План
1. Вступ. Когнітивна психологія. Коротка історія
2. Моделювання когнітивних процесів у психології
2.1 Типи пізнавальних процесів
2.2 Мета когнітивного моделювання
2.3 Функціональна схема пізнавального процесу
3. Проблема сприйняття в когнітології
3.1 Загальна модель сприйняття
3.2 Структура моделі сприйняття
3.3 Проблеми візуального коду в роботах психологів
3.4 Механізм та закономірності процесу сприйняття
Висновок. Значення дослідженькогнітивної психології
Бібліографія
1. Вступ. Когнітивна психологія. Короткаісторія
В останні роки неухильнозростає інтерес до вивчення пізнавальних процесів. До початку 50-х роківпитання, що відносяться до теорії пізнання, розглядалися в працях з філософії талогіці. На початку 50-х дослідженням механізмів пізнання стали інтенсивно займатисяфахівці в області психології. Перші дослідження були присвячені вивченнюмеханізмів сприйняття.
В даний час вивчаютьсябільш складні когнітивні механізми, такі як: механізм прийняття рішень,навчання, пам'ять і т.д.
Термін "пізнання" ставвживатися не тільки для позначення процесу формування наукового знання,але й для позначення психологічного процесу формування життєвихуявлень.
Природний підхід додослідження феномену пізнання, що базується на даних психологічних інейрофізіологічних досліджень механізмів пізнання, отримав назвукогнітологія.
В даний час когнітологіястає важливим об'єктом дослідження, необхідним для вирішення однієї зстратегічних завдань цивілізації, метою якої є розробка методівсвідомого управління особистістю і створення роботів гуманоїдів.
2. Моделювання когнітивних процесів у психології
Сучасні дослідження пізнавальнихфункцій доводять, що пізнання може бути пізнане, тобто об'єкт дослідженняможе бути вивчений засобами цього ж об'єкта. Інструментом дослідження можутьвиступати:
здатність до чуттєвогосприйняттю,
інтроспекція психічної таінтелектуального життя суб'єкта.
Виділяється 2 методологічнихпідходу до вивчення когнітивних процесів: феноменологічний танейрофізіологічний.
Феноменологічний підхідописує спостережувані прояви процесу пізнання (область когнітивноїпсихології).
Нейрофизиологический підхідпояснює процес пізнання виходячи з дії фізіологічних механізмів.
2.1 Типи пізнавальних процесів
Базовою основою когнітивнихдосліджень є те, що перед індивідуумом є дві реальності: ментальнаі "справжня" (об'єктивна). "Справжня" реальність дана людинічерез органи чуття. Вона не змінюється в результаті пізнавального процесу.
Ментальна модель конструюєтьсяіндивідуумом у процесі пізнання і дана йому від народження як продуктеволюційного розвитку. Ментальна модель дозволяє індивідууму орієнтуватисяв "справжньої" реальності і забезпечує їй виживання. Це єоднією з цілей когнітивного процесу.
Традиційно в психологіївизнається два типи когнітивних процесів: явний і автоматичний (прихований,підсвідомий). Вони взаємозумовлені.
Явні механізми пізнаннядоступні для спостереження за допомогою інтроспекції, тобто усвідомлюються індивідуумом. Важливоюособливістю явного механізму є цілеспрямований характер йогодіяльності, регульований вольовим зусиллям. За допомогою явних механізмів вирішуєтьсяусвідомлювана завдання.
Приховані процеси вивчаються здопомогою психологічних експериментів. В результаті експериментів показано, щоприховані пізнавальні здібності є набутими, а частина їх - вродженими.Сучасна пануюча точка зору - несвідома категоризаціявідбувається на рівні прихованих механізмів пізнання, які піддаються тренуванню.
2.2 Мета когнітивного моделювання
Мета когнітивного моделювання -побудувати модель інтелектуального поведінки людини, де свідомістьпредставляється у вигляді інформаційної машини.
2.3 Функціональна схема пізнавального процесу
Для специфікації пізнавальногопроцесу як інформаційного процесу використовуються функціональні схеми. Блоки -схеми будуються з функціональних блоків, пов'язаних між собою інформаційнимипотоками. Груба функціональна схема пізнавального процесу описуєпізнавальну діяльність як процес взаємодії функціональних блоків. Всхему включені як автоматичні діючі когнітивні функції, так іінтелектуальні функції.
Схема складається з функціональнихблоків:
область рецепторів - первиннийаналіз інформації
системи сприйняття: зорова,слухова, шкірно-кінестетичний, смакова, нюхова. Вони забезпечуютьбагаторівневу роботу інформації та складні рефлекторні процеси.
пам'ять розглядається якскладно влаштований сховище знань і сенсорної інформації. Найважливіше питання,який намагаються вирішити дослідники пам'яті - це дослідження механізмуподання знань в пам'яті і функцій, які виконуються пам'яттю в різнихкогнітивних процесах.
репрезентації, дездійснюється синтез сприйняття, концептуального знання і образного коду. Репрезентаціябудується в процесі формування поведінки "тут" і "зараз".Вони будуються автоматично, несвідомо. У процесі побудови використовуютьсяфрейми містяться в пам'яті або систем знань. Конструювання репрезентації,заснованої на фреймі, складається з пошуку підходящої репрезентації та модернізаціїїї згідно сприйнятої інформації. Здатність генерувати репрезентаціїє вродженою і може вдосконалитися в процесі життя.
Когнітивні дослідження вивчаютьреальні психічні механізми міркувань. У когнітивних дослідженняхрозрізняють два типи висновків: нормативний і евристичний.
Під нормативним висновком розуміютьвисновок, при якому випробовуваний може обгрунтувати вибір моделі релевантноївихідної інформації і обгрунтувати кожен крок міркування.
Евристичний висновок - цеміркування, які можуть не мати строгого обгрунтування, але слідуючи їміндивідуум часто досягає успіху в своїй діяльності.
3. Проблема сприйняття в когнітології
Дослідження з когнітологіївивчають процеси сприйняття. Сприйняття досліджується інструментальними методами,як природний феномен, а інтроспекції відводиться роль евристичного прийому.
Останнім часом важливим прийомомкогнітивного дослідження стає комп'ютерне моделювання. Наприклад,Голдстоун розглядав можливість моделювання нейронними мережами здатностілюдини до класифікації. Був зроблений висновок про те, що нейронні мережі не вповною мірою моделюють процеси класифікації людини.
Загальною тенденції сучаснихдосліджень відповідає інженерний підхід, мета якого пов'язати рядвідомих моделей окремих аспектів сприйняття в єдину систему:
формування коду (образу) сприйманогооб'єкта
зіставлення інформації,отриманої від органів почуттів, з кодами
формування репрезентації, вякій представлені як знання концептуального характеру, так і інформаціясприйнята "тут" і "зараз".
Всі ці функції мають високуступенем автоматичності, не залежать від вольового посилу і не піддаютьсяінтроспективним спостереженнями.
3.1 Загальна модель сприйняття
Зараз доведено, що сприйняттялюдини володіє творчою силою, дії якої підпорядковуються певнимоб'єктивним законам.
Система сприйняття ділиться напідсистеми: зорову, нюхову, слухову, шкірно-кинестетическую ісмакову. Вони являють собою адаптивні системи, здатні до навчання тапередбаченню ситуацій. Мета цих систем - забезпечити високу точність ішвидкість сприйняття.
Загальна модель сприйняття така:
рецептори здійснюють первиннекодування зовнішньої інформації та аналіз її по фізичним якостям (інтенсивність,тривалість).
далі, інформація по нервовимволокнам надходить у відділи мозку, розташовані в задній частині великогопівкулі. Ці відділи відповідальні за глибоку багатоступеневу переробкуінформації. Там же формується план перцептивних дій і формуються об...
