Зміст
>Введение…………………………………………………………………..….3
>1.Структура психікичеловека………………………………………….…..4
>2.Основние психічні процесичеловека……………………………...5
>3.Психические стану. Їх вплив на діяльністьлюдей…....10
>4.Психические властивостічеловека………………………………………..…13
>Заключение…………………………………………………………………….17
Список використовуваноїлитератури………………………………….…...…18
Запровадження
Тема даної контрольної роботи «Основні форми прояви психіки людини: процеси, стану, властивості» має важливе місце щодо психології особистості рамках дисципліни «Психологія та педагогіка».
Актуальність теми визначається необхідністю для сучасної людини мати науковим знанням про психіці людини. Такі знання допомагають у вирішенні питань, як і повсякденні, і у сфері професійної діяльності. У більш широкому плані такі знання активно використовують фахівці різних сфер на вирішення, наприклад, проблем раціонального розподілу між людиною і комп'ютером, проблем проектування автоматизованих робочих місць фахівців різних профілів, проблем розробки систем штучного інтелекту, робототехніки та інших.
Проблемне виклад теми обумовлюється тим, що прояви психіки людини не можна розглядати лише крізь вивчення діяльності мозку. Звісно, «тісний зв'язок психіки та банківської діяльності мозку підлягає сумніву, ушкодження чи фізіологічна неповноцінність мозку призводять до неповноцінності психіки. Хоча головний мозок – це орган, діяльністю якого обумовлена психіка, але зміст цієї психіки виробляється не самим мозком, його джерелом є зовнішніймир»./6,15/ Тобто, через взаємодія людини із навколишньою його матеріальну годі й духовної середовищем й відбувається розвиток, формування, функціонування і прояв психічного. Тож у роботі необхідно розглядати основні форми прояви психіки людини непросто як наслідок нашої нервової системи, а першу чергу, як наслідокобщественно-трудовой діяльності, його спілкування коїться з іншими людьми.
Людина непросто проникає у світ з допомогою своїх пізнавальних процесів. Він живе й чи діє у цьому світі, творячи її себе з задоволення власних потреб, робить певні вчинки. Психічні процеси, гніву й властивості навряд чи зможуть бути осмислені остаточно, якщо їх розглядати залежно та умовами життя, від цього, як організовано його взаємодію Космосу з природою, і суспільством. Хоча усі форми прояви психіки досліджуються окремо, насправді вони пов'язані один з одним і вони становлять єдинецелое./2,9/
>1.Структура психіки людини
Психіка людини — якісно вищого рівня, ніж психіка тварин (Homo sapiens — людина розумна). Свідомість, розум людини розвивалися у процесітрудо виття діяльності, що виникла необхідність проведення спільних дій для добування їжі при різкій зміні умов життя первісного чоло століття. І хоча видовібиологически-морфологическиеособенности людини стійкі вже протягом тисячоліть, розвиток психіки людини відбувався за процесітрудо виття діяльності. Трудова діяльність маєпродуктивний характер; працю, здійснюючи процес виробництва, запечатлевается у своїй продукті, т. е. відбувається процес втілення,опредмечивания продукти діяльності людей їх духовних зусиль і здібностей. Отже, матеріальна, духовна культура людства — це об'єктивна форма втілення досягнень психічного розвиткучеловечества./1,с.120/
Психіка людини складна й різноманітна за своїми проявам. Вирізняють три великі групи психічних явищ (>см.Таблицу 1).
Таблиця1.Структура психіки людини.
Психічні процеси
Психічні стану
Психічні властивості
Відчуття
Сприйняття
Увага
Пам'ять
Мислення
Йдеться
Уява
Емоційні
Пізнавальні
Вольова
Характер
Темперамент
Здібності Спрямованість
Психічні процеси — динамічний відбитокдействительности у різних формах психічних явищ. Психічний процес — це політична течія психічногоявления, має початок, розвиток виробництва і кінець,проявляющиеся як реакції. Заодно слід пам'ятати, що кінець психічного процесу тісно пов'язане з початком алевого процесу. Звідси безперервність психічної діячности може неспання людини.
Психічні процеси викликаються як зовнішніми віз діями, і роздратуваннями нервової системи, йдущими від внутрішнього середовища організму. Психічні процеси забезпечують формуваннязнаний і первинну регуляцію поведінки й діяльності.
Під психічним станом слід розумітиопределившийся тепер щодо стійкийуровень психічної діяльності, що виявляється підвищеної чи зниженою активності особистості. Кожна розумна людина щодня відчуває різні псіхические стану. При одному психічний стан розумова чи фізична робота протікає легко і продуктивно, за іншого — важко знайти й неефективно. Психічні стану мають рефлекторну природу: вони виникають під впливом обстановки,физиологических чинників, ходу роботи, часу й словеснихвоздействий.
Психічні властивості особистості – це вищі й стійкі регулятори психічної діяльності. Під психічними властивостями людини слід розуміти стійкі освіти, щоб забезпечити певний качественно-количественний рівень роботи іповедения, типовий для даної людини.
Кожне психічне властивість формується які і є наслідкомотражательной іпрактической діяльності.
>2.Основние психічні процеси людини
Відчуття – це відбиток окремих властивостей предметів, які впливають на органи почуттів. Відчуття – об'єктивні, позаяк у них завжди відбито зовнішній подразник, з другого боку, суб'єктивні, оскільки залежить від стану нервової системи та індивідуальних особливостей. Як відчуваємо? А, аби ми усвідомили будь-якої чинник чи елементдействительности, потрібно, щоб що йде від нього енергія (теплова,химическая, механічна, електрична чиелектромагнитная) колись все го була достатньої, щоб стимулювати, тобто порушити якійсь із наших рецепторів. Тільки тоді, як у нервових кінчиках однієї з наших органів почуттів виникнуть електричні імпульси, і зможе розпочатися процес відчуття. Найпоширеніша класифікація відчуттів –И.Шеррингтона: /4,с.42/
1)екстерорецептивние – виникають при вплив зовнішніх стимулів на рецептори, розташовані лежить на поверхні тіла;
2)интерорецептивние – сигналізують у тому, що відбувається у організмі (голод, жага, біль);
3)проприорецептивние – перебувають у м'язах і сухожиллях.
Загальну масуекстерорецептивних відчуттів схема І.Шеррингтона дає змогу розподілити надистантние (зорові, слухові) і контактні (дотикальні, смакові).Обонятельние відчуття занимают у разі проміжне становище. Найбільш древньої є органічна чутливість (почуття голо так, спраги, насичення, і навіть комплекси больових і статевихощущений), потім контактні, передусім тактильна (відчуття тиску, прикосновения) форми. І найбільш еволюційно молодими можна вважатислухо шиї; і особливо зорові системи рецепторів.
Прийом переробка людиною що надійшла через органи почуттів ін формації завершується появою образів предметів чи явищ. Процес формування цих образів називається сприйняттям («перцепція»). До основним якостям сприйняття відносять такі: 1) Вос прийняття залежить від минулого досвіду, від змісту психічноїдеятельности людини. Ця особливість називаєтьсяаперцепцией. Коли мозок отримує неповні, неоднозначні чи суперечливі дані, він інтерпретує в відповідність до з уже сформованоїсис темою образів, знань,индивидуально-психологических відмінностей (за потребами, уподобань, мотивів, емоційним станам). Люди, котрі живуть в круглих житлах (алеути), ніяк не орієнтуються в будинках із безліччю вертикальних і горизонтальних прямих ліній. Чинник >аперцепции пояснює значні відмінності при сприйнятті одним і тієї ж явищ різними особами чи у тому ж людиною за умов й у час.
2) За що склалися образами предметіввосприятие зберігає їх розміри і колір незалежно від цього, від якогорасстояния ми ними дивимося та яким кутом бачимо. (Біла сорочка залишається нам білою та на яскравому світу верб тіні. Але якщо б ми бачили невеликий її шматок через отвір, вона видалася було б затінена скоріш сірої). Ця особливість сприйняття називається >константностью.
>3)Человек сприймає світ у формі окремих предметів, незалежно від цього існуючих, протиборчих йому, тобто сприйняття носить предметний характер.
>4)Восприятие хіба що «добудовує» образи які сприймаються їм предметів, доповнюючи дані відчуттів необхідними елементами. У цьому полягає цілісність сприйняття.
>5)Восприятие не зводиться лише освіті нових образів, людина спроможна усвідомлювати процеси «свого» сприйняття, щопозволяет говорити про >осмисленно-обобщенном характері сприйняття.
Для сприйняття будь-якого явища необхідно, щоб він змогло викликати реакцію, що й нам «налаштувати» її у свої органи почуттів. Така довільна чи мимовільна спрямованість і зосередженість психічної діяльності на якомусь об'єкті сприйняття називається увагою. Без ньоговос прийняття неможливо.
Увага має певними параметрами і особливостями, доторие здебільшогоу є характеристикою людськихспособностей і можливостей. До основним властивостями уваги зазвичай відносять такі.
>1.Концентрированность. Це показник ступеня зосередженийности свідомості певному об'єкті, інтенсивності зв'язки й з ним.Концентрированность уваги означає, що утвориться як мінімум бвременний центр (фокус) всієї психологічної активності людини.
>2.Интенсивность. Характеризує ефективність сприйняття, мислення та пам'яті загалом.
>3.Устойчивость. Здатність тривалий час підтримувати рівніконцентрированности і інтенсивності уваги. Разределяется типом нервової системи, темпераментом, мотивацією (алевизна, значимість потреби, стоять особисті інтереси), і навіть зовнішніми умовами діяльності.
>4.Объем — кількість однорідних стимулів, знаходячищихся в фокусі уваги дорослої людини - від 4 до 6 об'єктів, у ребенка - трохи більше 2-3. Обсяг уваги залежить тільки від генетичних факторів, і від можливостей короткочасною пам'яті індивіда. Мають також значення характеристики які сприймаються об'єктів та професійні умін-ня самого суб'єкта.
>5.Распределение, тобто здатність зосереджувати увагу до об'єктах одночасно. У цьому формується, як би скільки фокусів, центрів уваги, що дозволяє здійснювати кілька дій чи ознайомитися з кількома процесамиодновремен але, не втрачаючи жодного з поля уваги. Наполеон міг, за деякими свідченнями, диктувати своїм секретарям сім відповідальних дипломатичних документів одночасно.
6. Перемикання уваги тлумачать як можливість більш-менш легені й досить швидкого переходу від однієї видудеятельности до іншого. З перемиканням функціонально пов'язані Шекспір і два різноспрямовані процеси: включення і відключення уваги. Перемикання то, можливо довільним, тоді її швидкість — показник ступеня вольового контролю суб'єкта над своїмвосприятием, і мимовільним, що з відволіканням, що показателем або ступеня нестійкості психіки, абосвидетельствует появу сильних несподіваних подразників.
Пам'ять – пізнавальне якість, механізми і процеси, щоб забезпечити запам'ятовування людиною, збереження і відтворення досвіду та значимої інформації.Запоминание, збереження, впізнавання, пригадування і відтворення – основні процесипамяти./3,с.94/
Прийнято розрізняти механічне і значеннєве запам'ятовування. Процес механічного запам'ятовування нудний. Внутрішні, суттєві зв'язку явищ, подій у своїй не розкриваються, потрібнімногократние повторення. Змістові, чи логічне, запам'ятовування спирається наглубокое насичення сенс явищ чи предметів. Збереження —непассивний процес утримання інформації. У психології розкрито залежність збереження від установок особистості (професійна спрямованість пам'яті,злопамятство емоційної пам'яті ), умов та молодіжні організації заучивания. Особливу роль збереженніинформации, алгоритмів дій грає практичне їх застосування, практика. Відтворення — процес вилучення з пам'ятісохраненно го матеріалу. Відтворення буває мимовільне, коли думку спливає у пам'яті без наміри особи і довільне, коли встановлюється ідентичність сприйманого і збереженого у пам'яті. Кращим допоміжним засобом згадування являє ся опора на впізнавання. Зіставляючи кілька подібних ідей чи образів, то вона може легше згадати, котрий іноді просто узнать у тому числі потрібні.
Пам'ять розвивається у боротьби з забуванням.Забивание — процесс, зворотний пам'ятанню.Забивание виявляється тим паче глибоким, ніж рідше включається певний матеріал вдеятельность, ніж менш значущим стає для досягнення актуальних життєвих цілей.
Розрізняють такі типи пам'яті:словесно-логический і образний.Образную пам'ять поділяють на зорову,слуховую, рухову. Залежно від установки на тривалість збереження (по думати протягом декількох хвилин чи утримувати свідомості тривалий час) виділяють короткострокову і довгострокову па м'яти.
Важливе значення у розвиток професійної пам'яті мають виховання сумлінності, відповідальності, інтересу зі своєю спеціальності, ознайомлення з прийомами ефективного запам'ятовування, збереження у пам'яті і відтворенняинформации, відповідні тренуванняпамяти./3,с.94/
Мислення - психічнийпознавательний процес, котра перебувала опосередкованому і узагальненому відображенні людиною неминучого у її істотних ісложних зв'язках, і відносинах. Мислення вимагає мови. Завдяки мисленню людина пізнає як що може бути безпосередньо сприйнято з допомогою наших органів почуттів, але те, що приховано від прямого сприйняття й то, можливо пізнано лише результаті аналізу, порівняння,обобщения.
Основними формами мислення є: поняття, судження і умовиводи. Поняття - думку, у якій відбиваються загальні, істотнийние і відмітні (специфічні) ознаки предметів і явищ дійсності. Зміст понять розкривається у судженнях, що завжди виражаються у словесної формі — вуст іншої чи письмовій, вголос чи подумки. Судження — це відбиток перетинів поміж предметами іявлениями дійсності чи торгівлі між їх властивостями іпризнаками.Суждения бувають істинними чи хибними.Умозаключение — висновок про те чи інших предметах, явищах, процесах. Розрізняють дві основні виду умовиводи: 1) індуктивні (індукція) умовивід від окремі випадки до спільного положенню й 2) дедуктивні (дедукція) - від загального стану (судження) до окремого випадку.
Віддзеркалення навколишнього світу у процесі мислення здійснюється з допомогою розумових операцій: аналізу, сін теза, порівняння, абстрагування, узагальнення, конкретизації, систематизації, класифікації. Аналіз - розкладання цілої складуние частини.
Синтез - відновлення розчленованого аж в з урахуванням розкритих аналізом істотнийних зв'язків. Операція порівняння залежить від зіставленні речей,явлений, їх властивостей і виявленні спільності чи різниці між ними. Операція абстракції у тому, що людина подумки відволікається від несуттєвих ознак досліджуваного предмета, виділяючи у ньому основне, головне. Узагальнення зводиться до об'єднання багатьох предметівявлений за якимось загальному ознакою. Конкретизація — рух думки від загального до окремого, нерідко виділивши якихось певних сторін предмета чи явища. Класифікація передбачає віднесення окремого предмета, явища до групи предметів чи явищ. Це підбиття частийного під загальне, здійснюване зазвичай по найбільш істотнийним ознаками.Систематизация — це мисленне розташування безлічі об'єктів у порядку. Залежно від характеру пізнавальної діяльності чоло століття психології розрізняють мисленнянаглядно-действенное, образне і абстрактне.
>Наглядно-действенное мислення проявляється безпосередній але у процесі діяльності. Образне мислення протікає з урахуванням образів,представлений, які людина сприймав і засвоїв раніше.Отвлеченное, абстрактне мислення складаєоснове понять, категорій, які мають словесне оформлення і образно не видаються.
Мислення кожної людини характеризується певні якості: глибина, гнучкість, широта, швидкість, цілеспрямованість, самостійність і які інші.
Йдеться — це психічний процес використання мови зце ллю обміну інформацією між, спілкування, і вирішення інших завдань. Йдеться людини розвивається і виявляється у єдності з мисленням. З тримання і форма промови людини залежить від його професії,опи та, темпераменту, характеру, здібностей, інтересів, перебуваючиний тощо. буд. З допомогою промови люди спілкуються між собою, передають знання, впливають друг на друга, впливають він. У професійної діяльності є носієм інформації та засобомвзаимовоздействия. У мовної діячности фахівця можна назвати мова усну і письмову, внутрішню й зовнішню, діалогічну і монологічну, повсякденну та фахову, підготовлену інеподготовленную.
Уява — це психічний процес створення новихобра поклик, уявлень, і думок з урахуванням наявний досвід, шляхом перебудови уявлень людини. Уява тісно пов'язані з усіма іншими пізнавальними процесами і особливу увагу в пізнавальної діяльності. Завдяки цього процесу то вона може передбачати перебіг подій, передбачити результати і наслідки своїх діянь П.Лазаренка та вчинків. Воно дозволяє створювати програми поведінки у ситуаціях, характеризуютьсянеопределенностью./2,с.169/
З фізіологічної погляду уяву — це процес освіти нових систем тимчасових зв'язків внаслідокслож іншої аналітико-синтетичною діяльності мозку.
Уява буває активною і пасивним. У психології различают два виду активного уяви: що відтворює ітворческое. Наприклад, досвідчений юрист з урахуванням окремих фактів, слідів події хіба щовоссоз дає досить повно картину ситуації. Творчу уяву — це процес створення новихобра поклик, тобто. образів таких об'єктів, яких взагалі немає удействительности.Изобретательство,рационализаторство, вироблення алевих форм навчання і виховання грунтуються на творчому уяві. Уява може бути пасивним,уводящим людини із дійсністю, від рішення практичних завдань. Людина хіба що іде у світ фантазії і живе у цьому світі, щось перед приймаючи (ма-ніловщина) і тим самим віддаляючись від реальному житті. Цінність особистості залежить від того, які видивоображения у ній переважають: що більш активні й соціально значимі, тим паче зріла особистість.
>3.Психические стану. Їх вплив на діяльність людей
Психічні стану людини характеризуються цілісністю, подвижностью і відносній сталістю, взаємозв'язком з психіческими процесами і властивостями особистості, індивідуальнимсвоеобразием й типовістю, крайнім різноманіттям, полярністю. Вони може бути особистісні і сітуативние, глибокі й поверхневі, короткочасні і затяжні, позитивні й негативні. Однак у них може переважатикакой–то тип процесів, що надає їм особливу забарвлення. Тож їх поділяють на емоційні (хвилювання, переживання, тривога та інших.), пізнавальні (інтерес, пильність), вольові (зібраність,мобилизованность). Вчинки людини, його залежить від його психічного стану.
Розглянемо як впливають на професійну діяльність позитивні й негативні психічні стану людини.
Важливе значення для ефективності праці має психічний стан фахову зацікавленість.Специа лист має сильний професійний інтерес, сам шукає сітуации, яка б йому пережити станпрофессиональ іншої зацікавленості, тобто працює активно, з повним віддачею сил, знань іспособностей./1,с.172/ Для стану фахову зацікавленістьхарак терни: усвідомлення значимості професійної діяльності; прагнення більше дізнатися про нього і активно діяти у її ділянці; концентрація увагу колі об'єктів, що з даної областю, і навіть спорудження вказаних об'єктів починають займатигосподствующее становище у свідомості фахівця. Нарешті, станпрофессиональной зацікавленості у переважній більшості випадків супроводжується приємними емоційними переживаннями.
Розмаїття і творча характер професійної діяльності дають можливість появу в працівника психічних станів, близьких за змістом і структурі до стану творчого натхнення, властивого ученим, письменникам, художникам, акторам, музикантам. Стан творчого натхнення є складний комплекс нижченаведених інтелектуальних і емоційних компонентів. Він здійснюється в творчому підйомі; загостренні сприйняття; зростанні
уяви; виникненні цілого ряду комбінацій оригінальних вражень; прояві достатку думок та легкості перебуваннясущественного; повної зосередженості і зростання фізичної енергії,которие призводять до дуже великі працездатності, до психічномусостоянию радості творчості полягає і нечутливості до втоми.. Натхнення професіонала —це єдність його таланту,знаний і копіткого щоденної праці.
Багато професіях є рішучість якпсихичес де стан готовності швидко прийняти зважене рішення і навести їх уисполнение. А проте рішучість — це у жодному разі не поспіх,торопливость, необдуманість, надмірна самовпевненість. Необхіднимиусловиями рішучості є широта мислення, проникливість, мужність, великий життєвий та фаховий досвід, знання,планомерность роботи. Поспішна ж «рішучість», як інерешительность, тобто психічний стан,характеризуемое недоліком псіхологической готовності ухвалити будь-яке рішення і що призводить до необгрунтованої відстрочку чи невиконання дій, загрожують несприятливими по наслідками і неодноразово призводили до життєвим, зокрема іпрофессиональним, помилок.
Поруч із позитивними станами в людини у його життєдіяльності можуть візникать й негативні (>астенические) психічні стану. На приклад, нерішучість як психічний стан може виникнути як за відсутності в людини самостійності, впевненийности у собі, а й через новизни, неясності, заплутаності тій чи іншій життєвої ситуації у екстремальних (крайніх) умовах. Такі умови призводять і до виникнення стану психічної напряженности.
Зазначимо стан «ділової» напруженості, тобто напруженості, що виникає як наслідок складності виконуваної діяльності чи роботи у екстремальних умовах. Тут емоційну напругу є необхідною передумовою продуктивної інтелектуальної діяльності, т. до. свідомої оцінці завжди передує емоційна, виконує функцію попереднього відбору гіпотез. Виступаючи проти хибних вербальних оцінок, емоції можуть виконувати позитивну функцію «корекції» пошукової діяльності, що призводить до об'єктивно вірним результатам.
І навіть негативні емоції можуть виконувати позитивну роль зв'язку з, що відбувається взаємодія «інтелектуальних» і «ситуативних» емоцій.
Але екстремальних умов діяльності можуть призвести до виникнення в людини специфічного станунервнопсихологической напруженості, званого стресом. Це така емоційну напругу, що у тій чи іншій ступеня погіршує перебіг життєдіяльності, знижуєработо здатність людини її надійність у роботі. Стосовно стресу в людини немаєцеленаправ ленних і адекватних реакцій. У цьому полягає основна відмінність стресу від напруженої і складного завдання, яку (поза залежности від неї тяжкості) людина, виконує її, реагує адекватно. У стані стресу виникають складнощі у здійсненні функцій, що з спрямованістю мислення влади на рішенняопре ділених завдань. Це відбувається зважаючи на те, що стрес постає як чинник, руйнуючий попереднє «емоційнепланирование», а остаточному підсумку й усю схему майбутньої діяльності чи спілкування. При сильному стресі виникає загальна реакція порушення, і поведінку людини стаєдез організованим, рівень виконання різко падає. Ще більшеусиление стресу призводить до загальному гальмування, пасивності,бездеятельности. Причиною стресу виступаютьемоционально-отрицательние подразники (наприклад, невдачі у діяльності і спілкуванні, страх критики або ухвалення відповідального рішення, «цейтнот», перевантаження інформацією тощо. буд.).
Ступіньстрессовости реакцій людини залежить тільки від ситуації та тривалості зовнішнього емоційного впливу, а й від сили нервової системи, багатьох якостей особи, від прошлого досвіду, тренованості.
Стан стресу в людини нерідко може супроводжуватися таким складним психічним станом як «занепокоєння», «тривога», «>тревожность». Тривога — цей психологічний стан, яку визивается можливими чи ймовірними неприємностями, несподіваностью, змінами у звичної обстановці й діяльності, затримкою приємного, бажаного, і що полягає в специфічнихпереживаниях і реакціях. Але становище тривожності який завжди перешкоджає успішну діяльність. Тут усе залежить, з одного боку, від конкретного змісту, глибини і тривалості станутревожности, з другого — від адекватності цього стану що викликало його подразникам, від наявності або відсутність самоконтролю, від форм реакції і рівня «в'язкості» даного стану. Так, тривожність буде позитивним психічним станом, якщо вона визивается в людини тому, що він близько до серця приймає долі іншим людям, справа, якому служить. «М'які» форми тривожності служать фахівця в царині ролі сигнала до усунення наявних у роботі недоліків, до виховання рішучості, сміливості, впевненості у власних силах. Якщо ж тривожність виникає по незначним причин, не адекватна об'єктах та ситуації, її що викликало, набуває форми,свидетельствующие про втрату самоконтролю, є тривалої, «в'яз дідька лисого», погано зживається, то такий стан, безумовно, негативно впливає здійснення роботи і спілкування.
Труднощі і можливі невдачі в життєдіяльності при визначеноних умовах можуть призвести до виникнення в людини як психічних станів стресу і тривожності, а й станфруст рації. Що стосується людині фрустрацію у найзагальнішому виглядімож але з'ясувати, як складнеемоционально-мотивационное стан, що виражається в дезорганізації свідомості, роботи і спілкування, і що у результаті тривалого блокуванняцеле спрямованого поведінки об'єктивно непереборними чисубъективно так уявними труднощами.
>Фрустрация проявляється тоді, коли особисто значимий мотив остается незадоволеним або його задоволення гальмується, візникшее у своїй почуття незадоволеності сягає ступеня вираженности, перевищує «поріг терпимості» конкретної людини, і виявляє тенденцію до стабілізації. Типовими реакціями на впливфрустраторов, т. е. ситуацій, викликають фрустрацію, є агресія, фіксація, відступ і заміщення, аутизм, регресія, депресія та інших.
Діяфрустраторов може приводити і до того що, що людина підміняє діяльність, опинилася блокованої, інший, яка для найбільш доступна чи представляється такою. Приватний вихід із стануфруст рації шляхом зміни діяльності призводить до втрати наполегливості, працьовитості, посидючості, організованості, цілеспрямованості.
>4.Психические властивості людинаа
>Характером називають індивідуальне (властиве цієї людини) поєднання стійких психічних особливостей, чорт,атрибутов, даних. Характер багато чому визначає спосіб поведінки людини у різних життєвих ситуаціях і обставинах. З визначення характеру слід наявність в кожної людини деяких основних (>доминирующих), явно виражених та інших, слабко виражених чорт.
Риси характеру визначаються про особливості поведінки чоло століття, причому, саме цій підставі проводяться різноманітніклассификации (типології) характерів. Найбільш явна класифікаціясвя зана з поділом людей на слабких «безхарактерних» ірешительних чи, кажуть, людей «із сильним характером». Людина зсильним характером виявляє наполегливість і волю під час вирішення своїх проблем, він самостійний, незалежний, завзятий. Зауважимо у своїй, що людина не завжди правильно розуміє які стоять проти нього завдання. Інакше кажучи, сильний характер необов'язковосвязан прямо пов'язана з розвиненими інтелектуальними здібностями, хоч і сприяє їхній розвитку.
З іншого боку, «безхарактерний» то вона може мати творчої та інтелектуальної обдарованістю, проте здатний до цих задатків за умов труднощів реальному житті. Його життєве кредо — «плисти за течією», такі люди залежить від обставин, але з створюють їх.
У результаті одні люди воліють діяльність, пов'язану з їх постійним подоланням труднощів, інші — роботу за умов, які потребують постійного подолання перешкод і розв'язання складних проблем. Люди з однією типом характеру надзвичайночувствительни до власних успіхів та успіхи оточуючих, інший тип характеру у більшою мірою цінує спокій відсутністьнеобходимости приймати самостійних рішень. Зовні різнітипи характерів виявляються через поводження, через способи реагування інших людей. Так, чоловік може бутигру бим чи делікатним, поважним чи безцеремонним, чемним або які зважатимуть на оточуючих.
Є різноманітні типи класифікацій характерів.Напри заходів, одне з найперших класифікацій пов'язувала тип характеру з типом фізичного складання людини. У її рамках визначалися та киє типи характеру, як астенічний, властивий худим, високим людям;пикнический, властивий повним людей і т.д. Більше развити класифікації, засновані оцінці стилю спілкування людини коїться з іншими людьми і відношенні людини до праці. Один із таких класифікацій, розроблена німецьким психологом і психіатром КарломЛеонгардом, включає 12 типів характеру. /4,с.117/
>1.Гипертимний тип. Люди оптимістичні, ініціативні, балакучі, енергійні, дужеконтактни, мають «піднесений настрій». Проте люблять «перескакувати» тема на задану тему, легковажні, схильні до прожектерству, важко пере носять дисципліну, самотність, уперту роботу.
>2.Демонстративний тип. Характер, що виявляє легкість встановлення міжособистіснихконтак тов, прагнення до лідерства, схвалення і похвалам.Свойственни властолюбство, самовпевненість, часто хвастощі і бажання й не так працювати, скільки керувати.
3.Экстравертний тип. Люди з такою вдачеюконтактни, мають багато знайомих - і друзів, люблять громадські розваги, всі ці інтереси спрямовані до світу.
>4.Дистимний тип. Такі люди відрізняються низькоюконтактностью з оточуючими, схильні до песимізмові,домоседству, замкненому про разу життя,отличются серйозністю, сумлінностью, вони цінують своїх друзів, мають загостреним почуттямсправедливости.
>5.Интравертний тип.Люди-интраверти «занурені у собі», замкнуті, не потребують спілкуванні, стримані, часто справляють враження «відірваних від життя».
>6.Циклоидний тип. Характерна риса — часта зміна настроїния як наслідок цього, манери поведінки. З цих людей поводяться якгипертимики у періоди душевного піднесення та якдистимики — впериоди поганий настрій.
>7.Застревающий тип. Характерною рисою є визначенонаязанудливость, «схоплення» на часто незначущих ділянкахрабо ти. Такі люди прагнуть досягненню результатів,требовательни себе, проте до них складно вести динамічну роботу, що вимагає постійного перемикання з одних питань інші.
>8.Педантичний тип. Люди з такою вдачею часто поводиться як бюрократи, вони мають надмірної акуратністю, прагненням до абсолютного порядку,хотя і є у своїй сумлінними, акуратними працівниками, серйозними, й надійними виконавцями.
>9.Тревожний тип. Людям з такою вдачею властивінеуверенность, боязкість, низька контактність з оточуючими. Проте та киє люди серйозні,самокритични, дружелюбні іисполнительни.
>10.Эмотивний тип. Люди з такою вдачею воліють спілкування тільки з вузьке коло обраних, часто старанно приховують від усіх свої образи, не показуючи їх оточуючим, мають загостреним почуттям боргу, вони зстрадательни, ласкаві, хоч і надмірно чутливі.
>11.Экзальтированний тип. Основні риси — підвищенавосторженность, часто вже не має достатніх підстав, мінливість настрої при яскравості і щирості почуттів.
>12.Возбудимий тип. Основні риси — імпульсивність, ослабнувление контролю за потягами і спонуканнями, запальність.
Ця класифікація характерів перестав бути повної, виділені ній типи характерів часто перетинаються друг з одним багатьма суттєвими параметрами. Реально існує нескінченна безліч типів характерів, кожен із яких собою певну комбінацію окремих чорт.
Темперамент окреслюється частина чорт властивостей характеру, що з щодо швидкими реакціями зміну ситуації. Інакше кажучи, темперамент визначає динамічні риси характеру і психіки людини. Сьогодні за Гіппократом в психології виділяють 4 основних типи темпераменту: сангвінічний, холеричний, меланхолійний іфлегматический.
>Сангвиник — людина із сильною, врівноваженій психікою, легко реагує зміни ситуації, рухливий і у фізичному, й у психічному плані, людина нормально реагує на удачі і неприємності. Поведінка сангвініка відрізняє допитливість, відкритість, інтерес до різноманітних подій зовнішньогомиpa.
Меланхолік — людина із ранимою психікою, схильний глибоко й, можливо, недостатньо адекватно переживати навітьнезначительние невдачі. Мляво реагують на приблружающий світ. Люди цього мають скоріш слабким типом нервової системи. Їх поведінка виглядає нерішучої, вона схильна до нескінченним коливань і нездатні швидкого прийняттюрешений. Найтиповішими реакціями зовнішній світ є страх, невпевненість, розгубленість, схильність до оборони.
>Флегматик—тип людини, яка й зовні, і внутрішньо незворушним і спокійний. Відсутністювзривчатости свого зовнішньогоповедения люди цього схожі з меланхоліками. Але флегматик принципово відрізняється своїм стійким внутрішнім світом. Вона має сильним типом нервової системи, що виявляється у наявності стійких та вочевидьвираженних прагнень та бажань, в усталеному, збалансованому шппкойном настрої. Люди цього мало піддаються впливу зовнішніх неприємностей, інертні і урівноважені поведінці.
холерик — тип людей, які мають неврівноваженимхаракте ром та сильною нервової системою. Зовні дії холерикаотличаются швидкістю, пристрасністю і цілеспрямованістю. холериквсег так занурений у свої справи, про такі людях кажуть: «Горить на роботи і не помічає нічого, крім своїхцелей».Эти люди дуже емоційновозбудими.Поведению холерика властиві риси подолання, боротьби, за наявності зовнішнього опору такий чоголовек легко занурюється у лють, виявляє гнів, агресію.
З визначень різних типів темпераментів можна зрозуміти, що за багатьма рис типи темпераментів і типихарактеров перетинаються. У певному сенсі класифікація людей за типами темпераменту є окреме питанняклассификации за типами характеру.
Здібності особистості – властивість, що з особливими якостями особистості, які сприяють швидкому і щодо легкому оволодінню якоюсь цікавою справою, ефективному його здійсненню і прогресуючій успішністю. Розрізняють приватні спроможності російських і здатність до певної професії. До приватним відносять інтелектуальні, творчі, ділові, організаторські, мистецькі організації і ін. Вони обумовлені особливим розвитком окремих якостей. Здібності до якогось виду діяльності – це особистісний комплекс. Вони включають окремі приватні здатності Німеччини та якості, ставилися до інших властивостями – спрямованості, характеру. Робота за здібностям –малопродуктивна важка, втягость./5,с.119/
Спрямованість особистості – її провідне психологічне властивість, у якому представлена система її спонукань до життя і правоохоронної діяльності, визначальна вибірковість відносин, позицій, і активності. ЇЇ мікроструктура включає у собі світогляд, людській потребі, його ідеали та життєві мети, і навіть інтереси, соціальні настанови, схильності і мотиви.
Укладання
Наприкінці слід зазначити, що це робота має практичне значенні. Знання особливостей психічних явищ дуже важливо задля кожної людини. З допомогою психічних процесів ми пізнаємо світ. Описані у роботі особливості нашого сприйняття, мислення, пам'яті, промови підкажуть кожному як розвивати й удосконалювати ті чи інші процеси, оскільки це задля пізнавальної діяльності. Психічні стану можуть надавати як позитивне, і негативний вплив на діяльність людини у цілому. Необхідно вчитися контролювати статки у тому, щоб домагатися вищих професійних результатів. Також це задля комунікації і самореалізації особистості. Психічні властивості, що виражаються в здібностях, спрямованості особистості, її темперамент і характері, грають визначальну роль в людини у виборі професії, роду занять, захоплень, хобі. Ось чому потрібно визначити основні риси своєї вдачі, дізнатися якого типу темпераменту ви ставитеся. Всі ці знання допоможуть реалізуватися у себе у житті й знайти покликання.
Список використовуваної літератури
>1.Кроль В.М. Психологія та педагогіка: Навчальний посібник для технічних вузів/ 2-ге вид., перероблене і доповнене, М.: Вищу школу, 2004. – 325 з.
>2.НемовР.С. Психологія: Підручник для студентів вищих педагогічних закладів в 3 кн. – 4-те вид. – М.:Владос, 2003. –688с.
>3.Сластенин В.А.,КаширинВ.П.Психология і педагогіка: Навчальний посібник для студентів ВНЗ. – М.: Академія, 2001. –480с.
>4.Радугин А.А. Психологія та педагогіка: Навчальний посібник для вузів. – М.: Центр, 2003. –256с.
>5.Столяренко А.М. Психологія та педагогіка: Навчальний посібник для вузів. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2004. –423С.
>6.Столяренко Л.Д.,Самигин С.І. Психологія та педагогіка у питаннях і відповідях. – Ростов-на-Дону: Фенікс, 2000. –576с.
