Контрольнаробота на тему:
Психофізіологічніособливості підліткового віку
Зміст
Введення
I) 1.1 Особливості підліткового віку, межі, етапирозвитку
1.2 Статеве дозрівання, як найважливіший фактор розвиткупідлітка
1.3 Фізичні та соціопсихологічні особливостіпідліткового віку
II) 2.1 Дитячі поведінкові реакції в підлітковому віці
2.2 Зовнішній вигляд підлітка
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Для розвитку людиниважливий кожен вік. І все ж підлітковий вік займає особливе місце впсихології. Це самий важкий і складний з усіх дитячих вікових груп,представляє собою період становлення особистості. Головний змістпідліткового віку становить його перехід від дитинства до дорослого життя. Всісторони розвитку піддаються якісної перебудови, виникають і формуютьсянові психологічні новоутворення, закладаються основи свідомогоповедінки, формуються соціальні установки. Цей процес перетворення івизначає всі основні особливості особистості дітей підліткового віку. Дляперехідного віку характерна переорієнтація підлітка з батьками,вчителями і взагалі старших ровесників, більш-менш рівних собі заположенню. Підліткам властиве тяжіння до гуртування з однолітками,де виробляються і апробуються навички соціальної взаємодії.
Коженвік хороший по-своєму. І в той же час, в кожному віці є своїособливості, є свої складності. Не виключенням є і підлітковийвік. Це найдовший перехідний період, який характеризується рядомфізичних змін. У цей час відбувається інтенсивний розвиток особистості, їїдруге народження.
I ) 1.1 Особливостіпідліткового віку, межі, етапи розвитку
Підлітковийвік - це той період життя, коли у людини формуються норми і способипобудови спілкування. І допомагає цьому суспільно корисна діяльність в будь-якихїї формах: виробничо-трудової, художньої,суспільно-організаційної, спортивної, навчальної, - а головне, вільний перехід від однієї її форми до іншої. Однак доводиться визнати, що організаціяшкільного життя не задовольняє поки вимогам цієї провідної діяльностіпідліткового віку. Тому саме в даному напрямку необхідноудосконалювати навчально-виховний процес. Це тим більше важливо, оскількиосновні психологічні новоутворення підлітків - свідома регуляціясвоїх справ і вчинків, вміння враховувати почуття, інтереси, бажання і характерінших людей і орієнтуватися на них при організації своєї поведінки -формуються в розвинених формах суспільно корисної діяльності.
Становленняпсихологічного механізму, що дозволяє враховувати інтереси іншої людини,відбувається саме у підлітків. Тому від характеру і організації їхсуспільно корисної діяльності на цьому етапі життя багато в чому залежитьбагатство форм і способів людського спілкування, їх моральної поведінки вмайбутньому.
Підлітковийвік - пора життя, коли особливо хвилюють загальнолюдські проблеми іцінності, починає складатися моральна свідомість, намічаються загальні контурижиттєвої позиції. Але для остаточного її визначення у підлітка немає щенеобхідного громадянського досвіду, чіткої орієнтації в соціальних відносинах. Устаршокласників вже є для цього всі передумови - їх вік внутрішньопов'язаний з побудовою життєвих планів, з визначенням подальшого шляху. Чи невипадково основним психологічним новоутворенням старшого школяра є самосвідомість.
Уіндивіда, що пройшов всі періоди становлення особистості, виникають і закріплюютьсяякості, що лежать в основі його світогляду і моральності і необхідні дляподальшої активної виробничої і громадської діяльності.
Кордонпідліткового віку у медичній, педагогічній, психологічній,соціологічної і юридичній літературі розуміються по-різному: то як 11 -14років, то як 14-18 років, то як 12-20 років і т. д. З позицій підлітковоїпсихіатрії, до цього віку найбільш раціонально відносити весь період статевогодозрівання - від його перших ознак до настання повної стиглості. Зостанньої в даний час в більшості країн збігається вік юридичноїсамостійності - 18 років.
Зпсихологічної точки зору, період статевого дозрівання ділять на дві частининегативну і позитивну стадії. У першій з них (до 15 років) підлітокпротиставляє себе іншим, особливо старшим, усюди суперечить, непідпорядковується встановленим правилам і порядкам. У позитивній стадії (з 16 років)виступає протилежна тенденція до соціалізації, залученню до духовних цінностейсвого часу, виробленню життєвих правил.
1.2Статеве дозрівання, як найважливіший фактор розвитку підлітка
Статеведозрівання займає особливе місце в розвитку дитини. Наступ статевогодозрівання збігається з підлітковим віком і є його відмінноюрисою. Дозрівання репродуктивної системи досягає рівня дорослої людини досімнадцяти-вісімнадцяти років. Існує певний зв'язок між гормональноюактивністю статевих залоз і фізичним і статевим розвитком підлітків. Так, прискоренняросту у хлопчиків і дівчаток починається в різному віці. У хлопчиків найбільшінтенсивне зростання відбувається в тринадцять-п'ятнадцять років, у дівчаток - водинадцять-тринадцять. Дівчатка починають обганяти хлопчиків у зрості приблизно здесяти років. Після тринадцяти-чотирнадцяти років, з настанням першихменструації, темп зростання дівчаток різко падає, і хлопчики починають зновуобганяти їх. Наростання ваги також має певні закономірності: доодинадцяти років вага дівчаток і хлопчиків приблизно однаковий: з одинадцяти дочотирнадцяти років вага дівчаток перевищує вагу хлопчиків, але до шістнадцяти роківвага юнаків значно перевершує вагу їх ровесниць. Рівень статевогодозрівання відображає стан нейро-ендокринних механізмів регуляції організмув цілому і є одним з головних показників зрілості репродуктивноїсистеми. У деяких підлітків ростової стрибок і наступ статевогодозрівання відбуваються раніше чи пізніше, ніж у більшості однолітків. У такихвипадках прийнято говорити про розбіжність біологічного і паспортного віку,загальної затримки або прискорення статевого та фізичного розвитку. Ці особливостіслід враховувати при побудові навчальних програм.
У частинипідлітків у початковий період статевого дозрівання також виникають проблеми ззапам'ятовуванням великих обсягів інформації. У цей період йде становлення статевоїідентичності, сексуальної ролі. Це дуже важлива обставина, оскільки статеведозрівання - це стрижень, навколо якого структурується самосвідомістьпідлітка. Підліток починає усвідомлювати себе не дитиною, а в більшій мірідорослим, як би приміряє на себе дорослі ролі, які йому не дають зіграти.Тому підлітку часто здається, що його не розуміють, що призводить допсихологічним і соціальним конфліктам, виходом з яких для підлітка можестати пошук середовища, в якій "розуміють".
1.3Фізичні та соціопсихологічні особливості підліткового віку
Підлітковийвік як перехідний період.
Підлітковийперіод життя становить перехідний етап між дитинством з його повноюзалежністю від старших і неможливістю проіснувати без них і дорослимвіком з його здатністю до самостійного життя, відтворенню тавихованню потомства. Підлітковий вік називають також пубертатним періодом,так як він охоплює процес статевого дозрівання від його перших ознак до повногозавершення. Перехідним підлітковий вік є також всоціопсихологічному відношенні. Саме на цей період падає формування характеру,тобто основи особистості. В цей же час виявляються і закладаються деякіінші особистісні компоненти - здібності, нахили, інтереси, значначастина соціальних відносин. Цей вік невипадково називають "важким".Становлення характеру, перехід від опікуваного дорослими дитинства до самостійності- Все це оголює і загострює слабкі сторони особистості, робить її особливовразливою і податлив...