БІЛОРУСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
>ФАКУЛЬТЕТФИЛОСОФИИ ІСОЦИАЛЬНЫХ НАУК
>КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ
Особливості сприйняття у людей різним типом акцентуації характеру
>КУРСОВАЯ РОБОТА
студентки 4 курсу відділення психології
Чернюк Юлії Віталіївни
Науковий керівник –
кандидат психологічних наук,
доцент А.І.Кулак
Мінськ, 2010
>Оглавление
Запровадження
Глава 1 Теоретичний аналіз поняття сприйняття часу
1.1 Поняття сприйняття часу
1.2 Властивості сприйняття часу
Висновки на чолі 1
Глава 2 Теоретичний аналіз поняття акцентуації характеру
2.1 Поняття характеру іакцентуаций характеру
2.2 Типиакцентуаций характеру
Висновки на чолі 2
Глава 3Эмпирическое дослідження
3.1 Методи і організація дослідження
3.2 Аналіз і інтерпретація даних
Висновки на чолі
Укладання
Бібліографія
Додатка
Запровадження
З проблемою часу людина наштовхується щодня, щохвилини. Час є регулятором всієї діяльності. Час є формою перебігу всіх механічних, органічних і психічних процесів, умовою можливості руху, зміни та розвитку, всякий процес, чи це просторове переміщення, якісну зміну, виникнення чи загибель, відбувається в часу. Жодна діяльність не проходить без сприйняття часу. Тому важливо знати, що таке «час», як він сприймається людиною, чого залежить його сприйняття. Це може допомогти фахівця в царині організації діяльності, раціонально використовувати час.
Час існує об'єктивно, безупинно одна хвилина змінює іншу, одного дня - інший, проходять місяці, року, століття. Але, як і раніше, що такий перебіг часу в усьому світі підпорядковується у тому ж законам, кожному за окремої людини і той ж проміжок об'єктивно колишніх часів може представлятися коротше чи довші, чим він був насправді. Для різні люди і той ж час може мати зовсім різні значення. Для одну людину тиждень «тягнеться» як місяць, іншому ж тиждень «пролітає» як кілька днів.
Експериментально встановлено, що оцінка часу достатній мірі залежить від особистісних і характерологічних особливостей людини, з його сприйняття які переповнюють даний тимчасової інтервал подій. Ставлення людини до предметів чи явищам, позитивне чи негативне їх сприйняття змінює перебіг її часу.
Актуальність дослідження проблеми, передусім, зумовлена тим, що сприйняття часу відіграє при орієнтації людини у навколишній світ і сприяє його адаптації різних ситуаціях. Існує ціла ряд професій, у яких точність сприйняття часу дуже багато важить, наприклад, професії оператора, управляючого складним технічним пристроєм (професії льотчика, машиніста, водія тощо.), від точності й діють швидкості реакцій якого часто життя людей. Зі збільшенням числа технічних засобів у світі зростає й ризик техногенним катастрофам, вирішальним чинником у них людський. Підвищується і культурний рівень відповідальності за кожне своє рішення, і кожна людина за своїми особистісним характеристикам здатний справитися з новими вимогами, виконувати необхідне безпомилково.
Наукова новизна. До нашого часу не проводили дослідження, створені задля вивчення спотворення сприйняття коротких тимчасових інтервалів залежно від особистих якостей людини.
Практична значимість. Багаторічні дослідженняЭлькина і Цуканова дозволяють дійти невтішного висновку про існування прямого зв'язок між сприйняттям часу й діяльністю людини: ніж точніше людина оцінює тимчасові інтервали, тим успішніше його. Справедливо і зворотне твердження. Проведені на спортсменів досліди дозволили експериментально довести, що коли підвищення точності сприйняття часу сприяє вдосконаленню спортивного майстерності. Справжня цінність часу відкривається людини лише тоді, що він знаходить вміння пристосовувати своєї діяльності до зовнішніх змін з мінімальним помилкою. У цьому полягає мистецтво оволодіння часом. [28].
Мета дослідження: вивчення особливостей сприйняття у людей різним типом акцентуації особистості.
Завдання дослідження:
1. визначення поняття «сприйняття часу»;
2. визначення поняття «акцентуація характеру»;
3. теоретичний аналіз чинників, які впливають точність сприйняття часу;
4. співвіднесення особливостей сприйняття часу зличностно-характерологическими особливостями.
Об'єкт дослідження: сприйняття часу
Предмет дослідження: особливості сприйняття часу людьми з різними особистісними характеристиками
Методологія:
·Материалистическая концепція (У. Джемс, Г.Р.Лурия,С.Л. Рубінштейн,Л.А.Вайнштейн) розгляду сприйняття часу, як відображення тривалості, швидкості і послідовності існуючих зовні подій, котра має фізіологічного корелята, алезадействующего у своїй функціонуванні діяльність різних видів аналізаторів:кинестетических, слухових, зорових.
· Концепція про який вплив ситуативних (шум, температура, мотивація, установки), фізіологічних (втома, фізичні вправи, стресові стану), психологічних (емоції, тип темпераменту) чинників на правильність сприйняття часу. (>С.Л. Рубінштейн, І.В. Дубровіна, Л.Беленькая, А.В. Петровський, Н.І. Моїсєєва).Искажения сприйняття призводять до зрадливої оцінці тимчасових інтервалів та зниження біологічної та соціальної адаптації людини.
· КонцепціяК.Леонгарда про існування 10 типівакцентуированних особистостей, доповнена і модифікована А.Є. Личко з запровадження поняття «>акцентуаций характеру». Поведінка людей, їхні особистістні іхарактерологические особливості визначаються домінантними типамиакцентуаций,закладивающихся в ранньому дитинстві.
Метод: у дослідженні застосовувалися методи
· Метод оцінювання тривалості інтервалів часу;
· тестування.
Методики:
- Методика оцінювання короткі тимчасових інтервалів ( проста проба 60 сік) по модифікації Ю.В.Корягиной. Дозволяє визначити відсоток точності й діють помилки у сприйнятті людиною короткого інтервалу часу.
- Методика вивченняакцентуаций особистостіК.Леонгарда (модифікаціяС.Шмишека). Методика варта виявлення різних рівнівакцентуированности особистості, і навіть визначення домінуючого типу акцентуації.
Опис вибірки: людини: молодики обох статей віком 18-25 років.
Гіпотеза: точність сприйняття часу залежить від типу акцентуації характеру.
Глава 1 Теоретичний аналіз поняття сприйняття часу
1.1 Поняття сприйняття часу
Знання про світ людина має у вигляді двох взаємозалежних процесів – відчуття й сприйняття. Відчуття, одержувані з допомогою різних аналізаторів, надають знання про конкретних, окремих якостях об'єкта, сприйняття ж дозволяє зібрати цілісний цілковитий образ, у своїй не зводиться від суми назв відчуттів. Сприйняття залежить від певних відносин між відчуттями, взаємозв'язок яких, своєю чергою, залежить від зв'язків та відносин між якостями і властивостями, різними частинами, входять до складу предмета чи явища.
Проблема сприйняття часу цікавила вчених із давніх-давен. Представники різних шкіл і напрямків по-різному трактували даний феномен. Одні стверджували, що сприйняття часу є відбитком у людському свідомості існуючого незалежно від цього часу. [10]. На думку інших, час є початкове властивість організму людини. [19]. Існує також думка для сприйняття окремим вид уявлень, тобто. сприйняття є актом психічної роботи і, своєю чергою, самі можуть лише результатом психічної діяльності. [9].
Основним загальноприйнятим визначенням сприйняття часу вважається визначення такого типу сприйняття як відображення тривалості, швидкості і послідовності явищ, відносини між якими фіксуються з допомогою таких понять, якхронометрия – часовідлік з використання підручних інструментів з рівномірним рухом частин; хронологія – відбиток часу у порівнянні з загальновідомими подіями;хроногнозия – суб'єктивне час кожної людини, залежить від значимості й емоційної забарвленістю події. [6].
У цьому вигляді сприйняття розрізняють відчуття тривалості, заснований на вісцеральної чутливості, та власне сприйняття часу, як результат розвитку цього відчуття. [16]. Але й власне сприйняття часу є не однорідний процес, а ділиться для сприйняття тимчасової тривалості, тимчасової послідовності, і навіть сприйняття темпу ритму. Характерною ознакою часу є його необоротність. Ми можемо повернутися до місця простору, від якої ми пішли, але поки ми поспіль не можемо повернути той час, які пройшли. По Рубінштейну, встановлення об'єктивного порядку чи однозначної, необоротною послідовності подій у часі передбачає розкриття причинної залежності з-поміж них. На підставі причинних залежностей ми звичайно опосередковано вирішуємо питання об'єктивної послідовності подій. Крім встановлення порядку чи послідовності попереднього і наступного, тимчасова локалізація включає визначення величини інтервалів, їх що відокремлюють. Знання те, що таке день як тимчасовий інтервал, включає у собі знання те, що день – це така-то частина століття, року, місяці та таке інше, що у дні стільки-то годин, хвилин.
Також має місце припущення деяких науковців щодо існування в людини якихось «біологічного годинника», подібних з такими у тварин. Однак місія цих «годин» в людини трохи інакша, ніж в тварин. «Біологічний годинник» тварин відраховують час відповідно зовнішнім змін з урахуванням власного досвіду особини і поза межі не виходять. Людина на відміну тварин «біологічний годинник» опосередковані громадським досвідом. Тому відбиток часу людиною представляє свідомий процес, стосовно якому «біологічний годинник» перебувають у підлеглому становищі. [19]
Основне поділ поняття сприйняття часу лежать у руслі розмежування матеріалістичного і ідеалістичного напрямів у філософії і психології. Ідеалісти дотримувалися думки, що час є властивістю людського духу, особливістю саме людської психіки. Відповідно, при цьому напрями немає самого сприйняття часу, оскільки сприймати можна лише щось об'єктивно існуюче.
На противагу першому перебігу, матеріалісти стверджували, що первинним є об'єктивне час, а сприйняття його людиною – явище вторинне.
>Идеалистическое направлення у певного періоду розділилося на два у чомусь схожих напрями –генетизм інативизм. Представник останнього течіїУ.Джемс вважав, що кожна людина має «почуттям часу», яке є додаткове властивість душевної діяльності, що потребує певних пояснень.Минутние інтервали часу людина оцінює у вигляді фіксування змін - у фізіологічних процесах організму. [10].
Представникигенетизма розглядали час як особливість організму людини, яка була не просту суму слухових ікинестетических відчуттів, які комбінацію, взаємодія.Мюнстерберг пов'язував сприйняття часу з роботоюкинестетических аналізаторів, фіксують що докладалися для пересування зусилля зв'язок і м'язів. З допомогою приєднання сенсорного процесу людина має можливість оцінювати часові відтинки.
На крайніх ідеалістичних позиціях стояв представникгенетизма Анрі Бергсон. За його теорії існує час, яке точноизмеряемо і це об'єктивно існуюче в навколишньому просторі, а євремя-переживание,время-«чистая тривалість», яке безупинно і мінливе, є справжнім і основубития.[5]. Далі його постулати розвинувП.Жане, стверджував, що сприйняття часу пов'язані з логічного пам'яттю, основу якої лежить послідовність пов'язаних подій. У певного періоду дорослішання дитина отримує можливість диференціювати події стосовно у часі, відношенню «раніше» і «пізніше», що призводить до появи орієнтування увремени.[19].
Зовсім інакше проблему сприйняття часу розглядали представникибихевиористского напрями. З їхніми погляду, час існує як реальний об'єктивний чинник, яка впливає на людину, як одне із подразників. Цей подразник призводить до деяким змін у організмі, до яких і належить орієнтування людини в часу. Вотсон вважав, що у основі почуття часу лежать ритмічні процеси в організмі, куди у житті і орієнтований людина – серцебиття, подих, голод, видільні функції, статева діяльність. [19].
У межах марксистського підходу питаннями сприйняття часу займавсяИ.М.Сеченов. Час визначалося як об'єктивна форма буття, існуюча поза людини, поза нею свідомості людини та діяльності. Воно сприймається у вигляді слуховий ікинестетической чутливості. Отже, час розглядалося як із основних форм матерії. Сєченов вважав, що став саме слух є вимірником часу, аслуховая пам'ять – пам'ятьвремени.[20].
Також роль сприйнятті часу відводилася «почуттю зусилля», яке викликається довільній активністю чоловіки й дозволяє диференціювати моменти руху, і нерухомості, з яких складається орієнтування у тимчасових відтинках.
На відміну від біхевіоризму, спрямованих зовнішнє фіксування що відбуваються явищ, представники когнітивного напрями більше уваги приділяли внутрішнім процесам, саме когнітивної активності людини. У цьому контексті сприйняття часу є «когнітивну конструкцію, продукт розумової активності» [1], оцінюваний у залежності від обсягу інформації, котру піддали когнітивної обробці за періодвремени.[3]. Сприйняття людиною тривалості будь-якого події залежить від цього, скільки інформації свідомо засвоїв і зберіг цей проміжок часу. Отже пояснювалася різниця у сприйнятті однакових термінів: що більше інформації проходить когнітивну обробку, складніше цю інформацію, тим паче тривалим здається час в людини.
Проблема сприйняття часу розглядалася й у рамкахдеятельностного підходу. Вже згадуваний Анрі Бергсон стверджував, що тривалість будь-якого події визначається у вигляді дії,заполнявшего конкретний проміжок часу, тому одночасними моментами вважаються ті, що є частини однієї й тієї самі діяння. Також розвиток орієнтування у часі у цьому підході залежить від рівня розвитку діяльності наукових і виробничих сил. На етапі розвитку первісний людина визначав лише короткі інтервали часу, як жив лише нині, не спираючись на минуле існує і не орієнтуючись у майбутнє. З розвитком рівня складності діяльності ускладнюється і орієнтування у часі, подовжуються що мисляться інтервали часу,упрочняется ускладнює зв'язок подій у житті кожної людини та суспільства.
З погляду представниківдеятельностного підходу час як основна форма буття завжди заповнена певним змістом, навіть якщо це утримання і не доступно сторонньому спостерігачеві. Існування часу без змісту передбачає існування буття поза часом, що категорично заперечує існування самого буття. Відповідно, час завжди заповнене деяким змістом, деякою діяльністю, із якої й відбувається сприйняття з оцінкою тривалості, швидкості і послідовності тимчасовихинтервалов.[19].
1.2 Властивості сприйняття часу
Життєво важливими для суб'єкта характеристиками оточуючих предметів є їхньою форма, віддаленість, їхнє переміщення і відстань між ними. Якщо оцінку властивостей поверхні тіл, створюваних ними обурень повітряної середовища, їх хімічного складу то, можливо неточною, така помилка може бути смертельно небезпечної. У зв'язку з цими вимогами у тварин і звинувачують розвився особливий психічний апарат, робота, що полягає у відтворенні у внутрішньому, суб'єктивному просторі такого образу навколишнього світу, який би якнайточніше відтворював просторові і тимчасові характеристики предметів і явищ. У цьому вся образі у тому чи іншого формі мають бути представлені й інші його якості, а сам образ може бути для суб'єкта настільки достовірним, що з суб'єкта й не залишалося б жодних сумнівів в окремому, незалежному від суб'єкта існуванні сприйманого предмета чи явища.
Перш ніж розглядати власне сприйняття часу, необхідно коротко позначити основні властивості, притаманні усім видам сприйняття. До таких належить цілісність,константность, предметність, структурність, осмисленість і вибірність. [8].
Цілісність сприйняття виявляється у здібності людини сприймати об'єкти у їх системності, ніж як суму складових. Це властивість виявляється як об'єднання різних елементів у єдиний образ, як і незалежність сприйманого цілого з його частин. Формування цілісного образу завжди спирається на знання і набутий минулий досвід людини, відповідно, малі діти неспроможні з'єднати частини незнайомого предмета в єдність. Тимчасова послідовність також сприймає єдності та нерозривність, майбутнє, якусь мить стаючи справжнім, перетворюється на минуле. Людина не помічає течії часу, як зміну певних інтервалів чи одиниць обчислення, враховується лише безперервна послідовність подій.
>Константность сприйняття дозволяє нам сприймати все довкола як щодо постійні формою, кольору, величині. Джерелом константності сприйняття є активних дійперцептивной системи. Багаторазове сприйняття одним і тієї ж об'єктів за умов дає можливість окреслити щодо постійну інваріантну структуру сприйманого об'єкта. Порушення константності сприйняття відбувається, коли людина потрапляє у незнайому ситуацію. Щодо тимчасового сприйняття людина звично ділить своє життя на великі (роки, місяці, тижня) і малі ( дні, годинник, хвилини) відтинки, завжди рівні за тривалістю. У цьому кожному за людини розподіл часу різна: школярі найлегше оцінюють 45-хвилинні відтинки, студенти – 80-90 хвилин, у залежність від тривалості навчальної пари, дорослі орієнтуються на 8-9 годинниковий робочого дня з обідніми перервами.
>Предметность сприйняття характеризує адекватне впізнання предметів дійсності та відповідність їм образів сприйняття. Кожен такий предмет сприймається як окреме фізичне тіло. З цим властивістю пов'язана проблема виділення постаті і фону, що у звичної обстановці протікає на несвідомому рівні, а незвичній ситуації здатне викликати деякі труднощі. Якщо ж людина настроєна на щось сприйняття з фону певного об'єкта, така проблема немає, навіть якщо об'єкт може сприйматися подвійно: як постать і натомість чи як для іншої особи.
>Структурность сприйняття визначає нашу здатність об'єднувати які впливають на нас стимули на певний узагальнену структуру, що полегшує потім впізнання подібних, але у чимось відмінних предметів. Наприклад, людина відразу сприймає який біжить четвероноге якийсь жива істота, можливо ссавець, навіть якщо ніколи їх бачив. Отже, і це властивість тісно пов'язані зі знаннями людини, дозволяючи йому безпомилково визначати то більше вписувалося предметів, що більш багатий його життєвий досвід. У часовому аспекті найкраще це у еволюційному плані: древні люди й не мали писемності і розвиненою промови, могли покладатися лише з відносно невеликі інтервали часу. З розвитком пізнавальних процесів, насамперед мови і пам'яті, людина навчався оперувати великими відрізками часу. Безпосередньо уявити інтервал у років дуже складно, проте спираючись напам'ять, можливо побудова подібного образу.
Хоча сприйняття виникає й унаслідок безпосереднього впливу подразника на рецептори,перцептивние образи мають певне значеннєве значення. Сприйняття в людини як найтісніше пов'язані з мисленням, з розумінням сутності предмета. Свідомо сприйняти предмет - це що означає подумки вказувати назву, тобто. віднести сприйнятий предмет до певної групи, класу предметів, узагальнити їх у слові. Навіть якби вигляді незнайомого предмета ми намагаємося вловити у ньому подібність зі знайомими нам об'єктами, віднести його до деякою категорії. Сприйняття не визначається просто набором подразників, які впливають на органи почуттів, а представляє динамічний пошук найкращого тлумачення, пояснення наявних даних.
>Осмисленность сприйняття проявляється у його впізнавання, тобто. здібності людини сприйняти об'єкт всоотнесении його з роботи вже чинне його досвіді чином. Упізнавання об'єктів відбувається то швидше і точніше, що більш звичний нам даний об'єкт і що частіше ми мали змогу його сприймати.
Упізнавання предметів та то, можливо узагальненим, що вони належать до будь-якої групі чи загальної категорії, чи диференційованим, коли виділяються ознаки, властиві саме тому предмета чи об'єкту,воспринятому раніше. У ситуації нестачі таких певних ознак навіть впізнавання цілком звичного об'єкта то, можливо значно утруднено.
Вибірковість сприйняття проявляється у переважному виділенні одних об'єктів проти іншими. Вона може виявлятися у кількох аспектах: в виділенні об'єкта з фону, котрий від відбувається за у об'єкта чіткого контуру, і виділенні одного об'єкта проти іншими, які відіграють роль своєрідного фону.
Вибірковість сприйняття – властивість динамічний, а чи не дану у сталості. Об'єкт, спочатку сприймалася як постать внаслідокцентрации увагу його ознаках, може злитися з тлом, якщо змінюється розпорядження про сприйнятті, тобто. у центрі стає інший об'єкт. Найбільш наочно все це відбувається за відтворенні сприйнятого образу, зокрема тимчасової інтервалу: велика концентрація уваги дозволяє детальніше відтворити необхідну, відсутність ж концентрації призводить до неможливості згадати навіть спільних рис сприйнятого.
Сприйняття залежить тільки від роздратування, а й від самої сприймає суб'єкта.Воспринимает не ізольований очей, не вухо саме собою, а конкретний живою людиною, й у сприйнятті завжди позначаються особливості особистості сприймає, його ставлення до що приймається, потреби, інтереси, устремління, бажання і почуття. Залежність сприйняття від змісту психічної життя, від особливостей особи називається апперцепції. Сприйняття є активний процес, використовує інформацію у тому, щоб висувати і перевіряти гіпотези. Характер цих гіпотез визначається змістом минулого досвіду особистості. Отже, при сприйнятті якогось елемента активізуються і сліди минулих сприйняттів. Тож природно, що хоча б предмет може сприйматися і відтворюватися по-різному різними людьми. Нижче у роботі йтиметься відмінності в сприйнятті тимчасових інтервалів різними людьми і причинах подібних розбіжностей.
Слід зазначити, що психічні акти сприйняття є несвідомі умовиводи, результати яких приймаються називається як реальність і підлягають критиці чи оцінці. У результаті своєї неусвідомленості від нього неможливо позбутися через ту причину, що людина просто більше не помічає його роботи, не фіксує процес сприйняття. [9] Друге основне особливістю сприйняття є концентрація уваги лише з корисних відчуттях, необхідні людського пізнання, відповідно, здатність людини сприймати не весь потік інформації, а лише окремі його одиниці.
Сприйняття має фізіологічні основи. У основі сприйняття лежать умовні рефлекси, тимчасові нервові зв'язку, які утворюються в корі великих півкуль мозку при вплив на рецептори предметів чи явищ навколишнього світу, що потенційно можуть в ролі комплексних подразників. У ядрах коркових відділів аналізаторів здійснюється складний аналіз стану і синтез цих комплексних подразнень. У основі складного поступу образу сприйняття лежать системи всередині- імежанализаторних зв'язків, які забезпечують найкращі умови виділення подразників обліку взаємодії властивостей предмета як складного цілого.
Сприйняття часу, на відміну інших напрямів, немає спеціального аналізатора, здатного вказати людині на об'єктивні характеристики минулого відрізка часу. Його заміняє безпосереднє переживання, заснований на досвіді кожного і що його «почуттям часу». Він із органічної основою людини, саме із постійною зміною в нервовій системі людини процесів порушення та гальмування.Ритмичность функціонування організму: ритм серцевих скорочень, дихання, фізіологічних потреб – тягне у себе вироблення певних рефлексів, дозволяють правильно оцінювати певні відтинкивремени.[8]. Відомо також, що для сприйняття часу впливають деякі медикаменти, які надають вплив на ритміку організму. Експериментально доведено, що під впливом амфетамінів люди складається враження повільнішого течії часу, ніж відбувається наделе.[2]. Схоже дію надає ще й кофеїн.Оксид азоту NO та інші анестезуючі гази впливають на людини отже час йому вкорочується, тобто. відбувається недооцінка тимчасовихинтервалов.[4]. З іншого боку,мескалин і марихуана мають сильне, але непостійне впливом геть сприйняття часу: можуть приводити як до прискорення, і уповільнення суб'єктивного часу. Власне кажучи, впливу, що прискорюють процеси в організмі, прискорюють перебіг часу, а фізіологічнідепрессанти уповільнюють його. Проте, механізм,опосредующий сприйняття часу, і навіть причини, якими хімічні речовини надають що спотворює впливом геть даний тип сприйняття, досі є одній з невирішених психофізіологічнихпроблем.[12].
На правильність сприйняття часу впливають кілька чинників. По-перше, довжина сприйманого відрізка часу. Найкраще людина оцінює короткі інтервали часу, у своїй існує тенденція перебільшенняодноминутного відрізка. Тривалі інтервали більш піддаються помилок щодо оцінки, час більш 5-10 хвилин частішепреуменьшается. [18] Проте, існують припущення, що оцінки часу можуть відбивати роботу двох різних механізмів. Оцінка короткого інтервалу називається власне «сприйняттям часу» і можна розглядати, подібно слухового сприйняттю гучності звуку, як певний нерозпізнаний стимул. Термін «судження про час» застосовується для оцінювання більш тривалих інтервалів, де виявляється необхідним запам'ятовування довжини інтервалу, а фізичне час може лише однією з багатьох взаємодіючих чинників, визначальних оцінюванувеличину.[11]. При сприйнятті довгих інтервалів завжди потрібно деяке цілеспрямоване зусилля, щоб об'єднати початок і поклала край тривалості в цілісний образ. Ця форма оцінки часу є особливо складної за своєю будовою і наближається явищ інтелектуального кодування часу. До коротким інтервалам зазвичай відносять час менш 10-15 секунд, відповідно, довгі інтервали – понад п'ятнадцятьсекунд.[17].
По-друге, то вона може оцінити правильно лише ті інтервали часу, при сприйнятті що їх має спиратися на об'єктивну фізіологічну основу, наприклад, на слухові чикинестетические аналізатори. У разі час дробиться більш дрібні відтинки, які так менше, чим більше в людини досвіду в сприйнятті короткихинтервалов.[18].
По-третє, оцінку тривалості також впливає зміст діяльності. Чим більше насичені різноманітними подіями дні або тижні у житті, то швидше вони йому проходять, то швидше біжить суб'єктивне час. Чим менший подій у певний час, то повільніша він тягнеться, тим одноманітніших довші вінкажется.[16].
Від суб'єктивної оцінки тривалості минулих інтервалів лише на рівні сприйняття необхідно відрізняти орієнтування у часі як визначення даної фази змін - у загальному циклі змін. Двома найважливішими системами тимчасових орієнтирів в людини є: зміна дні й ночі й ритми самого організму: перед звичним часом приймання їжі відчувається голод, перед сном -усталость.[14]. Орієнтування у часі формується у процесі індивідуального розвитку. Тільки до 5 року малюк безпомилково називає ранкові йпослеполуденное час.
Тимчасові сприйняття в дітей віком складаються досить пізно, проробляючи значний шлях розвитку. З загальним ходом психічного розвитку, з заволодінням знаннями у процесі навчання пов'язаний і підвищення точності диференціювання термінів. Школярі найкраще орієнтуються у його проміжках часу, пов'язані зі своїми повсякденної діяльністю. «Заходи часу» дляотграничения одного періоду зрілості від іншого виявляються різними протягом життя. Їх відносний характер виражений у цьому, у перші роки життя періоди вимірюються місяцями і півріччями, надалі відбувається хіба що «розтягування» часу. «Заходи часу» вимірюються не роками, а десятиліттями - залежно від сформованого рівня життєстійкості і життєздатності людини. Отже, вік дозволить досить сильно проводити сприйняттявремени.[14].
Сприйняття часу надзвичайно варіюється залежно від душевного й фізичного стану людини.Проведенное дослідженняЛ.Я.Беленькой виявило на клінічному патологічному матеріалі зв'язок переоцінок інедооценок тривалості з емоційної сферою. Виявилося, що це випробовувані, зокрема маніакальні хворих із підвищеним тонусом емоційної збуджуваності і моторної рухливістю, що з непослідовністю,торопливостью, виявили різко виражені недооцінки тимчасових інтервалів (іноді у двічі). У цьому майже переважають у всіх протоколах у показаннях піддослідних суб'єктивне переживання цими хворими відчуття «що летить» часу.
У стані пригніченості чи фрустрації час тече повільно. Хворі, що перебували на депресивному стані, - зі зниженим тонусом, уповільненій моторної діяльністю, пригніченим настроєм, негативним забарвленням органічної чутливості, розпалися на дві групи. Один із них давала переоцінку, іноді дуже значну, що їм у експерименті тимчасових інтервалів. У тому показаннях, зазвичай, відзначалася «тягучість» часу у їх переживанні. У інший групи депресивних хворих спостерігалася стійка недооцінка тимчасових інтервалів. Таку недооцінку виявили хворі, які мають загальне депресивний стан узгоджується з станом «пригнобленого порушення». Оскільки загальний пригнобленому стані вони відчувають постійний сум'яття, нетерпеливість, вони поспішають, бояться спізнитися, не можуть довести остаточно розпочату роботу. Тужливе стан поєднується вони заффективним станом тривоги, що породжує поведінка, схоже на маніакальним. У цих хворих спостерігалося зазвичай, як і хворих маніакальних з підвищеною збуджуваністю, різко виражена недооцінка часу.
Всі ці відхилення безпосереднього переживання тривалості, як в маніакальних хворих, і обох груп депресивних, виявляють по патологічному матеріалу зв'язок переоцінок інедооценок тимчасової тривалості з емоційним ставленням суб'єкта до пережитому, та підтверджує вище відзначене становище про емоційноїдетерминированности оціноквремени.[11].
На суб'єктивну оцінку тривалості впливають і ще, менш очевидні чинники: довкілля (шум вкорочує суб'єктивну тривалість), завдання, що стоїть перед суб'єктом (складніше завдання, тим коротше здається тривалість), мотивація (щоразу, ми звертаємо увагу до перебіг часу, вона здається нам довші, саме точна - це невимушена спокійна оцінка часу), фармакологічні кошти. Також час, проведене русі, суб'єктивно протікає значно швидше, ніж час у спокої. Навіть повсякденні спостереження та житейський досвід доводять цього факту: час летить, коли людина кудись поспішає, і неймовірно тягнеться, що він змушений чекати щось, особливо залишаючись однієюместе.[13].
Висновки на чолі 1
Існування у філософії проблеми віднесення категорії «часу» до об'єктивних чи суб'єктивним показниками навколишнього світу породжує складнощі у визначенні поняття «сприйняття часу» як окремого видуперцептивного процесу, властивого людському виду загалом.
Основне визначення сприйняття часу, як відображення у людському свідомості незалежно від цього існуючого часу, і навіть тривалості, швидкості і послідовності подій дозволяє зробити висновок про суб'єктивної природі даного сприйняття й вичленувати низка чинників, у тому чи іншою мірою які впливають створюванийперцептивний образ. Хімічні речовини, фізичне, фізіологічне і психічний стан людини визначає її можливості у упізнання тимчасових інтервалів ісоотнесении його з інформацією нього досвідом.Искажения сприйняття часу, викликані різними за своєю природою причинами, призводять до порушення орієнтування людини у об'єктивну реальність, до біологічної та соціальної дезадаптації. Як людина інший виглядперцептивного процесу, сприйняття часу протягом усього еволюційного розвитку людину, як виду відігравалоприспособительную роль, підвищуючи шанси на виживання та розвитку потомства.
Глава 2 Теоретичний аналіз поняття акцентуації характеру
2.1 Поняття характеру іакцентуаций характеру
Перш ніж розпочати розгляд питанняакцентуаций характеру, необхідно прояснити, що стоїть за самим терміном «характер», соціальній та ніж його на відміну від індивідуальних чорт особистості теоретичних розробках КарлаЛеонгарда. [23].
Ведучи мову про характері, зазвичай розуміють ті властивості особистості, які накладають певні умови попри всі її прояву та висловлюють специфічне нею ставлення до світу і до інших людей. Саме у цьому «повсякденному» сенсі можна говорити про погане чи хорошому характері, про благородному чи низинному тощо. Часто зі спілкуванням люди можуть людини безхарактерним, маючи на увазі цим, що він немає такої внутрішнього стрижня, який би її поведінка, що його вчинки хаотичні і носять індивідуального, чітко визначеного лише цієї людини відбитка.
Але повернімося до науковому визначенню даного терміна. То що таке характер? У переведенні із грецької «характер» - це «карбування», «прикмета». [20]. Справді, характер - це особливі прикмети, які набуває людина, живе у суспільстві. Індивідуальність людини проявляється у особливостях перебігу його фізіологічних і психічних процесів (режимисна-бодрствования, здатність до пам'ятанню, тривалого зосередженню уваги тощо.), на особливостях темпераменту, і, природно, на особливостях характеру. Отже, характер - це сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, що складається і що виявляється у діяльності і спілкуванні, зумовлюючи типові для індивіда способи поведінки.
КарлЛеонгард у роботі «Акцентуйовані особистості» насамперед вживав термін «риси особистості», а чи не характеру. Однак у цей термін укладав поняття уроджених особливостей людини, які отримують розвиток тільки під впливом довкілля. «І схильності, і спрямованість інтересів людини виходять ззовні. У який бік спрямовані честолюбні помисли людини, залежить виключно від зовнішніх стимулів. Двоє однаково честолюбних людей може бути найлютішими ворогами через те, що поставили перед собою протилежні мети. По-різному може бути спрямована і відчуття боргу. Який саме напрям обирається людиною, великою мірою залежить від суспільства, коли він живе. Так само вроджена спрямованість інтересів і схильностей ні з жодному разі не перешкоджає виховного впливу. Понад те, саме вроджена спрямованість і є основою виховання, без неї виховання взагалі неможливо. Якби людині була закладено тенденція до формування відчуття обов'язку, то, при допомоги виховання там було спонукати його те й не робити іншого». [23, 65].
Личко А.Є. уточнив цей термін, оскільки особистість, на його думку, поняття складне, скоріш підходящі для психопатій, і навіть запропонував замінити термін «особистість» на «характер» як складової частини особистості, більшою мірою зумовлену соціально, отже піддається впливу і вимірам. Отже, акцентуації характеру — це крайні варіанти норми, у яких окремі риси характеру надмірно посилені, чому можна знайти виборчауязвимость щодо певного родупсихогенних впливів при добрій організації і навіть підвищеної підвалиначивости решти. [22]
Проте, досить проблематичний у вирішенні питання про розподіл природних чорт індивідуальності чоловіки йакцентуаций характеру, які мають негативніший відбиток. ПоЛеонгарду, «>акцентуированние риси не така численні, якварьирующие індивідуальні.Акцентуация — це, по суті, самі індивідуальні риси, але які мають тенденцією переходити в патологічне стан». [23]. Можна говорити акцентуаціях як "про середній ланці між індивідуальними рисами характеру, можуть бути нормою у розвитку кожної людини, і патологічними рисами, що розвиваються внаслідок вроджених або придбаних змін психіки людини.
Акцентуйовані риси характеру є патологічними. Інакше, нормальним людиною можна було б вважати лише якогось середнього людину з стандартним набором чорт, а всяке відхилення від цього норми було б визнавати аномальним. Однак досить часто термін «особистість» вживається стосовно людям, які мають відмітними, «яскравими» у своїй вираженні рисами, що виділяють їхню відмінність від загальної маси людей. Які ж тоді бути, у цьому випадку?..Акцентуации характеру необов'язково несуть у собі негативну забарвленість, це потенційні можливості розвитку особистості, подальше їх прояв залежатиме від зовнішніх чинників оточення людини, особливо у дитсадку й такому віці. Позначення «патологічні особистості» треба використовувати лише стосовно людей, які відхиляються від стандарту тоді, коли зовнішні обставини, що перешкоджають нормальний перебіг життя, виключаються. [23].
Ні жорсткої межі між нормальними, середніми людьми іакцентуированними особистостями. Тут теж хотілося б підходитимемо цим поняттям занадто вузько, т. е. не так було на підставі будь-якої дрібної особливості людини відразу ж вбачати у ньому відхилення від норми. Але навіть за досить широкому підході до того що, які риси можна називати стандартними, нормальними, небросающимися правді в очі, продовжує існувати чимало людей, якої припадає зарахувати доакцентуированним особистостям.
Слід також звернутися і до розмежування понятьакцентуаций і психопатій. Типиакцентуаций характеру дуже схожі й частково збігаються з типами психопатій. Але акцентуації – це крайній варіант норми, а психопатію – патологічні аномалії характеру. Припсихопатиях ми можемо спостерігати три необхідних їх ознаки: стабільність, тотальність прояви в усій психічної діяльності, соціальна дезадаптація внаслідок тяжкості аномалії характеру. При акцентуаціях характеру ці ознаки можуть виявлятися взагалі, у разі, не буває відповідності за всіма трьома вищевказаним ознаками.
Отже, акцентуації характеру не призводять до соціальної дезадаптації чоловіки й необов'язково кардинально погіршують його життя. Можна сміливо сказати, що вони належним чином змінюють «забарвлення» міжособистісних взаємовідносин людини, надаючи своєрідність особи і поведінці. [19].
Нижче розглядатимуться стислі характеристики типів акцентуації характеру із зазначенням найбільш типових кожної їх чорт. Варто уточнити, що теоретичні дані який завжди повністю застосовні практично, що означає, що не означені риси обов'язково маєте виявляти себе за кожному певний тип. Природні унікальні риси характеру також вносять свій внесок у індивідуальність особистості. Люди закцентуациями характеру будь-коли будуть цілком однаковими з відмінностей у середовищі виховання, в що оточують їх людей, і ситуаціях.
2.2 Типиакцентуаций характеру
Як було зазначено вище, існують 2 найвідоміші класифікаціїакцентуаций: класифікації До.Леонгарда [23] і А.Є. Личко [22]. Остання, хоч і застосовувалася самою авторкою лише до підлітків, але було зазначено, що ніде немає обмежень використання її вивчення різного віку, а висновки самого Личко грунтувалися виключно з його власних експериментальних даних.
У книжціЛеонгард виділив і описав 12 типівакцентуаций:екстравертированний,интровертированний, екзальтований,аффективно-екзальтированний,гипертимический,дистимический,емотивний, тривожний, збудливий,застревающий, демонстративний, педантичний. Сам не становив ніякого опитування з виявлення типу акцентуації, проводячи дослідження лише у вигляді розмови, протягом якого й визначали домінуючий тип. [23].
Використовуючи теоретичні підстави типологіїЛеонгарда, Р.Шмишек 1970 року розробив тестакцентуаций особистості, який отримав назву опитуванняЛеонгарда-Шмишека (чиШмишека-Леонгарда). До.Леонгард у своїй книжці «Акцентуйовані особистості» погодився з переліком питань, запропонованихШмишеком, вказавши, що сама він використовує такі висловлювання, не відгранюючи формалізований вид. [31].
При порівнянні2-х класифікацій можна знайти, щоШмишек виключив такі типи, якекстравертированний іинтровертированний, залишивши решта і надавши їм коротку характеристику, наведену нижче.
1.Гипертимический тип
Характеризується хорошим, злегка підвищеним настроєм,контактностью, балакучістю, оптимізмом. В нього високий тонус, він енергійний, активний і виявляє прагнення бути лідером, легко адаптується у незнайомій обстановці.
Але він хисткий за інтересами, недостатньо перебірливий в знайомства, погано переносить самотність, недолюблює одноманітність, дисципліну, вимушений прогул, монотонну роботу, часто переоцінює свої можливості, може бути ініціатором конфліктів, бурхливо реагуючи на події, відрізняється підвищеною дратівливістю.
2.Тревожно-боязливий тип
>Нерешителен, мало контактний, боязка, невпевнений у собі, схильний до мінорного настрою. Він рідко входить у конфлікти з оточуючими, бавлячись у них же в основному пасивну роль, в конфліктних ситуаціях шукає підтримки і опори.Склонен до поглибленому самоаналізу і появі настирливих станів.
Людина з цей тип акцентуації характеру, нерідко має привабливими рисами: дружелюбністю, самокритичністю, ретельністю. У результаті своєї беззахисності нерідко служить "цапом-відбувайлом", мішенню для жартів.
3.Дистимический тип
Мало контактний, небагатослівним, з домінуючим песимістичним настроєм. Він зазвичай домосід, тяготиться шумним суспільством, рідко входить у конфлікти з оточуючими, веде замкнутий спосіб життя.
Люди з такоюакцентуацией характеру високо цінують тих, хто із нею дружить, і готові їм підкоритися. Риси особистості, привабливі для партнерів у спілкуванню: серйозність, сумлінність, загострене почуття справедливості. Негативні риси — пасивність, повільність мислення, неповороткість, індивідуалізм.
4.Педантичний тип
У конфлікти вступає рідко, виступаючи у них скоріш пасивної, ніж активної стороною. На службі — бюрократ, пред'являє оточуючим багато формальних вимог, але охоче поступається лідерство іншим. Цьому типу акцентуації характеру властиво переводити домашніх надмірними претензіями на акуратність.
Привабливі риси: сумлінність, акуратність, серйозність, надійність на ділі. Негативні і які б виникненню конфліктів риси — формалізм,занудливость, бурчання.
5.Возбудимий тип
Цьому типу властива низька контактність зі спілкуванням, повільність вербальних і невербальних реакцій. Люди цього нерідко занудливі, схильні до хамства і брані, до конфліктів, у яких самі є активної, провокуючою стороною. Вони некомунікабельні у колективі, владні у ній.
У емоційно спокійному стані цих людей з цей тип акцентуації характеру, часто сумлінні, акуратні, люблять тварин і звинувачують дітей. Однак у стані емоційного порушення бувають дратівливими, запальними, погано контролюють свою поведінку.
6.Эмотивний тип
Маючи виражену акцентуацію характеру у цій типу, люди воліють спілкування у тому обраних, із якими встановлюються хороші контакти, що вони розуміють "із півслова". Рідко самі входять у конфлікти, бавлячись у них пасивну роль. Образи носять у собі, "не вихлюпують" назовні.
Привабливі риси: доброта,сострадательность, радіють чужим успіхам, загострене відчуття обов'язку, старанність. Негативні риси: надмірна чутливість, слізливість.
7. ">Застревающий" тип
Йому притаманний помірна товариськість,занудливость, схильність до повчань-моралей, небалакучість, У конфліктах звичайно ініціатором, активної стороною. Прагне домогтися високих показників у справі, протягом якого береться, пред'являє підвищені вимоги себе.
Особливо чутливий цей тип акцентуації характеру соціальної справедливості, водночас вразлива, вразливий, підозрілий, мстивий. Іноді надмірно самовпевнений, честолюбний, ревнивий, пред'являє непомірні вимоги до родичів і підлеглих на роботі.
8. Демонстративний тип
Цьому типу акцентуації характеру властива легкість встановлення контактів, прагненням до лідерства, жагою влади й похвали. Він демонструє високу пристосовуваність до людей разом із тим схильність до інтриг (при зовнішньої м'якості манери спілкування). Такі люди дратують оточуючих самовпевненістю і високими претензіями, систематично самі провокують конфлікти, та заодно активно захищаються.
Привабливі риси для партнерів у спілкуванню: увічливість, артистичність, здатність захопити інших, неординарність мислення та вчинків. Їх негативні риси: егоїзм, лицемірство, хвастощі, ухиляння з посади.
9.Циклотимический тип
>Склонен до до частої зміни настрої, зміні манери спілкування з які вас оточують. В нього періодично падає працездатність, втрачається інтерес до роботи та до оточуючих людям. Понад те, людициклотимического типу акцентуації характеру, важко переживають невдачі, часто дбають про власних недоліках, непотрібності, відчувають відчуття самітності, стають замкнутими.
У періоди депресії, поведінка людини зциклометрическим типом акцентуації характеру, подібно здистимнойакцентуацией характеру, що змінюється активністю, властивоїгипертимическому типу.
10.Аффективно-екзальтированний тип
Людини такого типу акцентуації характеру можна почути по притаманною йому високої контактності, балакучості, улюбливості. Такі люди настільки часто сперечаються, але з доводять до відкритих конфліктів. У конфліктних ситуаціях бувають як активної, і пасивної стороною. Разом про те прив'язані і уважні друзям і близьким.
Вониальтруистични, мають почуття співчуття, хороший смак, виявляють яскравість і щирість почуттів. Негативні риси: панікерство, схильність сьогохвилинним настроям.
Висновки на чолі 2
Підбиваючи підсумки, можна узагальнити такі становища:
1. Характер є соціально зумовленим психічним освітою, тим що формуються з урахуванням спадково закладених рисах темпераменту під впливом соціального оточення і пародіюванням стилю виховання батьків.
2.Акцентуации характеру — це крайні варіанти норми, у яких окремі риси характеру надмірно посилені, чому можна знайти виборчауязвимость щодо певного родупсихогенних впливів при добрій організації і навіть підвищеної підвалиначивости решти.
3.Акцентуации характеру є патологічним освітою, поруч із індивідуальними рисами особистості вони роблять зміни у розвиток особистості, обумовлюючи широку варіативність унікальності і регулюючи соціальні взаємовідносини.
4.Акцентуации характеру формуються протягом усього періоду виховання, загострюючись в такому віці. До.Леонгард, як основоположник концепціїакцентуаций, виділяв такі типи:екстравертированний,интровертированний, екзальтований,аффективно-екзальтированний,гипертимический,дистимический,емотивний, тривожний, збудливий,застревающий, демонстративний, педантичний.
Глава 3Эмпирическое дослідження
3.1 Методи і організація дослідження
У нашому дослідженнітеоретико-методологическими підставами послужили матеріалістична концепція розгляду сприйняття часу, як відображення тривалості, швидкості і послідовності існуючих зовні подій; положення про особистісних особливості сприйняття часу й концепція впливи різних за своєю природою чинників на точність сприйняття інтервалів часу; концепції До.Леонгарда і А.Є. Личко про сутності понять «акцентуація особистості» і «акцентуація характеру».
Під час проведення емпіричного дослідження на виявлення існування особливостей сприйняття тимчасових інтервалів людьми з різними домінуючимиакцентуациями характеру нами використовувалися методика вивченняакцентуаций особистостіК.Леонгарда (модифікаціяС.Шмишека), проста проба 60 секунд, й методику оцінки тривалості тимчасових інтервалів за співвідношенням друг до друга.
З метою статистичного обгрунтування отриманих результатів застосовувався непарний критерійСтъюдента (>t-testforindependentsamples), проводять у програміStatisticav.6.0.
Опис методик дослідження
Методика вивченняакцентуаций особистостіК.Леонгарда (модифікаціяС.Шмишека). Методика варта виявлення різних рівнівакцентуированности особистості, і навіть визначення домінуючого типу акцентуації. [21].
Методика оцінювання короткі тимчасових інтервалів ( проста проба 60 сік) по модифікації Ю.В.Корягиной. Методика спрямовано вивчення точності оцінювання тимчасових інтервалів . [25]. Зміст методи і бланк щодо наводяться при застосуванні.
Опис вибірки
У дослідженні взяли участь 56 молоді обох статей віком 18-25 років, експериментальна вибірка становила 48 людина.
3.2 Аналіз і інтерпретація даних
Особливості сприйняття часу
Отримані експериментальні дані дозволили поділити вибірку на 3равноколичественние групи з ознакою точності сприйняття часу. Після прорахунку описової статистиці було отримано такі результати: середня точність у всій вибірці становила 98%, стандартне відхилення 12,8. (>табл.3.1). До першої групи було зараховано випробовувані, середня точність яких перебувала на відрізку 98%+-6,4% (половина стандартного відхилення). Піддослідні, значення середньої точності яких лежали нижче заданого параметра, віднесли до 2-ї групі. Решта випробовувані були у 3-ю групу.
Таблиця 3.1 –Описательная статистика значень точності сприйняття часу
>Valid N
>Mean
>Minimum
>Maximum
>Variance
>Std.Dev.
>Var1
48
97,96857
75,30000
125,3000
164,4222
12,82272
Середні значення за групами представлені утабл.3.2. Відмінність показниках дозволяє зробити висновок відмінності з точністю сприйняття часу у кожної групі убікнедооценивания чипереоценивания часу проти його точної оцінкою.
Таблиця 3.2 –Описательная статистика (>DiscriptiveStatistics) значень точності сприйняття часу щодо різних груп піддослідних
>Valid N
>Mean
>Minimum
>Maximum
>Variance
>Std.Dev.
>Группа1
16
98,3700
93,2000
103,7000
11,23122
3,351302
>Группа2
16
84,4846
75,3000
91,4000
25,09141
5,009133
>Группа3
16
112,2417
105,3000
125,3000
34,38992
5,864292
Взаємозв'язок типу акцентуації характеру і точності сприйняття часу.
Проведений частотний аналіз розподілу типівакцентуаций характеру у різних групах піддослідних дозволив виділити найчастіше що їх надибуємо типи кожної групи. (>табл.3.3).
Таблиця 3.2 – Частотний аналіз розподілу типівакцентуаций
Група 1
Група 2
Група 3
Демонстративний
75
44
56
>Педантичний
56
31
44
>Застревающий
31
25
69
>Возбудимий
56
69
50
>Гипертимичний
44
56
44
>Дистимичний
44
38
75
>Циклотимичний
50
50
63
Екзальтований
69
75
69
Тривожний
50
50
56
>Эмотивний
50
56
56
Інтерес для інтерпретації нам склали акцентуації, відсоток народження що у одному гуртові значно перевищував відсоток народження у решті групах. На підтвердження значимості відмінностей у групах за цимиакцентуациям нами застосували непарний критерійСтьюдента (>t-testforindependentsamples).
Статистична значимість різницю між групами було встановлено лишедистимичного типу акцентуації.Значимими були різницю між групами №1 і трьох і групами №2 і3.(табл.3.4).
Таблиця 3.4 – Значення критеріюСтьюдента длядистимичного типу акцентуації
>Mean
>Mean
>t-value
>df
>p
>Distim vs.Distim3
10,31
13,69
-2,37
30
0,024
>Distim2 vs.Distim3
9,56
13,69
-3,27
30
0,003
Результати застосування зазначеного критерію дозволяють дійти невтішного висновку про переважаннядистимичного типу акцентуації характеру у групі людей із середнім значенням точності сприйняття часу вищий за середній значення. Отже, можна дійти невтішного висновку про більшому присутності такого типу акцентуації люди,переоценивающих тимчасові інтервали, ніж в людей,недооценивающих чи із точною оцінкою.
Відсутність значимих показників й інших типів акцентуації може випливати з кількох причин: як відсутності зв'язок міжакцентуациями і точністю сприйняття часу, і іншими особливостями представленої вибірки, впливають на результати тесту на точність.
>Статистический аналіз Демшевського не дозволяє виявити сувору взаємозв'язок між типом акцентуації характеру і точністю сприйняття часу, тому було проведено якісний аналізбаллових показників по тестуЛеонгарда-Шмишека кожному за респондента із найбільш типових поєднаньакцентуаций.
Для респондентів, які входять у 2 групу з показниками точності нижчу за середню, характерно наявність поєднання такихакцентуаций, як демонстративна,возбудимая,гипертимичная, екзальтована,емотивная. У меншою мірою представлені тривожна, педантична іциклотимичная, немаєдистимичная і вона застряє. Характеризуючи вищевказані акцентуації, можна казати про деякому переважання у цій групі людей запальних, конфліктних, досить товариських у тому обраних, прагнуть лідерству та отриманню визнання, чуйних, емоційних, найчастіше зациклених у собі. Такі люди люблять бути, у центрі уваги, люблять керувати, та їх контакти поверхневі, носять виражений егоїстичний характер. По-справжньому довірчі відносини встановлюються рідко й тільки з перевіреними людьми, часто коло таких людей дуже малий. Також люди даного профілюакцентуаций рідко схильні для серйозного обмірковуванню ситуації, прагнуть мети за будь-яку ціну, роблять ризик, їм притаманні авантюризм і багато легкодумства. При неможливості досягнення власних цілей можуть стає агресивними, провокувати зіткнення, аж до останнього обстоюючи це будь-що, зокрема який завжди доречними.
Для респондентів 3 групи характерно поєднання типівдистимичного, педантичного,циклотимичного і тривожного. У меншою мірою представлені типи збудливий,емотивний. Люди даного профілю більшою мірою характеризуються серйозністю, відданістю своїй справі, замкнутістю у собі, зосередженістю, скрупульозним доведенням остаточно будь-якої справи, повільністю і нерішучістю. Соціальні контакти встановлюються рідко, носять поверховий характер. Таким людям цілком комфортно почувалися в власному світику, конфліктів вони уникають, воліючи використовуватиме досягнення мети суворо обмежені і давно перевірені шляху й кошти.
Можна дійти невтішного висновку про деякому переважання типівакцентуацийвозбудимого кола, яких відносять збудливий,гипертимний, екзальтований іемотивний, в групах піддослідних із чудовими від середнього значеннями точності сприйняття часу, насамперед убікнедооценивания. До того ж можна будувати висновки про переважання типівзастревающего,дистимичного і тривожного, чи пізно це званого гальмівного кола, в піддослідних групи № 3, тобто.переоценивающих тимчасові інтервали.
Дані результати порівняти з теоретичними обгрунтуваннями залежності точності сприйняття часу від емоційного стану людини. Позитивне емоційний стан призводить до недооцінки часу (акцентуаціївозбудимого кола носять виражену позитивну емоційне забарвлення), негативне, чи негативне емоційний стан – до переоцінці (що простежується у акцентуації гальмівного кола з переважання зниженого емоційного фону).
Якісний аналіз підтверджує вищевказані факти щодо таких типів, як збудливий,дистимичний, екзальтований і тривожний.
Наявність деяких тенденцій в оцінюванні тимчасових інтервалів, і навіть недостатньо достовірне підтвердження теоретичних даних дозволяє окреслити проблемну область до вивчення особливостей сприйняття. Слід звернути на той факт, що різна поширеність типівакцентуаций Демшевського не дозволяє узагальнити ці дані на генеральну сукупність. Дослідження проводилося на вибіркової сукупності, представленої 48 молодиками у віці 18-25 років, й оприлюднювати отримані результати можна розглядати винятково можна застосувати до даної конкретної вибірці і поширюються на генеральні сукупності людей, мають чудові якісні ці показники.
Проведення масштабніших досліджень із інших категорій громадян дозволить підтвердити чи спростувати отримані результати виявити статистичнозначимуюнезначимую взаємозв'язок сприйняття часу й типівакцентуаций особи іподтвердитьопровергнуть наявність особистих якостей сприйняття часу.
Висновки на чолі 3
Проведене експериментальне дослідження дозволяє: зробити такі висновки:
1. Статистично значущою відмінність між трьома експериментальними групами за показникомдистимичного типу акцентуації. Цей тип більшою мірою притаманний людям,переоценивающим короткі інтервали часу, тобто. показники точності яких перевищує середнього значення у всій вибірці.
2. Переважна більшість інших типівакцентуаций окремими виділених групах статистично не доведено, але виявлені тенденції зміни точності сприйняття часу за наявності певного профілюакцентуаций дозволяють окреслити проблемну область досліджень, і зробити деякі прогностичні припущення.
3. Якісний аналіз даних дав змогу виявити переважанняакцентуацийвозбудимого кола на думку 2 групи, тобто.недооценивающих тимчасові інтервали, іакцентуацийтормозимого кола на думку 3 групи, тобто.переоценивающих тимчасові інтервали.
Укладання
Сприйняття часу є інтегративної і суб'єктивної характеристикою людини, визначаючись відбитка у людській свідомості об'єктивно існуючого, незалежного від цього часу, його тривалості і послідовності подій.
Виявлені під час теоретичного дослідження особливості сприйняття часу дозволяють дійти висновків вплив нього великого розмаїття чинників, як фізичного, і соціального і психічного характеру. Хімічні реакції організму, умови довкілля, психічне й психічний стан людини, соціальні контакти, й ситуації призводять до спотворення сприйняття часу, зміни його точності й діють сприйняття послідовності подій. Зазначене, своєю чергою, тягне у себе соціальну і/або біологічну дезадаптацію.
До визначальних сприйняття чинників належать факти й особисті якості людини, такі як темперамент, характері і його індивідуальні чи загострені риси, тобто. акцентуації.Акцентуации характеру також впливають на соціальне взаємодія особистості, з його здатності розуміти й можливості, на способи реагування у різних ситуаціях.
Проведене емпіричне дослідження дозволило виявити взаємозв'язок між профілямиакцентуаций характеру і такої особливості сприйняття часу, як точність оцінки коротких тимчасових інтервалів. Отримані дані порівняти з теоретичними положеннями про який вплив емоційного стану особистості для сприйняття часу. Профільакцентуацийвозбудимого кола, якому притаманний підвищений емоційне тло, більшою мірою практикується в людей,недооценивающих тимчасові інтервали. І навпаки, профільтормозимого кола з величезним переважанням негативного, зниженого емоційного фону, практикується в людей вираженої переоцінкою тимчасових інтервалів.Неполностью підтверджені статистично дані свідчить про існування проблеми, у цій галузі вивчення, і вимагають проводити дослідження на вибірках, інших яка за якісними і кількісних показників, із метою уточнення і підтвердження теоретичних положень та концепцій.
Бібліографія
1.Block,R.A.Models ofpsychologicaltime.InR.A.Block (>ed.),Cognitivemodels ofpsychologicaltime. -NJ:LawrenceErlbaum, 1990.
2.Frankenhauser, M.Estimation oftime / M.Frankenhauser. -Stockholm:Almqvist&Wiksell, 1959.
3.Ornstein,R.E.On theexperience oftime /R.E.Ornstein. -Baltimore,MD: Penguin Books, 1969.
4.Steinberg, A.Changes intimeperceptioninducedbyananestheticdrug / A.Steinberg // British Journal of Psychology. – 1955. –Vol. 46, №2. –P. 14-26.
5. Бергсон, А. Тривалість і одночасність / А. Бергсон. – СПб.: Пітер, 1998. – 203 з.
6. Великий психологічний словник / Б.Мещеряков [та інших.] ;сост. іобщ. ред.Б.Мещерякова,В.Зинченко. - СПб.:прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 684 з.
7.Бурлачук,Л.Ф.Словарь-справочник по психологічної діагностиці /Л.Ф.Бурлачук., З. Морозов. – СПб.: Пітер, 1999. – 297 з.
8.Вайнштейн,Л.А. Психологія сприйняття /Л.А.Вайнштейн. -Мн.:Тесей, 2007.- 224 з.
9.Гельмгольц, Р. Сприйняття звуку / Р.Гельмгольц. – СПб:Лениздат, 1975. – 282 з.
10. Джемс, У. Психологія / У. Джемс. - М.: Педагогіка, 1991. - 367 з.
11. Дубровіна, І.В. Психологія / І.В. Дубровіна. – М.: Видавничий центр «Академія», 1999. – 425 з.
12. Козлов, В.В. Соціально-психологічна діагностика розвитку особи і малих груп / В.В. Козлов,Г.М.Мануйлов, Н.П.Фетискин. – М.: Видавничий центр «Академія», 2002. - 410 з.
13.Корягина, Ю.В. Сприйняття часу й простору як критерійадаптоспособности людини до різноманітної рухової активності / Ю.В.Корягина, В. Г. Трістан. // Наукові праці: Щорічник. - Омськ:СибГАФК, 2001, з. 132 - 136.
14.Креч, Д. Сприйняття руху, і часу / Д.Креч , Р.Крачфилд , М.Ливсон. – СПб.: Пітер, 1969. – 367 з.
15.Леонгард, До. Акцентуйовані особистості / До.Леонгард. - Київ: , 1989. -
16. Личко, А.Є.Психопатии і акцентуації характеру у підлітків / А.Є. Личко. – М.: Педагогіка, 1983. – 268 з.
17. Моїсєєва, Н.І. Час у і час поза нас / Н.І. Моїсєєва. - СПб.:Лениздат, 1991. -156 з.
18. Петровський, А.В. Введення ЄІАС у психологію / А.В. Петровський. - М.: Видавничий центр «Академія», 1996. - 496 з.
19. Психологія індивідуальних відмінностей. Тексти / Під ред.Ю.Б.Гиппенрейтер,В.Я. Романова. - М.: Вид-во МДУ, 1982. - З. 262-269.
20. Робоча книга практичного психолога: Посібник спеціалістів, які працюють із персоналом / під ред. А.А.Бодалева, А.А. Деркача,Л.Г. Лаптєва. – М.: Вид-во ІнститутуПсихотерапии, 2001. – 640 з.
21. Рубінштейн, С.А. Основи загальної психології / С.А. Рубінштейн. – СПб.: Пітер, 2005. – 865 з.
22.Сисоева, Про. У. Застосування методу факторного аналізу на дослідження психофізіологічних механізмів сприйняття часу / Про У.Сисоева. - КонференціяLomonosov: матеріалимеждунар. цук. у студентів і аспірантів по фундамент. наук, Москва, 12-15 квітня 1999 [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Цуканов, Б.І. Аналіз похибки сприйняття тривалості / Б.І. Цуканов // Питання психології [Електронний ресурс] – 1983. - № 6. – Режим доступу:
23. Цуканов, Б.І. Час в психіці людини / Б.І. Цуканов. - Одеса.:Астро Принт, 2000. - 218 з.
24.Элькин,Д.Г. Сприйняття часу /Д.Г.Элькин. - М.: АПН РРФСР, 1962. – 312 з.
25. Енциклопедія. Спільна й соціальна психологія. – М.: «ВидавництвоПРИОР», 2002. – 64с.ъ
26.
Додаток 1
Результати статистичної обробки даних
Таблиця А1 – Значення критеріюСтьюдента всім типівакцентуаций за групами респондентів
>Mean
>Mean
>t-value
>df
>p
>Dem vs.Dem2
12,87500
11,37500
0,831251
30
0,412399
>Dem vs.Dem3
12,87500
11,25000
0,955091
30
0,347165
>Dem2 vs.Dem3
11,37500
11,25000
0,073575
30
0,941837
>Pedant vs.Pedant2
11,25000
8,750000
1,639565
30
0,111542
>Pedant vs.Pedant3
11,25000
9,125000
1,241836
30
0,223919
>Pedant2 vs.Pedant3
8,750000
9,125000
-0,279914
30
0,781465
>Zastr vs.Zastr2
9,437500
9,87500
-0,30200
30
0,764738
>Zastr vs.Zastr3
9,437500
11,37500
-1,46866
30
0,152333
>Zastr2 vs.Zastr3
9,875000
11,37500
-1,09605
30
0,281776
>Vozb vs.Vozb2
11,81250
13,12500
-0,842701
30
0,406064
>Vozb vs.Vozb3
11,81250
11,62500
0,120386
30
0,904980
>Vozb2 vs.Vozb3
13,12500
11,62500
1,039750
30
0,306764
>Giper vs.Giper2
10,68750
11,43750
-0,515825
30
0,609758
>Giper vs.Giper3
10,68750
10,31250
0,285909
30
0,776913
>Giper2 vs.Giper3
11,43750
10,31250
0,892446
30
0,379257
>Distim vs.Distim2
10,31250
9,56250
0,64216
30
0,525646
>Distim vs.Distim3
10,31250
13,68750
-2,37446
30
0,024171
>Distim2 vs.Distim3
9,562500
13,68750
-3,27230
30
0,002686
>Ciklo vs.Ciklo2
10,50000
10,87500
-0,29970
30
0,766472
>Ciklo vs.Ciklo3
10,50000
11,81250
-1,05931
30
0,297914
>Ciklo2 vs.Ciklo3
10,87500
11,81250
-0,679994
30
0,501722
>Ekzal vs.Ekzal2
12,37500
14,62500
-1,01322
30
0,319057
>Ekzal vs.Ekzal3
12,37500
12,75000
-0,18078
30
0,857760
>Ekzal2 vs.Ekzal3
14,62500
12,75000
0,810397
30
0,424095
>Trevog vs.Trevog2
11,43750
10,87500
0,368345
30
0,715202
>Trevog vs.Trevog3
11,43750
12,12500
-0,432054
30
0,668792
>Trevog2 vs.Trevog2
10,87500
10,87500
0,00
30
1,000000
>Emo vs.Emo2
11,81250
12,00000
-0,118345
30
0,906583
>Emo vs.Emo3
11,81250
12,00000
-0,111850
30
0,911687
>Emo2 vs.Emo3
12,00000
12,00000
0,000000
30
1,000000
Додаток 2
Бланк проведення дослідження
Дослідження сприйняття у людей різним типом акцентуації характеру
Ваш вік ______
Завдання 1
Візьміть в руку секундомір (чи прилад, який заміняє його) те щоб можна було запустити й зупинити їх бачачи результату. Запустіть часовідлік і зупиніть його, коли порахуєте, що пройшов рівно 60 сік. Під час відліку постарайтеся не відволікатися на сторонні предмети і об'єкти і виробляти уявний рахунок минулих секунд. Фактичний результат, тобто. реальне час, прийняте вами за 60 сек, запишіть в таблицю. Повторіть завдання ще 9 раз. Усього має вийти 10 вимірів.
Номер проби
11
22
33
44
55
66
77
88
99
110
Реальне час
660 сік
660 сік
660 сік
660 сек
660 сік
660 сік
660 сек
660 сік
660 сек
660 сік
Отриманий результат
Завдання 2
ТЕСТШМИШЕКА
Інструкція: уважно прочитайте питання, відповівши нимиданет, зазначаючи «+» відповідь і «-» негативний.
1. Чи є ваше настрій загалом веселим ібеззаботним?
2.Восприимчиви ви до образам?
3. Чи траплялося вам іноді швидко заплакати?
4. Чи завжди ви вважаєте себе правим у цьому справі, яке де гавкаєте, і це не заспокоїтеся, доки переконаєтеся у тому?
5. Чи вважаєте себе сміливим, ніж у дитячому віці?
6. Чи може ваше настрій змінюватися від глибокої радості до глибокої суму?
7.Находитесь ви у компанії центрі уваги?
8. Чи є ви дні, як ви без достатніх підстав перебуваєте у похмурому і дратівливому настрої й з ким не хочете розмовляти?
9. Серйозний ви людина?
10. Ви можете сильновоодушевиться?
11.Предприимчиви ви?
12. Швидко ви забуваєте, якщо хтось скривдить?
13. М'якосердий ви людина?
14. Намагаєтеся ви перевірити по тому, як опустилиписьмо в поштову скриньку, не залишилося воно висіти в прорізу?
15. Чи завжди ви намагаєтеся бути сумлінним у роботі?
16.Испитивали ви у дитинстві страх перед грозою чисобаками?
17. Чи вважаєте іншим людям недостатньотребовательними друг до друга?
18. Чи дуже залежить ваше настрій від життєвихсобитий і переживань?
19. Чи завжди ви прямодушні відносини із своїми знайомими?
20. Чи часто ваше настрій буває пригніченим?
21. Чи був ви раніше істеричний напад чиистощение нервової системи?
22. Чи схильні ви до станам сильного внутрішньогобеспокойства чи пристрасного прагнення?
23. Чи важко вам тривалий час просидіти на стільці?
24.Боретесь ви за інтереси, коли хтось уже надходить із вами несправедливо?
25. Змогли б ви вбити будь-яку людину?
26. Чи дуже вам заважає косо висяча гардина чи нерівнонастланная скатертину, настільки, що вам хочетьсянемедленно усунути ці недоліки?
27.Испитивали ви у дитинстві страх, коли залишалися самі у квартирі?
28. Чи часто ви безпричинно змінюється настрій?
29. Чи завжди ви старанно належите своєї діяльності?
30. Швидко ви можете розгніватися?
31. Ви можете бути безшабашно веселим?
32. Ви можете іноді повністю перейнятися почуттямрадости?
33.Подходите ви щодо розважальнихмеро прийнять?
34.Висказиваете ви зазвичай людям своє відверте меніние у тій чи того питання?
35. Чи на цей вид крові?
36. Чи охоче ви займаєтеся діяльністю, що з великий відповідальністю?
37. Чи схильні ви заступитися за людини, з яким посаді пили несправедливо?
38. Чи важко вам укладати темний підвал?
39. Чи виконуєте ви копітку чорну роботу як і медленно і старанно, як й найулюбленіше вами справа?
40. Чи є ви товариським людиною?
41. Чи охоче ви декламували у шкільництві вірші?
42.Убегали ви дитиною зі вдома?
43. Чи важко ви сприймаєте життя?
44. Бували вам конфлікти і неприємності, такі вимотували вам нерви, що ви виходили працювати?
45. Чи можна сказати, що ви при невдачах не втрачаєте відчуття гумору?
46.Сделаете ви першим крок до примирення, якщо хтось образить?
47. Любіть ви тварин?
48.Уйдете ви з роботи, чи з хати, якщо в вас там щось гаразд?
49.Мучают чи вас невизначені думки, що із Вами чи звашими родичами станеться якесь нещастя?
50. Чи вважаєте, що настрій залежить від погоди?
51.Затруднит чи вас виступити на сцені перед великим количеством глядачів?
52. Ви можете вийти з себе і дати волю руках, якщо хтось зумисне грубо розлютить?
53. Чи багато спілкуєтеся?
54. Якщо ви чимось розчаровані, прийдете у отчание?
55. Чи подобається вам робота організаторського характеру?
56. Затято ви прагнете своєї мети, навіть якби шляху зустрічається багато перешкод?
57. Чи може Вас настільки захопити кінофільм, щослези-висту п'ят очах?
58. Чи важко вам буде заснути, коли ви цілий деньразмишляли над своїм майбутнім чи якийсь там проблемою?
59. Чи доводилося вас у шкільні роки користуватися під-, казками чи списувати у товаришів домашнє завдання?
60. Чи важко вам піти вночі цвинтарі?
61. Стежте ви з велику увагу, щоб кожна річ у домі лежала своєму місці?
62. Чи доводилося вам лягти спати у гарному настрої, а прокинутись у пригніченому і кілька годин залишатися у ньому?
63. Ви можете легко пристосуватися до новоїситуации?
64. Чи є в вас схильність до головного болю?
65. Чи часто ви смієтеся?
66. Ви можете бути привітним з людьми, не відкриваючи свого щирого ставлення до ним?
67. Чи можна вас назвати пожвавленим і жвавим людиною?
68. Чи дуже ви страждаєте через несправедливості?
69. Чи можна вас назвати пристрасним любителем природи?
70. Чи є в вас звичка перевіряти перед сном чи до того, як піти, виключений чи на газ і світло, закрита чи двері?
71.Пугливи ви?
72. Чи буває, що ви почуваєтеся на сьоме небо, хоча об'єктивних причин цього немає?
73. Чи охоче ви брали участь у юності у гурткаххудожест венної самодіяльності, у театральній гуртку?
74. Тягне чи вас іноді дивитися вдалину?
75. Чи дивитеся ви у майбутнє песимістично?
76. Чи може ваше настрій змінитися від найвищоїрадости до глибокої туги у період часу?
77. Чи легко піднімається ваше настрій у дружній комупании?
78.Переносители ви злість тривалий час?
79. Чи дуже ви переживаєте, якщо горі відбулося в іншу людину?
80. Чи була в Вас у школі звичка переписувати лист втет заради, коли ви поставили б на ньогокляксу?
81. Чи можна сказати, що ви більше недовірливі іосторожни, ніж довірливі?
82. Чи часто ви бачите страшні сни?
83. Виникала вам думку проти волі кинутися з відкритого вікна, під наближається поїзд?
84. Станьте ви радісним в веселому оточенні?
85. Чи легко ви можете абстрагуватися від обтяжливихвопро сов і думати скоріш про них?
86. Чи важко вам стримати себе, коли ви розлютитеся?
87.Предпочитаете ви мовчати (так), чи ви балакучі (немає)?
88. Ви могли б, якщо довелося б узяти участь у театральній поданні, які з проникненням іперевоплощением ввійти у роль й забути про собі?
СПАСИБІ ЗА УЧАСТЬ УИССЛЕДОВАНИИ
