>Южно-Российский Гуманітарний Інститут
Практична робота з
«>Эмоциям і волі»
Виконала:
Студентка 3 курсу 5 семестру
Факультету: ін. психологія
Набір: березень 2007 року
>ФИО: >Андращук А.А.
Викладач:
>ФИО: >Дунайцева Н.А.
Оцінка:
Підпис:
р. Ростов-на-Дону, 2009/2010уч. рік
Методика № 1 «САН»
Мета:
Оперативна оцінка самопочуття, активності й настрої.
Опис методики:
>Опросник складається з 30 пар протилежних характеристик, якими випробуваного просять оцінити свій стан. Кожна пара є шкалу, де випробовуваний зазначає ступінь виразності тієї мул інший характеристики свого майна.
Інструкція:
Вам пропонується описати свій стан, яку ви відчуваєте зараз, з допомогою таблиці, що з 30 полярних ознак. Ви мають у кожної парі вибрати ту характеристику, що найбільш точно описує Ваша стан, і відзначити цифру, що відповідає ступеня (силі) виразності даної характеристики.
Обробка даних.
>Испитуемая № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
Самопочуття: 5,7
Активність: 4, 7
Настрій: 6,1
З вище наведених результатів, можна сказати, що самопочуття настрій уиспитуемой підвищену, а активність дещо знижена.
>Испитуемая № 2
Григор'єва А.А,
Вік: 21 рік.
Самопочуття: 4,6
Активність: 4,9
Настрій: 5,6
З вище наведених результатів, можна назвати що самопочуття активність уиспитуемой незначно нижче норми, а настрій підвищену.
Обидві випробовувані готові на роботу.
Методика № 2 «>Опросникнервно-психического напруги (Немчин)»
Інструкція: «>Заполните, будь ласка, праву частина бланка, зазначаючи знаком «плюсом» ті рядки, зміст яких відповідає особливостям Вашого стану нині».
Обробка даних:
За оцінку плюс, поставлену випробовуваний навпаки відповіді «а» ставиться 1 бал, навпаки «в» - 2 бала, а навпаки «в» - 3 бала.
Мінімальна кількість балів, що може набрати випробовуваний, одно 30, а максимальне 90. Слабка, чи «>детензивное»,нервно-психическое напруга передбачає діапазон від 30 до 50 балів, помірковане, чи «інтенсивне», від 51 до70 балів надмірне, чи «екстенсивний», від 71 до 90 балів.
>Испитуемая № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років.
>Испитуемая набрала 43 бала, що свідчить про тому, що їй підтвердили слабке, чи «>детензивное», нервово – психічну напругу.
Показники вищої нервової роботи ігемодинамические характеристики відповідають нормальним.
>Испитуемая № 2.
Григор'єва А.А,
Вік: 21 рік.
>Испитуемая набрала 57 балів, що свідчить про тому, що їй схильна надмірне, чи «екстенсивний»нервно-психическое напруга.
Здебільшого, супроводжується зниженням адаптованості, зокрема дезорганізацієюпсихомоторной діяльності зі зниженням ролі домінантної півкулі, і навіть погіршеннямгемодинамических показників, ознакамидистализации кровопостачання.
Методика № 3. «Шкала ситуативною тривожності (>Ч.Д.Спилбергер)»
Інструкція:Обведите жодну з цифр відповідно до тим, як Ви почуваєтеся зараз.
Обробка результатів:
Від суми балів за прямими твердженням треба відібрати суму балів по зворотним. Отримане число відповідає рівню ситуативною тривожності.
Низька - 30 і від, середня від -10 до 10, висока від 11 до 30.
Прямі затвердження: 3,4,6,7,9,12,13,14,17,18.
Зворотні затвердження: 1,2,5,8,10,11,15,16,19,20.
>Испитуемая № 1
Гриценко С.А.
Вік: 39 років.
Прямі затвердження – 12 балів
Зворотні затвердження – 31 бал
Рівень ситуативною тривожності = сума балів прямих тверджень – сума балів зворотних тверджень
Рівень ситуативною тривожності = 12 – 31= - 19.
Отриманим числом можна виявити рівень ситуативною тривожності, у разі він низький.
>Испитуемая № 2.
Григор'єва А.А.
Вік: 21 рік
Прямі затвердження – 12 балів
Зворотні затвердження – 17 балів
Рівень ситуативною тривожності = сума балів прямих тверджень – сума балів зворотних тверджень
Рівень ситуативною тривожності = 12 – 17= - 5.
Отриманим числом можна виявити рівень ситуативною тривожності, у разі він середній.
Методика № 4 «>МЦВ» (Методика колірних виборів)
Інструкція (для психолога):
«>Перемешайте кольорові картки, і покладіть колірної стороною вгору. Попросіть випробуваного вибрати із 8 квітів той, що йому найбільше подобається. Заодно слід пояснити що він має вибрати колір такою, не намагаючись співвіднести його з улюбленому кольором одягу, кольором очей тощо. Картки з обраним кольором слід відкласти убік, кольорової стороною вниз. Попросіть вибрати які залишилися семи квітів найбільш приємний. Покладіть обрану картку праворуч від 1 кольорової стороною вниз. І дійте так, доки закінчаться все картки.Перепишите номери карток в розкладеному порядку.
За два – три хвилини повторіть процедуру. У цьому поясніть, що випробовуваний ні згадувати порядок розкладки у першому виборі і свідомо змінювати попередній порядок. Вони повинні вибирати кольору, начебто вперше.
Перший вибір характеризує бажане стан, другий – дійсне. Залежно від України цілі дослідження можна інтерпретувати результати відповідного тестування».
Через війну тестування отримуємо вісім позицій:
Перша й друга – комусь явну перевагу,
Третя і четверта – перевагу
П'ята і шоста – байдужість до кольору
Сьома і восьма - антипатія до кольору.
Піддослідним пропонувалися кольору:
1.Темно-синий
2. Синій
3. Червоний
4. Жовтий
5. Зелений
6. Сірий
7. Коричневий
8. Фіолетовий
Інтерпретація результатів:
>Испитуемая № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років.
Вибіриспитуемой:
I етап – картки – 2,7,3,5,1,4,8,6.
II етап – картки – 7,2,3,6,8,4,1,5.
>Желаемое стан (1 етап):
Синій, коричневий, червоний, зелений, темно-синій, жовтий, фіолетовий, сірий.
Явна перевагу уиспитуемой виражено вибором синього і коричневого кольору, просто перевагу червоного та зеленого, байдужістьиспитуемая відчуває до темно-синьому і жовтому, і антипатію відчуває до фіолетовому і сірому.
1-ша позиція.Отражает кошти досягнення цієї мети. Вибір синього кольору говорить про намір діяти спокійно, без зайвого напруги.
2-га позиція. Показує мета, на які спрямованаиспитуемая. Виражене прагнення агресивності, наступальної тенденції, до порушення.
3-тя і 4-та позиції.Испитуемая усвідомить те, що має намір активно діяти й домагатися успіху, і самоутверджуватися.
5-та і 6-та позиції.Характеризуют байдужість до кольору, нейтральне стосунок. Вони ніби свідчать, щоиспитуемая не пов'язує свій стан, бажання, мотиви з цими квітами.Испитуемая байдужа до внутрішніх проблем, нечуттєва, неспокійна,неудовлетворенна.Испитуемая показує своє байдужість до любові, ніжності, прив'язаності.
7-ма і побачили 8-го я позиції.Характеризуют негативне ставлення до кольору, прагнення придушити якусь потреба, мотив, настрій що відобразяться даним кольором. Вибір фіолетового кольору ще на 7-й позиції, говорить про негативне ставлення до здатність до інтуїтивного ісензитивному розуміння, відразу безвідповідальності. Люди, заперечливі цей колір, переважно морально стійкі. Вибір сірого кольору ще на 8-ї позиції, говорить про небажанні розділяти світ образу і відгороджуватися у світі.
Інтерпретація кольорових пар по Люшером.
«++» - почуття занепокоєння, страх самотності, прагнення уникнути конфліктів, уникнути стресу.
«--» - прояв не терпіння, але й у водночас прагнення самоконтролю, що викликає певне емоційне порушення.
Справжнє стан (2 етап):
Коричневий, синій, червоний, сірий, фіолетовий, жовтий, темно-синій, зелений
Явна перевагу уиспитуемой виражено вибором коричневого і синього, просто перевагу червоного та сірого, байдужістьиспитуемая відчуває до фіолетовому і жовтому, і антипатію відчуває до темно-синьому і зеленому.
1-ша позиція.Отражает кошти досягнення цієї мети. Вибір коричневого кольору говорить про намір діяти агресивно.
2-га позиція. Показує мета, на які спрямованаиспитуемая. Виражене прагнення спокою.
3-тя і 4-та позиції.Испитуемая усвідомить те, що має намір активно діяти й домагатися успіху, і самоутверджуватися. Та заодно відчужується у світі.
5-та і 6-та позиції.Характеризуют байдужість до кольору, нейтральне стосунок. Вони ніби свідчать, що випробовуваний не пов'язує свій стан, бажання, мотиви з цими квітами.Испитуемая байдужа до здатність до інтуїтивного ісензитивному розуміння, байдужа до безвідповідальності.
7-ма і побачили 8-го я позиції.Характеризуют негативне ставлення до кольору, прагнення придушити якусь потреба, мотив, настрій відображуване даним кольором. Вибір темно-синього в 7-й позиції, свідчить про відразі до ніжності, любові, чутливості. Вибір зеленкуватого кольору в 8-ї позиції, говорить про небажанні самоутверджуватися. Оскільки зелений – це основний колір, можна припустити, що самоствердження дляиспитуемой є джерелом стресу, якийсь конфліктної ситуації, разом й характеризується відсутністю гнучкості вольових проявів за скрутних умов діяльності.
Інтерпретація кольорових пар по Люшером.
«++» - напруга, страх самотності, бажання з несприятливій ситуації.
«--» - сильна напруга, бажання позбутися негативну ситуацію.
Аналіз.
>Желаемое стан:
>Испитуемая хоче йти до мети «діяти агресивно» спокійно, але відчужено, вона хоче байдужою до любові, ніжності. Їй рухає бажання бути відгородженою у світі. Вона хоче уникнути конфліктів.
Справжнє стан:
>Испитуемая намагається, діючи агресивно дійти спокою. Робить спроби відштовхнутися від навколишнього світу. Їй нема потрібне кохання, ніжність, турбота. Джерелом яка поглинає її стресу, є самоствердження, певне у житті відбулася якась неприємна ситуаціясвеянная зі спробою самореалізації.
>Испитуемая № 2.
Григор'єва А.А.
21 рік.
Вибіриспитуемой:
I етап – картки – 4,2,8,7,3,6,1,5.
II етап – картки – 8,1,2,3,7,4,5,6.
Бажаний результат:
Жовтий, синій, фіолетовий, коричневий, червоний, сірий, темно-синій, зелений.
Явна перевагу уиспитуемой виражено вибором жовтого і синього кольору, просто перевагу фіолетового і коричневого, байдужістьиспитуемая відчуває до червоного і сірому, і антипатію відчуває до темно-синьому і зеленому.
1-ша позиція.Отражает кошти досягнення цієї мети. Вибір жовтого кольору говорить про потреб у перспективі, надії на краще, мріях.
2-га позиція. Показує мета, на які спрямованаиспитуемая.Испитуемая прагне задоволенню, до спокою, до стійкою позитивної прив'язаності.
3-тя і 4-та позиції.Испитуемая усвідомить те, що вона агресивна, їй оволодіває фізичний дискомфорт.
5-та і 6-та позиції.Характеризуют байдужість до кольору, нейтральне стосунок. Вони ніби свідчать, щоиспитуемая не пов'язує свій стан, бажання, мотиви з цими квітами.Испитуемая байдужа досягненням успіху, їй усе одно відділена ця сума світу чи ні.
7-ма і побачили 8-го я позиції.Характеризуют негативне ставлення до кольору, прагнення придушити якусь потреба, мотив, настрій відображуване даним кольором. Вибір темно-синього кольору ще на 7-й позиції, говорить про негативне ставлення до любові, ніжності, прив'язаності. Вибір кольору ще на 8-ї позиції, говорить про небажанні самоутверджуватися, відхилюваний зелений колір характеризує не статок гнучкості вольових проявів за скрутних умов діяльності, ніж забезпечується підтримання працездатності.
Інтерпретація кольорових пар по Люшером.
«++» - настрій загалом позитивне, прагнення позитивному емоційного стану,взаимовидержке.
«--» - сильна напруга, прагнення позбутися негативного стресового стану.
Справжнє стан (2 етап):
Фіолетовий, темно-синій, синій, червоний, коричневий, жовтий, зелений, сірий.
Явна перевагу уиспитуемой виражено вибором фіолетового і темно-синього кольору, просто перевагу синього і червоного, байдужістьиспитуемая відчуває до коричневому і жовтому, і антипатію відчуває до зеленому і сірому.
1-ша позиція.Отражает кошти досягнення цієї мети. Вибір фіолетового кольору, говорить про агресивності, порушенні.
2-га позиція. Показує мета, на які спрямованаиспитуемая.Испитуемая прагне прив'язаності, любові, ніжності.
3-тя і 4-та позиції.Испитуемая усвідомить те, що вона спокійна і задоволена. І властива потреба активно діяти й домагатися успіху.
5-та і 6-та позиції.Характеризуют байдужість до кольору, нейтральне стосунок. Вони ніби свідчать, щоиспитуемая не пов'язує свій стан, бажання, мотиви з цими квітами.Испитуемая байдужа до агресії, мріям.
7-ма і побачили 8-го я позиції.Характеризуют негативне ставлення до кольору, прагнення придушити якусь потреба, мотив, настрій відображуване даним кольором. Вибір зеленкуватого кольору в 7-й позиції означає негативне ставлення самоствердження, це скоріше всього є посталої травмою. Вибір сірого кольору ще на 8-ї позиції означає негативне ставлення доотгораживанию від навколишнього світу.
Методика № 5. « Тест тривожності» Тейлор
Призначення тесту
Методика варта виміру рівня тривожності.
Опис тесту
>Опросник складається з 50 тверджень. Він можна пред'являти випробуваному або списком, або як набір карток з твердженнями.
Інструкція до тесту
Вам пропонується ознайомитися з набором висловлювань, що стосуються чорт характеру. Якщо ви хоч згодні з твердженням, відповідайте «Так», а то й згодні – «Ні». Довго незадумивайтесь, важливий перший який прийшов вас у голову відповідь.
Ключ до тесту
>Подсчитивается кількість відповідей випробуваного, які свідчать про тривожності.
· Відповіді «Так» висловлювання: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50.
· Відповіді «Ні» висловлювання: 1, 2, 3,4, 5, 6, 1, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
Відповіді, збігаються з ключем оцінюються 1 бал. Кількість балів підсумовується.
Оцінка результатів тесту
· 40-50 балів розглядаються як показник дуже високого рівня тривожності,
· 25-40 балів свідчить про рівні тривожності,
· 15-25 балів – про середньому (з тенденцією до високого) рівні тривожності,
· 5-15 балів – про середньому (з тенденцією до низькому) рівні тривожності,
· 0-5 балів – про низький рівень тривожності.
>Испитуемая № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
>Испитуемая набрала 21 бал, але це отже що вона середній рівень тривожності, з прагненням високого рівня.
І це означає, щоиспитуемая спокійно реагує на події, її особливо турбують стосунки з людьми і його успіхи на роботі.
>Испитуемая № 2.
Григор'єва А.А.
Вік: 21 рік
>Испитуемая набрала 38 балів, що СРСР розвалився що вона високий рівень тривожності.
Певне, хороша навчання, робота даєтьсяиспитуемой ціною великого нервового напруги. Їй слід звернути увагу до режим дня, зайнятися спортом, переглянути свої звички. Потрібно визначити, що з неї найголовніше, й тимчасово відкласти другорядні справи. Марно порівнювати себе коїться з іншими! Можливо, в неї тонша і чутлива нервова система, ніж в іншим людям. Їй слід враховувати це з плануванні своєї роботи. Тимчасово обмежити свої контакти кількома близькими, що її розуміють.
Методика № 6. «Тест особистісної тривожності» (>Спилбергер)
>Вводние зауваження. Вимірювання тривожності як властивості особистості особливо важливо, оскільки це властивість багато в чому обумовлює поведінка суб'єкта. Певний рівень тривожності — природна і обов'язкова особливість активної діяльної особистості. Кожен людини є своя оптимальний, чи бажаний, рівень тривожності — це звана корисна тривожність. Оцінка людиною свого майна цьому плані для нього істотним компонентом самоконтролю і самовиховання.
Під особистісної тривогою розуміється стійка індивідуальна характеристика, відбиває схильність суб'єкта до тривозі і передбачає наявність в нього тенденції сприймати досить широке «віяло» ситуацій як загрозливі, відповідаючи кожну їх певної реакцією. Як схильність, особиста тривожність активізується при сприйнятті певних стимулів, розцінюваних людиною як небезпечні самооцінки, самоповаги.Ситуативная чи реактивна тривожність як стан характеризується суб'єктивно пережитими емоціями: напругою, занепокоєнням, стурбованістю, нервозністю. Цей стан виник як емоційна реакція на стресову ситуацію і може бути різною за інтенсивністю і динамічності у часі.
Особистості, зараховують до категоріївисокотревожних, схильні сприймати загрозу своєї самооцінці і життєдіяльності у великому діапазоні ситуацій і реагувати дуже вираженим станом тривожності. Якщо психологічний тест висловлює у випробуваного високий показник особистісної тривожності, це дає підстави припускати в нього поява стану тривожності у різних ситуаціях, особливо коли вони торкаються оцінки її відання і престижу.
Більшість із відомих методів виміру тривожності дозволяє оцінити або тільки особистісну, чи стан тривожності, або більш специфічні реакції. Єдиною методикою, що дозволяє диференційовано вимірювати тривожність як і особистісне властивість, як і стан є методика, запропонована Ч. Д.Спилбергером. На російській мові його шкала була адаптованаЮ.Л.Ханиним.
Інструкція. Прочитайте уважно кожна з наведених нижче пропозицій і закресліть цифру у відповідній графі справа залежно від цього, як ви себе відчуваєте зазвичай. Над питаннями так важко думайте, оскільки правильних чи неправильних відповідей немає.
Інтерпретація:
Від суми балів за прямими твердженням треба відібрати суму балів по зворотним. Отримане число відбиває особистісну тривожність, від -10 (мінімальна тривожність), до 56 (максимальна).
Аналіз результатів:
При аналізі результатів самооцінки треба пам'ятати, що "загальний підсумковий показник перспективами кожного ізподшкал може у діапазоні від 20 до 80 балів. У цьому що стоїть підсумковий показник, то вище рівень тривожності (ситуативною чи особистісної). При інтерпретації показників можна використовувати такі орієнтовні оцінки тривожності: до 30 балів — низька, 31—44 бала — помірна; 45 й вища.
>Испитуемая № 1
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
Інтерпретація:
Прямі затвердження: 21
Зворотні затвердження: 18
Рівень особистісної тривожності = 21-18= 3
Аналіз результатів:
Низький рівень особистісної тривожності.
Длянизкотревожних людей потрібно пробудження активності, підкреслення мотиваційних компонентів діяльності, порушення зацікавленості,висвечивание почуття відповідальності у рішенні тих чи інших завдань.
>Испитуемая № 2
Григор'єва А.А.
Вік: 21 рік.
Інтерпретація:
Прямі затвердження: 37
Зворотні затвердження: 14
Рівень особистісної тривожності = 37-14=23
Аналіз результатів:
Середній рівень особистісної тривожності.
Золота середина. Можна порадитииспитуемой і триматися.
Методика № 7 «Тест виразності астенічного стану»
Інструкція: «Прочитайте кожне пропозицію відкинув і, оцінивши його стосовно Вашому стану в момент, поставте знак плюс однієї із граф у правій частині бланка»
Обробка результатів:
Після заповнення тестового бланка виробляється підрахунок шляхом підсумовування набраних піддослідним балів. За знак плюс, котрий у графі «Ні, неправильно» 1 бал, в графі «мабуть, так» - 2 бала, в графі «скоріш, так» 3 бала й у графі «так» 4 бала. Весь діапазон шкали включає від 30 до 120 балів.
Інтерпретація результатів:
>Испитуемая № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
>Испитуемая набрала 47 балів.
Низький рівень астенічного стану.
Це означає, щоиспитуемая не схильна до швидку стомлюваність, розладам сну й т.д.
>Испитуемая № 2.
Григор'єва А.А.
Вік: 21 рік
>Испитуемая набрала 66 балів, середній рівень астенічного стану.
>Испитуемой слід більше часу проводитися повітрі, відпочивати, займатися корисними справами, харчуватися правильно і під час робота організовувати собі 5-ти хвилинніотдихи.
Методика № 8 «Емоційна реакція на фрустрацію»
Методика варта дослідження реакцій на невдачу та способів виходу з ситуацій, що перешкоджають діяльності чи задоволенню потреб особистості.Фрустрация – стан напруги, розлади, занепокоєння, викликаного незадоволеністю потреб, об'єктивно непереборними (чи суб'єктивно так що розуміються) труднощами, перешкодами шляху до важливою мети.
З допомогою методики можна досліджувати такі реакцію сильний подразник, як: агресія, переміщення, ідентифікація, проекція, фантазія, регресія, апатія, придушення, компенсація, фіксація, раціоналізація. Методика належить до класу проективних тестів. У ньому 16 ситуацій, у яких створюється перешкода (зупиняють, бентежать, кривдять, збивають із пантелику) і побачили 8-го ситуацій, у яких суб'єкта звинувачують у чимось. Між цими групами ситуацій є зв'язок, оскільки «обвинувачення» передбачає, що їй передувала ситуація «перешкоди», дефрустратор був, своєю чергою, фрустрована. Іноді випробовуваний може інтерпретувати ситуацію «обвинувачення» як ситуацію «перешкоди» навпаки.
Усього методика складається з 24 схематичних контурних малюнків, у якому зображені двоє або як, зайняті ще несосвітенним розмовою. Ці малюнки пред'являються випробуваному. Передбачається, що «відповідаючи за іншого», випробовуваний легше, достовірніша викладе свою думку і проявить типові йому реакції виходу з конфліктним ситуаціям. Дослідник зазначає загальне час досвіду. Тест може бути застосований як і індивідуальному, і у груповому виконанні. Але на відміну від групового в індивідуальному дослідженні використовується одне важливе прийом: просять прочитати вголос написані відповіді.Экспериментатор зазначає особливості інтонації та інші, все, можуть допомогти в уточненні змісту відповіді (наприклад, саркастичний тон голоси). З іншого боку, випробуваному може бути задано питання стосовно дуже коротких чи двозначних відповідей (це теж необхідне підрахунку). Іноді може бути, що випробовуваний неправильно розуміє той чи інший ситуацію, і було такі помилки власними силами значимі для якісної інтерпретації, потому необхідного роз'яснення від цього повинен бути отриманий новий відповідь. Початковий відповідь потрібно закреслити, але з прати гумкою. Опитування слід вести наскільки можна обережнішим, те щоб питання не містили додаткової інформації.
Інструкція: «Вам тепер будуть показані 24 малюнка. На кожному їх зображені два розмовляючих людини. Те, що говорить перша людина, написаний квадраті зліва. Уявіть собі, що може відповісти йому інший. Напишіть найперший який прийшов Вам на думку у відповідь аркуші папери, визначивши його відповідним номером.
Намагайтеся працюватиме, як би якнайшвидше. Поставтеся до завдання серйозно й неотделивайтесь жартом. Не намагайтеся також скористатися підказками».
Кожен із отриманих відповідей оцінюється, відповідно до теорією,Розенцвейга, за двома критеріями: в напрямі реакції (агресії) і з типу реакції. По напрямку реакції поділяються на:
а) >Экстрапунитивние: реакція спрямовано живе чи неживе оточення, засуджується зовнішня причина фрустрації, підкреслюється ступіньфрустрирующей ситуації, іноді розв'язання ситуації вимагає від іншої особи.
б) >Интропунитивние: реакція спрямовано себе, з прийняттям провини або ж відповідальності за виправлення посталої ситуації,фрустрирующая ситуація заборонена осуду. Перевірюваний приймаєфрустрирующую ситуацію як сприятливу собі.
в) >Импунитивние:фрустрирующая ситуація сприймається як щось незначне чи неминуче, переборне згодом, обвинувачення оточуючих чи себе відсутня.
Реакції різняться і з погляду їхнього типів:
>Препятственно-доминантние. Тип реакції «з фіксацією на перепони». Перешкоди, викликають фрустрацію, всіляко акцентуються, незалежно від цього, розцінюються вони, як сприятливі, несприятливі чи незначні.
>Самозащитние. Тип реакції «з фіксацією на самозахисту». Активність у вигляді осуду когось, заперечення чи визнання власної провини, відхилення від докору, створені задля захист своєї «Я», відповідальність за фрустрацію нікому може бути приписана.
>Необходимо-упорствующие. Тип реакції «з фіксацією задоволення потреби». Постійна потреба знайти конструктивне рішення конфліктної ситуації у формі або вимоги допомогу інших, або прийняття він обов'язки вирішити сімейну ситуацію, або впевненості, що час та перебіг подій приведуть до її вирішенню.
Для позначення напрями реакції використовуються літери: Є –екстрапунитивние реакції, I –интропунитивние реакції, М –импунитивние.
Типи реакцій позначаються такими символами:OD – «з фіксацією на перепони»,ED – «з фіксацією на самозахисту»,NP – «з фіксацією задоволення потреби».
З поєднань цих шести категорій отримують дев'ять можливих факторів, і два додаткових варіанта.
Спочатку дослідник визначає напрям реакції, що міститься у відповідь випробуваного (Є, перші М), та був виявляє тип реакції:ED,OD чиNP.
Опис змісту чинників, використовуваних в оцінці відповідей:
>OD
>ED
>NP
Є'. Якщо відповіді підкреслюється наявність перешкоди. Наприклад: «На вулиці злива. Мій плащ було дуже до речі». (див. мал.9). «Я розраховував, що ми із нею підемо разом». (8). Зустрічається головним чином ситуаціях з перешкодою.
Є. Ворожість, осуд спрямовані проти когось чи чогось У оточенні. Приклад: «розпал робочого дня, а вашого завідувача немає дома». (9). «Зношений механізм, новими їхні вже ухилитися». (5). «Ми йдемо, саму себе винна». (14). Є. Перевірюваний активно заперечує своєї вини за досконалий провина. Приклад: «У лікарні лежить повно у чому тут я?» (21)
е. Потрібна, очікується чи явно мається на увазі, що хтось має розв'язати цю ситуацію. Приклад: «Однак, Ви мусять знайти мені цієї книжки». (18). «Вона могла пояснити нам, у чому річ». (20).
I'.Фрустирующая ситуація інтерпретується як сприятливо-вигодно-полезная, як дає задоволення. Приклад: «Мені одному буде навіть простіше». (15). «Зате нині матиму час щоб дочитати книжку». (24).
I.Порицание, осуд спрямоване на себе, домінує відчуття провини, власної неповноцінності, докорів сумління. Приклад: «Оце знову прийшов невчасно» (13).JL Суб'єкт, визнаючи своєї вини, заперечує відповідальність, Закликаючи допоможе пом'якшувальні обставини. Приклад: «Але сьогодні вихідний, тут ні одну дитину, а що дуже поспішаю». (19)
і. Суб'єкт сам береться дозволитифрустрирующую ситуацію, відкрито визнаючи чи натякаючи зважується на власну винність. Приклад: «Якнибудь сам викручуся». (15). «Я зроблю б усе, щоб спокутувати своєї вини». (12).
М'. Труднощіфрустрирующей ситуації не помічають чи зводяться до її повного заперечення. Приклад: «Спізнився так спізнився». (4).
М. Відповідальність особи, який потрапив уфрустрирующую ситуацію, зведена до мінімуму, осудизбегается. Приклад: «Ми ж ми могли знати, що машину зламається». (4).
>m. Виражається надія, що час, нормальний перебіг подій вирішують повністю проблеми, просто треба трохи почекати, або ж порозуміння івзаимоуступчивость усунутьфрустрирующую ситуацію. Приклад: «Почекаємо ще хвилин 5».(14). «Було було б гаразд, якби це так неповторилось.».(11).
Оцінка більшості відповідей залежить від однієї чинника. Особливий випадок представляютьвзаимопроникающие чи взаємозалежні комбінації, використовувані для відповідей.
За основу підрахунку завжди приймається явне значення слів суб'єкта й, оскільки відповіді нерідко бувають у вигляді двох фраз чи пропозицій, кожна з яких може мати відмінну функцію, можна встановлювати по одній групою слів одну рахункову величину, а й за інший – іншу.
Отримані дані як буквених висловів (Є, I, М, Є', М', I', е, і,m) виносяться в таблицю.
Далі обчислюєтьсяGCR – коефіцієнт груповий конформності, чи, інакше кажучи, міра індивідуальної адаптації суб'єкта до свого соціальному оточенню. Він визначається шляхом порівняння відповідей випробуваного зі стандартними величинами, отриманими шляхом статистичного підрахунку. Ситуацій, що використовуються порівняння, всього 14. Їх значення представлені у таблиці.
Якщо відповідь випробуваного ідентичний стандартному, ставиться знак «+». Коли ролі стандартного відповіді даються два типу відповіді ситуацію, досить, хоча б одне із відповідей випробуваного збігався зі стандартним. І тут відповідь також зазначено знаком «+». Якщо відповідь суб'єкта дає подвійну оцінку, і з них відповідає стандартному, він становить 0,5 бала. Якщо ж відповідь відповідає стандартному, його позначають знаком «–». Оцінки сумуються, рахуючи кожний плюс за одиницю, а мінус за нуль. Потім, з 14 ситуацій (затверджені за 100%), обчислюється відсоткова величинаGCR випробуваного.Количественная величинаGCR можна розглядати як індивідуальної адаптації суб'єкта до свого соціальному оточенню.
№ малюнка
Загальна таблицяGCR для дорослих
>OD
>ED
>NP
1
М'
Є
2
I
3
4
5
I
6
Є
7
Є
8
9
10
Є
11
12
Є
>m
13
е
14
15
Є'
16
>Е;I
17
18
Є'
е
19
I
20
21
22
М'
23
24
М'
Таблиця 3 для перерахунку в відсоткиGCR для дорослих
14
=100%
9,5
=68%
5
=35,7%
13,5
96,5
9
64,3
4,5
32,2
13
93
8,5
60,4
4
28,6
12,5
90
8
57,4
3,5
25
12
85
7,5
53,5
3
21,5
11,5
82
7
50
2,5
17,9
11
78,5
6,5
46,5
2
14,4
10,5
75
6
42,8
1,5
10,7
10
71,5
5,5
39,3
1
7,2
Наступний етап – заповнення таблиці профілів. Здійснюється виходячи з аркуша відповідей випробуваного.Подсчитивается, скільки ж разів зустрічається кожен із 5 чинників, кожному появі чинника присвоюється один бал. Якщо ж відповідь випробуваного оцінено з допомогою кількох рахункових чинників, то кожному чиннику надається однакову значення. Тож якщо відповідь оцінено «Її», ті значення «Є» дорівнюватиме 0,5 і «е», відповідно, теж 0,5 бала. Отримані числа заносять у таблицю. Коли таблиця заповнена, цифри сумуються в колонки навіть рядка, та був обчислюється процентний вміст кожної отриманої суми.
«Таблиця профілів»
>OD
>ED
>NP
сума
%
Є
I
М
сума
%
Таблиця для перерахунку в відсотки
0,5
=2,1%
8,5
=35,4%
16,5
=68,7%
1,0
4,2
9,0
37,5
17,0
70,8
1,5
6,2
9,5
39,6
17,5
72,9
2,0
8,3
10,0
41,6
18,0
75,0
2,5
10,4
10,5
43,7
18,5
77,1
3,0
12,5
11,0
45,8
19,0
79,1
3,5
14,5
11,5
47,9
19,5
81,2
4,0
16,6
12,0
50,0
20,0
83,3
4,5
18,7
12,5
52,1
20,5
85,4
5,0
20,8
13,0
54,1
21,0
87,5
5,5
22,9
13,5
56,2
21,5
89,6
6,0
25,0
14,0
58,3
22,0
91,6
6,5
27,0
14,5
60,4
22,5
93,7
7,0
29,1
15,0
62,5
23,0
95,8
7,5
31,2
15,5
64,5
23,5
97,9
8,0
33,3
16,0
66,6
24,0
100,0
Отримане в такий спосіб відсоткове співвідношення Є, I, M, CD,ED,NP, представляє виражені в кількісної формі особливостіфрустрационних реакцій випробуваного.
З профілю числових даних складаються три основних та один додатковий зразок.
Перший зразок висловлює відносну частоту різних напрямів відповіді, незалежно з його типу.Экстрапунитивние,интропунитивние іимпунитивние відповіді містяться у порядку їх убутній частоти. Наприклад, частоти Є – 14, I – 6, М – 4, записуються Є > I > М.
Другий зразок висловлює відносну частоту типів відповідей незалежно від своїх напрямів.Записиваются знакові символи як і, як і попереднього разі. Наприклад, до промені л іОД – 10,ED –6,NP – 8.Записиваются:OD >NP >ED.
Третій зразок висловлює відносну частоту трьох найчастіше трапляються чинників, незалежно від типу, і напрями відповіді.Записиваются, наприклад, Є > Є' > М.
Четвертий додатковий зразок включає порівняння відповідей Є. і I у ситуаціях «перешкоди»иситуациях «обвинувачення». Сума Є. і I розраховується у відсотках, виходячи і з 24, але, оскільки лише 8 (чи 1/3) тестових ситуацій дозволяютьподсчетЕ і I, то максимальний відсоток таких відповідей становитиме 33%. Для цілей інтерпретації отримані відсотки може бути зрівняні з цим максимальною кількістю.
Інтерпретація:
Перший етап інтерпретації залежить від вивченніGCR, рівня соціальної адаптації випробуваного. Аналізуючи набуті дані, можна припустити, що випробовуваний, має низький відсотокGCR, часто конфліктує з оточуючими, бо недостатньо адаптований до свого соціальному оточенню.
Дані, що стосуються ступеня соціальної адаптації випробуваного, можна отримати з допомогою повторного дослідження, що полягає у наступному: випробуваному повторно пред'являються малюнки, з проханням - дати у кожному завданні така відповідь, котрий за її думки було треба б дати у разі, тобто. «правильний», «еталонний» відповідь. «Індекс неузгодженості» відповідей випробуваного у першому та у другому випадках дає додаткову інформацію про показнику «ступеня соціальної адаптації».
По-друге, вивчаються отримані оцінки шести чинників в таблиці профілів. Виявляються стійкі характеристикифрустрационних реакцій випробуваного, стереотипи емоційного реагування, створених у розвитку, виховання та становлення чоловіки й становлять жодну з характеристик його індивідуальності. Реакції випробуваного можуть бути на навколишню його середу, висловлюючись у різних вимог до неї, або на себе як винуватця того що відбувається, або то вона може зайняти своєріднупримиренческую позицію. Приміром, тоді як дослідженні ми маємо у випробуваного оцінку М – нормальну, Є – дуже дорогу і I – дуже низьку, то, на підставі усього цього можна сказати, що суб'єкт вфрустрационной ситуації буде пов'язаний із підвищеної частотою відповідати векстрапунитивной манері і дуже рідко винтропунитивной. Тобто, можна сказати, що він пред'являє підвищені вимоги до оточуючих, і це може бути ознакою неадекватною самооцінки.
Оцінки, що стосуються типів реакцій, мають різний зміст. ОцінкаOD (тип реакції «з фіксацією на перепони») показує, якою мірою перешкодафрустрирует суб'єкта. Тож якщо ми маємо підвищену оцінкуOD, це свідчить, що зфрустрационних ситуаціях у суб'єкта переважає більш як нормально ідея перешкоди. ОцінкаOD (тип реакції «з фіксацією на самозахисту») означає силу чи слабкість «Я» особистості. ПідвищенняED означає слабку, вразливу особистість. Реакції суб'єкта зосереджені на захисту свого «Я». ОцінкаNP – ознака адекватного реагування, показник того рівня, у якій суб'єкт може вирішуватифрустрационние ситуації.
Третій етап інтерпретації – вивчення тенденцій. Вивчення тенденцій може мати велике значення у сенсі відносини випробуваного до своїх власних реакцій.
У цілому додати, на основі протоколу обстеження можна робити висновків щодо деяких аспектів адаптації випробуваного до свого соціальному оточенню. Методика в жодному разі дає матеріалу для висновків про структуру особистості. І лише із часткою ймовірності прогнозувати емоційні реакції випробуваного різні труднощі чи перешкоди, які бувають шляху до задоволенню потреби, до досягнення мети.
>Испитуемая № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
>OD
M
I
E
>ED
E
I
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
I
I
M
I
E
M
>NP
e
і
і
E = 4
I = 2 E> I> M
M = 1
По типам:
>OD = 0
>ED = 6ED>NP>OD
>NP = 1
>GCR:
E = 28,6 %
I = 14,4 % E> I> M
M = 7,2 %
>GCR = 50, 2 %
Середній рівень, випробовуваний зрідка конфліктує з оточуючими, і має середній рівень адаптації своєму соціальному оточенні.
Таблиця профілів:
>OD
>ED
>NP
сума
%
E
1
12
1
14
58,3
I
1
4
2
7
29,1
M
1
2
0
3
12,5
Сума
3
18
3
24
100
%
12,5
75
12,5
100
1) E> I> M
2)ED>OD>=NP
ПідвищенняED означає слабку, вразливу особистість. Реакції суб'єкта зосереджені на захисту свого «Я».
Реакціяиспитуемой спрямовано живе чи неживе оточення, засуджується зовнішня причина фрустрації, підкреслюється ступіньфрустрирующей ситуації, іноді розв'язання ситуації вимагає від іншої особи.Испитуемая дуже рідко приймає і своє своєї вини,
>Испитуемая № 2
Григор'єва А.А.
Вік: 21 рік
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
>OD
M
M
>ED
M
I
E
E
M
E
M
E
E
E
E
I
M
I
M
E
M
>NP
і
і
>m
>m
і
E = 3
I = 2 E> I> M
M = 0
По типам:
>OD = 0
>ED = 4ED>NP>OD
>NP = 1
>GCR:
E = 21,5 %
I = 14,4 % E> I> M
M = 0 %
>GCR = 35,9%
Низький рівень.
Аналізуючи набуті дані, можна припустити, що випробовуваний, має низький відсотокGCR, часто конфліктує з оточуючими, бо недостатньо адаптований до свого соціальному оточенню.
Таблиця профілів:
>OD
>ED
>NP
сума
%
E
0
8
0
8
33,3
I
0
3
3
6
25,0
M
2
6
2
10
41,6
Сума
2
17
5
24
100
%
8,3
70,8
20,8
100
1) M> E> I
2)ED>NP>OD
ПідвищенаED означає слабку, вразливу особистість. Реакції суб'єкта зосереджені на захисту свого «Я».
>Фрустрирующая ситуація сприймається як щось незначне чи неминуче, переборне згодом, обвинувачення оточуючих чи себе відсутня. Реакція від іншої особи потрібно рідко. Провинуиспитуемая взагалі визнає.
Методика № 9. « Шкала контролю над дією»
Інструкція:
Читайте уважно кожне запитання і щодо нього, відповідайте не вдумуючись, правдиво те, що першим спадає на думку.
Інтерпретація:
>Испитуемая № 1.
Гриценко С.А.
Вік – 39 років.
Контроль за дією при невдачі: 4
Контроль за дією у разі планування: 5
Контроль за дією при реалізації: 9
Відповідно до вище зазначеним результатам, можна припустити, щоиспитуемая у разі виникнення невдачі дії не контролює, у разі планування контроль ввозяться середньому співвідношенні, а при реалізації здійснюється повний контролю над дією.
>Испитуемая № 2.
Григор'єва А.А.
Вік: 21 рік.
Контроль за дією при невдачі: 3
Контроль за дією у разі планування: 4
Контроль за дією при реалізації: 9
Відповідно до вище зазначеним результатам, можна припустити, щоиспитуемая у разі виникнення невдачі дії не контролює, у разі планування контроль ввозяться низькому співвідношенні, а при реалізації здійснюється повний контролю над дією.
Методика № 10. «Тест «ТСК»»
1. Автор:Опросник розроблений О.Г.Зверковим і Є.В.Эйдманом.
2. Предмет діагностики:
> в термінахрубрикатора: саморегуляція (вольовий самоконтроль);
> в термінах автора методики: рівень розвитку вольовий регуляції (вольовий самоконтроль), вольові риси особистості «наполегливість» і «самовладання».
3.Операциональний статус: методика стандартизованого самозвіту: тест - опитувальник.
4.Сопряженние практичні завдання: індивідуальне психологічне консультування,психокоррекция,спортивно-педагогическая практика.Опросник дозволяє їм отримати інформацію про усвідомлюваних особливостях саморегуляції.
5. Компетентність виконавця: Проведення обстеження, обробка даних, і інтерпретація результатів можуть здійснюватися професійними психологами іспециалистами-смежниками. Методика проста у виконанні і шляхом додаткової підготовки з оволодіння експертними методами аналізу даних, і інтерпретації результатів непотрібен.
6. Комплектність, склад методики:
> >стимульний матеріал, ключі, норми:Опросник містить 30 пунктів, у тому числі 24 - робітників і 6 - маскувальних. Можливі два варіанта відповідей (або «Так», або «Ні»).Опросник містить ключі і норми.
> інформацію про надійності і валідності:Ретест-надежность = 0,61 (>р<0,01);ретест-надежность длясубшкал: наполегливість - 0,78; самовладання - 0,71.Шкали опитування ТСК мають задовільноюдискриминантной іконвергентнойвалидностью. Тестові нормирасчитани на вибірці студентів (300 людина). Теоретичні становища:Опросник ТСК спрямовано узагальнену оцінку індивідуального рівня розвитку вольовий регуляції, під яким на увазі (у найзагальнішому вигляді) міра оволодіння власною поведінкою у різних ситуаціях - здатність свідомо управляти власними діями, станами, і спонуканнями. Відповідно до численним експериментальним даним, зазначені особливості особистісної саморегуляції багато чому визначають індивідуальний стиль і виробити конкретні прояви активності людини.
Спочатку опитувальник ТСК розроблявся в одномірному варіанті, однак у результаті емпіричного аналізу йогофакторной структури виділили дві стійкісубшкали. Першасубшкала характеризує доступний свідомої мобілізації енергетичний потенціал завершення дії, друга - відповідає рівню довільного контролю емоційних реакцій і станів. У термінах традиційних вольових чорт особистостісубшкали дістали назву "наполегливість" і "самовладання" відповідно.
Спостерігається позитивна зв'язок із шкалою «активність» методики САН, що свідчить про переважання активного фону стани в на осіб із високий індекс ТСК, і з шкалою суб'єктивної локалізації контролю, що що природно, оскільки реалізація самоконтролю безпосередньо з суб'єктивними уявленнями про керованості загалом і власного поведінки, зокрема.
Також високий рівень вольового самоконтролю пов'язаний з низькою тривогою і відсутністьфрустрированних потреб.
Устаткування: текст методики, бланк відповідей.
Хід роботи: >Опросник ТСК існує у двох версіях. Дослідницька версія передбачає у відповідь кожен пункт всемибальной шкалою (від -3 до +3) з градацією ступеня впевненості у позитивному чи негативному відповіді. Для практичних завдань використовується "серійна" версія з вимушенимдихотомическим вибором: випробовуваний має лише дві варіанти відповіді - або "так", або "немає". У інструкції спеціально обмовляється, у разі невпевненість у відповіді можна обирати будь-яку альтернативу.
Піддослідним видаються опитувальники і пропонується інструкція.
Обробка результатів: З допомогою спеціального ключа підраховується кількість балів, отриманих піддослідним перспективами кожного із шкал:
за шкалою ТСК,
посубшкале «наполегливість»,
посубшкале «самовладання».
При підрахунку сумарних балів враховуються лише збіги з ключем (кожне таке збіг збільшує сумарний бал на одиницю). Ті позиції протоколу, які збігаються з ключем, ігноруються і впливають на величину сумарного балу (не приносять негативних очок).
У результаті процедури сумарний бал ТСК мав відбутися о діапазоні від 0 до 24 "сирих очок", посубшкале "наполегливість" - від 0 до 16, і з "самовладанню" - від 0 до 13. Сирі бали перетворюються на стандартні з допомогою таблиці норм, відповідних обстежуваному контингенту.
Інтерпретація результатів:
Шкала ТСК. Високий бал поопроснику ТСК уражає осіб емоційно зрілих, активних, незалежних, самостійних. Їх відрізняє спокій, упевненість у собі, відветственность, стійкість намірів, реалістичність поглядів, розвинуте почуття внутрішнього боргу. Зазвичай, вони добре рефлексують власні мотиви, планомірно реалізують свої наміри, вміють розподіляти власні зусилля, здатні контролювати за свої вчинки, мають вираженоїсоциально-позитивной спрямованістю. У граничних випадках можливе наростання внутрішньої напруженості, пов'язану зі прагненням проконтролювати кожен нюанс власного поведінки й тривогою щодо найменшої його можливої спонтанності.
Низький бал ТСК практикується в людей чутливих, емоційно нестійких, ранимих, невпевнених у собі.Рефлексивность таким людей невисока. Загальний фон активності, зазвичай, знижений. Їм властива імпульсивність і нестійкість намірів. Це може пов'язуватися і з незрілістю, і з вираженої витонченістю натури, не підкріпленої здатність до рефлексії і самоконтролю.
>Субшкала "наполегливість" характеризує, фактично, силу намірів людини - його прагнення завершення розпочатого справи, доступний свідомої мобілізації енергетичний потенціал завершення дій.
На позитивному полюсі - діяльні, працездатні люди, активно котрі прагнуть виконання наміченого, їх мобілізують перепони шляху до мети, не відволікають альтернативи і спокуси, головна їх цінність - розпочату справу. Таким для людей характерно на повагу до соціальним нормам ("совісність") й прагнення повністю підпорядкувати отримати свою поведінка. У крайньому вираженні можлива втрата гнучкості поведінки, поява маніакальних тенденцій.
Низькі значення з цієї шкалою свідчить про підвищеної лабільності, невпевненості, імпульсивності, що потенційно можуть спричинить непослідовності та навіть незібраності поведінки.Сниженний фон активності і працездатності, зазвичай, компенсується таким осіб підвищеної чутливістю, гнучкістю, винахідливістю, і навіть тенденцією до вільної трактуванні соціальних норм.
>Субшкала «самовладання» відповідає рівню довільного контролю емоційних реакцій і станів.
Високий бал набирають люди емоційно стійкі, котрі володіють собою у різних ситуаціях.Свойственное їм внутрішній спокій, упевненість у собі звільняють зі страху перед невідомістю, підвищують готовність до сприйняття нового, несподіваного, і, зазвичай, поєднуються зі свободою поглядів, тенденцією до новаторства і радикалізму. Разом про те, прагнення постійному самоконтролю, надмірне свідоме обмеження власної спонтанності можуть призводити до підвищення внутрішньої напруженості, до переважанню постійної стурбованості й стомленості.
На негативному полюсі даноїсубшкали - спонтанність, імпульсивність в парадоксальному, здавалося б, поєднані із уразливістю, консерватизмом і перевагою традиційних поглядів, захищають людини від інтенсивних переживань, і внутрішніх конфліктів, сприяють внутрішньої розкутості і переважанню розслабленого, незворушного фону настрої.
Отже, соціальна бажаність шкал опитування ТСК є неоднозначною - можливим виявляється появадезадаптивних чорт і форм поведінки на позитивнихшкальних полюсах іпозитивно-компенсаторних форм - на негативних полюсах. У результаті вираженою соціальною бажаності позитивного полюси шкали ТСК, треба враховувати, що необхідно обережно користуватисяопросником у кризовій ситуації експертизи.
КЛЮЧ
Шкала ТСК:
Відповіді «так» - 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 17, 18, 20, 24, 27.
Відповіді «немає» -1,6, 10, 13, 14, 16, 21, 22, 25, 28, 29, 30.
>Субшкала «Наполегливість»:
Відповіді «так» - 2, 5, 9, 11, 17, 18, 20, 24, 27.
Відповіді «немає» - 1, 6, 10, 13, 16, 22, 25.
>Субшкала «>Самообладание»:
Відповіді «так» - 3, 4, 7, 24.
Відповіді «немає» - 5, 13, 14, 16, 21, 27, 28, 29, 30.
>Испитуемая № 1.
Гриценко С.А.
Вік: 39 років
Шкала ТСК: 17 балів (з 24)
>Субшкала Наполегливість: 13 (із 16-ти)
>СубшкалаСамообладание: 7 (з 13)
Високий бал поопроснику ТСК уражає осіб емоційно зрілих, активних, незалежних, самостійних. Їх відрізняє спокій, упевненість у собі, відветственность, стійкість намірів, реалістичність поглядів, розвинуте почуття внутрішнього боргу. Зазвичай, вони добре рефлексують власні мотиви, планомірно реалізують свої наміри, вміють розподіляти власні зусилля, здатні контролювати за свої вчинки, мають вираженоїсоциально-позитивной спрямованістю. У граничних випадках можливе наростання внутрішньої напруженості, пов'язану зі прагненням проконтролювати кожен нюанс власного поведінки й тривогою щодо найменшої його можливої спонтанності.
>Испитуемая за шкалою наполегливість отримала високий бал.
А отже, яку можна охарактеризувати як діяльного, працездатного людини, активно котрий прагне виконання наміченого, можна назвати, що її мобілізують перепони шляху до мети, не відволікають альтернативи і спокуси, головна її цінність - розпочату справу. Таким для людей характерно на повагу до соціальним нормам ("совісність") й прагнення повністю підпорядкувати отримати свою поведінка. У крайньому вираженні можлива втрата гнучкості поведінки, поява маніакальних тенденцій.
За шкалою самовладання,испитуемая отримала середній бал, отже що їй властиві, внутрішній спокій, і упевненість у собі й у своїх силах.
>Испитуемая № 2
Григор'єва А.А.
Вік: 21 рік
Шкала ТСК: 10 балів (з 24)
>Субшкала Наполегливість: 6 (із 16-ти)
>СубшкалаСамообладание: 9 (з 13)
Низький бал ТСК практикується в людей чутливих, емоційно нестійких, ранимих, невпевнених у собі.Рефлексивность таким людей невисока. Загальний фон активності, зазвичай, знижений. Їм властива імпульсивність і нестійкість намірів. Це може пов'язуватися і з незрілістю, і з вираженої витонченістю натури, не підкріпленої здатність до рефлексії і самоконтролю.
>Испитуемая всубшкале наполегливості набрала низький бал.
Низькі значення з цієї шкалою свідчить про підвищеної лабільності, невпевненості, імпульсивності, які можуть опинитися спричинить непослідовності та навіть незібраності поведінки.Сниженний фон активності і працездатності, зазвичай, компенсується таким осіб підвищеної чутливістю, гнучкістю, винахідливістю, і навіть тенденцією до вільної трактуванні соціальних норм.
Посубшкале самовладання,испитуемая набрала високий бал.
Високий бал набирають люди емоційно стійкі, котрі володіють собою у різних ситуаціях.Свойственное їм внутрішній спокій, упевненість у собі звільняють зі страху перед невідомістю, підвищують готовність до сприйняття нового, несподіваного, і, зазвичай, поєднуються зі свободою поглядів, тенденцією до новаторства і радикалізму. Разом про те, прагнення постійному самоконтролю, надмірне свідоме обмеження власної спонтанності можуть призводити до підвищення внутрішньої напруженості, до переважанню постійної стурбованості й стомленості.
