляцію мови і мислення та розгляду їх як "цілком незалежних друг від друга процесу до так само однозначного і безумовної їх об'єднання до абсолютного ототожнення.

Багато сучасні вчені дотримуються компромісною погляду, вважаючи, що, хоча мислення та мова нерозривно пов'язані, вони є як у генезису, і щодо функціонування щодо незалежні реальності. Головне питання, що зараз обговорюють у зв'язку з даної проблемою, - це питання про характер реального зв'язку між мисленням і промовою, про їхнє генетичних коренях і перетвореннях, що вони перетерплюють у свого роздільного і приємного спільного розвитку [43].

Значний внесок у розв'язання цієї проблеми внісЛ.С. Виготський. Він, що слово як і належить до промови, як і до мисленню. Слово являє собою живу клітинку, що містить у самому простому вигляді основні властивості, властиві мовному мисленню загалом. Слово — це ярлик, наклеєний як індивідуального назви на окремий предмет. Воно завжди характеризує предмет чи явище, позначуване їм, узагальнено і, отже, постає як акт мислення [7].

Слово входить до складу промови, оскільки є способом спілкування. Якщо відібрати у слово значення, не буде ставитися ні з промови, ні з думки; знаходячи своє значення, воно ж стає органічною частиною і ще чи іншого. Л. З. Виготський стверджував, що у значенні слова зав'язаний вузол єдності, що його мовним мисленням.

І все-таки мислення та мова мають різні генетичні коріння. Вони спочатку виконували різні функції і Єгиптом розвивалися ізольовано. Комунікативна функція була вихідної функцією промови. За появи необхідності розділення бізнесу і координації дій людей процесі спільного праці, як засіб спілкування, виникла мова. Разом про те при словесному спілкуванні зміст, передане промовою, належить до якогось класу явищ і, отже, тому самим передбачає їх узагальнену відбиток, тобто. факт мислення. Але вказівний жест, застосовуваний як засіб спілкування, ніякого узагальнення собі несе і тож думки не належить.

>Неотъемлимой частиною психіки є такі психічні процеси, як відчуття і ставлення до.

ПоМаклакову, фізіологічної основою відчуттів є діяльність складних комплексів анатомічних структур, названих І.П. Павловиманализаторами. Кожен аналізатор складається з трьох часток: 1) периферичного відділу, званого рецептором (рецептор — це сприймає частина аналізатора, його основна функція — трансформація зовнішньої енергії в нервовий процес); 2) які проводять нервових шляхів; 3) коркових відділів аналізатора (їх ще інакше називають центральними відділами аналізаторів), у яких відбувається переробка нервових імпульсів, які із периферичних відділів.Корковая частина кожного аналізатора включає у собі область, яка була проекцію периферії (т. е. проекцію органу почуттів) в корі мозку, оскільки певнимрецепторам відповідають певні ділянки кори. Для виникнення відчуття необхідно задіяти все складові аналізатора. Якщо зруйнувати будь-яку з двох частин аналізатора, виникнення відповідних відчуттів стає неможливим. Так, зорові відчуття припиняються і за ушкодженні очей, і за порушенні цілісності зорових нервів, і за руйнуванні потиличних часткою обох півкуль [31].

Щоб правильно орієнтуватися у навколишній світ, важливо сприймати як окремий предмет (стіл, квітка, веселку), а й, комплекс якихось предметів загалом (кімнату, картину, звучну мелодію). Об'єднати окремі властивості предметів і створити цілісний образ допомагає сприйняття — процес відображення людиною предметів і явищ навколишнього світу за її безпосередній вплив на органи почуттів. Сприйняття навіть якогось простого предмета дуже складного процесу, що включає роботу сенсорних (чутливих), рухових і мовних механізмів.

Виникнення у свідомості образу цього об'єкта відбувається приблизно таке. Від органів почуттів (зору, слуху, нюху, смаку, дотику) нервову напругу біжить попроводам-нервам у головний мозок і становить спеціальних центрів (мільйонів клітин на корі мозку, що спеціалізуються з прийомі колірних, звукових та інших подразників), викликаючи нервовий процес порушення. У цьому запускається найтоншадифференцировка діючих подразників (форми, величини, ваги, кольору, запаху морської мешканки), і навіть їх інтеграція, об'єднання. Дитина обов'язково мусить відобразити ціле як сукупність його частин, виділити головні ознаки серед другорядних, зіставити його з тієї категорією предметів і явищ, яка відома, відвернути ці суттєві ознаки від другорядних індивідуальних особливостей саме цього. Ось яка складна мислительна робота необхідна, щоб сприйняти ця проста об'єкт [23].

З вже зазначеними психічними процесами тісно взаємодіють решта 2 — подання, і уяву.

Уявлення — це процес уявної відтворення образів предметів і явищ, які у цей час не впливають на органи чуття людини.

Поняття «уявлення» має дві значення. Одне (іменник) позначає образ предмета чи явища, які раніше сприймалисяанализаторами, але у цей час не впливають на органи почуттів. Друге значення даного терміна описує процес відтворення образів (тобто є дієсловом). Уявлення як психічні явища мають як риси подібності, і відмінностей з цими психічними явищами, як сприйняття і галюцинації [40].

Уява — це психічний пізнавальний процес створення нового бачення з урахуванням наявний досвід, тобто процес перетворюючого проектування дійсності.

Уява є зміну цін і перетворення людиною своїх уявлень з урахуванням:

1) вичленування з цілісного образу предмета будь-якого його елемента чи властивості. Таке, наприклад, уявлення однієї форми кам'яного гармати як придатної для різання, інший - як колючої; уявлення величину палиці як засіб подовжити руку;

2) зміни величини, розмірів об'єктів убік перебільшення (гіпербола) чи зменшення її за порівнянню зі справжніми й створення у такий спосіб різноманітних фантастичних образів (велетнів, гномів тощо.);

3) з'єднання перетворені на своїй уяві вичленованих із різних об'єктів їх частин чи елементів й створення у такий спосіб уявної образу, уявлення нового вже не меморіалу, давнього у природі предмета (сфінкс в давніх єгиптян,человеко-бик у ассірійців, кентавр Афродити);

4) конструювання предмета у зв'язку з його, наприклад списи; мисленне наділення цього гармати властивостями поразки мети здалеку (метання) чи поблизу (нанесення удару, потужного уколу) й у з цим надання особливої форми кожному з цих знарядь (легкий дротик і тяжкий спис);

5) уявної посилення будь-якого властивості чи якості, надання цьому властивості диспропорційна більшого чи особливого значення характеристиці об'єкта (хитрість у лисиці, боягузливість у зайця);

6) перенесення інші об'єкти (вождь племені хитрий, як лисиця; вороги боягузливі, як зайці);

7) уявної ослаблення будь-якого властивості чи якості предмета, на більш сильної ступеня що веде до побудові контрастного образу, наділеного властивостями, прямо протилежними вихідному (багато персонажі народного епосу, казок);

8) створення нової образу результаті узагальнення чорт, які спостерігалися в ряді подібних об'єктів (типізація образу художньої літератури; наприклад, літературні герої Онєгін,Печорин, Обломов, Самгін, Корчагін та інші наділені рисами, типовими до тієї епохи, того класу, виразниками яких є) [28].

  1.3 Особливості психічних процесів люди, мають екстрасенсорні здібності

А, щоб формувати у собі екстрасенсорні здібності, кожна людина має керувати своїми психічними процесами. Саме ця може дати кожному «магічну» силу, здатність контролювати і розуміти світ довкола себе і, себе. Тільки вищий рівень розвитку деяких психічних процесів в людини наділяє її спроможністю, наприклад, пересувати предмети, не доторкаючись до них, чи «читати думки».

Отже, перший психічний процес, що має бути добре сформованим, структурованим і розвиненим у екстрасенса, таке відчуття.

Кожен предмет, явище або людина мають власною дитиною та унікальним енергетичним полем, що може бути при спеціальних умовах відбито у свідомості людини у вигляді рецепторів і аналізаторів. Найважливіше, наприклад, для телекінезу, це сформованість ідифференцированность температурних відчуттів в людини. за рахунок те, що людська рука може, не доторкаючись до об'єкта, відчути висоту його температури різні періоди часу, чи проти іншими, вона впливає до дільниць підвищеної чи зниженою температури у вигляді власної енергії,концентрируемой тим часом в руці, і тим самим, формує певні фізичні процеси всередині об'єкта. Усе це цілком науково можна пояснити,т.к. все тіла можуть взаємодіяти друг з одним у просторі [27].

Уміння диференціювати тактильні відчуття може бути корисною для ясновидіння. Наприклад, у разі, коли людина бере іншого за правицю і може приблизно «побачити», що з нею станеться згодом. Це з тим, що з гостроті тактильних відчуттів то вона може відчути особливі ознаки, наприклад, тривоги чи стресу в іншого людини. І на цій основі ясновидющий може робити припущення у тому, чого боїться його «пацієнт». За силою відчуття можна визначити реальність небезпеки, і проаналізувати, з яким ймовірністю щось погане може трапитись із людиною, адже, якщо розглядати ясновидіння все-таки як наукове явище, треба відзначити, що з нього потрібні хороші наукові і практичні знання з математики, логіки, фізіології, з психології та т.д.

Гострота слухового відчуття є також одній з особливістю людей, мають екстрасенсорні здібності. Адже слух дозволяє відчувати різні зміни у навколишньому середовищі, зокрема, різні вібрації, які, наприклад, може бути провісниками землетрусів чи інших природних катаклізмів. З іншого боку, гострий слух дозволяє екстрасенсів «чути» те, що відбувається всередині іншу людину, відповідно до цим, визначати захворювання та його протягом [14].

Глядачеві відчуття найчастіше можуть дати можливість людині бачити чуже «біополе». Це може пов'язуватися зі специфічною анатомією чи фізіологією зорового аналізатора.

Отже, відчуття як психічний процес є основою екстрасенсорних здібностей чоловіки й детермінантою розвитку деяких особливих можливостей людини у відношенні природи й довкілля.

Сприйняття, напевно, може бути певною мірою центральним психічним процесом у формуванні екстрасенсорних здібностей людини. Адже навіть іншу назву екстрасенсорних здібностей — екстрасенсорне сприйняття. У першому ключі з його сприйманням тут можна вивчати та специфіку уваги у екстрасенсів.

Відомо, що сприйняття залежить багатьох характеристик його суб'єкта: функціонального стану,индивидуально-личностних особливостей, застосовуваної стратегії тощо. Цей справедливе й для екстрасенсорного сприйняття [46].

У схожості переживань, і відчуттів, які долають людиною при екстрасенсорному сприйнятті й у змінених станах свідомості, інтуїтивно вгадувалася їх зв'язок.Эмпирически залежність екстрасенсорного сприйняття від зміненого стану свідомості було продемонстровано ще в 40-ві роки.

Суть зміненого стану свідомості — певним чином організована діяльність мозку в якому розгортається активація кори правого півкулі. У дослідженнях екстрасенсорного сприйняття встановлено, що екстрасенсорні здібності властиві основному особам саме з правобічної функціональної асиметрією мозку. Цікавий факт, що й екстрасенсорної здатністю володіє правша, то під час екстрасенсорного сприйняття в нього відбувається зрушення функціонального профілю мозку з лівого боку в праву.

У разі можна припустити, що здатність досверхчувственному сприйняттю не виявляють ті правші, які мають достатньоїнейродинамической гнучкості, яка потрібна на концентрації порушень у правому півкулі. Отже, для прояви екстрасенсорного сприйняття потрібно як мінімум два чинника [1]:

— психічна активність;

—нейрофизиологическая лабільність.

Останній чинник підтверджується такожкорреляциями між здатність до екстрасенсорному сприйняттю ігипнабельностью (відомо, щогипнабельность співвідноситься з нейрофізіологічної і когнітивної гнучкістю).

Оскільки сприйняття визначається мотивацією минулого досвідом суб'єкта, то зміна стану свідомості необхідно як для активізації певних зон мозку, але й ослаблення усталеного образу дійсності.

Отже, під час екстрасенсорного сприйняття переважає активність правого півкулі. Це зрозуміло, оскільки екстрасенсорне сприйняття полягає в інтуїції, образному мисленні, алогічності,инсайте, такими є всі функції правого півкулі.

>Интуитивние процеси вивчаються, піддаються фізіологічної реєстрації, закріплюються у науковій термінології (інсайт), але залишаються скоріш феноменами, і як пояснювального принципу використовуватися що неспроможні.

Отже, для екстрасенсорного сприйняття необхідна певна перебудова свідомості на необхідне цього час. З цього погляду методи розвитку екстрасенсорних здібностей зводяться до засобів формування таких особливих станів свідомості.Психотехнические кошти її досягнення були різні [21].

Без належного функціонування мислення неможливий подальший розвиток екстрасенсорних здібностей. Усі три виду мислення працюють у екстрасенса на рівні.

>Предметно-действенное мислення необхідно екстрасенсу у тому, щоб знаходити нові сенси у звичайних речі глибокі і явищах, оперувати ними на своїх цілях.

>Наглядно-образное мислення дозволяє екстрасенсу створювати «особливі» образи, які допомагають тонше досліджувати світ довкола себе і внутрішній потенціал людей.

>Наглядно-логическое мислення є підвалинами проведення аналізу отриманого досвіду, створення нової бачення об'єктів, проникнення глибший зміст збігів і різних ситуацій, які з людьми. Тільки використовуючинаглядно-логическое мислення, можна передбачити майбутнє [39].

Важливим для екстрасенса, безсумнівно, є подання, і уяву. Представляючи ситуації, накопичені у пам'яті у вигляді отриманого життєвого досвіду, екстрасенс моделює подібні ситуації з допомогою використання такого психічного процесу як уявлення. А допомогою уяви екстрасенс представляє можливі варіанти розв'язки різних подій. Однак у цьому разі уяву не можна плутати з фантазією,т.к. уяву має під собою достовірну основу, отриману екстрасенсом з допомогою різноманітних почуттів і екстрасенсорного сприйняття.

І, нарешті, згадку, як комплексний психічний процес багато важить у розвитку екстрасенсорних здібностей. Людська психіка — цьому сховищі різноманітних інформації, зокрема котра є активної. Вважається, якби людина хоча на кілька відсотків використовував свою пам'ять, він умів би літати. Тому, щоб екстрасенс ефективно працював він повинен максимально працювати з своєї пам'яттю, намагатися розвивати у собі всемнемопроцесси, звертатися до так званої «генетичної пам'яті» у тому, щоб знаходити відповіді складні питання у інформаційної програмі своєї підсвідомості [29].

Отже, все психічні процеси надзвичайно важливий компонент екстрасенсорних здібностей людини. Той чи іншого рівень розвитку психічних процесів у екстрасенса дає можливість працювати з різною ефективністю.

Глава 2. Організація і проведення діагностики психічних процесів люди, мають екстрасенсорні здібності   2.1 Мета і завдання дослідження

Мета проведення експериментального дослідження — провести з порівняльного аналізу розвитку психічних процесів люди, мають і мають екстрасенсорні здібності.

До основних завдань дослідження ставляться:

1. Організація проведенняконстатирующего експерименту.

2. Визначення наявності або відсутність екстрасенсорних здібностей в піддослідних.

3. Проведення з порівняльного аналізу розвитку психічних процесів в піддослідних дві групи і побачити достовірність відмінностей.

4. Видача практичних рекомендацій в розвитку окремих психічних процесів.

Гіпотеза дослідження: люди, мають розвинені екстрасенсорні здібності, мають вищий рівень розвитку мислення, уваги, уяви і пам'яті на відміну людей, які мають розвинених екстрасенсорних здібностей.

  2.2 Характеристика піддослідних

Експериментальне дослідження провели у шкільництві магії «Атлантида» (Санкт-Петербург). Для проведення дослідження зібрані абітурієнти, бажаючі діяти за школу і може стати екстрасенсами. Загалом у дослідженні взяли участь 40 людина.

Вибірка ділиться на 22 жінок Сінгапуру й 18 чоловіків. Вік піддослідних коштує від 25 до 45 років, переважно у дослідженні взяли участь люди від 35 до 45 років (27 людина).

30 з 40 піддослідних мають вищу освіту, 10 —среднеспециальное.

У вибірці представлені люди наступних професій: 13 лікарів різних спеціалізацій, 6 бухгалтерів, 4 юриста, 5 педагогів, 2 економіста, 4 медичних сестри, 2 секретаря, 2парикмахера-стилиста, 2 менеджера.

Усі респонденти народилися і чи мешкають у Санкт-Петербурзі.

За результатами обстеження, процедура якого представленій у п. 2.3, виявлено, що з абітурієнтів 15 людина мають екстрасенсорні спроможністю і 25 немає їх.

Відповідно до цим, вибірку можна розділити на контрольну і експериментальну групу. Отже, в контрольну групу входить 25 респондентів, які мають екстрасенсорних здібностей, а експериментальну — 15 респондентів, мають екстрасенсорні здібності.

2.3 Процедура визначення екстрасенсорних здібностей

Визначення екстрасенсорних здібностей проводилося у вигляді спеціального тесту «>Обладаете ви екстрасенсорними здібностями?».

Тест на екстрасенсорні здібності складається з низки запитань і практичних завдань. На всі питання потрібно нести відповідальність швидко і соціалістів впевнено. Незадумивайтесь, не зважуйте все «за» і «проти» і у жодному разі не намагайтеся відповідати, спираючись на логіку.Экстрасенсорние здібності виявляються виключно інтуїтивно, тому, що швидше ви відповідати, то більше вписувалося ймовірності отримати правильний і об'єктивний відповідь. Найкраще абстрагуватися із дійсністю й дозволити своїм почуттям та внутрішньому «я» самому шукати вірний відповідь за підказками з космосу.

Інтерпретація результатів:

0—20 балів — немає розвинених екстрасенсорних здібностей.

21—40 — середній рівень розвитку екстрасенсорних здібностей.

41—60 — високорозвинені екстрасенсорні здібності.

Процедура проводилася групи. Кожному випробуваному видано аркуш паперу й ручка. Піддослідні відповідали стосовно питань швидко, не замислюючись.

Після закінчення дослідження респонденти здали листи експериментатору, підрахувавши результати і зробив висновки. Результати повідомили піддослідним за годину після проведення тестування.

2.4 Діагностика психічних процесів

У розділі наведено результати діагностики таких психічних процесів як мислення, увагу, уяву і пам'ять у респондентів контрольної й експериментальної групи.

Мислення досліджувалося з допомогою двох методик.

Перша методика — «Дослідження швидкості мислення».

Методика дозволяє визначити темп виконання орієнтованих іоперациональних компонентів мислення. Може використовувати як індивідуально, і у групі. Піддослідним пред'являється бланк зі словом, у яких пропущені літери. За сигналом психолога протягом 3 хв. вони вписують відсутні літери. Кожен прочерк означає одну пропущену букву. Слова повинні прагнути бути іменниками, загальними, в однині.

Після обробітку результатів потрібно підрахувати кількість правильно складених слів протягом 3 хв. Показником швидкості мислення та одночасно показником рухливості нервових процесів виступає кількість правильно складених слів: менш 20 слів — низька швидкість мислення та рухливість нервових процесів; 21—30 слів — середня швидкість мислення та рухливість нервових процесів; 31 і більше слів — висока швидкість мислення та рухливість нервових процесів.

Друга методика — «>Толкование прислів'їв».

Мета методики — дослідження рівня, цілеспрямованості мислення, вміння розуміти й оперувати переносним змістом тексту, диференційованості та цілеспрямування суджень, рівень розвитку мовних процесів. Матеріали: набір прислів'їв і метафор. Хід виконання і інтерпретація: випробуваному називають кілька метафор і прислів'їв і просять пояснити їх відвернений переносний сенс.Буквальное тлумачення фрази, або пояснення з допомогою репродукції прикладів власного досвіду, свідчить про низький рівень спілкування.

Інтерпретація результатів: 7—9 балів — високий рівень розвитку мислення; 4—6 балів — середній рівень розвитку мислення; 0—3 бала — низький рівень розвитку мислення.

УТаблице 1 представлений з порівняльного аналізу швидкості та розвитку мислення в респондентів контрольної й експериментальної груп.

Таблиця 1

Порівняльний аналіз розвитку мислення

Шкала Не екстрасенси Екстрасенси >t-value середнє помилка середнього середнє помилка середнього Швидкість мислення 22,3 0,26 35,7 0,48 6,542 Рівень розвитку мислення 5,3 0,11 8,4 0,23 5,785

Дослідження швидкості мислення показало, що респонденти, які мають виражених екстрасенсорних здібностей, мають середнім рівнем швидкості мислення (22,3), тоді якреспонденти-екстрасенси схильні швидкого розумовому реагування і перебігові нервових процесів (35,7). На рис. 1 представлений графічний аналіз швидкості мислення в респондентів обох груп.

>Рис. 1. Порівняльний аналіз швидкості мислення

Не виключено, що швидко реагувати на поставлені завдання пов'язане в людей, мають розвинені екстрасенсорні здібності, про те, що мають більш тонка й чутлива сприйняття, раніше «бачать» щось, що ще помічають інші, тому їм простіше робити висновки щодо процесів і явищ у довкіллі швидко і чітко. До того ж, екстрасенси, мабуть, здатні відчувати і аналізувати у будь-якій ситуації її приховані основи,т.к. їх рецептори здатні сприйняти і переробити ці основи.

Дослідження рівня розвитку мислення виявило, що респонденти, які мають виражених екстрасенсорних здібностей, мають також середнім рівнем розвитку мислення (5,3), тоді якреспонденти-екстрасенси мають високий рівень її розвитку (8,4). На рис. 2 представлений графічний аналіз рівня розвитку мислення в респондентів обох груп.

>Рис. 2. Порівняльний аналіз рівня розвитку мислення

Рівень розвитку мислення в будь-якої людини найчастіше пов'язані з особливостями виховання і соціалізації, ні з протіканням інших психічних процесів. Саме тому з особливою середовищем виховання та розвитку пов'язано, мабуть, добре розвинене мислення екстрасенсів. Найчастіше екстрасенсорні здібності людина починає відчувати ще дитинстві. Він починають розуміти свою винятковість і намагається відповідати цьому статусу, постійно розвиваючи свій інтелект. Помічено, що екстрасенси частіше більше читають i навчаються. Тому і мислення постійно тренується. До того ж, як виявлено у частині дослідження, у екстрасенсів швидше протікають нервові процеси, отже, та розвитку проходить трохи швидше, ніж в звичайних людей.

Дослідження уваги й проводилося з допомогою двох методик.

Третя методика дослідження — «Методика вивчення рівня уваги» >П.Я. Гальперіна іС.Л.Кабилицкой.

Мета: вивчення рівня уваги і самоконтролю школярів. Інструкція. «Прочитайте цей текст. Перевірте його. Якщо знайдете у ньому помилки (зокрема й сенсові), виправте їх олівцем, чи ручкою». Дослідник фіксує час з текстом, особливості поведінки респондента (впевнено чи працює, скільки ж разів перевіряє текст, читає подумки чи вголос та інші). Для перебування і виправлення помилок непотрібен знання правил, але необхідні пильність і самоконтроль. Текст містить 10 помилок. Текст: «Старі лебеді схилили проти нього горді шиї. Дорослі дядьки йдти юрбилися березі. Унизу з них розстелялась крижана пустеля. Уотфет я кивав йому рукою. Сонцедохотило до верхівок дерев ітряталось по них.Сорняки живучі іплодовиди. я вже заснув, якщо хтось гукнув мене. На столі лежала карта нашего міста. Літак сюди, аби допомогти людям. Незабаром вдалося мені машиною».

>Подсчитивается кількість пропущених помилок: 0—2 – вищий рівень уваги; 3—4 – середній рівень уваги; понад п'ять – низький рівень уваги. Дослідник повинна звернути увагу до якість пропущених помилок: перепустку слів у пропозиції, літер на слові, підміна літер, злите написання слова з приводом та інших.

Четверта методика дослідження — «>Красно-черная таблиця»Горбова. Методика варта оцінки перемикання і розподілу уваги. Можливо використана задля обстеження дітей і дорослих. Дослідження здійснюється з допомогою спеціальних бланків, у яких 25 червоних, і 24 чорних числа. Перевірюваний повинен спочатку відшукати чорні вересня порядку зростання, потім червоні вересня спадному порядку. Третє завдання залежить від поперемінному пошуку чорних чисел в зростаючу котячу і червоних чисел в спадному порядку. Основний показник – час виконання. Перші дві завдання виконуються з допомогою одного бланка, третє завдання – іншою бланку.

При інтерпретації результатів враховується час виконання кожної серії та системні помилки. Час виконання третього завдання не дорівнює сумі допомоги часів, витрачених виконання першого і другого, бо більшу частину часу забирають переключення уваги і оперативне утримання у голові хіба що названих чисел. Різниця між двома тимчасовими показниками буде часом перемикання уваги з однієї низки чисел в інший. Чим менший ця різниця, краще переключення уваги.

УТаблице 2 представлений з порівняльного аналізу рівня розвитку тапереключаемости уваги у респондентів контрольної й експериментальної груп.

Таблиця 2

Порівняльний аналіз розвитку уваги

Шкала Не екстрасенси Екстрасенси >t-value середнє помилка середнього середнє помилка середнього Рівень розвитку уваги 3,7 0,12 0,5 0,06 5,412 >Переключаемость уваги 5,4 0,23 1,3 0,07 6,054

Дослідження рівня розвитку уваги показало, що респонденти, які мають виражених екстрасенсорних здібностей, мають середнім рівнем розвитку уваги (3,7 балів), тоді якреспонденти-екстрасенси дуже уважні і помічають найтонші нюанси (0,5 балів). На рис. 3 представлений графічний аналіз рівня розвитку уваги у респондентів обох груп.

>Рис. 3. Порівняльний аналіз рівня розвитку уваги

Високий рівень розвитку уваги люди, які мають розвиненими екстрасенсорними здібностями, швидше за все, пов'язаний із тим, що з людини, якому властиві будь-які особливі можливості, потрібно найчіткіше помічати те, що їм підказує «саму природу». Наприклад, екстрасенси, які займаються «лікуванням», повинні швидко помічати особливості свого «пацієнта», його специфічні жести, погляди й т.д. Для складання повної «картини» екстрасенс повинен помічати навіть найдрібніші деталі, які відчуваються їм у вигляді органів почуттів.

Дослідженняпереключаемости уваги показало, що респонденти, які мають виражених екстрасенсорних здібностей, мають середньої ступенемпереключаемости уваги (5,4 бала), тоді якреспонденти-екстрасенси дуже просто перемикають свою увагу з об'єкта на об'єкт (1,3 бала). На рис. 4 представлений графічний аналіз ступеняпереключаемости уваги у респондентів обох груп.

>Рис. 4. Порівняльний аналізпереключаемости уваги

>Переключаемость уваги люди, мають екстрасенсорні здібності, пов'язані з гостротою роботи органів почуттів та специфічним сприйняттям. Як було зазначено раніше, упорядкування загальної картини явища екстрасенс повинен встигнути розгледіти чи почути всі цікаві його деталі, а часу з їхньої вивчення йому не бракує мало. Тому кожний екстрасенс тренує у собі здатність швидко оцінювати ситуацію, а цього потрібен високий рівеньпереключаемости уваги. До того є ще одне особливість. Екстрасенс повинен часто «змінювати реальності», тобто. переходити від своєї звичайного реальним станом на певний транс, коли він може працювати. І тому теж необхідна деякапереключаемость, щоб уникнути помилки.

П'ята методика — «Методика дослідження уяви» розробили професорамиМПГУ О.Г.Речицкой іЕ.А.Сошиной з урахуванням тесту Є.Торренса «>Неполние постаті» («>IncompleteFiguresТask»). Тест призначений для діагностики креативних здібностей.

>Респонденту на окремих бланках показують зображення простих геометричних постатей (коло, квадрат, трикутник, трапеція) чи контури елементів окремих предметів. І пропонують виходячи з кожної із запропонованих постатей намалювати якнайбільше малюнків, причомудорисовивание може здійснюватися і в середині контуру, і її межами незалежно від зручному для респондента повороті аркуша" й зображенні постаті, тобто. можна використовувати кожну постать у різних ракурсах.

Є кілька показників, визначальних рівень сформованості уяви:

1.Количественная продуктивність своєї діяльності.Висчитивается за кількістю композицій, виконаних з урахуванням кожної із запропонованих постатей.

2. Гнучкість використання ідей. У її роботи можна розділити на творчі і нетворчі. Донетворческим ставляться: типові малюнки, коли сама й той самий постать перетворюється на і той ж піксел (коло – колесо машини, самокату, велосипеда тощо.); малюнки, у яких різні еталони перетворюються на і той ж піксел (коло, квадрат, трикутник перетворюються на годинник). До творчим ставляться малюнки, у яких з урахуванням заданих еталонів створюються неповторювані зображення.

3. Оригінальність уяви. Наявність у респондента великої кількості оригінальних зображень свідчить про силу, пластичності його фантазій і, навпаки, несформованість механізмів комбінаторики процесів уяви призводить до виникнення значної частини стереотипних композицій.

Інтерпретація результатів проводиться у вигляді оцінки кожного ознаки окремо: 1) продуктивність діяльності уяви; 2) гнучкість використання ідей; 3) оригінальність уяви. За всіма шкалам: 0—5 балів — низький рівень; 6—10 балів — середній рівень; 11—15 балів — високий рівень.

УТаблице 3 представлений з порівняльного аналізу рівня розвитку уяви у респондентів контрольної й експериментальної груп.

Таблиця 3

Порівняльний аналіз розвитку уяви

Шкала Не екстрасенси Екстрасенси >t-value середнє помилка середнього середнє помилка середнього Продуктивність діяльності уяви 7,5 0,14 8,2 0,25 1,235 Гнучкість використання ідей 6,4 0,36 9,7 0,27 4,889 Оригінальність уяви 4,6 0,12 9,5 0,16 5,874

З Таблиці 3 бачимо, що продуктивність діяльності уяви люди, мають і мають екстрасенсорні здібності перебуває в високому рівні й немає достовірних відмінностей (7,5 і 8,2 відповідно). Це засвідчує тому, що старанність у виконанні завдання й спроможність до зображенню сюжету у кількох варіантах перестав бути рисою, властивою лише екстрасенсів.

У цьому, оцінюючи показники гнучкості використання ідей, бачимо велику відмінність між екстрасенсами, мають високий рівень розвитку цього якості (9,5 балів), і люди, які мають екстрасенсорних здібностей, які мають ця здатність розвинена тільки середній рівень (6,4 бала).

Що ж до оригінальності уяви, то тут екстрасенси мають найбільший перевага проти звичайними респондентами (9,5 і 4,6 відповідно). У останніх рівень оригінальності надзвичайно низький, тоді як екстрасенси у цьому напрямі практично досягли досконалості. На рис. 5 графічний аналіз рівня розвитку уяви у респондентів обох груп.

>Рис. 5. Порівняльний аналіз рівня розвитку уяви

Загалом сенсі можна стверджувати, що уяву у екстрасенсів розвинене краще, ніж в людей, які мають екстрасенсорних здібностей. Так, екстрасенси, найчастіше самі «складають» різні історії, наповнюючи їх «фарбами» і емоціями, що його «клієнт» міг з нею взаємодіяти і розповідати себе, реагуючи тих стимули, що дає йому екстрасенс. З іншого боку, у свідомості екстрасенса виникають психофізіологічно зумовлені образи, які бачать інші. Але кожному екстрасенсу дуже складно відрізнити фантазії, викликані добре розвиненим уявою від справжнього екстрасенсорного сприйняття.

Пам'ять також досліджувалися у вигляді двох методик.

Шоста методика дослідження — «Упізнавання постатей». Методика варта дослідження в дітей і дорослих процесів сприйняття й впізнавання графічних образів (короткочасною зорової пам'яті на постаті).

Інструкція: «Перед вами 5 картинок, розташованих рядами. Картинка зліва відділена інших подвійний вертикальної рисою навіть одну з чотирьох картинок, розміщених у ряд праворуч від неї. Необхідно якнайшвидше знайти й зазначити схожу картинку». Спочатку для проби респондента пропонують виконати завдання на картинках, зображених у низці під номером 0, потім — по тому, як експериментатор переконався у цьому, що респондент все зрозумів правильно, дають можливість виконати завдання на картинках з номерами від 1 до 10. Експеримент проводиться до того часу, поки респондент не розв'яже всі 10 завдань, але з більш ніж 1,5 хв у тому разі, якщо респондент на той час не впорався з усіма завданнями.

Оцінка результатів: 10 балів — респондент впорався з усіма завданнями менше, як 45 сік.; 8—9 балів — респондент впорався з усіма завданнями період від 45 до 50 сек.; 6-7 балів — респондент впорався з усіма запропонованими завданнями протягом періоду часу від 50 до 60 сік.; 4-5 балів — респондент впорався з усіма завданнями період від 60 до70 сек.; 2-3 бала — респондент вирішила передати всі завдання період від 70 до 80 сек.; 0-1 бал — респондент вирішила передати всі завдання, витративши цього більш як 80 сек.

Висновки про рівень розвитку: 10 балів — дуже високий, 8-9 балів — високий, 4-7 балів — середній, 2-3 бала – низький, 0-1 бал — принизливий.

Сьома методика дослідження — «Оперативна пам'ять». Адресована на вивчення короткочасною пам'яті.

Інструкція: ««Нині мені назву Вам п'ять чисел. Ваше завдання – постаратися запам'ятати їх, потім у умі скласти перше число з іншим, а отриману суму записати, друге число скласти з третім, суму записати, третє з четвертим, їх суму записати, і четверте з п'ятим, знову записати суму. Отже, у Вас має бути отримано і записане чотири суми. Час для обчислень – 15 секунд. Після чого називаю наступний ряд чисел. Запитання є? Будьмо пильними, числа зачитуються лише одне раз».

При інтерпретації результатів підраховується число правильно розрахованих сум. Максимальне їх кількість – 40. Норма дорослої людини – від 30 і від.

УТаблице 4 представлений з порівняльного аналізу розвитку запам'ятовування у респондентів контрольної й експериментальної груп.

Таблиця 4

Порівняльний аналіз розвитку запам'ятовування

Шкала Не екстрасенси Екстрасенси >t-value середнє помилка середнього середнє помилка середнього Рівень розвитку процесу впізнавання 4,3 0,13 9,6 0,24 5,779 Рівень розвитку оперативної пам'яті 24,4 0,17 39,6 0,31 5,625

УТаблице 4 бачимо, що є достовірні різницю між показником рівня процесу впізнавання люди, мають і мають екстрасенсорні здібності. У екстрасенсів цей показник дуже високий (9,6 балів), тоді як в звичайних людей рівень впізнавання середній, ближчі один до низькому (4,3 бала). На рис. 6 представлений графічний аналіз рівня розвитку впізнавання у респондентів обох груп.

>Рис. 6. Порівняльний аналіз рівня розвитку впізнавання

Високий рівень розвитку здатність до пізнанню пов'язаний у екстрасенсів, очевидно, із добре розвиненим увагою і мисленням. Екстрасенс мислить певними образами, самостійно й більше творчо сформованими у свідомості, тому впізнавання предметів, явищ і в нього найчастіше відбувається на асоціативному рівні. Екстрасенси користуються деякими техніками запам'ятовування образів, наприклад, зв'язок незнайомого образу з "любим символом чи словом.

У екстрасенсів виявлено високий рівень розвитку оперативної пам'яті (39,6 балів) на відміну людей, які мають екстрасенсорних здібностей, котрі з даного показнику набрали лише 24,4 бала. На рис. 7 представлений графічний аналіз рівня розвитку оперативної пам'яті у респондентів обох груп.

>Рис. 6. Порівняльний аналіз рівня розвитку оперативної пам'яті

Високий рівень розвитку запам'ятовування люди, мають екстрасенсорні здібності пояснюється щедрим розвитком інших психічних процесів, які екстрасенс постійно тренує для успішного підтримки застосування свого «дару». Маючисверхспособностями, екстрасенс має чітко систематизувати знання, вміння і сприйняття, щоб за виникненні необхідності користуватися всіма своїми психічними функціями, допомагати людей і самої себе. Пам'ять у разі постає як механізм постійного вдосконалювання здібностей екстрасенса. Він швидко здійснювала всі запам'ятовує, використовує і відкладає це у довгострокову пам'ять, щоб вживати свої спроможності російських і знання знову і знову практично.

Отже, підсумовуючи проведеного дослідження можна стверджувати, що гіпотезаконстатирующего експерименту у тому, що, мають розвинені екстрасенсорні здібності, мають вищий рівень розвитку мислення, уваги, уяви і пам'яті на відміну людей, які мають розвинених екстрасенсорних здібностей, підтвердилася. Усі відмінності, крім показника продуктивності діяльності уяви, виявилися достовірними.

Усе це зумовлює те що, що екстрасенсорні здібності, власне, позитивно впливають на психічне розвиток особистості. Екстрасенси можуть плідно мислити, мають також низку творчих спромог, уважні собі і вони навколишнього світу, мають хорошу пам'ять. Виходячи з цього, екстрасенсорні здібності повинен розвивати у собі кожна людина, прагне до постійному самовдосконалення. Саме у наступному розділі ми наводимо деякі вправи, розроблені парапсихологами, які допомагають розвинути також зміцнити екстрасенсорні здібності.

2.5 Практичні рекомендації

Як практичних рекомендацій наведемо такі вправи у розвиток екстрасенсорних здібностей [32].

1. Визначення екстрасенсорних здібностей.Изготовьте простий прилад, запропонований чеським винахідником Р.Риповим. Від аркуша звичайній папериотрежьте смужку шириною 100 ммсклейте її кінці те щоб вийшов циліндр діаметром 90 мм. На протилежних його сторонинадрежьте папір лезом бритви. У надрізи закріпите смужку ватману шириною 12 мм. Центром цьому відношенні (чи осі циліндра) вставте звичайну швейну голку. Циліндр на голці встановіть на гладке дно переверненого склянки. Якщо до циліндру піднести з обох сторін долоні з притиснутими друг до друга пальцями, то енергетика рук буде спрямовано на поверхню циліндра. Людина, який володієподпитивающей (позитивної) енергією правої руки, циліндр обертатиметься проти годинниковий стрілки.Вращение циліндра по годинниковий стрілці свідчить про наявністьотсасивающей (негативною) енергії правої руки. Людина, який володіє такими здібностями, привести своєї енергетикою циліндр в рух зможе.

2. Збільшення екстрасенсорної здібності рук. Техніка розкрий її дотикального каналу та збільшення енергетики рук проста, проста до всіх смислах і не потребує попереднього підготовки. Сидячи (краще на п'ятах), з'єднати перед грудьми лікті. Складені долоні розташовані вище голови і передано вертикально вгору. Протягом 40-45 хвилин концентровано й безнастанно спрямовувати все своє розумову енергію на долоні. Для повної активізації енергії в долонях вправу потрібно зробити хоча колись, хіба що утомливо це було.

3. Розкриття нюхового каналу. Щоб докласти всіх зусиль придбані навички постійними, необхідно разом із смаковим каналом розкрити нюховий. І тому щодня зосереджуйтеся на кінчику свого носа щонайменше 15 хвилин, допомагаючи собіконценрацией погляду тієї ж точці Тижня через2-З ви виникне постійне лоскотливе відчуття, розповсюджується протягом усього носову порожнину А до того часу ви назавжди позбудетеся від нежитю. Потім ви почнете відчувати чудесний пахощі, яке за подальших тренуваннях зможете викликати у час. Відтоді продовжуйте виконувати вправу у будь-якій обстановці. Зробіть таке відчуття постійним, і якщо в вас немає генетичних (спадкових) передумов до якихось серйозних захворювань, ви помітите зменшення у воді й їжі [17].

4. Розкриття центру дихання. 1. Станьте, ноги на ширині плечейВидохните, зробіть повільний повний вдих, одночасно піднімаючи руки собі рівня плечей долонями догори.Задержите подих, стисніть пензля в кулак, швидкосгибайте руки в ліктях кулаками до плечам, повільно, які з напругою м'язівразгибайте. Повторіть 3-5 разів замірялися вбити однієї затримки дихання Потім повільно витягніть руки вперед. Сім повторень. Зробіть повний вдих, постукуючи кінчиками пальців по грудній клітці знизу вгору.Задержите дихання і вінпомассируйте груди долонями рук, роблячи ними кругові руху. Повільно видихніть, опускаючи руками і тулуб. П'ять повторень. Енергійно вдихайте і видихайте 10 раз, після чого вдихніть і затримайте подих тривалий час, як це можливо, зосередившись виходячи з хребта. Потім зробіть той самий на видиху, зосередившись на частині живота.Вдох повільний. П'ять повторень [49].

Укладання

У дипломної роботі було зроблено такі висновки.

Займатися магією неможливо, які мають сильної волі і потрібна те, що називають екстрасенсорним сприйняттям світу.Экстрасенсорное сприйняття існує в кожної людини, просто тільки в вона розвинена більшою мірою, в інших - меншою. У третіх не розвинене зовсім, але ці означає, що його не можна розбудити. Сучасні вчені називають екстрасенсорне сприйняття отриманням інформації без використання звичних каналів сприйняття. Звичайно сприймаємо навколишній світ за п'ять органів почуттів: зір, слух, дотик, смак і нюх. Тому іноді екстрасенсорне сприйняття називають шостим почуттям.

Людське тіло — це який працює передавач, воно безупинно випромінює хвилі, характерною рисою якого є їх біологічна Природа і спроможність проникати скрізь, до найвіддаленіших куточків космосу. У той самий час тіло людини найдовершенішим і тонким приймачем. Хвилі несуть у велику біологічну інформацію. Руки можуть сприймати цю інформацію, вони, як антени, уловлюютьбиоволни. З допомогою думки себе можна «налаштувати» визначений об'єкт і як приймач, вловлюючи вступники сигнали.

А, щоб формувати у собі екстрасенсорні здібності, кожна людина має керувати своїми психічними процесами. Саме ця може дати кожному «магічну» силу, здатність контролювати і розуміти світ довкола себе і, себе. Тільки вищий рівень розвитку деяких психічних процесів в людини наділяє її спроможністю, наприклад, пересувати предмети, не доторкаючись до них, чи «читати думки».

Усі психічні процеси надзвичайно важливий компонент екстрасенсорних здібностей людини. Той чи іншого рівень розвитку психічних процесів у екстрасенса дає можливість працювати з різною ефективністю.

Гіпотезаконстатирующего експерименту у тому, що, мають розвинені екстрасенсорні здібності, мають вищий рівень розвитку мислення, уваги, уяви і пам'яті на відміну людей, які мають розвинених екстрасенсорних здібностей, підтвердилася. Усі відмінності, крім показника продуктивності діяльності уяви, виявилися достовірними.

Усе це зумовлює те що, що екстрасенсорні здібності, власне, позитивно впливають на психічне розвиток особистості. Екстрасенси можуть плідно мислити, мають також низку творчих спромог, уважні собі і вони навколишнього світу, мають хорошу пам'ять. Виходячи з цього, екстрасенсорні здібності повинен розвивати у собі кожна людина, прагне до постійному самовдосконалення. Саме у наступному розділі ми наводимо деякі вправи, розроблені парапсихологами, які допомагають розвинути також зміцнити екстрасенсорні здібності.

Список літератури

1.Айзенк Х.,Сарджент До. Перевірте свої екстрасенсорні здібності: Тести, гри, експерименти. — М., 1997

2.Аткинсон Р. Людська пам'ять та інформаційний процес навчання / Пер. з анг. — М.: Прогрес, 1980

3. ВасильєвЛ.Л. Навіювання з відривом. — М., 1962

4. ВасильєвЛ.Л. Таємничі явища людської психіки. — М., 1963

5. Введення у психологію / Підобщ. ред. А.В. Петровського. — М.: Академія, 1996

6. ВиготськийЛ.С.,Лурия Г.Р. Культурна розвиток спеціальних функцій: пам'ять // Психологія пам'яті. Хрестоматія / Ред.Ю.Б.Гиппенрейтер,В.Я. Романов. — М.:ЧеРо, 2000. — 630 з.

7. ВиготськийЛ.С. Мислення і йшлося. – М., 1996. — 360 з.

8. Горін З. Гіпноз: техніки розсипом. —Канск, 1995

9.Гримак Л. П. Магія біополя:Энергоинформационное лікування. — М., 1994

10. Гроф З. За межами мозку. Філософія науку й роль парадигм. — М.: Форум, 2008. — 348 з.

11. Данилова М.М.Психофизиология.— М.: Аспект Пресс, 2001. — 322 з.

12. ДонцовД.Р. Біоенергетика людини. — М.:Формпрогресс, 1994. — 144 з.

13.Дубров О.П., Пушкін В.М. Парапсихологія і сучасне природознавство. — М., 1989

14.Зеланд У.Вершитель реальності. — М.: АСТ, 2006. — 256 з.

15. Зінченка В.П., Леонтьєв О.Н. і співавт. Парапсихологія: фікція і реальність // Питання філософії. — 1978. — №9

16. ІвановЮ.М.Йога і психотренінг: Шлях до космічного свідомості. — М., 1990

17. ІвановЮ.М. Як стати екстрасенсом. — М., 1990

18. Іванова М.М., ІвановЮ.Н. Життя інтуїтивно. — СПб., 1994

19. Ісаєв І.Телекинез. Історія Комсомольця та механізми телекінезу //all-esoterika

20. Кандиба В.М.Сверхвозможности людини. — СПб., 1997

21. Кандиба Д.В. Таємні можливості людини. Т. 2. — М., 1995

22.ЛевинсонЮ.М., Зінченка В. Г., ВиноградовМ.Ю., НовицькийО.П. Основи біоенергетичної діагностику і лікування. — М., 1991

23. Леонтьєв О.Н. Проблеми розвитку психіки. — М.: Форум, 1998. — 324 з.

24. ЛеонтьєвД.А. Парапсихологія одразу на порозі третього тисячоліття // Людина. — 1990. — №1

25. ЛеонтьєвД.А. Найбільш звичайна парапсихологія // Психологічний журнал. — 1995. — №1

26. Лі О.Г.Ясновидение. Формування особливих станів свідомості на розкриття екстрасенсорних здібностей людини. — М., 1993

27. Лопатін У.Экстрасенсорное сприйняття на загальному ряду психічних функцій // Реальність. — 2000. — № 5. — З. 12—16

28.Лурия Г.Р. Загальна психологія. — СПб.: Пітер, 2005

29. Любимова М.Вселенские принципи. — СПб.: Невський проспект, 2005. — 155 з.

30.Ляпунов В.О. Діамант біоенергії. — Обнінськ: Титул, 1996. — 108 з.

31.Маклаков О.Г. Загальна психологія. — СПб.: Пітер, 2007

32. МіллерР.М.,ХарперЖ.М. Практичнапсихоенергетика: Ілюстрований курс вправ. — Воронеж, 1994

33. Мірошниченко В.В. Фізичні моделі у парапсихології // Парапсихологія і психофізика. — 1996. — №1 (21). — З. 3—24

34. НємовР.С. Психологія. - У три кн. – 4-те вид. – М.:ВЛАДОС, 2001. — 244 з.

35. Пєтухов У. У. Психологія мислення. – М., 1987. — 312 з.

36. Психологія пам'яті. Хрестоматія / Ред.Ю.Б.Гиппенрейтера,В.Я. Романова. — М.:ЧеРо, 2000

37.РатановаТ.А., ШляхтаН.Ф.Психодинамические методи вивчення особистості.Уч. сел. — М., 1998. — 188 з.

38.Рицль М. Парапсихологія: Факти й думки. — СПб.: Йдеться, 1999. — 260 з.

39. РубінштейнС.Л. Про природу мислення та його // Хрестоматія із загальної психології: Психологія мислення. – М., 1981. – 290 з.

40. РубінштейнС.Л. Основи загальної психології. — СПб.: Пітер, 1999

41. Самохвалов В.П. Розлади пам'яті й. — М.: Знання, 2005. — 220 з.

42. Столяренка Л.Д. Основи психології. —Р.-н.-Д.: Фенікс, 2000

43.ТепловБ.М. Практичне мислення // Хрестоматія із загальної психології: Психологія мислення. – М., 1981. – 580 з.

44. ТихомировО.К. Психологія мислення. — М.: Академія, 2005. — 390 з.

45. ФілімоновК.О. Щоденник парапсихолога. — Челябінськ: Урал ЛТД, 2000. — 240 з.

46.Хаббард Л. Рон.Дианетика. — М.: Неділя, 1993. — 576 з.

47.Черемошкина Л. В. Психологія пам'яті. — М.: Академія, 2002

48.Черемошкина Л. В. Розвиток уваги дітей. Популярне посібник для батьків і сучасних педагогів. — Ярославль, 1997. — 150 з.

49.Циганков В.Д., Лопатін В.М.Психотронное зброя терористів-камікадзе і безпеку Росії. — М.:Инфра-М, 1999. — 198 з.

50.ШванцараЙ. Діагностика психічного розвитку. — Прага, 1978. — 300 з.

>Глоссарий

1.Биополе — гіпотетична сукупність «тонких» полів,генерируемих живими організмами чи їх органами; часто використовується до пояснень парапсихологічних явищ, зокрема терапевтичного впливу методами т.зв. безконтактного масажу.

2. Біоенергетика — розділ біохімії, вивчав енергетичні процеси у клітині.

3. Уява — це психічний пізнавальний процес створення нового бачення з урахуванням наявний досвід, тобто процес перетворюючого проектування дійсності.

4. Сприйняття — процес відображення людиною предметів і явищ навколишнього світу за її безпосередній вплив на органи почуттів.

5. Генетична пам'ять — це своєрідний вихідний генофонд предків, від якої пішла диференціація.

6. Магія — одне з найдавніших форм релігійності (поруч із анімізмом, тотемізмом, фетишизмом).

7. Мотивація — спонукання до дії; динамічний процес фізіологічного і психологічного плану, управляючий поведінкою людини, визначальний його спрямованість, організованість, активність і стійкість; здатність людини діяльно задовольняти свої потреби.

8.Нейрофизиологическая лабільність — швидкісна характеристика діяльності нервової системи, визначальна переважно швидкість перебігу психофізичних процесів.

9. Відчуття — це відбиток окремих властивостей предметів і явищ, які впливають на органи почуттів у цей час.

10. Пам'ять — це форма психічного відображення, яка полягає у закріпленні, збереженні і наступному відтворенні минулого досвіду, що уможливлює його повторне використання у діяльності або до сфери свідомості.

11. Парапсихологія — дисципліна, спрямованої на дослідження існування й причин психічних здібностей покупців, безліч тварин, феноменів життя по смерті, використовуючи наукову методологію.

12.Парасенсорика — вид сукупності суміжнихпсионических здібностей, часто виявляються це й може бути схожих по фізичної картині свого дії.

13.Пирокинез (>пирогения) – психофізичне явище, родиннепсихокинезу,обуславливающее загоряння різних предметів внаслідок неусвідомлюваного спонтанногопси-воздействия людини.Пирогения часто спостерігається приполтергейстах.

14.Полтергейст — термін, яким прийнято позначати явища невідомої природи, пов'язані із гамом і стукотами, мимовільним рухом предметів,самовозгоранием тощо.

15. Уявлення — це процес уявної відтворення образів предметів і явищ, які у цей час не впливають на органи чуття людини.

16. Психічні процеси — процеси, умовно виділені цілісну структуру психіки.

17.Психокинез («psyche» — «душа», «подих»; «>kinesis» — «рух»), чи телекінез (дослівно: «рух з відривом») — поняття, яким прийнято позначати здатність людини впливати на матеріальні об'єкти без використання своїх фізичних органів. Термінпсихокинез часто використав формі слова «>психокинетизм».

18.Сенсорика — категорія, яка описувала безпосереднє сприйняття відчуттів, зовнішніх впливів.

19.       >Телепатия (від грецьк.tele — «відстань» іpathos — «почуття») — не підтверджене сучасної наукою парапсихологічна явище передачі думок та почуттів з відривом.

20.       Фантазія — ситуація, представлена особистістю чи групою, яка відповідає реальності, але якою виражено їхнього бажання.

21.       >Шаманизм — усталене у науці назва комплексу уявлень людей про засоби усвідомленого і цілеспрямованого взаємодії з трансцендентальним («потойбічним») світом, насамперед — з духами, яку здійснює шаман.

22.       >Эзотеризм — філософське вчення, доступне лише обмеженому, «внутрішньому» колі осіб, в протиставлення доекзотеризму — загальнодоступним знання.

23. Екстрасенс — людина, у якого підвищеної чутливістю й не так звичайних органів сприйняття (подібносенситиву), скільки нетрадиційних (подібно «третьому оку»,располагающемуся у сфері шишкоподібної залози).

24.Экстрасенсорное сприйняття — форми сприйняття, що використовує невідомі (чи удавані такими) органи почуттів і/або мало вивчені механізми сприйняття.

25.Ясновидение — нібито яка трапляється здатність людини одержувати інформацію крім відомих механізмів сприйняття й каналів, відомих науці, і фіксованих сучасними науковими засобами, зокрема інформації про події минулого й майбутнього.