Психологіядіяльності
Діяльність -сукупність дій, об'єднаних єдиною метою, відповідної певноїпотреби.
Всякадіяльність складається з простих і складних дій. Дія - відноснозакінчена частина діяльності, вирішальна проміжну задачу. Прості діїмають три структурних елемента: 1) мета; 2) виконання дії; 3) оцінка йогорезультатів. Ці дії не пов'язані зі значними вольовими зусиллями. Ви протягнулируку і взяли олівець-це проста дія.
Складнедія має більш складну структуру. Воно складається з низки простих дій,які виконують роль операцій.
Спочаткуоперації формуються в якості самостійного дії, але в результатібагаторазового їх повторення вони стають навиком.
Навичка - цечастково автоматизоване дію. Часткова автоматизація дії-навичкиполягає у зменшенні ролі свідомої його регуляції. Дія на рівні досвідухарактеризується згортанням регулюють компонентів - залишається лише усвідомленнязавдання дії та оцінка його результатів, знімаються такі ланки, як прийняттярішення і формування програми. Так, звичка листи не вимагає обдумування того,як вчиняти цю дію.
Дія нарівні досвіду відбувається швидко і точно. У міру вироблення навички послаблюєтьсязоровий контроль над виконанням фізичного руху. Він замінюєтьсям'язовим контролем.
Навичкахарактеризується меншою витратою сил, об'єднанням окремих рухів,рятуванням від зайвих рухів. Але жоден навик не здійснюється повністюавтоматично. Зміна звичної обстановки дій, виникненнянепередбачених перешкод, невідповідність отриманих результатів ранішепоставленої мети негайно включає частково автоматизоване дію всферу свідомого контролю, відбувається свідома коректування дії.
Розрізняютьсярухові, сенсорні (наприклад, навичка розпізнавання сигналів азбуки Морзе),інтелектуальні навички та навички поведінки. Навички можуть бути приватними (н-р,навички обчислення) і загальними (н-р, навички порівняння). Сукупність навичокскладає засіб досягнення мети діяльності.
Фізіологічниммеханізмом формування навичок є вироблення стійкої системи тимчасовихзв'язків - динамічного стереотипу. Динамічний стереотип виражається встійкої послідовності реакцій при виконанні відпрацьованого дії:початкова операція рефлекторно викликає наступні операції, які нерегулюються вже з боку свідомості.
Застосуваннянавичок у нових умовах є вмінням. У нових умовах людина починаєдумати про те, як йому змінити дію у відповідності з цими умовами.Людина починає свідомо регулювати свої дії. При цьому ці діївтрачають такі якості, як зв'язаність окремих елементів, швидкість виконанняі т.д.
Сформованінавички роблять позитивний вплив на оволодіння новою дією - здійснюєтьсяперенесення досвіду. Так, навик їзди на велосипеді сприяє придбанню навикуводіння мотоцикла.
Але в рядівипадків раніше вироблені навички не тільки сприяють, а навпаки, ускладнюютьвироблення нових навичок, відбувається інтерференція навичок. Так, навик друкуванняна одній машинці ускладнює вироблення навику друкування на машинці іншийсистеми. Переучувати людини важче, ніж навчити чому-небудь заново.
В результатіповторних дій поряд з навичками формуються звички. Звички - усталитидії, виконання яких стає потребою (н-р, звичка мити рукиперед їжею). Позитивні звички, стаючи стереотипними діями,полегшують виконання загальноприйнятих норм і правил. Навички і звички єосновою простих дій.
У кожномупросту дію різняться сенсорний, центральний, моторний і контрольно-корегуючийкомпоненти.
Ви здалекупобачили наближається транспорт і звільнили йому дорогу. У цьому русі можнавиділити всі компоненти. Сприйняття транспорту - сенсорний компонент, думка про те, що небезпечно стояти близько допроїжджої частини дороги - центральний розумовий компонент, безпосереднєпересування - моторний, руховий компонент і посвідчення в тому, що випересунулися в безпечну зону-контрольний компонент.
У різнихрухах той чи інший з перших трьох компонентів набуває провідне значення.Так, при стартовому ривку біатлоніста провідним є моторний компонент, а пристрільбі по мішенях, де успіх головним чином залежить від зорової роботи,провідне значення переходить до сенсорного компоненту.
У багатьохрухах ведучими є сенсорний і моторний компоненти. Ці рухиназиваються сенсомоторних реакцій. Наприклад, натиск водія на гальмо припояві людини на проїжджій частині дороги. Але в залежності від рівняпсихічного розвитку людини, його досвіду, знань та інших індивідуальнихособливостей кожна людина здійснює діяльність характерними для ньогоспособами.
Способидії людей відрізняються кількістю проміжних операцій, об'єднанихокремих операцій, точністю і швидкістю дії.
У кожноголюдини виробляються стереотипні, звичні способи виконання повсякденнихдій - характерний спосіб утримування предметів, своєрідна манеравикористання речей. Фізичні дії - русі - мають певнімеханічні характеристики: траєкторію, швидкість або темп (швидкість повторюваностіциклів) і силу.
У багатьохвипадках успіх діяльності залежить від часу реакції (від швидкості відповідьдії на зовнішній сигнал.)
Час реакціїзалежить від готовності реагувати на відповідний сигнал, від типу нервовоїсистеми, віку і статі людини, її психічного стану. Так, одні людиреагують на світловий сигнал через 200 мілісекунд, а інші - через 100мілісекунд. Не однакова швидкість реакції на різні види фізичних подразників.На звукові сигнали вона трохи вища, ніж на світлові.
Розрізняєтьсячас простої реакції - однозначна реакція на один подразник, і часскладної реакції, коли приймається рішення про вибір однієї реакції з рядуможливих. Час складної реакції значно більше часу простих реакцій.Час складної реакції залежить від розрізнення подразників, від кількостісигналів, що підлягають розрізненню, від числа можливих реакцій та їх складності.
Поряд зсенсомоторних реакцій розрізняється час словесно-асоціативного реакції.Реагувати словом важче, ніж рухом, словесні реакції більш уповільнені (0,3 -0,5 с.).
Час реакціїзначно підвищується в конфліктній і тривожної ситуації.
Виконаннязовнішньої дії здійснюється системою рухів. Ці рухи постійноконтролюються на основі даних, що надходять у мозок від різних органів почуттів -сенсорний контроль.
Фізичнедія відбувається завдяки безперервному м'язовому і зоровому, а іноді іслухового контролю.
Здійснюючи діяльність,людина, перш за все, усвідомлює її необхідність для задоволення тієї чиіншої потреби.
Потребиможуть бути задоволені різними предметами, об'єктами, умовами, а оволодінняцими предметами або досягнення необхідних умов може бути здійсненорізними способами.
Саме діювиникає і здійснюється на основі мотивації. Нерідко в людини виникаєряд суперечливих, але однакових за силою доказів на користь різних дій -відбувається боротьба мотивів, що супроводжується вольовим зусиллям.
Прийнявширішення, намітивши мету дії, людина співвідносить її з наявними умовами, тоТобто усвідомлює задачу дії і намічає способи її вирішення. Далі, залучаючивідповідні знання, людина створює розумовий образ дії -орієнтовну його основу. При цьому також проявляється вольове зусилля, оскількиз ряду можливих схем даного дії слід вибрати лише одну. Тільки післяцього людина переходить до виконання даної дії, долаючи при цьому низкузовнішніх і внутрішніх перешкод. Досягнувши відповідних результатів, людина,усвідомлює їх відповідність потребам.
Короткахарактеристика етапів вольової дії:
1.Усвідомленняваріативних можливостей задоволення потреб, боротьба мотивів (стадіяпредрешения). Потреба допускає варіативність можливостей їїзадоволення. Процес вибору однієї з можливостей - це процес формуваннямети дії.
Цей вибір нерідкосупроводжується зіткненням суперечливих спонукань - боротьбою мотивів. Якщоз двох бажань одного рівня одне стає більш сильним, то боротьби мотивівне відбувається.
Вихіднимфактором діяльності є установки, життєві позиції люд...
