Білоруськийдержавний педагогічний університет
ім. М.Танка
Факультетспеціальної освіти
Тренінг натему:
В«Розвитокгрупової згуртованості В».
Виконали:
студентки 308 групи
денного відділення
Архипенко С.А.
Михальонок Н.А.
Перевірила:
Кисельова Т.В.
Мінськ 2007
Поняття про груповузгуртованості.
Групова згуртованість -це показник міцності, єдності та стійкості міжособистісних взаємодійі взаємин у групі, що характеризується взаємної емоційноїпривабливістю членів групи і задоволеністю групою. Груповазгуртованість може виступати і як мета психологічного тренінгу, і якнеобхідна умова успішної роботи. У групі, сформованій з незнайомихлюдей, якась частина часу обов'язково буде витрачена на досягнення тогорівня згуртованості, який необхідний для вирішення групових завдань.
Узагальнення наявнихдосліджень (А. А. Александров, 1997; Ж. Годфруа, 1992; К. Рудестам, 1993 іін) дозволяє виділити наступні фактори, що сприяють груповійзгуртованості:
Г?збігінтересів, поглядів, цінностей і орієнтації учасників групи;
Г?достатнійрівень гомогенності складу груп (особливо за віковою показнику -небажано об'єднувати в одній групі осіб старше п'ятдесяти років і молодшевісімнадцяти);
Г?атмосферапсихологічної безпеки, доброзичливості, прийняття;
Г?активна,емоційно насичена спільна діяльність, спрямована на досягненнямети, значимої для всіх учасників;
Г?привабливістьпровідного як зразка, моделі оптимально функціонуючого учасника;
Г?кваліфікованаробота ведучого, що використовує спеціальні психотехнічні прийоми і вправидля посилення згуртованості;
Г?наявність іншогогрупи, яка може розглядатися як суперниця в якомусь відношенні;
Причинами зниженнягрупової згуртованості можуть виступити:
- виникнення втренінгової групи дрібних підгруп (це особливо ймовірно в групах,перевищують 15 осіб; втім, іноді своєрідна змагальність,з'являється між підгрупами, прискорює групову динаміку і сприяєоптимізації тренінгу);
- знайомство (дружба,симпатія) між окремими членами групи до початку тренінгу - це веде доприхованню від інших учасників групи якійсь приватній інформації, допрагненню захистити один одного і не вступати в полеміку, до відчуження такоїдіади від групи;
- невміле керівництво зібоку ведучого, яке може привести до зайвої напруги, конфліктів ірозвалу групи;
- відсутність єдиної мети,захопливої вЂ‹вЂ‹і об'єднуючою учасників, і спільної діяльності, організованоїпровідним; млява групова динаміка.
Згуртованість визначаєуспіх тренінгової роботи вже хоча б тому, що робить групу більш стійкоюдо ситуацій, що супроводжується негативними емоційними переживаннями,допомагає долати кризи в розвитку. У деяких випадках досягненнявисокої групової згуртованості стає найважливішою метою психологічноготренінгу (про це не завжди доцільно інформувати учасників). Тренінгизгуртованості, створення команди проводяться в організаціях і установах, чияефективна діяльність безпосередньо залежить від ступеня єдності та взаєморозумінняспівробітників.
Мета тренінгу: розвивати групову згуртованість,групове взаємодія, створити приємну обстановку, відволіктися від усіх справ ітурбот.
Тренінгова група: студенти 308 групи факультетуспеціальної освіти.
Привітання:
Учасникам пропонуєтьсяутворити коло і розділитися на три рівні частини: "європейців","Японців" і "африканців".
Потім кожен зучасників іде по колу і вітається з усіма "своїм способом":"Європейці" потискають руку, "японці" кланяються,"Африканці" труться носами.
Ця вправа зазвичай відбуваєтьсявесело і емоційно. Його найкраще ставити в початок заняття, для того щобпривітати один одного і зарядити групу енергією.
Питання: Які емоції увас викликало цю вправу? Що було найважчим? Що допомогло впоратися звправою?
В«Друкарська машинкаВ»
Вправа дляконцентрації уваги, командної взаємодії (згуртованості).
Час: 20 хв.
Завдання: Міжучасниками тренер розподіляє букви алфавіту.
Тренер вимовляє слово,його необхідно В«надрукуватиВ». Група, що уособлює друкарську машинку, намагається цезробити, плескаючи в долоні. Правильно надрукованим вважається слово, якеучасники В«отхлопаліВ», не порушуючи черговості букв.
Питання для зворотногозв'язку: Як ви впоралися із завданням? У чому полягала його складність для вас?
В«КовдраВ»
Вправа направлено нарозвиток уміння діяти узгоджено.
Час: 30 хв.
Завдання: Тренер ділитьгрупу на підгрупи по чотири людини, розташовуючи їх у просторі такимчином, щоб у кожної з команд було
приблизно по чотириквадратних метра площі. Тренер попереджає групи про те, що розмовлятине можна і учасники повинні розуміти один одного без слів. Для того щобналаштувати учасників на роботу, тренер зачитує наступну історію:В«Прекрасним літнім днем ​​ви все разом зібралися на морському березі. Вирозстеляють на піску вовняну ковдру, потім сідаєте на нього і насолоджуєтеся сонцем,свіжим повітрям і плескотом хвиль. Раптом збирається гроза. Ви йдете з узбережжя,але перш все
разом ви повинні скластивовняна ковдра В». Після цієї історії всі команди і всі члени команд спільнимизусиллями повинні скласти уявне вовняна ковдра. На операцію поскладанню ковдри відводиться дві хвилини.
Питання для зворотногозв'язку: Що допомагає команді успішно впоратися із завданням? Що ускладнюєрішення задачі? Що роблять окремі гравці, щоб подолатиперешкоди?
В«Круг єнотаВ»
Вправа допомагаєучасникам відчути довіру один до одного.
Матеріали: канат, кінціякого пов'язані один з одним.
Завдання: Всі учасникистають в коло і беруть обома руками канат.
Тренер: В«Давним-давно наземлі жило плем'я індіанців. Священною твариною в їх племені вважався єнот. Ікожного разу, приходячи з вдалого полювання, перемігши ворога або зібравши врожай, індіанцівиконували ритуальний танець на честь єнота. Зараз ми його з вами повторимо В».Учасники, тримаючись за канат, повинні максимально відхилитися назад. Потім тренерпросить всіх присісти якомога нижче, встати, тримаючись однією рукою за канат,відхилитися вправо, потім поміняти руку і відхилитися вліво, знову сісти і встати.Питання для зворотного зв'язку: Що було найскладнішим? Що допомогло виконативправу? Як інші учасники групи допомагали вам виконати вправу(Якщо допомагали)? Що (хто) перешкодило виконати?
В«Місіс МамблВ»
Вправа направлено нате, щоб учасники могли розслабитися і
посміятися.
Час: 10 хв.
Завдання: Учасникивсідаються в коло. Один з гравців повинен звернутися до свого сусіда праворуч ісказати: В«Пробачте, ви не бачили місіс Мамбл?В». Сусід праворуч відповідає фразою:В«Ні, я не бачив. Але можу запитати у сусіда В», повертається до свого сусідаправоруч і задає встановлений питання, і так по колу. Причому, задаючи і відповідаючина питання, не можна показувати зуби. Оскільки вираз обличчя і голос дужекомічні, той, хто засміється або покаже зуби під час діалогу, вибуває згри.
Питання для зворотногозв'язку: Що було найскладнішим? Що допомогло виконати вправу? Як іншіучасники групи допомагали вам виконати вправу (якщо допомагали)? Що (хто)перешкодило виконати?
В«Виконання бажаньВ»
Один з членів групивисловлює своє бажання. Група обговорює спосіб задоволення цього бажаннятут, в даній обстановці, і потім реалізує цей спосіб (в уяві, впантомімі, в реальних діях). Потім виповнюється бажання іншого учасника.
Питання для зворотногозв'язку: Чи було важко загадувати бажання? Чи задоволені ви тим, як задовольниливаше бажання?
