ВятськомуСОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедразагальної психології
КОНТРОЛЬНАРОБОТА
ПОДИСЦИПЛІНИ В«ПСИХІАТРІЯВ»
Розумовавідсталість, причини виникнення, класифікація, основні симптоми і синдроми
Виконала:
Студентка 5 курсу, групаПС - 31
Факультету психології таправа
Пермінова Н.А.
Перевірив:
Викладач:
Кіров
2009
Розумова відсталість, недорозвинення інтелекту або - в більш широкомусенсі - нижня частина спектра розподілу інтелекту в популяції. Розумовавідсталість не є окремим захворюванням або особливим станом, скоріше цезагальна назва багатьох відхилень, різних за своєю природою.
Розумовувідсталість слід відрізняти від порушень інтелекту, що виникають у літньомувіці, а також в результаті психічних або неврологічних захворювань. Втаких випадках інтелект знижується від попереднього більш високого рівня,тоді як при розумової відсталості він ніколи нормального рівня не досягає.
Розумововідсталі діти - одна з найбільш численних категорій дітей, відхиляютьсяу своєму розвитку від норми. Вони складають близько 2,5% від загальної дитячоїпопуляції. Зарубіжні психологи нерідко вказують інші, більш високі,відсотки, що обумовлене іншими критеріями, використовуваними при діагностуванніу дитини розумової відсталості.
Олігофренія.Вивчення специфіки розумової відсталості при олігофренії інтенсивно велося в 50-70-і рр.. XX в. перш за все такими відомими вітчизняними клініцистами, якГ.Е.Сухарева, М.С.Певзнер, Д.Н.Ісаев, В.В.Ковалев та ін
Г. Є.Сухарева виділила критерії відмежування олігофренії від подібних станів, дояким вона віднесла переважання інтелектуального дефекту і відсутністьпрогредиентности стану. В.В.Ковалев, визначає олігофренію як В«збірнугрупу різних по етіології, патогенезу та клінічних проявівнепрогредиентность патологічних станів, загальною ознакою яких єнаявність вродженого або набутого в ранньому дитинстві (до 3 років) загальноїпсихічного недорозвинення з переважною недостатністю інтелектуальнихздібностей В».
Класифікаціяолігофренії за ступенями:
Найбільшпоширеною класифікацією дітей із загальним психічним недорозвиненням(Олігофренів) у нашій країні є класифікація, запропонована М. С.Певзнер, відповідно до якої виділяються п'ять форм.
1). Прикордоннарозумова відсталість - IQ = 70 - 90. Це предболезнь.
2). Дебільність(Легка розумова відсталість) - IQ = 50 - 70 - як дитина 8-12 років. Після навчанняв спеціальних школах або класах, що знаходяться при масових школах, або післявиховання і навчання в домашніх умовах багато з них соціально адаптуютьсяі працевлаштовуються.
3). Нерізковиражена імбецильність - IQ = 35 - 50, як у дитини 6 - 7 років. Деякі зних відвідують спеціальну школу або навчаються в спеціальних класах школи длярозумово відсталих або виховуються і навчаються в домашніх умовах батькамиабо запрошеними педагогами. Вони зазвичай живуть у сім'ях. Їх працевлаштуванняутруднено.
4). Різковиражена імбецильність (виражена розумова відсталість). IQ = 20 - 35, тобто як удитини 5 років. Діти з таким рівнем інтелекту опановує лише навичкамисамообслуговування і найпростішими трудовими операціями, ці діти частонаправляються до інтернатних закладів Міністерства соціального захисту населення.
5). Ідіотія(Глибока розумова відсталість) - IQ = 0 - 19. Відповідає дитині 2 років. Глибокорозумово відсталі діти в більшості своїй довічно знаходяться в інтернатах.Деякі, за бажанням батьків, живуть у сім'ях. Їх загальна кількість - приблизно5% від всіх розумово відсталих дітей. Мислення таких дітей практично повністюнерозвинене, можлива виборча емоційна прив'язаність таких дітей доблизьким дорослим. Зазвичай вони не опановують навіть елементарними навичкамисамообслуговування.
Ступіньвираженості дефекту істотно залежить від тяжкості захворювання, від йогопереважної локалізації, а також від часу придбання. Чим у більшранні терміни дитини спіткало захворювання, тим важче виявляються йогонаслідки. Так, найбільш глибокі ступеня олігофренії спостерігаються у дітей,перенесли захворювання у внутрішньоутробному періоді свого розвитку. У такомувипадку термін нормального розвитку головного мозку дитини мінімальний.
Класифікаціяолігофренії по емоційно-вольовим порушень (по Ісаєву):
1). Астенічнийтип: варіанти:
а). основний г).дісмнестіческій
б).діслаліческій д). брадіпсіхіческій
в).діспраксіческій
2).Дисфоричного тип.
3).Стеніческій тип: врівноважений або неврівноважений.
4).Атонічний:
а).аспонтанно-апатичний
б).акатізіческій (при передозуванні нейролептиків) - безцільне
збудження.
в).моріоподобний (з придуркуватих, цинізмом).
Відмінностіолігофренії від педагогічної занедбаності:
Педагогічназанедбаність - це затримка психічного розвитку, яка виникає в умовахсоціального неблагополуччя.
1). Узапущеного дитини - залишається інтерес до всього нового.
2). Узапущеного дитини відсутній тугоподвижность мислення.
3). Тісторони психіки, які піддалися сприятливому впливу - у запущеногодитини розвинені нормально.
Приватнийвипадок педагогічної занедбаності - синдром сирітства:
1).Псевдоаутізм.
2). Дистимия(Знижений настрій).
3).Педагогічна занедбаність.
4). Слаборозвинена моторика.
Деменція -розумова відсталість, що виникла в більш пізньому віці. Як правило,інтелектуальний дефект при деменції носить безповоротний характер. Вона можебути:
а).Органічна
б).Епілептична
в).Шизофренічна.
Органічнадеменція буває частковою (парціальної) або загальної. При частковій деменціїзберігається ядро ​​особистості (воно складається з 2 критеріїв: свідомість хвороби іпрагнення коригувати її), а також зберігаються соціально-етичні установкиособистості.
Причини,викликають у дитини розумову відсталість, прийнято розділяти на зовнішні(Екзогенні) і внутрішні (ендогенні). Вони можуть впливати в періодвнутрішньоутробного розвитку плоду, під час народження дитини та в перші місяці(Або роки) його життя.
Відомий рядзовнішніх факторів, що призводять до різких порушень розвитку. НайбільшНайпоширенішими з них є наступні:
Гјважкіінфекційні захворювання, які жінка переносить під час вагітності, -вірусні грипи, краснуха та ін;
Гјрізніінтоксикації, тобто хворобливі стани організму майбутньої матері, що виникаютьпід дією отруйних речовин, що утворюються при порушенні процесу обміну.Інтоксикація нерідко є наслідком непомірного вживання вагітноюжінкою ліків. Вони можуть змінити розвиток плоду;
Гјважкідистрофії жінки під час вагітності, тобто порушення обміну речовин ворганах і тканинах, що викликають розлади їх функцій та зміни в будові;
Гјзараженняплода різними паразитами, існуючими в організмі матері. До їх числаналежить токсоплазмоз, який є паразитарним захворюванням, збудникякого - паразит, що відноситься до найпростіших тварин. Жінка заражається віддомашніх тварин - собак, кішок, курей, голубів, корів або від диких - мишей,зайців, ховрахів (придбаний токсоплазмоз);
Гјпризахворюванні вагітної жінки сифілісом нерідко зустрічаються випадки зараженняплода спірохетою;
Гјтравматичніураження плода, що є наслідком удару або удару, також можуть бутипричиною розумової відсталості. Розумова відсталість може бути наслідкомродових травм, що виникають в результаті накладання щипців, здавлювання голівкидитини при проходженні через родові шляхи при затяжних або при надмірношвидких пологах. Тривала асфіксія під час пологів також може мати своїмнаслідком розумову відсталість дитини;
Середвнутрішніх причин, що обумовлюють виникнення розумової відсталості, слідвиділити:
Гјфакторспадковості. Встановлено, що приблизно 75% складають генетичні формирозумової відсталості. Фактор спадковості проявляється, зокрема,...
