Предмет:
Психогенетика
Назватеми:
Психогенетические дослідження психічногодизонтогенеза
План роботи
Введення
1. Аутизм (від грец. Сам)
2. Основні ознаки дитячого аутизму
3. Генетичні моделі успадкованогоаутизму
4. Гетерогенність етіології аутизму
5. Синдром дефіциту уваги і гіперактивності
6.Психогенетические дослідження розладів уваги і гіперактивності
7. СпряженістьСДУГ і інших психічних розладів
8. Генетичнімоделі трансмісії СДУГ
9. Нездатність донавчанню
10. Дислексія
Висновок
Списоклітератури
Введення
Підручник з психогенетикаРавич-Щербо та інших авторів - перший, написаний російською мовою, в якому вдоступній формі містяться необхідні психологу відомості по загальній генетиці,викладається при цьому історія розвитку психогенетики за кордоном і в Росії.
Психогенетика - областьзнань, прикордонна між диференціальної психологією і генетикою.
Предмет її досліджень -відносна роль і взаємодія факторів спадковості і середовища вформуванні індивідуальних відмінностей психологічним і психофізіологічнимознаками.
В даний час вобласть психогенетических досліджень входить і індивідуальний розвиток, тоє і механізми переходу з одного етапу розвитку на інший, і самііндивідуальні траєкторії розвитку.
Робота присвячена одній зпровідних областей - нової - психогенетика індивідуального розвитку ,зокрема, його девіантних форм. На всьому протязі існуванняпсихогенетики як науки вчені виявляли особливу увагу до природидизонтогенеза - індивідуального розвитку, що виходить за межі В«норм розвиткуВ»(На відміну від онтогенезу - індивідуального розвитку особи, відповідно довіковими та соціально-культурними нормами).
Зростання інтересу додослідженню генетичних аспектів різних форм дизонтогенеза цілком закономірнийу зв'язку з підвищенням уваги до проблем дитинства .
Статистика показує,що кожна десята дитина, що проживає в розвинених країнах, схильний до ризикудевіантної модусу розвитку можливо в якійсь одній з його форм:
А) криміногеннеповедінку,
Б) Епізоди депресії аботривожності,
В) неадекватністьрозумового, інтелектуального чи емоційного розвитку.
Цифра дуже серйозна:близько 10% дітей (за статистикою ВООЗ) страждають і будуть страждати небудьпатологією психічного розвитку. За 15 років у великій кількості дослідженьвивчалася генетика різноманітних форм відхилень від нормального розвитку вдитячому віці. Ці дослідження дозволили припустити, що генотип відіграєзначну роль у формуванні більш м'яких відхилень від нормальноїтраєкторії розвитку.
Можливість використаннягенетичних маркерів, простота і доступність їх у зверненні дали вченимхороший шанс для детального вивчення механізмів генетичних впливів.
У цій роботі я хочу проаналізуватинайбільш поширені форми дитячого девіантної розвитку , в етіологіїяких суттєва роль належить генотипу . Основним критерієм увиборі для аналізу саме психічних порушень було те, що вони в сукупностіпокривають спектр від вкрай серйозною і рідкісної форми дизонтогенеза - аутизму до часто зустрічається відхилення, яке можна при бажанні знайти вбудь школі - специфічної нездатності до навчання.
Між ними знаходитьсястан, прикордонне між клінікою і нормою і зване синдромомдефіциту уваги і гіперактивності .
1. Аутизм (від грец.сам)
Термін був введенийпсихіатром і психологом Е.Блейером (1857-1939), (Швейцарія) для позначеннякрайніхформ порушень контактів, відхід від реальності у світ власнихпереживань, де аутістіческое мислення підпорядковане афектних потребам, йогодовільна організація порушена.
Аутизм за традицієюпов'язують з психічними порушеннями при шизофренії. Цей термін В«АВ» вживаєтьсятакож в неклінічних сенсі для позначення індивідуальних особливостейлюдини, що полягають у більшій орієнтації на внутрішні переживання і вбільшій залежності думки від афективних тенденцій. Однак, слід зауважити,що при збереженні довільності все це знаходиться в межах норми. (2 с.36)
За останні двадесятиліття накопичено велику кількість експериментального матеріалу,свідчить про етіологічної самостійності дитячого аутизму ,у розвитку якого мають місце нейробіологічні фактори. Згідносучасним міжнародним нозологическим класифікаціям (МКБ-10 і DSM-IV), В«АВ» відноситься до стійких синдромам порушенняпсихічного розвитку.
Аутизм як клінічнестан був вперше описаний Л.Каннером в 1943 році на прикладі 11 дітей,відрізнялися, за його характеристиці, а) вродженим недоліком інтересу до людейі б) підвищеним інтересом до незвичайних неживих предметів. До речі, ранішеКаннер використовував термін В«АВ» при описі крайньої егоцентричності івідчуженості мислення шизофреніків, привів до формування помилковихуявлень про зв'язок шизофренії і аутизму (А): так, наслідками дитячогоаутизму прийнято було вважати важкі форми психіатричних хвороб у доросломувіці, найчастіше, - шизофренія. Але слід визнати, що дитячий аутизм - етіологічно самостійний (!)
Перші його проявиспостерігаються, ка правило, незабаром після народження або протягом перших 5-тироків життя.
2. Основні ознакидитячого аутизму
(1) порушення соціального розвитку (відсутність інтересу до контакту з батьками, іншими дорослими, недорозвиненнякомплексу пожвавлення, емоційної прихильності, посмішки).
(2) відсутність мови (неемоційність,недорозвинення).
(3) незвичайні (нестандартні) реакції насередовище (прагнення до самотності, безцільність поведінки, повторюваний характеррухів, нездатність до рольових ігор),
(4) стереотипність в поведінці(Прагнення до збереження звичних умов життя, опір найменшимзмінам у навколишній обстановці або життєвому порядку).
Тільки невеликакількість хворих В«АВ» може бути здатне до прояву окремих здібностей(Наприклад, до малювання і математичних обчислень). Але спектр цихздібностей вузький, і вони не можуть компенсувати загальний низький рівеньрозвитку інтелекту та адаптації до середовища.
Частотазустрічальності В«АВ» - близько 0,02%, чоловіки хворіють в 4-5 разів частіше, ніж жінки.Близько 80% хворих В«АВ» до того ж виявляють розумову відсталість різноїстепені.Что стосується здібностей до самостійного і незалежногоіснуванню, то близько 2% дорослих тільки виявляють здатність донезалежного існування; а 33% - до елементарним формам обслуговування; 65%відчувають потребу в сторонній допомозі і підтримці.
МожливаЧи корекція синдрому В«АВ»? Вчені вважають, що так, але для сприятливогопрогнозу необхідна як рання діагностика, так і постійне, систематичне іцілеспрямоване спостереження.
Етіологія В«АВ» поки щеневідома. Раннітеорії патогенезу В«АВ» посилалися на можливі впливи середовищних факторів(Наприклад, несприятливі батьківсько-дитячі відносини, дисфункціональнісім'ї), але сучасні лонгітюдні дослідження не підтверджують ці гіпотези, авказують на порушення функціонування ЦНС (стійкість примітивнихрефлексів, затримку у встановленні полушарной домінантності, відхилення в ЕЕГ ікомп'ютерних оцінках мозкової активності). Але якісь спеціальні, вірніше,специфічні дефекти, що асоціюються з В«АВ», поки ще не знайдені.
Таким чином, вивченнягенетичних механізмів, що впливають так чи інакше на формування аутизму, насьогодні залишається загадкою і являє собою складну задачу психогенетикидитячого девіантної розвитку. До того ж той факт, що В«АВ» - досить рідкозустрічається захворювання, по-перше; а по-друге, серед батьків, які вже маютьподібних аутичних дітей спостерігається тенденція до свідомого обмеженнядітонар...
