>Оглавление
Запровадження
Глава 1. Військова психологія і його значення у військовій атмосфері
1.1 Теоретичні основи військової психології
1.2 Стан і військової психології
Глава 2. Загальна характеристика основних видів негативних психічних станів
2.1Морально-психологические стану військовослужбовців
2.2 Позитивні й негативні психічні стану військовослужбовців
Глава 3. Попередження і подолання негативних психічних станів в екстремальних умовах
3.1 Психологічний супровід військовослужбовців
3.2 Управління психічними станами військовиків у бою
3.3 Прийоми психологічної саморегуляції, створені задля підтримку позитивних психічних станів воїнів
Укладання
Список використаної літератури
Запровадження
Актуальність. Службові завдання, що їх військами і органами прикордонної служби РФ як і регіонах зі складною суспільно-політичної обстановкою, і у умовах, піддають серйозним випробувань фізичні і психологічні можливості людини.Пограничнику вони зіштовхуються зі значними труднощами і перешкодами як зовнішнього, і внутрішнього характеру. Прикордонна служба скрізь відбувається на найскладніших умовах - на прикордонних заставах і комендатурах, на кораблях й у пунктах пропуску Державну кордон - скрізь є свої неминучі фізичні і психологічні складності. Це й значний видалення від населених пунктів, і життя невеличкому замкнутому колективі, і несення служби, зазвичай, у нічний час, а відпочинок - днем, та постійні великі фізичні навантаження. Обстановка за українсько-словацьким кордоном й у пунктах пропуску непередбачувана, тиша і спокій у будь-якої миті можуть змінитися на конфліктну ситуацію або бойове зіткнення з порушниками. Спілкування з пасажирами і обслуговуючого персоналу транспортних засобівзагранследования в пунктах пропуску рясніють стресовими ситуаціями, у яких співробітник органів прикордонного контролю неспроможне якось розрядитися. Втома і психологічну напруга накопичуються день у день. До того ж психологічні навантаження превалюють над фізичними. Останнім часом значним негативно яке впливає на морально-психологічне стан військовослужбовців органів прокуратури та військ прикордонної служби чинником є і занижена соціальна самооцінка, у зв'язку з низькому рівні грошового утримання, недостатнім матеріальним забезпеченням службову діяльність і падінням престижу прикордонної служби.
У умовах потрібні сильні мотиви, які спонукали воїна непохитно долати негативний вплив чинників під час виконання службових завдань. Звідси різко зростає роль психологічного забезпечення службову діяльність.
Психологічний забезпечення службову діяльність є складовою морально-психологічного забезпечення і становить комплекс безупинно здійснюваних заходів із формування, зміцнення законності і розвитку у військовослужбовців психологічних якостей, які забезпечуватимуть їхню високу психологічну стійкість і готовність виконувати службові завдання у будь-яких умов обстановки.
Метою психологічного забезпечення є вироблення в особистого складу здібності переносити великі нервові навантаження і зберігати боєздатність за умов сильнихпсихотравмирующих чинників. Це досягається формуванням психологічної, готовності військовослужбовців до успішному виконання службових завдань; прогнозуванням і оцінкою морально-психологічній обстановки в військових колективах; формуванням психологічну стійкість військовослужбовців до впливупсихотравмирующих чинників служби; наданням психологічної допомоги військовослужбовцям; оцінкою і прогнозуванням фахову придатність і раціональної розстановкою особового складу за підрозділами і прикордоннимнарядам.
Основних напрямів роботи посадових осіб із рішенню даних завдань є:
· психологічна підготовка військовослужбовців,
· психологічне супровід службову діяльність,
· психологічна допомога і реабілітація військовослужбовців.
Психологічна підготовка залежить відмногократной тренуванні службових дій в напружених ситуаціях, за умов небезпеки, і невизначеності, у результаті у військовослужбовців зникає стан психологічної напруженості, гнітюче чинне на психіку. Отже, що виникає під час виконання службових завдань напруженість з чинника, яка пригнічувала психіку, стає нейтральній і навіть стимулюючої.
Мета дослідження – розглянути негативні психічні стану прикордонників в екстремальних умовах.
Завдання дослідження:
1. Розглянути теоретичні основи військової психології.
2. Вивчити стан розвитку та перспективи військової психології.
3. Визначити особливості морально-психологічних станів військовослужбовців.
4. Виявити позитивні й негативні психічні стану військовослужбовців.
5. Проаналізувати шляху й методи попередження й подолання негативних психічних станів в екстремальних умовах.
Об'єкт дослідження – основні характеристики військової психології.
Предмет дослідження – психічні стану прикордонників.
Теоретичною основою даної роботи послужили роботи таких авторів, як:Соснин В.А.,Шеляга В.В.,Барабанщиков А.В.,Глоточкин А.Д., Феденко І.Ф .та інших.
Методи дослідження: аналіз літератури.
Структура роботи: робота складається з запровадження, трьох глав, ув'язнення й списку використаної літератури.
Глава 1. Військова психологія і його значення у військовій атмосфері
1.1 Теоретичні основи військової психології
Військова психологія — прикладна галузь психологічної науки, що вивчає закономірності і механізми функціонування психіки людини, зумовлені йоговключенностью в військову діяльність (навчально-бойову і "бойову), і навіть психологічні закономірності становлення конкретних видів військовоїдеятельности[1].
>Повседневние завдання, можуть бути вирішені військовими фахівцями (керівниками, педагогами, військовими психологами та інших.) вимагає від них розуміння закономірностей прояви й формування психології особистості військовослужбовця та військових колективів за умов різних видів військової діяльності. Ці закономірності і є предметом військової психології як галузі психологічної науки.
Розуміючи умови виникнення і механізми прояви тих чи інших психічних процесів, станів і властивостей у військовослужбовців, практик може керувати ними. Тобто - враховувати ці закономірності у роботі, цілеспрямовано формувати і розвивати у воїнів необхідних служби й бою якості, і навіть коригувати в разі потреби.
Найважливішою характеристикою життєдіяльності військовослужбовців і те, що вона відбувається у формівоенно-социального взаємодії. Це означає, що сьогодні практично будь-які дії, повсякденне життя та контрактної служби, різні види бойової діяльності військовослужбовців здійснюються як процеси їх взаємодії. Соціальне взаємодія військовослужбовців (їхгpупп)побуждается індивідуальними,гpупповими й суспільнимипотpебностями життєдіяльності. Ці потребиудовлетвоpяются вpамках основних форм взаємодії - спілкування, і спільної прикладної діяльності. Якщо брати людське суспільство загалом й деталі, те ж саме завдяки спілкуванню і діяльності виробляються умови життя й які самі індивіди, забезпечується їх порозуміння і узгоджуються окремі дії, формуються спільності - великі та малі соціальні групи. Особливий тип взаємодії - це протидія, боротьба, соціальні конфлікти, зокрема та військові.
До основним соціально-психологічним проблемам, що є значимими для військових психологів та інших керівників можна віднести такі:
· Роль морально-психологічного чинника щодо підвищення бойової готовності та ефективності бойової діяльності військ та окремих військовослужбовців.
· Військовий керівник, стиль своєї діяльності і спілкування, умови ефективності впливу підлеглих.
· Соціально-психологічнімассовидние явища в бойових умовах (паніка, згуртованість військових колективів).
· Способи ефективного впливу моральний дух, психічний стан супротивника й населення, методи психологічної війни.
· Соціально-психологічна характеристика особистості військовослужбовця, обумовлена його соціально-демографічними, національними, віковими, статевими, професійними,социально-классовими тощо. особливостями.
· Соціально-психологічна характеристика військових колективів (підрозділів, екіпажів, караулів тощо.) як малих соціальних груп.
· Стан взаємин у підрозділі як малої групі, їх оптимізація. Конфлікти зі спілкуванням військовослужбовців, методи їхнього попередження й дозволу.
· Соціально-психологічна адаптація військовослужбовців, як процес їх пристосування до специфіки нового їм соціального статусу військовослужбовця, входження до конкретний військовий колектив.
Соціально-психологічні чинники ефективності спільної військової діяльності - умови сумісності ісрабативаемости військовослужбовців, вимоги до службової комунікації ідр.[2]
Нині дедалі більше вчені України та практики починають звертатися до тих завданням, поставлені перед військової психологією в 20-30 –е роки двадцятого століттяН.Н.Головиним, зокрема: вивчення проблем людського підсвідомості, вирішення питання пошуку прийомів зв'язування психології діючих військ та психології вищих штабів, здійснення психологічної експертизи наказів і відповідальністьрешений.[3]
1. Оцінка вимоги, пропонованих обстановкою сучасного бою до психологічні характеристики воїна з урахуванням забезпечення і обсягу які навантажень;
2. Розкриття закономірностей, управляючих поведінкою і "діями воїнів і військових колективів за умов бойової навчання і, особливо, бойової діяльності;
3. Розробка рекомендацій з вивчення індивідуальних особливостей воїнів і військових колективів від використання в буденній праці офіцерів;
4. Пошук і перебування шляхів підвищення ефективності процесів керівництва воїнами і військовими колективами, їх навчання, згуртування;
5.Изискание коштів надійної оцінки можливостей воїнів і військових колективів та його доцільною розстановки за профілями підготовки й по виконуваних завданням;
6. Розробка шляхи й кошти здійснення психологічної підготовки особового складу в підрозділі, частини, поєднанні до активним бойових дій за умов сучасної війни;
7. Визначення коштів попередження конфліктів, викорінення нестатутних взаємин української й порушень військової дисципліни в підрозділах і частинах;
8. Психологічний забезпечення мобілізації, активізації особового складу чинити успішний виконання службових і навчально-бойових завдань;
9. Створення засобів і процедур оцінки морально-психологічного стану особового складу, попередження зниження і відновлення психологічну стійкість за скрутних умов, припинення негативних психічних реакцій;
10. Озброєння командирів, офіцерів виховних структур знаннями військової з психології та формування психологічним складом мислення, забезпечує досягнення найпродуктивніших відносин із підлеглими;
11. Забезпечення діяльності військових психологів, психологічної служби ЗС РФ.
1.2 Стан і військової психології
Стан військової психології - це відбиток розвитку науки на момент її аналізу та оцінки. Воно оцінюється за трьома показниками: наявність соціального замовлення в розвитку психології у певній галузі; замовлення військової практики на психологічну науку; рівень розвитку психологічної науки.
Отже,военно-психологическая наука у сучасних умовах, з урахуванням досягнення нового якісного рівнянаучно-психологической думки, спрямовує свої зусилля забезпечення ефективної реалізації завдань, розв'язуваних Збройних сил РФ у різних умовах, і навіть для подання психологічної допомоги військовослужбовцям та членів їхніх родин.
Шляхи запровадження військової психології спираються головним чином активізацію людського через проведення наукових конференцій, круглих столів у тісній співпраці з військами, наукової громадськістю, розширення рамок учасників наукових форумів з допомогою великої кількості посадових осіб командного ланки; формування мотивації на оволодіння новітніми досягненнями психологічної в військовослужбовців, прибуваючих для перепідготовки і підвищення кваліфікації; подальша розробка практичних посібників щодо різноманітних посадових осіб Збройних Сил РФ.
Загальні перспективи розвитку військової психології полягають у її подальшої інтеграції на психологічній науці, закріплення наукових позицій, консолідації зусиль військових психологів для проблем, що з психологічним забезпеченням діяльності Збройних Сил РФ, в обгрунтуванні необхідність створення самостійної психологічної служби у сфері аналізу та використання новітніх досягнень психології потреб армійськоїпрактики[4].
Пріоритетними напрямами досліджень є: аналіз впливу етнопсихологічних проблем на діяльність Збройних Сил на етапі; психологія управлінської діяльності військовий керівник за умов бойової діяльності; психологічне забезпечення на бойовий обстановці; психологічна і інформаційна безпеку військовиків у сучасної війні; психологічна реабілітація військовослужбовців - учасників збройнихконфликтов[5].
Загальна перспектива досліджень має чітко виражену прикладну для діяльності Збройних Сил спрямованість. До перспективних досліджень з військової психології ставляться, передусім, розробка інструментарію (методик) по психологічному аналізу бойового завдання, хибних дій, оцінкипсихогенних втрат, оцінки психічного здоров'я особового складу й ін. Досвід ведення бойових дій в висуває першому плані питання техніки спілкування з агресивно налаштованої групою, освоєння техніки розмови з панікером, з мародером, з дезертиром, воїнами із від'ємною молоддю.Особе насущними є розробка технік надання психологічної допомоги і відбудови боєздатності, зокрема, техніка усунення страху, паніки, ригідності, технікасамонастройки, саморегуляції, техніка реабілітації військовиків у бойових та інших екстремальних діях.
Проте якщо з великими труднощами іде процес запровадження військової психології в практику. Головною проблемою - відсутність матеріального забезпечення психологічної роботи, унаслідок чого основний упор у її організації та проведенні робиться на особистісний чинник. Багато посадові особи, розуміючи велике значення військової психології підвищення ефективності бойової діяльності частин і з'єднань, активно сприяють роботі військових психологів. З іншого боку, важко формується у командирів, та й у виховних структурах розуміння те, що психолог під час вирішення завдань психологічного забезпечення роботи зобов'язаний керуватися етичними нормами. Та й самих психолога наявність дилеми - виконати завдання командира і «не нашкодити» людині - часом є дуже складній проблемою.
Глава 2. Загальна характеристика основних видів негативних психічних станів
2.1Морально-психологические стану військовослужбовців
У сучасному літературі є чимало визначень морально-психологічного стану.
Найприйнятнішим (психологічним, доступне технологізації) є визначення, данеВ.П.Кашириним: морально-психологічне стан особового складу - це обумовлене впливом соціальних, матеріально-технічних і природних чинників щодо стійке і обмежений за часом станмобилизованности і настроєності психіки військових і психології військових колективів влади на рішення поставлених бойових завдань, ступінь психологічної, готовності й уміння виконати ці завдання.
МШС виступає результатом активізації і актуалізації сприйнятих і засвоєних, внутрішньо прийнятих особовим складом сенсу війни, бойових дій в, військово-професійних, політичних, моральних, правових, естетичних, загальнокультурних цінностей, інтересів, установок, позицій, поглядів. Усе, це сукупності і як зміст, складові, компонентиМПС[6].
В.П.Каширин зазначає, що і явище духовне, морально-психологічне стан проявляється у конкретних реальних формах індивідуально- і соціально-психологічних явищ.
До таких явищ ставляться:
а) умонастрої військовослужбовців, стан раціональної сфери їх психіки в момент чи певний проміжок часу, виникаючі як наслідок що у психології військового колективу суджень, думок, раціональних відносин, установок тощо.;
б) індивідуальні і групові емоційні стану як сукупність співпереживань, які опанували особовим складом у зв'язку з тими чи інші подіями, фактами тощо.;
до стану вольовиймобилизованности, готовності, настроєності і рішучості діяти у відповідність до політичними і моральними цінностями нашого суспільства, інтересами народу і під час військового обов'язку.
>Морально-психологическое стан (МШС) має певну структуру, де можна виділити три нерозривно пов'язані, взаємодіючі групи елементів:
1. моральні, відбивають уявлення про війну, її характері, мету і сутності. У розповсюджуваних державними органами ідеях відбиваються суспільні потреби народу й армії. Ці потреби виступають конкретними мотивами діяльності Збройних Сил захисту Батьківщини;
2.общественно-психологические, індивідуально-психологічні елементи (патріотизм і інтернаціоналізм, бойові традиції, соціальні настрої і почуття, рівень розвитку чорт характеру, темперамент, воля до перемоги, готовність до самопожертвування);
3. елементи професійного плану,подразделяющиеся втричі підгрупи: військово-професійної підготовки (рівень військово-технічних знань, ступінь оволодіння своєї військової фахом), дисциплінованості (точність і якість виконання бойових наказів тощо.), взаємовідносин (з командирами, підлеглими, населенням та інших.).
>Морально-психологическое стан військ визначається: глибоким усвідомленням військовослужбовцями цілей війни; духовно-моральної готовністю до виконання бойових завдань та міцної волею до перемоги; психологічної сталістю; високим професіоналізмом і зниження фізичної підготовленістю; ефективністю системи управління, вірою у командирів (начальників); постійної і цілеспрямованої зусиль для виробленні і нарощуваннюморально-боевих якостей; своєчасним і всебічнимматериально-битовим забезпеченням військ, задоволенням потреб і запитів військовослужбовців; якісної організацією відновлення боєздатності військ, включаючи психологічну реабілітацію та своєчасне відновлення духовних сил.
Не можна здійснити психологічний аналіз МШС не розглянувши спонукальні і виконавчі механізми бойової діяльності воїна, тобто психологічного механізму регуляції бойового поведінки.
Якщо виконавчі механізми криються у придбаних знаннях, навичках, уміннях, майстерності особового складу, його дисциплінованості, тобто те є увоенно-профессиональном компоненті, то основі спонукальних механізмів лежитьмотивацонно-потребностная сфера особистості та її базова основа - система цінностей і культурний рівень домагань.
Ведучи мову промотивационно-потребностной сфері, передусім, слід пам'ятати:
· яке маю що відбуваються їхнього учасників;
· що не плані він перебуває до подій (добровільно бере участь чи з примусу);
· який сенс вкладає військовий в конкретну бойову ситуацію.
Друге місце у спонукальних механізмах регуляції бойової діяльності займають мотиви.М.И. Дяченка виділив такі групи мотивів:
· широкі соціальні (любов до батьківщини, ненависть потрапить до ворога, почуття військового обов'язку та інших.)
·коллективно-групповие (почуття бойового товариства, групові традиції, страх втратити повагу колег і т.д.);
·индивидуально-личностние (бажання відзначитися, отримати нагороду; почуття помсти; прагнення отримати матеріальну винагороду тощо. В.П.Каширин виділяє у структурі МШС два компонента –военно-профессиональний і морально-політичний, пропонує систему показників кожного з них (їх подано у його методиках як суспільно-політичних,социально-нравственних іпрофессионально-деятельностних об'єктивних вимог, норм, правил, виражених у конституції Росії, військової присязі, військових статутах, наказах, і як оцінюваної по спеціальної шкалою ступінь виразності розуміння, згоди, цихтребований[7].
Оцінюючи МШС, необхідно дотримуватися вироблену і перевірену практично оцінну «траєкторію», що включає такі стадії:
1. Формулювання цілей оцінки МШС.
2. Визначення предмета оцінки.
3. Вибір показників, характеризуючих предмет.
4. Встановлення критеріїв оцінки показників.
5. Визначення відповідних методів оцінки.
6. Формування оцінкової виведення.
Отже, морально-психологічне стан є відбитком поточного стану цільового психологічного ресурсу військовослужбовців, їхній готовності й уміння ефективно вирішувати які стоять їх завдання. Вивчення МШС здійснюється з допомогою традиційних методів збору психологічної інформації .
2.2 Позитивні й негативні психічні стану військовослужбовців
Психічні стану воїна в бою - це тимчасові цілісні стану її психіку на бойовий обстановці, що визначають рівень впливу бойовихстресс-факторов з його поведінка, перебіг психічних процесів і саму бойову діяльність.
До психічним станам ставляться: підйом, бойової порив, наснагу, бадьорість, впевненість, готовність, рішучість, невпевненість, страх, жах, стомленість, туга, смуток і інші. Вони характеризуються силою, тривалістю і динамічністю.
По домінуючому впливу на бойову діяльність психічні стану воїнів може бути розбитий на дві групи.
Позитивні: впевненість, бадьорість, підйом, піднесеність, бойової порив, готовність до активних дій тощо.
Негативні: невпевненість, страх, жах, стомленість, пригніченість, сумнів, страх, розпач, байдужість, напруженість, почуття виснаження й т.д.
Психічні стану, як позитивні, і негативні, впливають перебіг і досягнення результатів бойової діяльності, використання знань, навичок, умінь, процес адаптаціюстресс-факторам бою.
Візуально психічний стан бійця проявляється у позі,психомоторике, у виразі обличчя, мімічних реакціях, жестах, інтонаціях і тембрі голоси. Наприклад, стан сміливості зазвичай супроводжується випрямленням постаті, прискоренням промови, блиском очей.Военнослужащий, охоплений непевністю, сутулиться, темп його мови уповільнений, її тон знижений. У разі небезпеки виразні руху стають ще більше різноманітними через те, що з них з'являються і виявляються мимоволі, спонтанно. «Зовнішній малюнок» поведінки одного воїна позитивно чи негативно впливає психіку і дії інших у залежність від того, яку він городить, як сприймається (пасивно, активно, свідомо чинекритически)[8].
Психічне стан військовослужбовця тепер і конкретні бойових обставин зумовлено його минулим досвідом (через участь у бойові дії, бойовими успіхами чи невдачами), сформованими доти вольовими, моральними й іншими рисами.
Узагальнюючи досвід виконання бойових завдань в локальних військових конфліктах, відзначають, що з одних воїнів виникало відчуття страху, в інших, навпаки, - мобілізація духовних і фізичних сил. Позначається залежність форм поведінки від характеру, темпераменту та інших властивостей особистості. Військовослужбовці, які мають різним досвідом, поводяться неоднаково. Новачки виявляють надмірну обережність, точно виконують заходи для безпеки. Досвідченіші поводяться розкуто, вільно. У тому діяльності немає ознак напруженості. «Звикання» людей до впливустресс-факторов бою веде до притуплення почуття небезпеки, і, як наслідок, зневазі заходами безпеки. Формування у військовослужбовців правильних уявлень про обстановку - одне з найважливіших елементів управління, їх психічними станами. Найбільшим засобом, стимулюючим бойову активність, є особистий прикладкомандира[9].
Взаємини, морально-психологічна атмосфера в військовому колективі завжди впливають на психічні стану бійців. Стану викликаються значимими для особистості воїна або ж слабкими, але довго діючими впливами. Особливості станів бійця залежать передовсім від психічних якостей її особистості, мотивації, бойового майстерності, типу нервової системи, і навіть процесів і результатів діяльності.
Дослідження свідчать, що психічні станувоина-специалиста під час застосування бойової техніки залежить від трьох чинників, як його загальна конструкція, зручність і надійність в експлуатації, умови населеності, відповідність психофізіологічним особливостям людини. До цього приєднується вплив досвіду бойової роботи.
Особливим негативним психічним станом є психічна напруженість. Вона викликається як ситуацією небезпеки, ризику, а й необхідністю обстановки, зростанням відповідальності, необхідністю виконання завдання, що з великими труднощами.
Ступінь напруженості за умов бою, її тривалість і впливом геть діяльність залежать тільки від характеру бойового завдання, обстановки, виду зброї, а й від індивідуальних особливостей людини, мотивів її поведінки, досвіду, знань, навичок, основних властивостей нервової системи, емоційної стійкості. Тож у одному й тому ситуації ступінь напруженості в різних людей буває різна. Напруженість як стан зачіпає всю психіку впливає як у характері і рівень психічної активності у цілому, і деякі психічні функції.
З цього погляду можна виокремити декілька форм напруженості:
·перцептивную, виникає у разі великих труднощів і прямих помилок в сприйнятті необхідної інформації!
· інтелектуальну, коли людина неспроможна знайти метод виконання завдання або з критичну ситуацію;
· емоційну, коли виникають емоції, дезорганізуючі діяльність;
· вольову, коли людина може виявити свідоме зусилля і опанувати собою;
· мотиваційну, пов'язану з боротьбою мотивів (наприклад, продовжувати активно виконувати борг або ж ухилитися від небезпеки, і ризику).
Ведення бою потребує напруження розумових, фізичних і моральних сил воїна. На відміну від напруги сил, що може, а то й є позамежним, підвищити можливості людини в час дій у складній ситуації, напруженість негативно б'є по функціонуванні психічних процесів й зовнішньоекономічної діяльності загалом. Її негативний вплив виявляється у погіршенні уваги, пам'яті, мислення, в скутості дій, нерозмірності і навіть хаотичності рухів. Вона утрудняє контролюючі та регулюючі функції свідомості, заважає своєчасно враховуватиме й передбачати зміни у обстановці, чітко й оперативно застосувати і видозмінювати прийоми і знаходять способи дій, зберігати спрямованість до мети. Оптимальним станом бійця є стан напруження всіх сил, доцільнамобилизованность всіх можливих можливостей таспособностей[10].
Є також підстави поруч із індивідуальної виділяти групову напруженість, яка порушує загальну діяльність, знижує рівень колективного взаємодії. Сучасна бойову техніку та обладунки вимагають спільних проектів і погоджених дій воїнів. Бойовий результат обумовлений діяльністю багатьох. Якщо виникає групова напруженість (тертя, конфлікти тощо.), порушується порозуміння, зникає злагодженість і узгодженість у тому бойової роботи.
Стійкість до психічної напруженості, збереження ефективності бойової діяльності визначаються, перш всього високий рівень спрямованості особистості, мотивами поведінки воїнів, їх майстерністю, готовністю до активною і самовідданим бойових дій. Саме тому психологічна підготовка до виконання завдань, вміле керівництво особовим складом можуть попередити поява крайніх форм напруженості, допомогти воїнам подолати що виникла напруженість. Психічна напруженість у бойової обстановці попереджується, як показали Велика Вітчизняна війна й у різних військових конфліктах, активізацією і формуванням високих мотивів поведінки воїнів: любові до батьківщини, ненависть до її ворогам, відчуття обов'язку, вірності бойовим традиціям. Ці мотиви надають діям воїна у складній обстановці сенс внеску до успіх, в перемогу правого справи, що дає йому велике моральний прибуток, цим підвищуючи стійкість її психіку власної поведінки. Важливу роль грає управлінське майстерність, особиста турбота командирів про фізичному і психічному здоров'яподчиненних.Таким чином, знання суть психічних станів допоможуть військовослужбовцям мінімізувати вплив негативних станів на психіку, що обумовить успішне рішення бойових завдань, завдань, які воїном.
Знання про психічних станах підлеглих допоможуть і командирам ефективніше управляти діяльністю воїнів за умов бою.
Історія ведення бойових дій в свідчить у тому, що результат будь-якого бою великою мірою залежить від психологічних можливостей які борються. Аналізуючи сутність, утримання і динаміку перебігу деяких психічних станів військовослужбовців, що у бойові дії, можна підгледіти тенденції у тому поведінці.
Сучасний загальновійськовий в бій із застосуванням бойової техніки та зброї пред'являє психіці військових і їх здоров'ю дуже високі вимоги. Бойова обстановка жадає від кожного військовослужбовця прояви особливих зусиль, й у першу чергу психологічних.
Наслідками різних видів бойових дій в є різні психічні стану воїнів. У цьому їх внутрішня активність, напруженість знаходить вихід, збігається з зовнішнім активністю самих бойових дій в.
Складність виконання найрізноманітніших завдань на бойовий обстановці жадає від військовослужбовців підвищеної витрати фізичних сил. У результаті різко зросте їхня стомлюваність, що в рахунку призводить до зниження рівня бойової активності і боєздатності підрозділів, і частин. Інколи помітно зростає кількість негативних психічних станів, як-от занепокоєння, страх, невпевненість, страх.
Бойова обстановка жадає від воїна остерігатися у діях, що часто-густо викликаєзакрепощенность процесу його мислення,притупленность сприйняття реальній небезпеці. Так, велика частина воїнів, яка має негативні психічні стану на бойовий обстановці, намагається бути ближче до своїм товаришам, колективу. У бою такі військовослужбовці не виявляють ініціативи, хоч іисполнительни, працелюбні. Але продуктивність (результативність) їх висока, бо їх думки постійно зосереджені у тому, як уникнути загибелі.
У виконання необхідних робіт з підготовки до оборонному бою далеко ще не все військовослужбовці поводяться однаково. Одні - зібрані, відрізняються точністю дій. Інші - суєтні, емоційні, швидко перестають виправдовуватися і т.д. Певний відсоток військовослужбовців відчуває стан приреченості через довгого часу перебування у умовах постійної небезпеки, очікування можливого застосування противником невідомого зброї, наприклад, хв, різних «військових сюрпризів», використанняелектронно-компьютерних технологій. Це накладає додатковий психологічний відбиток на психічнесостояние[11].
До військовослужбовців, відчувають негативні психічні стану, більшою мірою ставляться воїни, що входять до групи ризику, - часто котрі з скаргами невротичного характеру, емоційно збудливі, схильні до використання алкогольних і наркотичних речовин.
Негативними психічними станами може бути смуток, занепокоєння, страх, відчуття занепаду. У цьому військовий нас дуже швидко втомлюється фізично, в нього настаєнервно-физиологическое виснаження, спостерігається підвищена знервованість, слабшають психічні процеси, особливо увага фахівців іпамять[12].
Велику схильність до негативним психічним станам мають військовослужбовці із підвищеною сугестивністю. Вони більш зазнають впливу негативних реакцій у небезпечній ситуації. Причому сугестивність перебуває у прямої залежності від психічного гніву й навпаки.
З іншого боку, особливо небезпечні на бойовий обстановці можуть викликати звані психогенні отруйні речовини, які можуть вивести військовослужбовця з експлуатації на тривалий час. Цей тип отруйних речовин вражає центральну нервову систему і психічні розлади, схожі на різноманітних галюцинації. Зовні військовослужбовці, піддані їх впливу, виявляють активність поведінці, нині напівживі підйому, а справі практично втрачають орієнтацію в часі та вобстановке[13].
У результаті аналізу документів і майже процесу бойової підготовки виявили, що у занять із спеціальної підготовці військовослужбовці, наприклад, мотострілкових підрозділів відчувають різні рівні психічних станів з їхньої видам, змісту і соціальної спрямованості. У цьому переважати станами виступають стану підйому, занепаду, агресивності, готовності, невпевненості, пасивності, страху, ригідності, фрустрації, страху.
У результаті проведених експериментів виявили, у результаті яке відчуває негативного психічного стану типу «стану занепаду» результативність роботи воїна знижувалася загалом до 20%, котрий іноді більш. І навпаки, в одного, хто у стані активності чи підйому, працездатність підвищувалася до 32%.
Якщо, приміром, за умов повсякденну діяльність подібні стану відчувають загалом 7-9% особового складу мотострілкових підрозділів, лише через негативного психічного стану самого керівника заняття динаміка негативних психічних станів у підлеглих зростає до 36%. Такі військовослужбовці надають на своїх товаришів по службі негативний вплив (див. таблицю 1).
Таблиця 1
Негативні стану військовослужбовців
№ в.п.
Перелік психічних станів, можна побачити у воїнів під час бойової навчання
Відсоток виражених психічних станів, які виявляються у воїнів:
до виконання поставлених завдань
після виконання поставлених завдань
1.
Дратівливість
7,1
5,3
2.
Байдужість
4,1
8,5
3.
Тривога
3,2
1,3
4.
Побоювання
1,6
0,7
1
Втома
1,4
7,5
6.
Страх
6,9
-
7.
>Рассеянность
8,4
5,2
8.
>Разбитость
6,6
9,4
9.
Сонливість
4,2
8,1
10.
Важкість у голові
3,0
6,1
11.
Невпевненість у своїх силах
12,6
2,3
12.
Напруженість
41,5
12,8
13.
Зібраність
34,6
23,7
14.
підйом
41,3
18,9
15.
Бойова активність
57,8
31,3
16.
>Ригидность
9,0
9,0
Отже, психічні стану військовиків у умовах бойової обстановки чи обстановки, наближеним до бойової, певною мірою прогнозовані з урахуванням знання сутності психічних станів військовослужбовців, їхиндивидуально-психологических особливостей, типології характерів, реакцій, пов'язаних ізструктурно-содержательним аналізом осіб і колективів підрозділів.
Глава 3. Попередження і подолання негативних психічних станів в екстремальних умовах
3.1 Психологічний супровід військовослужбовців
Психологічний супровід - це комплекс безперервних заходів із підтримці високої службової активності військовослужбовців, їх опірності стресам і психологічному впливу, запобіганню негативних психологічних станів.
Метою психологічного супроводу є збереження досягнутого у процесі психологічної підготовки рівня боєздатності особового складу. У цих цілях проводиться безперервний аналіз динаміки морально-психологічній обстановки під час виконання службових завдань, виробляються рекомендації органів управління до ухвалення доцільних рішень; підтримуються і розвиваються бойової налаштування та розпорядження про безумовне виконання службових завдань; контролюється ступінь, втоми особового складу; створюються наскільки можна комфортні умови у місцях несення служби й відпочинку особистогосостава[14].
Психологічна допомогу у проведенні заходів, вкладених у подоланняпсихотравмирующих наслідків впливу бойової обстановки на психіку військових і відновлення боєздатності.
>Целями психологічної допомоги є відновлення психічного здоров'я людей, з службової активності, подоланнядезорганизационних проявів в військових колективах.
Завдання психологічної допомоги:
· зняття у військовослужбовців психологічної напруженості і втоми,
· повернення до ладу військовослужбовців, котрі мають потреби в госпіталізації,
· евакуація осіб, отримали бойові психофізіологічні травми, з метою їм медичної допомогу й проведення реабілітації,
· відновлення боєздатності деморалізованих військових підрозділів.
Способи надання психологічної допомоги:
· індивідуальні бесіди й консультування,
· групові форми психологічноїработи-беседи, виступи, активний відпочинок, культурно-дозвільних заходи й т.д.
Психологічна допомогу військовослужбовцям організується й проводиться командирами та його заступниками. Особлива роль проведенні цієї роботи відводиться військовим психологам, що реалізують безпосередньо психологічне вплив на військовослужбовців, що потребуютьпомощи[15].
На жаль, психологів у військах і органах нині у тому.
Психологічна реабілітація здійснюється для відновлення особистісного й соціального статусу військових збереження їхньої психічного здоров'я і активізації рівня половини їхньої життєдіяльності і під час службових завдань. Вона містить у собі:
· відновлення втрачених (порушених) функцій соціального і особистісного статусу військовослужбовців,
· психологічна і психофізіологічна експертиза військовослужбовців,
· раціонального розподілу військовослужбовців за підрозділами, прикордоннимнарядам і видам діяльність у відповідність до їх психологічнимсостоянием[16].
Для цілеспрямованої психологічної допомоги, як свідчить військової досвід, необхідно створити пункти психологічну реабілітацію в регіональних управліннях, а й у кожного начальника окремо розташованого підрозділи може бутизаместитель-психолог.
Психологічний забезпечення організується в усіх проявах службову діяльність. У цьому максимальний ефект досягається тоді, як його організується й проводиться безупинно, комплексно і цілеспрямовано, як у інтересах використовують усі види й форми, методи і засоби виховання і навчання, коли влади на рішення завдань психологічного забезпечення іде весь уклад повсякденні , система бойової, спеціальної і суспільно-державної підготовки особового складу органів прокуратури та військ прикордонноїслужби[17].
3.2 Управління психічними станами військовиків у бою
Управління психічними станами військовиків у бою є складною завданням, до складу якого у собі комплекс таких питань, як попередження виникнення і припинення в бою негативних психічних станів, ліквідація наслідків в підрозділах тощо.
Постійне ускладнення ведення сучасного бою, зростаючі вимоги до якості виконуваних завдань призводять до підвищенню значимості управління психічними станами військовиків у бойової обстановці.
Управління є особливою виглядом бойової діяльності, настановленим організації та координації психологічних зусиль всіх командирів підрозділів, і воїнів з досягнення кінцевого чи очікуваного результату і під час бойового завдання. Організація сучасного бою є надзвичайно складну систему, яка, своєю чергою, утворює підсистеми різного рівня життя та складності. Управління психічними станами у процесі цілеспрямованого впливу має конкретні цілі й передбачає кінцевий результат.
Управління психічними станами військовослужбовців здійснюється командирами різних рівнів з урахуванням інформації щодо поведінки їх підлеглих в бою, їхні стосунки до бойової завданню, аналізу реакції особового складу на розмови про бойової обстановці, з урахуванням переробки нафти та осмислення цієї інформації та прийнятті конкретних рішень.
Управління психічними станами військовослужбовців - процес глибинного порядку, дуже складний за своєю динамікою. Це - регулювання взаємодії різнорівневих елементів системи управління, до яких належать: організаційний; військово-технічний; ідейно-політичний;психологический[18].
Організаційний - включає у собі психологічні проблемиформированних контактів між командирами всіх ступенів.
>Военно-технический - включає у собі соціально-психологічні проблеми бойового забезпечення підрозділів, і частин.
>Идейно-политический - включає у собі готівковий рівень сформованості у військовослужбовців політичних переконань.
Психологічний - основний елемент системи управління. Підрозділ - об'єкт управління психічними станами, має свою специфіку, суть якої у суворійдетерминированности і взаємозв'язку. Тому всі елементи системи управління психічними станами необхідно розглядати у єдності, оскільки вони є складний соціально-психологічний механізм.
Тому командиру треба знати індивідуально-психологічні особливості своїх підлеглих і рівень морально-психологічних і бойових якостей, індивідуально-психологічні особливості, їх мотиви, потреби, мети, установки за скрутних умов бойової обстановки.
Використання бойової техніки та зброї в бою, ставлення особового складу до конкретної бойової завданню, характер відносин між військовослужбовцями різних ступенів й інших аспектів перебувають у прямій залежність від змісту тих чи інших переважаючих в конкретний час психічних станів.
Звідси випливає, що управління психічними станами військовослужбовців визнано забезпечити функціонування також у середині колективних відносин у тому, щоб усе психологічні процеси та явища, які у військовому колективі, і навіть рівень необхіднихличностно-профессиональних якостей воїнів сприяли виконання бойового завдання.
Недолік чіткої організації, статутних, здорових взаємин у підрозділах чинить негативний вплив утримання і характеру психічних станів військовослужбовців.
Виходячи з цього, активність воїна залежить й не так з його потенційних особистісних можливостей та його бойового чи соціального досвіду, як від управління членами підрозділи, його потенційні можливості, бойового настрою людей, їх психічних станів перед майбутньої атакою чи оборонним боєм.
Аналіз досвіду ведення бойових дій в під час Великої Вітчизняної війни, Республіка Афганістан і Чеченської Республіці свідчить у тому, що у вона найчастіше залежав й не так від виконавців - солдатів чи сержантів, як від керівного ланки, який до загальну систему управління діями, їх вміння передбачити, продумати, організувати бойові дії, забезпечити всім необхідними своїх підлеглих, спрогнозувати поведінкові реакції у реальному бойовоїситуации[19].
Зблизька питань, що з управлінням психічними станами військовиків у сучасному бою, можна розгледіти проблеми: організаційно-технічного порядку; психологічні; психологічні проблемивнутриколлективних відносин.
Проблеми організаційно-технічного порядку полягають насамперед у здібності військовослужбовця освоїти сучасну бойову техніку й зброю, соціальній та умінні професійного психологічного відбору за призначенням і доцільності використання воїнів у конкретних бойові дії. Тут дуже важливі їх психологічна сумісність під час підготовки й виконання бойового завдання і психологічні проблеми надійності підрозділів, і частини вчених у цілому убою[20].
Психологічні проблеми управління психічними станами військовиків у сучасному бою пов'язані насамперед із комплектуванням і доукомплектуванням підрозділів, і частин особовим складом в бою. Тому що на умовах воєнного часу, під час проведенняотмобилизования різних вікових груп чоловічого населення комплектуючими військовими комісаріатами житиме досить великий відсоток (30% і більше) осіб, які прибувають на підрозділи і частину - у цілому недоцільно. Тож у цій ситуації командирам треба зазначити політичні погляди й рівень колективістських якостей, прибуваючих поповнення військовиків у умовах бойовоїобстановки[21].
У управлінської діяльності командирів і старших офіцерів виховних структур психічні стану підлеглих мають стояти центрі уваги, оскільки саме з забезпечення і спрямованості їх у кінцевому рахунку залежати успіх будь-якого виду на бойовий обстановці.
Психологічні проблемивнутриколлективних відносин полягають у психологічної сумісності і самоствердження військовослужбовців, і навіть колективної активності воїнів в бою. Але тут гостро може тупцювати проблема виникнення, поширення і зупадническими настроями і чутками на бойовий обстановці.
>Сработанность екіпажів, розрахунків, відділень найчіткіше виявляється і під час бойових завдань за умов численних подразників і дефіциту часу. Бойова обстановка «виявляє» нас дуже швидко недостатність правдивого розуміння завдання кожним воїном, прояви рівнів усвідомленості і активності кожним членом екіпажу (розрахунку).
Психологічна несумісність, зазвичай, проявляється і під час складних навчально-бойових завдань. У такій обстановці конфлікти, наприклад, протікають найгостріше, часом носять прихований характер.
>Воинский колектив є складний психологічний механізм, у якому виявляються найрізноманітніші соціально-психологічні явища. Тому самоствердження воїна в бою - це свого роду нову фазу поетапного його громадянського становлення, спроба здобути визнання очах оточення його військовослужбовців, особистісних бойових можливостей у конкретної історичної ситуації.
Успішність чи неуспішність самоствердження особистості підрозділі безпосередньо залежить від змісту тих психічних станів, яких зазнає військовий в момент.
Однією з умов підвищення боєздатності воїнів і підрозділів у бою є робота командирів і старших офіцерів виховних структур із недопущення негативних психічних станів серед підлеглих.
Завдання ліквідацію наслідків негативних психічних станів не можна обмежувати лише пасивними заходами з ліквідації вже заподіяної психологічного шкоди, потрібно поводитися та активнішу боротьбу з цим явищем: прогнозування їх виникненню, попередження, профілактику і ліквідацію.
Розглянуті проблеми психічних станів особового складу за умов сучасного бою дає підстави для можливого аналізу, прогнозування з єдиною метою успішного управління військовослужбовцями за скрутних умов бойової обстановки.
3.3 Прийоми психологічної саморегуляції, створені задля підтримку позитивних психічних станів воїнів
Є багато прийомів, які допомагають військовослужбовцям адекватно реагувати на бойову обстановку й виконувати які стоять їх завдання. До них відносять різні прийоми психічної саморегуляції, такі якидеомоторная тренування, і навіть створені її основіситуативно-образнаяпсихорегулирующая тренування, індивідуальний психофізичний тренінг,гетеротренинг, і навітьаутогенная тренування,настрои. У цю групу слід вважати і такі добре відому форму емоційного зараження та енергетичною мобілізації військовослужбовців, якмитинги-клятви, ритуали прощання з загиблими бойовими товаришами, зустрічі з очевидцями звірств противника на окупованій території і що ін.
Психічна саморегуляція - це регуляція різних станів, здійснювана самим людиною з допомогою своєї психічної активності.
>Психическойсаморегуляцией (ПСР) називається вплив особи на одне себе з допомогою слів і лобіювання відповідних уявних образів. Інакше висловлюючись - це самовплив для цілеспрямованої регуляції психічної діяльності, процесів, реакцій і станів.
Головною рисою цих визначень є виділення стану людини у ролі об'єкта впливу і спрямованість використання внутрішніх коштів регуляції.
Сьогодні найвідомішими, доступними і дуже ефективними засобами регуляції психічної діяльності єаутогенние способи саморегуляції, створені задля поліпшення психічного стану військовиків убою[22].
До до їх числа відносять як найпростіші прийоми саморегуляції:
· дихальні (заспокоююче і мобілізуюче подих);
· управління тонусом кістякової мускулатури (розслаблення м'язів за контрастом, релаксація);
· вплив на біологічні активні точки;
· самопереконання;
· самонавіяння;
·самоприказ;
·самоподкрепление;
Ось і складніпсихорегуляционние комплекси:
· індивідуальний психофізичний тренінг;
·ситуативно-образний психологічний тренінг та інших.
Вибір тієї чи іншої методу залежить від етапу психологічної підготовки військовослужбовців, від рівня підготовленості і оволодіння даними методами, і навіть самих бойових дій в. Найпростіші прийоми відрізняються простотою в оволодінні і виконання, не вимагають чимало часу виконання процедур (1-3 хв.), ефективні (результат можна знайти в процесі виконання прийомів), не тягнуть негативним побічних явищ (наприклад, сонливості) та інших.
>Дихательние прийоми. Відомо, що нервові імпульси з дихальних центрів мозку поширюються з його кору і змінюють її тонус. У цьому тип дихання з коротким і енергійним вдихом і повільним видихом викликає зниження тонусу центральної нервової системи, зумовлює зняття емоційної напруги. Повільний вдих і різкий видих тонізує нервову систему» підвищують активність її функціонування. Отже, у тому, щоб устрессогенной ситуації розраховувати на спокій, зняти надмірну чи неактуальну психічну напруженість, необхідні 8-10 коротких вдихів (використовуючи руху частині живота) і повільних тривалих видихів. І, навпаки, у тому, щоб максимально мобілізуватися, подолати сумніви щодо своїх силах, подолати «мандраж», необхідні 8-10 дихальних процедур з повільним, тривалим вдихом і різким, енергійним видихом. Відомі прийоми «Заспокійливе подих», «>Мобилизующее подих» та інших.
Прийоми управління тонусом скелетної мускулатури. Вони увагу на тому, що довільне розслаблення скелетної мускулатури діє людини розслабляюче, заспокійливо, а напруга, навпаки,активизирующе, мобілізуюче. Відомі прийоми «>Расслабление за контрастом), «>Релаксация» та інших.Разрядке негативних емоційних станів та підтриманню бадьорого настрої допоможе вправу «>Расслабление за контрастом». Тут релаксація досягається через напруга. Потрібно напружити, приміром, пензля рук, та був максимально їх розслабити тощо. Разом з розслабленням має прийти відчуття звільнення з напруги, яку треба всіляко посилювати.
Прийом «Видихання болю». Знаходячись у будь-якому положенні, розслабитися, встановити рівне дихання. Потім, роблячи вдих, уявити, що у грудях формується хмару цілющих життєвих сил, приміром, сіро-блакитної кольору. Далі уявити больовий ділянку, «побачити» хворий орган, маєкоричнево-черний колір. Після цього, роблячи повільний видих, направити цілюще хмару на хворий орган, спостерігаючи, як він огортає больовий ділянку, вириває шматки біль і викидає тіло. Вправа повторювати до того часу, доки воно не «вичистить» болящий орган і другий не придбає природний колір.
Прийом «Образ болю» передбачає роботи зсубмодальностями - якостями образу болю - послідовне зміна таких якостей образу болю, як температура, колір, матеріал від неприємних до приємних. На останньому етапі доцільно уявити біль. Наприклад, як повітряної кулі,улетающего від болючого місця.
Прийом «Перевантаження» передбачає під час переживання болю детально описувати все перебувають у зору предмети, послідовно переміщуючись із кутка у куток.
Прийом «Контекст» передбачає уявлення такого контексту переживання болю, у якому людина перестає неї думати, наприклад, при переживанні больового відчуття слід подати ситуацію надзвичайної небезпеки (поява перед військовослужбовцям противника). Важливо рефлекторно закріпити («заякорити») болюче відчуття із ситуацією небезпеки.
Самонавіювання. Широке поширення серед прийомів самонавіювання отримала методика французького аптекаряКуе, названа ним «школою самовладання шляхом свідомого самонавіювання». МетодКуе - метод самонавіювання, заснований на багаторазовому повторенні формули, що містить твердження хороше здоров'я тієї чи іншої органу, гарне самопочуття, настрої, впевненості у собі і привабливий т.д. Він дає змогу придушити хворобливі, шкідливі за своїми наслідками уявлення та замінити їх корисними і благотворними. Відповідно доКуе, формула самонавіювання мала бути проста і носити переважної характеру. Наприклад: «Щодня як не глянь мені просто стає усе найкраще і від».Произвольное самонавіяння має здійснюватися без будь-яких вольових зусиль.
Індивідуальний психофізичний тренінг (метод з підготовки спеціалістів ПДВ А. Ю. Федотова).
>ИПФТ - це комплекс методик підготовки воїнів до діяльність у важких ситуаціях у вигляді цілеспрямованого розвитку заданої структури психологічних якостей, заснованої на взаємозв'язкубиодинамической і чуттєвої тканини, шляхом засвоєння рухових інваріантів і формуванням відповідних чуттєвих образів професійної діяльності, що закріплюється на рефлексивному шарі свідомості як професійно орієнтованих інтегральних образів і понять.
Цілеспрямоване формування чуттєвих образів професійних дій, значимих сенсорних ознак засобів і предметів професійної діяльності дає вихідний матеріал,комплексироване що його тривимірної системі координат складній ситуації дозволяє їм отримати цілісний образ ситуації, який полегшує прогнозування її й дозвіл з допомогою безперервного та адекватної оцінювання ефективності дій за її коригуванні відповідно до кожним із можливих варіантів розвитку подій.
ПрограмаИПФТ розробляється залежно від специфіки бойової діяльності, відповідно до особливостями завдань, умов, засобів і способів їх бойового застосування. Використання її цілком загально контексті професіональною підготовкою дозволяє збільшити ефективність своєї діяльності у важких ситуаціях.
>Ситуативно-образний психологічний тренінг (за методикою З. Дудіна).
>СОПТ - метод психологічної підготовки військовослужбовців до бою, який базується на уявному відтворенні бойової ситуації, варіантів його розвитку, скоєних діянь П.Лазаренка та емоційного фону діяльності. У цьому військовий хіба що сприймає реальну бойову ситуацію «очима» учасники (суб'єкта бойовоїситуации)[23].
Тренінг ділиться втричі етапу. У результаті першим етапом військовослужбовці докладно описують бойову ситуацію.
Після цього, другого етапу, вони подумки повторюють фрази, що характеризують бойову ситуацію, і намагаються як і яскравіше уявити ті образи, про яких мова. Важливо, щоб військовослужбовці намагалися відтворити як візуальні образи ситуацій, а й слухові, тактильні, смакові, дають повної картини умов виконання бойового завдання. Далі воїни формують образ своєї поведінки. Це розвитку відчуття впевненості у собі, своїх силах, необхідних бою якостей характеру. У цих цілях військовослужбовці можуть ідентифікувати себе з конкретними чи вигаданими особистостями, що є їм еталоном сміливості, мужності і відчуття впевненості у собі. Закінчується цей етап - цілеспрямованим, жорстким самонавіянням впевненості, самовладання найскладніших ситуаціях бойової діяльності.
На етапіСОПТ бойова ситуація піддається раціональному розбору. Він залежить від аналізі помилок, допущених її учасниками, можливих варіантів розвитку подій, відчуттів і переживань, які з'явились у ході бою. Розбір здійснюється у вигляді дискусії або розмови з особовим складом.
Доцільно, щоб у етапі підготовки до виконання бойового завдання проводилося 6-8СОПТ. Таке число сприяє розвитку первинних навичок самогіпнозу, що скорочує час для проведення тренувань і підвищує їх ефективність.
ЕфективністьСОПТ набагато підвищується, якщо вона проводиться ваутогипнотическом змозі або станіаутогенного занурення.
Отже, розглянуті прийоми саморегуляції, створені задля формування адекватних внутрішніх коштів, дозволяють воїну здійснити спеціальну діяльність із зміни свого майна та бойовихстресс-факторов, підтримують позитивні психічні стану військовиків у бою, підвищують ефективність бойової роботи і допомагають зберегти здоров'я.
За вмістом і соціальної спрямованості прийоми саморегуляції є формами активногосамовоздействия.
Перед початком заняття доцільно провести короткий опитування військовослужбовців про знанні нимиОбщевоинских статутів Збройних сил РФ. Потім обгрунтувати актуальність теми, підкресливши особливої значимості впливу саморегуляції на психічні стану воїнів в бою.
Необхідно роз'яснити військовослужбовцям суть понять «психічні стану», «психічна саморегуляція».
Доцільно підкреслити, що "застосування різних прийомів саморегуляції сприяє формуванню позитивних психічних станів військовослужбовців, що підвищує ефективність бойової діяльності.
Укладання
Реформування Збройних сил пред'являє серйозні вимоги до свого психологічному забезпечення. Життєдіяльність військовослужбовця ввозяться екстремальних умовах військової служби, цим ставлячи його постійно у кризовій ситуації вибору, випробування на міцність духовних і фізичних сил. Конструктивне дозвіл вибору інтересах розвитку особистості військового професіонала покликана забезпечити військова психологія.
З іншого боку, психологічний аналіз війни, бою дозволяє правильно обгрунтувати шляхів удосконалення бойової, суспільно-державної, психологічної підготовки, несення бойового чергування,вахтенной і вартова служби й т.д. оскільки необхідним учасником, суб'єктом будь-яких подій тут людина. Військова наука приречена співробітництво з військовою психологією. Отже, замовлення військову психологію продиктований:
1. необхідністю вдосконалення військово-професійного розвитку військових і обгрунтування ефективних шляхів воєнної реформи. Військова психологія спирається особучеловека-деятеля, суб'єкта військової діяльність у мирне і забезпечити військове час;
2. потребою людини у армії постійно вирішувати особисті проблеми, здійснювати себе, шукати і визначити сенс свого буття, будувати власну сім'ю, виховувати дітей. У розв'язанні цих проблем військова психологія спирається особу «>человека-нуждающегося».
Стратегічний шлях розвитку сьогодні військової психології у забезпеченні конструктивного дозволу об'єктивної суперечності між «>человеком-деятелем» і «>человеком-нуждающимся", «>человеком-ценностью» і «>человеком-средством» у сфері Людської Особистості - захисника своєї Батьківщини.
А, аби відповідати рівню поставлених завдань військова психологія сама «має змінитися", переглянути свою методологію, світоглядні позиції, теоретичну концепцію, використовувані засоби та технології.
Дослідження вітчизняних і зарубіжних психологів показують, що коли і військовий отримує завдання, нерідко він має занепокоєння, переляк, тривогу, страх і переляк. Усе це загрожує біологічному чи соціальному існуванню людини, заважає продуманим бойових дій під час бою.
Тривале перебування людини у обстановці дії бойовихстресс-факторов можуть призвести до психогенним психічних розладів різної глибини. Найбільш частими їх у бойових умовах є неврози (неврастенія, істерія, невроз настирливих станів) і гострі реактивні психози (ступор, сутінкові стану свідомості, реакції утікання). У разі подібних психічні розлади воїн на певний час в цілому або частково втрачає спроможність до активним довільним діям. Це тому, що ці розлади часто супроводжуються руховими порушеннями, втратою слуху, зору, істеричним відтворенням ознак променевої хвороби, поразки ВВ,ступорозними реакціями, втратою орієнтування у просторі, часу, бойової ситуації, власної особистості.
Стійкість до діїпсихотравмирующих чинників бою, збереження бойової активності, як свідчить вивчення, багато чому визначаються передусім високий рівень спрямованості особистості, мотивами бойового поведінки воїнів, готовністю до активним учасником і самовідданим діям, їх бойовим досвідом. Наприклад, встановлено, що у 4-5 бою сила впливу поведінка воїнів таких бойових чинників, як загроза, раптовість, несподіванка, новизна бойових подій та інших. знижується в 1,5-2,5 разу.
Отже, аналіз впливу чинників сучасного бою на психіку і поведінку людей дозволяє: зробити такі висновки. Небезпечна обстановка неминуче викликає в воїнів психічну напругу (стрессовое стан). Цей стан істотно впливає на перебіг психічних процесів (сприйняття, увагу, пам'ять, мислення, волю, емоції) і ефективність бойової діяльності. Стрес впливає психіку як мобілізуюче (бойове порушення), і гнітюче (>дистресс). Характер цього впливу залежить від мотивації, індивідуально психологічну стійкість, бойового досвіду воїнів. Отже, є реальні підстави зміни сприйнятливості воїнів до дії бойовихстресс-факторов у процесі психологічної підготовки й забезпечення їхніх високої активності у бою.
Аналіз діяльності військових психологів показує, що психічна саморегуляція може бути важливим засобом формування психологічної здібності військовослужбовців до дій, оскільки він відрізняється порівняльної простотою прийомів і високою ефективністю впливу. Вона дає підстави реалізувати ідею активної участі військовослужбовця у процесі психологічної підготовки.
До того ж освоєння методів саморегуляції дає військовику незаперечну перевагу перед непідготовленим супротивником закону та значною мірою знижує ймовірність психічні розлади. Вона підвищує психічну здатність, отже, й моральну готовність військовослужбовців до дій, і може бути як самостійним засобом роботи, і засобом, що дозволяє значно посилити терапевтичний ефект інших методик.
Список використаної літератури
1.Барабанщиков А.В.,Глоточкин А.Д., Феденко І.Ф., та інших. Психологія військового колективу. – М.:Воениздат, 1967.
2.Броневицкий Г.А., ЗуєвЮ.П., Столяренка А.М. Основи військово-морської психології. – М.:Воениздат, 1977.
3. Військова педагогіка та колективна психологія / А. У.Барабанщиков, У. П. Давидов, Еге. П.Утлик, М. Ф. Феденко ; Під ред. А. У.Барабанщикова .— М. :Воениздат, 1986.
4. Військова психологія: Підручник длявисш.военно-политических училищ / Підред.В.В.Шеляга .— М. :Воениздат, 1972.
5. Військова психологія і педагогіка:Учеб. посібник / Прим. авт. кіл. А. Я. Анцупов, У. М.Бондаренко,В. І.Буянов та інших.; Підобщ. ред. У. Ф.Кулакова;М-во оборони РФ,Гл.упр.воспитат. роботиВооруж. Сил РФ .— М. : Досконалість, 1998.
6.ЕникеевМ.И. Спільна й соціальна психологія. – М.: ТКВелби, Проспект, 2007.
7.Караяни А. Р. Прикладна військова психологія : навчально-методичне посібник : [навчальних посібників для курсантів іслуш.висш.воен.-учеб. закладів] / А. Р.Караяни, І. У.Сиромятников .— СПб. [та інших.] : Пітер, 2006.
8.Коупленд М. Психологія та солдатів. – М.:Воениздат, 1960.
9.Маклаков О.Г. Загальна психологія. – СПб.: Пітер, 2007.
10. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. Серія: Освітня бібліотека. – М.: Академія, 2001.
11. Загальна психологія. Курс лекцій. – М.:Владос, 2007.
12. Психологія та педагогіка. Військова психологія / Під редакцією А. Р.Маклакова. – СПб.: Пітер, 2004.
13. Психологія та педагогіка. Військова психологія : підручник для курсантіввисш.воен.-учеб. закладівМ-ва оборони Ріс. Федерації / під ред. А. Р.Маклакова .— М. [та інших.] : Пітер, 2007.
14.Рудской І. І., Манько У. М. Спільна й військова психологія: підручник в2-х частинах. – М.: Кордон, 2004.
15. Сидоров П.І. Психологія катастроф.— М. : Аспект Пресс, 2008.
16.СиниловГ.К. Введення у оперативно-розшукову психологію : навчальних посібників /Г.К.Синилов ;Моск. ун-т МВС Росії.— М. : НОРМА, 2009.
17. Сучасна військова психологія: Хрестоматія / А. Є. Тарас.— Мінськ :Хаpвест, 2003.
18. Солдат і війна: Проблеми морально-політичної та психологічної підготовки радянських воїнів.— М. :Воениздат, 1971.
19.Соснин В.А. Психологія сучасного тероризму / В.А.Соснин .— М. : Форум, 2010.
20. ФеденкоН.Ф.,Сергеюк П.І. Психологія особистостівоина-пограничника за умов військової діяльності з охороні державного кордону СРСР. – М.: тип. журналу «Прикордонник», 1980.
[1] Військова психологія і педагогіка:Учеб. посібник / Прим. авт. кіл. А. Я. Анцупов, У. М.Бондаренко,В. І.Буянов та інших.; Підобщ. ред. У. Ф.Кулакова;М-во оборони РФ,Гл.упр.воспитат. роботиВооруж. Сил РФ .— М. : Досконалість, 1998. – з. 26.
[2]Броневицкий Г.А., ЗуєвЮ.П., Столяренка А.М. Основи військово-морської психології. – М.:Воениздат, 1977. – з. 47.
[3]Караяни А. Р. Прикладна військова психологія : навчально-методичне посібник : [навчальних посібників для курсантів іслуш.висш.воен.-учеб. закладів] / А. Р.Караяни, І. У.Сиромятников .— СПб. [та інших.] : Пітер, 2006. – з. 85.
[4]Рудской І. І., Манько У. М. Спільна й військова психологія: підручник в2-х частинах. – М.: Кордон, 2004. – з. 26.
[5] Військова психологія і педагогіка:Учеб. посібник / Прим. авт. кіл. А. Я. Анцупов, У. М.Бондаренко,В. І.Буянов та інших.; Підобщ. ред. У. Ф.Кулакова;М-во оборони РФ,Гл.упр.воспитат. роботиВооруж. Сил РФ .— М. : Досконалість, 1998. – з. 47.
[6]Рудской І. І., Манько У. М. Спільна й військова психологія: підручник в2-х частинах. – М.: Кордон, 2004. – з. 97.
[7]Караяни А. Р. Прикладна військова психологія : навчально-методичне посібник : [навчальних посібників для курсантів іслуш.висш.воен.-учеб. закладів] / А. Р.Караяни, І. У.Сиромятников .— СПб. [та інших.] : Пітер, 2006. – з. 108.
[8] Військова психологія: Підручник длявисш.военно-политических училищ / Підред.В.В.Шеляга .— М. :Воениздат, 1972. – з. 46.
[9]Рудской І. І., Манько У. М. Спільна й військова психологія: підручник в2-х частинах. – М.: Кордон, 2004. – з. 102.
[10] Військова педагогіка та колективна психологія / А. У.Барабанщиков, У. П. Давидов, Еге. П.Утлик, М. Ф. Феденко ; Під ред. А. У.Барабанщикова .— М. :Воениздат, 1986. – з. 53.
[11]Рудской І. І., Манько У. М. Спільна й військова психологія: підручник в2-х частинах. – М.: Кордон, 2004. – з. 113.
[12]Барабанщиков А.В.,Глоточкин А.Д., Феденко І.Ф., та інших. Психологія військового колективу. – М.:Воениздат, 1967. – з. 52.
[13]СиниловГ.К. Введення у оперативно-розшукову психологію : навчальних посібників /Г.К.Синилов ;Моск. ун-т МВС Росії.— М. : НОРМА, 2009. – з. 74.
[14]ЕникеевМ.И. Спільна й соціальна психологія. – М.: ТКВелби, Проспект, 2007. – з. 142.
[15]Коупленд М. Психологія та солдатів. – М.:Воениздат, 1960. – з. 54.
[16] Сучасна військова психологія: Хрестоматія / А. Є. Тарас.— Мінськ :Хаpвест, 2003. – з. 87.
[17] Солдат і війна: Проблеми морально-політичної та психологічної підготовки радянських воїнів.— М. :Воениздат, 1971. – з. 74.
[18] Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. Серія: Освітня бібліотека. – М.: Академія, 2001. – з. 142.
[19]Соснин В.А. Психологія сучасного тероризму / В.А.Соснин .— М. : Форум, 2010. – з. 73.
[20] Психологія та педагогіка. Військова психологія / Під редакцією А. Р.Маклакова. – СПб.: Пітер, 2004. – з. 114.
[21] Сучасна військова психологія: Хрестоматія / А. Є. Тарас.— Мінськ :Хаpвест, 2003. – з. 98.
[22] Сидоров П.І. Психологія катастроф.— М. : Аспект Пресс, 2008. – з. 65.
[23] Сидоров П.І. Психологія катастроф.— М. : Аспект Пресс, 2008. – з. 87.