План
Введення
1.Психологіямистецтва
2.Емоції вмистецтві
3.Мистецтво тапочуття
Висновок
Списоклітератури
Введення
Розгледіти красу в навколишньому світі здатний тільки проникливийпогляд. Як навчити розуміти іншого, якщо душі не розвивати? Впливатитреба на емоції, почуття людини, і це дає тільки мистецтво. Без розвиткупочуттів ми ризикуємо виховати технократів. Приклад - високотехнологічна Японія,де людський фактор парадоксальним чином став гальмом технічногопрогресу. І що ж рятує японців? Рятує сакура - квітуча японська вишня,то є краса. А ще точніше - вміння любити красу. Мистецтво індивідуально,воно йде від зворотного: созидательность виростає з пристрасті до самореалізації.
Як відомо, сучасна ситуація характеризується надзвичайною строкатістюпідходів до психологічного вивчення мистецтва. Художня діяльністьє предметом підвищеної уваги для представників гуманістичноїпсихології, практики психотерапії, відповідним чином орієнтованої.
Останнім часом зарубіжна наука особливо інтенсивно звертається дохудожньої проблематики, використовуючи мистецтво як В«прагматичну модельВ»споживання, реклами, масового соціально-психологічного впливу.
Мета реферату - аналіз впливу мистецтва на почуття і емоції людини.
1. Психологія мистецтва
Психологія мистецтва - галузь психологічної науки, предметом якої євластивості і стани особистості, що обумовлюють створення і сприйняттяхудожніх цінностей та вплив цих цінностей на її життєдіяльність. Психологіямистецтва розвивалася, долаючи вплив, з одного боку, психологізму , виводив форму художніх творів і їх зміст з особливостейіндивідуальної свідомості, з іншого - антипсихологізм, що відкидає залежністьцих творів від психічної активності суб'єкта. Сучасна психологіямистецтва виходить з уявлень про первинність мистецтва як особливоїісторично розвивається системи по відношенню до індивідуально-особистіснимвластивостям творять її людей. Використовуючи конкретно-наукові методи (спостереження, експеримент,аналіз продуктів діяльності, інтерв'ювання, біографічний метод та ін), психологіямистецтва досліджує процеси художньої творчості під кутом зоруреалізації в них здібностей і характеру особистості, її інтелекту та емоцій,мотиваційних факторів, міжособистісних стосунків. Оскільки в мистецтві людинадуховно практично освоює світ за допомогою художніх образів, психологіямистецтва виділяє механізми їх формування, відправляючись від досвіду пізнаннялюдиною дійсності в системі інших елементів культури (мови,уявлень, понять та ін), простежуючи закономірності перетворення цьогодосвіду з метою породження художніх творінь.
Своєрідність роботи думки в цих умовах розкривається при її порівнянні з оперуваннямсуб'єктом тими чуттєвими і розумовими образами, які організовують йогоповедінку поза сферою мистецтва. Таке порівняння дозволяє пояснити унікальністьактів художнього пізнання, їх відмінність від інших форм відображеннядійсності. Для побудови художнього образу використовуються заданісоціально-історичним розвитком культури знакові засоби (мовленнєві,візуальні, звукові та ін), оволодіння якими вимагає особливих здібностей,умінь, навичок, що виявляються в психології мистецтва. Застосовуючи зазначенікошти, особистість створює твір мистецтва, яке зароджується в їїпсихічної організації у вигляді задуму, передбачати майбутнє творіння.Вивчення її переживань і станів (зокрема, такого стану, якнатхнення) на шляху від задуму через різні проби і варіанти до підсумковогорезультату дозволяє проаналізувати процеси в "майстерні художника" і тимсамим пролити світло на роль особистісного фактора в становленні естетичнихцінностей. Ці цінності продукуються цілісною особистістю художника в єдностіїї свідомості і неусвідомлюваних психічних проявів.
Специфіка випробовуваних в процесі творчості станів дала привід для їхрізних иррационалистических трактувань, що протиставляють усвідомленеосягнення дійсності особливому "одкровенню", надприродному прозріннюі т.п. Дані психології мистецтва свідчать про неправомірність спробвбачати в продуктах мистецтва ефект дії прихованих духовних сил,незбагненних для раціонального і досвідченого пізнання. Разом з тим вони показуютьважливе значення інтуїції і особливих емоційних способів осягнення художникомдійсності (зокрема, у вигляді емпатії). Вивчення переживань,сполучених із створенням і сприйняттям мистецтва, вже в давнину виявило ключовуроль феномена катарсису. Цей феномен дозволив, по-перше, обмежитиповсякденні "життєві" почуття від емоційних потрясінь, які викликаєспілкування з творами мистецтва, по-друге, оголити внутрішню спорідненістьміж психологією їх творця і тих, хто їх сприймає, по-третє, вказатина їх вплив на особистість не тільки в плані художнього пізнанняреальності, але також і перетворення глибинних підстав її відносин до неї, доіншим людям і самій собі. Ці аспекти визначили основні проблеми психологіїмистецтва: вивчення специфічних характеристик образно-емоційного ладуособистості, створюваних її включеністю в процеси породження і сприйняттяестетичних цінностей; аналіз художнього сприйняття як форми співтворчостів різні періоди розвитку індивіда і в різних контингентів глядачів(Читачів, реципієнтів); вплив мистецтва на ціннісні орієнтації імотивацію поведінки суб'єкта, його світогляду.
Особливої вЂ‹вЂ‹уваги заслуговують існуючі експлікувати варіантипсихології мистецтва. Термінологічні сполучення типу В«психологія мистецтваВ»,В«Психологія художньої творчостіВ» і навіть В«психологія процесівхудожнього сприйняття і творчості В»за звучанням оптимістичні. Кожне зних народжує безліч асоціацій.
Психологія має увібрати в себе вищі досягнення мистецтва в активномувпливі на особистість. Рівним чином і мистецтво повинно природновтілити в собі знання про загальні закономірності психічного життясучасної людини.
Мистецтво і психологія - дві грані єдиної області людинознавства. Вонипізнають не людини взагалі, а насамперед конкретного індивіда. Йдучи від живоїконкретної особистості, індивідуальності, вони будують узагальнені уявлення протиповому в людині, активно затверджують і реалізують свою соціально-світогляднуфункцію.
Спостереження письменників, живописців, музикантів, діячів театру, даніряду досліджень, проведених психологами, роблять більш диференційованоїкартину психологічних умов, що забезпечують художній ефект.
Специфіка зв'язків смислової сфери особистості і психічних процесів вумовах художнього спілкування, в якому реалізується активний впливмистецтва на людину, отже, характеризує загальний контур предметапсихології мистецтва.
2. Емоції в мистецтві
Художник виражає емоції. Ця думка знайома кожному митцеві і взагалівсякому, хто хоч трохи знайомий з мистецтвом. Зазвичай, говорячи цю фразу, людимають на увазі реальну або передбачувану ситуацію певного роду. Коликажуть, що людина виражає емоцію, висловлювання зводиться до наступного.Спочатку він усвідомлює, що відчуває якусь емоцію, але не знає, що це заемоція. Все, що він відчуває, - це лише збудження або сум'яття,що відбувається всередині його душі, але природа цього відчуття йому незнайома. Поки вінзнаходиться в цьому стані, все, що він може сказати про свої емоції, будезвучати так: В«Я відчуваю ... Я не знаю, що ж я відчуваю В». З цього станувін витягує себе, здійснюючи те, що ми називаємо самовираженням. Він висловлюєсебе за допомогою мови. Крім того, вона має відношення до його свідомості:виражена емоція є емоцією, яку людині, почуває її, вдалосяусвідомити. Тут є певний зв'язок з тим, як він відчуває свою емоцію. Поки вона невиражена, він відчуває її в розгубленості і безпорадності; коли вона вжевиражена, з його відчуттів зникають почуття пригніченості та безпорадності. Йогосвідомість прояснюється і полегшується.
Вираз емоції за допомогою мови може бути адресовано і...
