МІНІСТЕРСТВОосвіти и науки України
Східноукраїнськійнаціональний універсітет ім. В. Даля
Кафедрапсіхології
Контрольнаробота
Здісціпліні: В«Психологія праціВ»
Студент: КостомановаОлена Анатоліївна _________________
Група: ФЛз 141 Варіант 2
Керівник роботи: доц ..Левченко О. О.
Дата сдачі на кафедру нарецензію: ____________________________
реєстраційний№: ______________ Реєстратор: __________________
захищено наоцінку: ________________________________________
Викладач: ____________________________________________
Дата: ______________________________
Луганськ2007.
Бланкзавдання
Варіант 2.
1.Основні розділипсихології праці.
2.Проблемипрофесійних деструкцій. Класифікація.
План.
1.Вступ.
2.Глава 1. Основні розділипсихології праці.
3.Глава 2. Проблемапрофесійних деструкцій. Класифікація.
4.Заключеніе.
5.Спісок використаноїлітератури.
Введення.
Зміни, що відбуваютьсяпрактично у всіх областях розвитку сучасного суспільства, торкнулися і сферупрофесійної діяльності людини, і сферу суспільного поділу праці.Кардинально змінюється і значно ускладнюється як професійнадіяльність в цілому, так і більшість її конкретних видів.
Звідси - принциповіскладнощі, з якими стикається в даний час психологія праці якобласть знання і як психологічна дисципліна. Їх сутність якраз і полягаєв тому, що світ праці, зміст і структура професійних діяльностей,система суспільного розподілу праці - все це принципово, якісно змінилосяі продовжує змінюватися. Трансформується сам об'єкт цієї науки, що не може непозначатися на всьому її утриманні, на її принципах і загальних підходах. Однактрадиційна структура і зміст психології праці досить консервативні іпродовжують зберігати свою переважаючу зв'язок з тими видами професійноїдіяльності, які вже втратили або втрачають свою роль у суспільномуподілі праці. Це, як правило, відносно прості види професійноїдіяльності, які легше вивчати, на яких простіше встановлювати ті чи іншіпсихологічні закономірності. Сьогодні, як ніколи раніше, актуальноюстає завдання приведення у відповідність змісту психології праці та світупрофесій, її об'єкта і її предмета, додання цій науці більшдиверсифікованого і широкого характеру, адекватного сучасним реальностям.Це дуже складне комплексне завдання, причому не тільки власне наукова, але йдидактична.
Серед глобальнихзмін, що відбуваються в суспільному розподілі праці, необхідно в першучергу відзначити наступні трансформації. Це і поява зовсім новихвидів професійної діяльності, яких не було ще кілька років тому,причому саме вони і характеризуються найбільшою складністю і В«психологічністюВ».Це і зникнення багатьох, віджилих або (відживаючих) свій вік, професій. Це ізміна пропорцій у співвідношенні різних типів діяльності - вихід надомінуючі позиції одних з них і втрата лідируючого положення іншими.Нарешті, це істотна зміна самого змісту більшості видівпрофесійної діяльності в напрямку його ускладнення, посиленнявимог до її процесу та результатів, а також до умов виконання.
Так, під впливом всіхцих змін структура і зміст психології праці змушені різкорозширюватися за рахунок включення таких тем, які були абсолютно не властивіданій науці. Зокрема, загострення конкурентних відносин на ринку праці тапоява прихованої і явної безробіття ставлять цілий комплекс пов'язаних з неюпсихологічних проблем: професійної консультації безробітних і їхпрацевлаштування, професійної перепідготовки і при необхідності -психокорекційної роботи. Зміни основ суспільного ладу, перехід наринкові відносини призводять до різкої зміни питомої ваги таких професій,які також були не характерні для вітчизняної практики (наприклад,професії менеджера, підприємця). Вони не вкладаються в традиційнувітчизняну психологію праці, але не престают від цього бути саме видами професійноїдіяльності, причому найбільш складними, відповідальними.
Важливим напрямкомзмін, що відбуваються, в якому переплітаються і глобальні тенденції, іспецифічні (вітчизняні) особливості, є зміна пропорції міждвома основними класами професійної діяльності - суб'єкт-об'єктним ісуб'єкт-суб'єктним. Якщо протягом дуже великого історичного періоду явнодомінував перший з них, то в середині - кінці ХХ ст. стався явний переломна користь другого, і ця тенденція з розвитком суспільства тільки посилюється. Наперший план виходять саме суб'єкт-суб'єктні види діяльності, в якомупредметом праці людини є інша людина (педагогічна,управлінська, організаційна, лікарська, маркетингова та ін.) Вони стаютьдомінуючими в психології праці.
Глава 1.Основні розділи психології праці.
1. Психологіяпрофесійної діяльності.
В·Поняттяпрофесійної діяльності.
Поняття діяльностівідіграє ключову роль в психології праці як в науковій дисципліні, виконуючи ряднайважливіших функцій. Саме діяльність, точніше її головний тип - трудовадіяльності, є основним предметом психології праці. Тим самим виконуєпредметообразующую функцію по відношенню до психології праці. Діяльність - цеформа активного ставлення суб'єкта до дійсності, спрямована надосягнення свідомо поставлених цілей і пов'язана із створенням суспільнозначущих цінностей або освоєнням соціального досвіду.
В·Психологічнаструктура професійної діяльності.
Пізнання практичнобудь-якого об'єкта починається зі спроб визначення структури - розкриття основнихкомпонентів і вивчення зв'язків між ними. Психологічну структурудіяльності утворюють такі компоненти: мотивація, целеобразованіе,інформаційна основа діяльності антіціпірованіе (Прогнозування їїрезультатів), прийняття рішення, планування, програмування, контроль корекція,а також оперативний образ об'єкта діяльності, система індивідуальних якостейсуб'єкта і сукупність виконавських дій.
В·Основні типи івиди діяльності.
Традиційно прийнятовважати, що основним і психологічно головним поділом діяльності на типиє диференціація діяльності на трудову, ігрову та навчальну. Настільки жфундаментальним і загальним є поділ діяльності на індивідуальну таспільну. Найбільш проста класифікація видів діяльності - по їх предметноїсфері, тобто з професійної приналежності. Гранично загальним єдіхтоміческое поділ діяльності на зовнішню і внутрішню.
Діяльність такожприйнято розділяти на виконавську та управлінську.
У прикладному відношенніважливим є поділ діяльності на безпосередню і опосередковану(Дистанційну).
Традиційновикористовується, але вже в значній мірі застарілим і вельми умовнимє поділ діяльності на розумову (інтелектуальну) і фізичну.
Під виглядом діяльностіслід розуміти конкретну професійну (або внепрофессіональную)діяльність, що характеризується специфікою предмета, умов утримання тавимог до неї. Ряд подібних видів об'єднується в типи, наприклад, Спільнадіяльність - це саме тип (а не вид) діяльності, оскільки вона маєзагальний специфікує ознака (наявність не одного, а декількох зорганізуватися суб'єктів),але в той же час включає величезну кількість конкретних різновидів.
Ще все діяльностіділяться на два основні класи: суб'єкт-об'єктні і суб'єкт-суб'єктні.
В·Психологічнаструктура спільної діяльності.
Діяльність як філософськакатегорія - це початково не діяльність одного суб'єкта, а завжди діяльністьсуб'єктів, тобто спільна діяльність. Компонентний склад індивідуальноїдіяльності, включений у спільну діяльність, зберігається, але змінюєтьсяякісно за змістом. Таким чином, схема опису компонентівпсихологічної структури спільної діяльності аналогічна схемііндивідуальної діяльності.
В·Психологічнімеханізми формування діяльності.
Діяльністьздійснюється допомогою системи різноманітних дій. Дія - відноснозавершений елемент ді...
