DataLife Engine > Версия для печати > Шляхи та умови підвищення ефективності інформаційно-методичного забезпечення інформаційно-пропагандистської роботи в військовому підрозділі

ВСТУП

Російську державу вданий час знаходиться в умовах корінних перетворень, які зачіпають усісторони життя і діяльності людей. Разом зі всією державою на етапіперетворень знаходяться і Збройні Сили Російської Федерації. В якостіпершочерговим висунуто завдання додання армії і флоту сучасного вигляду,приведення чисельності, організаційної структури, системи управління такомплектування, технічної оснащеності, бойової та мобілізаційної готовності ввідповідність з вимогами сучасної війни, економічними можливостямикраїни, її геополітичними та загальнонаціональнимиінтересами.

Корінні перетворення вЗбройних Силах Російської Федерації також припускають проведеннязаходів, спрямованих на В«перестроюванняВ» свідомості сучасного воїна,підвищення стійкості та інших морально-бойових якостей як базовихскладових професіоналізму військовослужбовця, який забезпечує, у свою чергу,ефективне виконання ним завдань по захисту Батьківщини, як в мирний, так і увоєнний час.

Інформаційно-пропагандистськаробота є предметом бойової (командирської) підготовки військ (сил) у всіхвидах навчально-бойової діяльності, засобом підтримання високогоморально-психологічного стану особового складу, найважливішою формою вихованнявійськовослужбовців та цивільного персоналу Збройних Сил Російської Федерації.

Головною метою інформаційно-пропагандистськоїроботи є:

- роз'яснення у військах державноїполітики в галузі забезпечення військової безпеки країни;

- формування у особовогоскладу усвідомленої готовності до захисту Вітчизни, вірності військовому обов'язку,дисциплінованості, гордості і відповідальності за приналежність доЗбройним Силам, своїм виглядом військ, з'єднанню, частини, а такожвдосконалення психолого-педагогічних і правових знань військових кадрів.

Разом з тим офіцерськомускладом дуже важливо розуміти, що вирішення цих важливих навчальних і виховнихзавдань неможливе без знання теорії і практики організації і проведення занятьпо інформаційно-пропагандистської роботи з особовим складом.

Цим обумовлюєтьсяактуальність теми дослідження.

У практичному планіпідвищений інтерес до проблем дослідження ефективності інформаційно-пропагандистської роботивикликаний наступними факторами:

1. Інформаційно-пропагандистська роботавиступає в якості потужного засобу впливу на свідомість особового складу,є засобом підтримання високого морально-психологічного станупідлеглих і найважливішою складовою процесу навчання і виховання всіхкатегорій військовослужбовців Збройних Сил Російської Федерації.

2. Політична ситуація,що склалася в суспільстві, в країні і в світі, ставить перед органами виховнихструктур Збройних Сил Російської Федерації все нові, більш відповідальнізавдання.

3. Зміни в системікомплектування сучасних Збройних Сил вимагають пошуку нових шляхів, способіві методів виховання і навчання військовослужбовців, формування у нихпрофесійних якостей.

У теоретичному планізвернення до проблеми підвищення ефективності інформаційно-пропагандистської роботи обумовлено рядомнаступних обставин:

1.Необходімостьтеоретичного осмислення і прийняття інформаційно-пропагандистської роботи як предмета бойовоїпідготовки, однією з вищих форм виховання і навчання особового складу.

2. Необхідністюузагальнення накопиченого у військах досвіду роботи з організації інформаційно-пропагандистської роботидля підвищення методичного рівня сучасних офіцерів.

3. Потребою ввиробленні методологічних підстав роботи командира підрозділу та йогозаступника з виховної роботи, спрямованої на підвищення ефективності інформаційно-пропагандистської роботи.

Об'єкт і предметдослідження. Об'єктом справжнього дослідження виступає система інформаційно-пропагандистської роботи,функціонуюча в Збройних Силах Російської Федерації, як найважливіша формавиховання військовослужбовців. Предметом дослідження є умовиефективності діяльності заступника командира роти з виховної роботищодо підвищення ефективності інформаційно-пропагандистської роботи, здійснюванав підрозділі (роті).

Мета та основні завданнядослідження. Головна мета дослідження полягає у проведенні аналізудієвості інформаційно-пропагандистськоїроботи на виховання особового складу, як предмета бойової підготовки у всіхвидах навчально-бойової діяльності.

Реалізація поставленоїмети здійснюється за допомогою вирішення наступних основних завдань:

В·з'ясування цілей,завдань і основних пріоритетів організації інформаційно-пропагандистської роботи в Збройних СилахРосійської Федерації;

В·розробка шляхіві умов підвищення ефективності проведення занять з інформаційно-пропагандистської роботи;

В·розгляд системи навчання і підготовкикерівників інформаційно-пропагандистської роботи в Збройних Силах РосійськоїФедерації;

В·з'ясуванняіснуючих проблем та недоліків в організації та проведенні занять в системіінформаційно-пропагандистської роботи;

В·виявлення факторів, які мають вплив наефективність і якість проведених занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи;

В·розглядможливостей та шляхів оптимізації інформаційно-пропагандистської роботи;

В·виявлення місця і ролі заступника командирароти з виховної роботи в процесі підбору, підготовки, навчаннякерівників інформаційно-пропагандистської роботи та в повсякденному керівництвіїх діяльністю.

Гіпотеза:

Вихідний факт. ВНині в ряді частин (підрозділів) не все гаразд зорганізацією та проведенням інформаційно-пропагандистської роботи.

Армійської громадськостідобре відомі факти не якісно проведених занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи, що прямо говорить про недооцінку даної форми виховання військовослужбовців.

Командири, офіцеривиховних структур, часто стикаються з великими труднощами впроцесі організації інформаційно-пропагандистської роботи в підрозділі.

Ідея. Знання шляхів іумов підвищення ефективності інформаційно-методичного забезпечення інформаційно-пропагандистськоїроботи заступником командира роти з виховної роботи допоможуть йому вдосягненні таких цілей, як згуртування військового колективу, підтримання в ньомувисокого морально-психологічного стану.

Гіпотеза. Вивчивши шляху іумови підвищення ефективності інформаційно-пропагандистської роботи, адаптувавшиїх до завдань виховної роботи в підрозділі, офіцер - вихователь можелегко уникнути, а в разі необхідності подолати труднощі у вихованніособового складу.

дослідження проблеми.Цією проблемою займалися багато військові та наукові діячі, такі як: БашлаковА. А., Барабанщиків А.В., Калита О.М., Риков С.Л, Пронін С.А, Резник Н.І,Бусловскій В.Н, Зеленков М.Ю., і багато інших. Ними представлено безлічшляхів щодо підвищення ефективності інформаційно-пропагандистської роботи.

Питання, що піднімаються мноюв роботі, знайшли своє відображення і в інших численних джерелах.

Літературу з проблемдослідження можна розділити на три групи.

Перша групапредставлена вЂ‹вЂ‹наступними документами: Конституція Російської Федерації,Федеральні закони Російської Федерації, Загальновоїнська статути, накази тадирективи міністра оборони Російської Федерації, вказівки начальника Головногоуправління виховної роботи Збройних Сил Російської Федерації,документи військового планування та ін

Другу групу джерелскладають довідкова література, підручники, навчальні посібники, методичнірозробки з проведення інформаційно-пропагандистськоїроботи; навчальна література з військової психології і педагогіки.

Третю групу джерелскладають публікації в періодичній пресі, насамперед у газетах В«Краснаязірка В»,В« На бойовому посту В»; журналахВ« Орієнтир В»,В« Військова думка В»та ін

Аналіз літератури показав,що в більшості джерел питання підвищення ефективності інформаційно-пропагандистської роботи достатньочітко розглядаються стосовно до ротному ланці і конкретно визначаютьпріоритети діяльності заступника... командира роти з виховної роботи вданому напрямку.

Методологічна основадослідження. Теоретичну та методологічну базу дослідження становлятьсучасні досягнення в галузі військово-психологічної та військово-педагогічноїдумки.

Новизна дослідження.Мною зроблено спробу розглянути проблеми підвищення ефективності інформаційно-пропагандистськоїроботи на етапі реформування ЗС РФ (скорочення ЗС, перехід на комплектуванняпідрозділів військовослужбовцями за контрактом, призовом на строкову службу строкомна 12 місяців) стосовно до ротному ланці. Визначити місце заступникакомандира роти з виховної роботи у вирішенні цих проблем.

озброєнийсила пропагандистський інформаційний

ГЛАВА 1. ІНФОРМАЦІЙНО-пропагандистськоїРОБОТА - ПРЕДМЕТ бойової підготовки особового складу, засіб підтримкиВИСОКОГО морально-психологічного стану ПІДЛЕГЛИХ, ВИЩА ФОРМАВИХОВАННЯ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ

У даній главізроблена спроба показати мету, основні завдання, порядок організації іпланування інформаційно-пропагандистської роботи, її місце та роль в областінавчання і виховання військовослужбовців Збройних Сил Російської Федерації

В§ 1. Цілі, завдання та порядок організації інформаційно-пропагандистськоїроботи в Збройних Силах Російської Федерації

Інформаційно-пропагандистськаробота особового складу Збройних Сил Російської Федерації здійснюється з1993 року. Вона є найважливішим чинником впливу на всі категорії особовогоскладу Збройних Сил Російської Федерації, що задає напрямок усій виховної роботи у військовихпідрозділах.

Загальне керівництво інформаційно-пропагандистськоїроботою в підрозділі, частині покладено на командира, а її безпосередняорганізація - на заступника з виховної роботи. Офіцер несевідповідальність за планування, методичне забезпечення інформаційно-пропагандистськоїроботи, організовує і проводить підбір, розстановку та навчання керівниківгруп, узагальнює і поширює передовий досвід, виробляє пропозиції щодокомплектування навчальних груп, розробляє методичні матеріали і методикузастосування технічних засобів навчання і виховання в ході занять.

У Посібнику з організації інформаційно-пропагандистської роботи вЗбройних Силах Російської Федерації підкреслюється: В«Інформаційно-пропагандистськаробота є одним з основних предметомнавчання особового складу Збройних Сил Російської Федерації і найважливішою формоюдержавно-патріотичного, військового, морального, правового таестетичного виховання В»[1].

Тому інформаційно-пропагандистської роботиприділяється особлива увага і відводиться близько 50% від загальної кількості навчальногочасу. Це є прямим свідченням того, що інформаційно-пропагандистськоїробота відіграє важливу роль у навчанні тавихованні особового складу.

Інформаційно-пропагандистськаробота проводиться підвсіх видах навчально-бойової діяльності військ (сил) [2].

В ходізанять з інформаційно-пропагандистськоїроботи основна увагаприділяється вивченню військовослужбовцями питань вітчизняної історії, традиційРосійської армії та флоту, проблем державного і військового будівництва,законодавства Російської Федерації, норм міжнародного гуманітарного права,військової педагогіки та психології, практики навчання і виховання особовогоскладу.

Мета інформаційно-пропагандистської роботиполягає в роз'ясненні в Збройних Силах державної політики угалузі забезпечення військової безпеки країни, формуванні в особового складуусвідомленої готовності до захисту Вітчизни, вірності військовому обов'язку,дисциплінованості, гордості і відповідальності за приналежність доЗбройним Силам, своїм виглядом військ, з'єднанню, частини, а такожвдосконаленні психолого-педагогічних і правових знань військових кадрів.

Досягненняцілей інформаційно-пропагандистськоїроботи передбачає послідовне вирішення ряду навчально-виховних завдань.

Основнимизавданнями інформаційно-пропагандистськоїроботи є:

а) в областінавчання особового складу:

- озброєння військовослужбовців знаннями проісторії Вітчизни, про традиції його збройного захисту, актуальні проблемидержавного і військового будівництва, про правові норми іморально-психологічних основах військово-службових відносин;

- формування у військовослужбовців умінняі навичок аналізу та оцінки подій військової історії, міжнародного життя іросійської дійсності, причин і характеру війн і збройних конфліктів,уміння аргументовано захищати і відстоювати позиції та інтереси російськогодержави, її Збройних Сил;

- вдосконаленняпсихолого-педагогічних і правових знань, навичок і вмінь командирів,необхідних в практичній діяльності по керівництву військовими колективами;

б) вобласті виховання військовослужбовців:

- формування у особового складудержавно-патріотичної свідомості, почуття любові і вірності своємуБатьківщині, його національним, культурним та духовним цінностям на основі кращихзразків героїчної історії Росії, бойових традицій її збройних захисників;

-виховання увійськовослужбовців поваги до Конституції і законам Російської Федерації,свідомого ставлення до виконання військового обов'язку, вимог ВійськовоїПрисяги і общевоинских статутів, наказів командирів і начальників, особистоївідповідальності за підтримання високої бойової готовності та міцної військовоїдисципліни, виконання поставлених завдань;

-розвиток у воїнівпрагнення до добросовісного освоєнню військових спеціальностей, якісномувиконанню військово-бойових завдань, підвищення професійної майстерності,формування морально-психологічної готовності до рішучих дій убойовій обстановці;

-формування укомандирів усвідомленої потреби в удосконаленні знань, навичок, уміньорганізації та проведення виховної роботи з підлеглим [3].

Умовоюуспішного вирішення всієї сукупності постановлених цілей і завдань є їхвміла реалізація в ході кожного заняття, продумане планування і чіткаорганізація і функціонування всіх ланок системи інформаційно-пропагандистськоїроботи. При цьому важливо, щоб отримані знання ставали основою длясамооцінки кожним військовослужбовцем своєї життєвої позиції, розуміння сенсувійськової служби, своєї особистої причетності та готовності до захисту Вітчизни.

Основнимидокументами, що визначають організацію і проведення інформаційно-пропагандистськоїроботи у Збройних Силах, є:

В·Наказ Міністраоборони Російської Федерації від 2005р. № 170 В«Про організацію інформаційно-пропагандистськоїроботи в Збройних Силах Російської Федерації В»(див. прил. 1);

В·вказівки таметодичні рекомендації начальника Головного управління виховної роботиЗбройних Сил Російської Федерації;

В·типові навчальніплани інформаційно-пропагандистської роботи особового складу Збройних Сил РФна черговий навчальний рік (див. прил.2). вЂ‹вЂ‹

На основі зазначених вищедокументів в частині (підрозділі) розробляються:

1. наказ про організацію інформаційно-пропагандистськоїроботи на період навчання, в якому визначаються:

- завдання інформаційно-пропагандистської роботи на період навчання;

- склад навчальних груп,їх керівники (заступники керівника) і помічники;

- час і місцяпроведення занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи;

- дні і час проведенняінструктивно-методичних занять з керівниками інформаційно-пропагандистської роботи, а також посадові особи, відповідальніза їх проведення;

- порядок виділеннякерівникам службового часу для підготовки до занять;

- офіцери, прапорщики(Мічмани), які звільняються від планових занять з інформаційно-пропагандистської роботи.

До наказу додаються календарнінавчальні плани інформаційно-пропагандистськоїроботи для всіхкатегорій військовослужбовців і цивільного персоналу полку.

2. Плани проведеннящомісячних інструктивно-методичних занять з керівниками інформаційно-пропагандистської роботи.

3. Графік проведенняпоказних занять для керівників інформаційно-пропагандистської роботи полку.

4. Графік участікерівного скл...аду в проведенні занять інформаційно-пропагандистської роботи (розробляється щомісяця).

5. Графік контролюнавчальних занять у підрозділах полку (розробляється щомісяця).

6. Листиперевірок (доповідні записки) про результати контролю занять (див. додаток 3),донесення до вищестоящого органу військового управління, а також накази командира простан і заходи по вдосконаленню інформаційно-пропагандистської роботи особового складу, що видаються вПротягом навчального року (періоду навчання) [4].

У кожномувійськовому підрозділі повинні бути в наявності і своєчасно розроблятися:

1. Виписка з наказукомандира частини про організацію інформаційно-пропагандистської роботи на період навчання і навчальні плани в частині що стосується.

2. Розклад занять.

3. Розділ інформаційно-пропагандистської роботи в журналі бойової підготовки.

4. Графік проведенняпоказних занять для керівників інформаційно-пропагандистської роботи підрозділу.

5. Затверджені

Таким

Планування,Російської Федерації.

Планування

Нароботи.

Порядокчастини.військової частини.

Заняття

При

Порядок організації

В цілях

КонтрольРосійської Федерації.

При

Контроль

В§ 2.

Важливукультури.роботи.

Так,

-проведення в

-демонстрація

-роботи.

ПриОсновну роль в

Самеля інформаційно-пропагандистськоїроботи в роботі з книгою, тим справжнім банком даних, в якому він черпаєнеобхідну інформацію.

Основнимиформами використання бібліотек у підготовці керівників (слухачів)є:

1.Чітке визначення основних інформаційних потреб керівників,слухачів груп відповідно до календарних навчальними планами на черговийнавчальний рік і складання на цій основі рекомендаційних списківхудожньої, військово-мемуарної та навчально-методичної літератури.

2.Виділення основних читацьких груп серед керівників і слухачів інформаційно-пропагандистськоїроботи, аналіз індивідуального попиту на інформацію з метою найбільш повного ісвоєчасного задоволення запитів читачів, раціонального комплектуваннякнижкових фондів бібліотек (читальних залів, методичних кабінетів,інформаційно-методичних центрів і т. д.).

3.Розробка та ведення тематичної картотеки В«На допомогу керівникам інформаційно-пропагандистськоїроботи В»у відповідності з навчальними планами.

Картотекаповинна мати розгорнуту структуру і доповнювати існуючу в бібліотецісистему каталогів. При цьому структура картотеки повинна забезпечуватися посиланнямина матеріали дорозгорнутим планам занять в системі інформаційно-пропагандистськоїроботи.

4.Організація розгорнутих тематичних книжкових виставок по ключових темах інформаційно-пропагандистськоїроботи, що діють протягом усього періоду навчання, а також тематичнихвиставок до кожного заняття по інформаційно-пропагандистської роботи [5].

Постійнітематичні виставки готуються працівниками бібліотеки у відповідності зісписком рекомендованої літератури на навчальний рік і представляють вхронологічному порядку і розгорнутому вигляді матеріали щодо ключових питаньнавчального плану, основним періодам вітчизняної історії, досліджуваним в ході інформаційно-пропагандистськоїроботи.

Основнимпояснювальним матеріалом для такої виставки, крім відповідного тематиціназви, є таблички з історичними датами, персоналіями історичнихосіб, цитатами.

Обсягвиставки може коливатися в межах від 20 до 30 книг та інших видань.

Тематичнівиставки, що організовуються по кожній темі інформаційно-пропагандистської роботи,являють собою порівняно невеликі за обсягом добірки літератури (8-15книг і статей), призначені для демонстрації як в читальному залі бібліотеки(Методичному кабінеті, інформаційно-методичному центрі), так і припроведенні занять з інформаційно-пропагандистської роботи в навчальному класі.Тому такі виставки іноді називають пересувними (переносними). Добіркоюлітератури до них і їх оформленням, як правило, займаються керівники груп іїх помічники при активному сприянні працівників бібліотеки.

5.Організація тематичних добірок юридичної та іншої довідкової літератури таматеріалів періодичної преси до всіх плановим занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи.

6.Організація тематичних і бібліографічних оглядів по розділам інформаційно-пропагандистськоїроботи для різних груп особового складу.

Тематичнийогляд, крім того, може припускати коротку інформацію про книги, підібранихза тематичною ознакою до ювілейних та пам'ятних дат,суспільно-політичним подіям, до конкретних тем занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи.

Бібліографічнийогляд проводиться в міру надходження в бібліотеку нових книг, змістяких пов'язане з досліджуваної інформаційно-пропагандистської роботи особовогоскладу.

Існуютьрізні форми оглядів літератури. До них відносять:

-бесіди у книжковій полиці;

-радіообзори;

-огляди книг в підрозділах (навчальних групах);

-огляди в ході усних журналів і при проведенні читацьких конференцій;

-огляди у вигляді збірників анотацій і бібліографічних оглядів;

-огляди у вигляді виступів працівників бібліотек в ході проведення зборів таінструкторсько-методичних занять з керівниками інформаційно-пропагандистськоїроботи;

-огляди, що проводяться в клубі перед початком фільму та ін

Основнівимоги до навчально-матеріальній базі з інформаційно-пропагандистської роботи в підрозділі (навчальноїгрупі).

Відповідно до наказу міністраоборони Російської Федерації 2005 року № 170, вказівками начальника Головногоуправління виховної роботи Збройних Сил Російської Федерації, а такожсформованої у військах (силах) практикою до навчально-матеріальній базі занять з інформаційно-пропагандистськоїроботі з військовослужбовцями за призовом пред'являються наступні вимоги.

Накожного військовослужбовця за призовом мати: два зошити по 48 аркушів (або один зошит на 96 аркушів) нанавчальний рік; ручку; навчальний посібник В«На службі БатьківщиніВ».

Нанавчальну групу мати: двікарти (політична карта світу та карта Російської Федерації); 2-3 наочнихпосібники на кожну тему, дві указки (для керівника групи та слухача);класну дошку (по можливості); журнал бойової (командирської) підготовки дляобліку проведених занять, відвідуваності та успішності слухачів (в групахцивільного персоналу - журнал обліку відвідуваності); комплект навчальних посібниківпо інформаційно-пропагандистської роботи, врахованих у бібліотеці частини, ідобірку літератури, відповідної основних розділів навчального плану.

Керівникугрупи необхідно мати: зошитдля конспектів лекцій (оповідання), планів проведення самостійної підготовки,семінару (бесіди); зошит для самостійної роботи, в якій ведуться записина інструктивно-методичних заняттях, навчальних зборах, виписки ззаконодавчих і нормативних актів, періодичної преси, добірки цікавихвисловлювань, фактів, прикладів по основним темам навчального плану і т.д.

У кожнійроті (батареї) мати: телевізор;радіоприймач; підшивки газет і журналів; карти Росії та світу (по 2 - накімнату дозвілля і кожну навчальну групу); відеомагнітофон (по можливості),відеотеку з навчальними відеофільмами (у військах є 4 випуски відеокасет потематиці посібника В«На службі БатьківщиніВ»); комплекти діапозитивів (поможливості); бібліотечку з підбіркою навчальної та художньої літератури зтематиці календарного плану (див. прил. 4). За погодженням із заступникомкомандира частини з виховної роботи для проведення занять у масштабіпідрозділи керівники груп можуть використовувати технічні засобинавчання, наявні в клубі, Будинку офіцерів (відеомагнітофон, діапроектор,мультимедійний пристрій і т.д.) [6].

Підбиваючи підсумки першоїглави, ми прийшли до наступних висновків.

В·Інформаційно-пропагандистськаробота є найважливішою формою виховної роботи з усіма категоріямиособового складу, головним змістом якої є проведення у в...ійськах(Силах) державної політики, формування у військовослужбовців якостейгромадянина-патріота, військового професіонала, надійного захисника Вітчизни.

В·Інформаційно-пропагандистськаробота покликана пропагувати відбуваються у Збройних Силах процеси іперетворення, розкривати питання зовнішньої і внутрішньої політики держави,давати оцінку найбільш важливим подіям і явищам міжнародного життя таросійської дійсності, пропагувати досягнення і традиції народівРосійської Федерації, забезпечувати протидію деструктивним по відношенню доармії і флоту інформаційним впливам.

В·Основнепризначення інформаційно-пропагандистської роботи полягає в тому, щоб допомогтиособовому складу предметно і всебічно розібратися у змісті наявноїінформації, зрозуміти і осмислити її, зробити правильні висновки для себе, своєїпрофесійної діяльності, звірити її результати з пропонованими вимогами.

В·Інформаційно-пропагандистськаробота - форма виховання, яка, відповідаючи і оперативно реагуючи на поточні,актуальні проблеми, зорієнтована на перспективу, на кінцевий результат.

Глава2. ШЛЯХИІ УМОВИ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-пропагандистськоїРОБОТИ В військових підрозділів (роті)

Рота є центромбойової підготовки і військового виховання. Про це не раз згадували в своїхвиступах учасники Другого всеармійські наради офіцерів військовоголанки [7].Саме в роті створюються групи інформаційно-пропагандистської роботи.Керівниками цих груп, як правило, є військовослужбовець з активу роти.Основні зусилля, спрямовані на підвищення ефективності та якості проведенихзанять з інформаційно-пропагандистської роботи повинні бути зосередженісаме в роті, батареї та їм рівних підрозділах.

У даній главірозглядаються фактори, що впливають на ефективність і якістьпроведених занять з інформаційно-пропагандистської роботи, допоміжніформи і методи проведення занять, можливості та шляхи оптимізації діяльності військовослужбовців-керівникагрупи з метою підвищення ефективності інформаційно-пропагандистської роботи.

В§1. Чинники, що роблять вплив на ефективність і якість проведенихзанять в системі інформаційно-пропагандистської роботи

На ефективність занять,проведених в системі інформаційно-пропагандистської роботи, робить впливзначне число чинників найрізноманітнішого характеру.

Перш за все, зауважимо,що процес навчання і виховання є діалектичний, двосторонній процес.Результати навчально-виховного процесу багато в чому залежать від характерувзаємодії вихователя і воспитуемого, начальника і підлеглого. Причомусучасні концепції навчання і виховання, сучасні педагогічнітехнології виходять з того, що відносини між вихователем і воспітуемим носятьне В«суб'єктно-об'єктнийВ», а В«суб'єктно-суб'єктний" характер. Це означає, щоособовий склад групи інформаційно-пропагандистської роботи - це не простопасивний об'єкт докладання зусиль керівника групи, а повноправний іактивний учасник навчально-виховного процесу.

Тому доцільнорозглянути, в першу чергу, дві групи чинників, багато в чому зумовлюютьефективність і якість занять з інформаційно-пропагандистської роботи:

перша група факторівпов'язана з суб'єктивними характеристиками керівника групи інформаційно-пропагандистськоїроботи;

друга група факторівпов'язана з особливостями особового складу, впливають на ефективність занять з інформаційно-пропагандистськоїроботі.

Які ж характеристики військовослужбовцягрупи информационно-пропагандистської роботи надають суттєвої вплив найого діяльність?

перше, цесвітоглядна орієнтація військовослужбовця групи інформаційно-пропагандистськоїроботи. Під світоглядом зазвичай розуміється система найбільш загальних уявленьпро світ у цілому і місце людини в цьому світі. Класичною вважається формулювання світогляднихпроблем, дана видатним німецьким філософом Іммануілом Кантом (1724-1804):В«Що я можу знати?В», В«Що я повинен робити?В», В«На що я смію сподіватисяВ», В«щотаке людина? В»[8].Розмірковуючи про подібного роду питаннях, людина з неминучістю приходить допевної світоглядної позиції, яка впливає на всісторони його життя і діяльності. Особисті світоглядні орієнтири офіцеразадають якийсь вектор його діяльності в якості військовослужбовця групи інформаційно-пропагандистської роботи. Загальне ставлення до себе, своєї роботи, до людей, до своєїкраїні повною мірою проектуються на проведення їм занять з інформаційно-пропагандистської роботи. Наївно було б вважати, щоофіцер, не поважаючий себе самого, буде поважати своїх підлеглих, з якимивін проводить заняття, що людина безвідповідальна по відношенню до своєї сім'ї,своїй Батьківщині буде відповідально ставитися до виконання обов'язків військовослужбовця групи інформаційно-пропагандистської роботи.

друге, це ціннісніорієнтації військовослужбовця інформаційно-пропагандистської роботи. Будьдіяльність (і діяльність військовослужбовця інформаційно-пропагандистськоїроботи не виняток) завжди регулюється певними цінностями. Цінністьвизначається відповіддю на питання: В«для чого потрібна та чи інша діяльність?В».Цінністю є для людини все, що має для нього певнузначимість, особистісний або суспільний сенс. Світ цінностей різноманітний іневичерпний. Індивід приймає або відкидає ту чи іншу систему цінностей,модернізує, трансформує, адаптує її до умов індивідуального буття.

Ціннісні уподобанняіндивіда забарвлюють його діяльність в певні кольори, істотнотрансформуючи її якість і ефективність. Так два військовослужбовця інформаційно-пропагандистськоїроботи, виконуючи однакову В«роботуВ», можуть існувати в абсолютно різнихвимірах, в різних В«світахВ». За змістом їх діяльність багато в чомує однотипною, а її В«ціннісний вимірВ» в значній мірііндивідуалізовано. Один з офіцерів може відверто В«відбувати номерВ», аінший всю душу вкладати у виховання підлеглих.

третє, це цілі,які ставить перед собою військовослужбовець групи. Діяльність військовослужбовця інформаційно-пропагандистськоїроботи багато в чому визначається цілями, які він перед собою ставить Мета -відповідає на питання В«що має бути отримано в діяльності?В»; мета - цеідеальний образ продукту (результату діяльності). Слід мати на увазі, щомети діяльності індивіда формуються на базі його потреб та інтересів. Потреба - це потреба людини воб'єктах, необхідних для його існування, яка виступає в якості основидіяльності людей, стимулу до вчинення тих чи інших дій. Будучиусвідомленої, потреба перетворюється в інтерес. Інтерес - це результатсуб'єктивації потреб, зацікавленість суб'єкта діяльності внебудь. Тому цілі інформаційно-пропагандистськоїроботи, сформульованів керівних документах, і цілі діяльності конкретного військовослужбовця, яка проводить заняття з інформаційно-пропагандистської роботи можуть не збігатися, або збігатисячастково. У цьому випадку навряд чи можна сподіватися на високу результативністьпроведених занять.

четверте, це рівеньзагальної та військово-професійної культури військовослужбовця групи. Тут ми можемосказати, що військовослужбовця інформаційно-пропагандистської роботи повинен нетільки впевнено знати свою військову спеціальність, а й володіти науковими,технічними, гуманітарними знаннями, розбиратися в літературі та мистецтві,вільно орієнтуватися в політичній інформації. Він повинен бути всебічнорозвиненою особистістю, цікавою і привабливою для оточуючих. Військовослужбовцяінформаційно-пропагандистської роботи, який володіє високим рівнем загальної тапрофесійної культури, здатний проводити заняття на високомуідейно-теоретичному рівні, цікаво і повчально для учнів, служити дляних зразком у ставленні до військової діяльності і життя. І навпаки, офіцер,не володіє позначеними нами якостями не здатний, як правило, вийти зарамки чисто формального ставлення до проведення занять з інформаційно-пропагандистськоїроботі. Природно, що ефективність його діяльності буде значно нижче.

п'яте, це рівеньметодологічної культури військовослужбовця інформаційно-пропаг...андистської роботи.Під методологічної культурою військовослужбовця групи слід розуміти такийрівень освоєння ним методології як теорії, який дозволяє зі знанням справи,погодившись з конкретними умовами, здійснювати вибір методів, що забезпечуютьдосягнення поставлених цілей при організації та проведення занять з інформаційно-пропагандистськоїроботі та ефективно їх використовувати.

Високий рівень методологічної культури військовослужбовцягрупи забезпечує йому можливість вирішення ряду завдань:

В·освоєння вжерозроблених і апробованих методів проведення занять;

В·вибір методівдіяльності, адекватних поставленої мети, ціннісних установок, об'єктивнимі суб'єктивним умовам;

В·конструюваннянових, що не мають аналогів у минулому досвіді, методів діяльності, абокомбінування старих, використаних раніше методів;

В·оцінкаефективності застосовуваних методів і внесення відповідних коректив увикористовувану методологію.

Природно, що якість вирішення цих завдань офіцером можебути різним. Від цього залежить, чи буде в його діяльності домінуватишаблон, схематизм або він виявиться, здатний до ініціативи, творчості в роботі зособовим складом. Нагадаємо, що діяльність військовослужбовця інформаційно-пропагандистськоїроботи можна розглядати як єдність пошукової (творчої) тастандартизованої (стереотипно-механічної) практики, при явному переважанніпершою.

шосте, це внутрішняорганізованість і самодисципліна військовослужбовця інформаційно-пропагандистськоїроботи, його здатність концентруватися на вирішенні завдань навчання івиховання особового складу, чітко і в повному обсязі виконувати своїфункціональні обов'язки.

сьоме, це психологічні стани військовослужбовця,особливості функціонування його свідомості, що роблять вплив наспрямованість, характер, ефективність діяльності. Виняткове значеннямає оволодіння військовослужбовця групи рефлективним мисленням. Здатність доглибокому самоаналізу, адекватної самооцінки - одне з професійнихякостей офіцера.віднести:

Нарешті, слідроботи:

В·

В·організація

В·

В·рівень

роті.

2.роботи.

3. Організаціяроботи.

СамостійнаКрім того, для

5. Створенняроботі.

6.роботі.

7.роботи.обов'язків.

8. Найбільш

9. Формування

В§2.

Відповідно докоМандіра-єдиноначальник [10].

Заступник командирароти з виховної роботи підпорядковується командирові роти і є прямимначальником усього особового складу. Він відповідає за виховання, військовудисципліну, морально-психологічний стан та інформаційно-пропагандистськоїроботи особового складу.

Таким чином,виховна роботи з особовим складом роти - область безпосереднійвідповідальності заступника командира роти з виховної роботи. СтатутВнутрішньої служби покладає на нього численні обов'язки, вкажемо лишедеякі з них:

В·брати участь ускладанні розкладу занять, планувати і проводити виховну роботу зособовим складом підрозділу з урахуванням національних і психологічнихособливостей, рівня освіти та ставлення до релігії кожного військовослужбовця;формувати у військовослужбовців вірність Батьківщині, військовому обов'язку і ВійськовійПрисязі, високі бойові та морально-психологічні якості;

В·знати кожноговійськовослужбовця роти, їх індивідуальні особливості, ділові таморально-психологічні якості, проводити з ними індивідуальну роботу;вживати заходів по згуртуванню військового колективу;

В·здійснюватиінформування особового складу про події у світі та в Російській Федерації, прожиття і навчально-бойової діяльності підрозділу; організовувати та особистопроводити заняття з військовослужбовцями за планами інформаційно-пропагандистськоїроботи [11].

Аналіз посадовихобов'язків заступника командира роти з виховної роботи, методичнихрекомендацій Головного управління виховної роботи Збройних СилРосійської Федерації та військового досвіду дозволяє зробити висновок про провідну рользаступника командира роти з виховної роботи в організації інформаційно-пропагандистськоїроботи з особовим складом роти. Саме від його знань, волі, сумлінності учому залежить стан інформаційно-пропагандистської роботи в підрозділі.Образно висловлюючись, заступник командира роти з виховної роботи - цеголовний ротний В«спеціалістВ» з проведення занять в системі інформаційно-пропагандистськоїроботи, найближчий до керівника групи людина, яка може надати йомудієву професійну допомогу в плані підготовки та проведення занять.

Щоб розкрити рользаступника командира роти з виховної роботи в процесі навчання івиховання керівників інформаційно-пропагандистської роботи, в роботі попідвищенню ефективності та якості їх діяльності, слід виділити основнінапрямки його (т. е заступника командира роти з виховної роботи)діяльності в даній сфері:

1) Заступник командирароти з виховної роботи може особисто проводить заняття в одній із груп інформаційно-пропагандистськоїроботи. У залежності від конкретної ситуації, що складається в роті,заступник командира роти з виховної роботи може проводити заняття абов сержантській групі, або в одній з груп рядового складу. Найбільшдоцільно проведення занять у групі сержантів покласти на командирароти. У цьому випадку заступник командира роти з виховної роботипроводить заняття в одній із груп рядового складу (як правило, у взводі,який вимагає до себе найбільшої уваги), а командир цього взводу стаєслухачем інформаційно-пропагандистської роботи офіцерів. Але в будь-якому випадкузаступник командира роти з виховної роботи повинен показувати прикладіншим офіцерам роти сумлінним виконанням обов'язків керівника інформаційно-пропагандистськоїроботи.

2) Заступник командирароти з виховної роботи особисто бере участь у підборі і розстановці військовослужбовцівінформаційно-пропагандистської роботи в своєму підрозділі. Іноді впідрозділах мають місце факти, коли окремі військовослужбовці не справляютьсяз обов'язками керівника інформаційно-пропагандистської роботи, невиправдовують покладених на них надій, не є прикладом для підлеглих. Вцьому випадку, вичерпавши всі можливості впливу на такого військовослужбовця,заступник командира роти з виховної роботи повинен поставити передвищестоящими начальниками питання про його відсторонення від проведення занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи і заміни іншим керівником (зі всіма витікаючими дисциплінарними наслідками).

3) Заступник командирароти з виховної роботи особисто бере участь у плануванні занять поінформаційно-пропагандистської роботи, складанні розкладу занять роти натиждень, піклується про правильне ведення всієї документації по інформаційно-пропагандистськоїроботи. Чітке планування занять, зразкове ведення документаціїсприяє підвищенню якості діяльності керівників інформаційно-пропагандистськоїроботи роти. Заступник командира роти з виховної роботи вчитькерівників груп і вимагає від них гранично чіткою відпрацювання всього комплектудокументації по інформаційно-пропагандистської роботи, що ведеться в групі.

4) Заступник командирароти з виховної роботи ставить завдання керівникам інформаційно-пропагандистськоїроботи, проводить з ними інструктажі, доводить вимоги керівних документів.Він повсякденно спрямовує діяльність керівників інформаційно-пропагандистськоїроботи. А по найбільш складним темам заступник командира роти з виховноїроботі надає безпосередню допомогу керівникам у підготовці домайбутнього заняття.

5) Заступник командирароти з виховної роботи особисто контролює якість підготовкипідлеглих офіцерів до проведення занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи і здійснює контроль за проведенням занять. Присутня на заняттях,заступник командира роти з виховної роботи вказує на недоліки,виявлені в ході проведення заняття, пропонує найбільш ефективні способиїх усунення. Він повинен знати сильні і слабкі сторони своїх керівників інформаційно-пропагандистськоїроботи і, керуючись принципом індивідуального підходу, вживати заходів длянадання їм дієвої допомоги.

6) З...аступник командирароти з виховної роботи постійно інформує командира роти про стан інформаційно-пропагандистськоїроботи особового складу роти і разом з ним організовує підведення підсумківдіяльності керівників груп. При цьому він має забезпечити об'єктивністьоцінки діяльності кожного офіцера роти як керівника інформаційно-пропагандистськоїроботи. Не слід скупитися на добрі слова на адресу сумліннихкерівників інформаційно-пропагандистської роботи та їх заохочення. Одночасноне слід соромитися піддавати критиці офіцерів за їх упущення в проведеннізанять з інформаційно-пропагандистської роботи.

7) Заступник командирароти з виховної роботи узагальнює і поширює передовий досвідпроведення занять з інформаційно-пропагандистської роботи. Заступник командирароти з виховної роботи відповідає за якість проведених занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи з особовим складом роти. Протягом усього навчального року він зобов'язаний нетільки надавати методичну допомогу керівникам інформаційно-пропагандистськоїроботи, але ще вивчати і поширювати передовий досвід організації, проведеннязанять. Заступник командира роти з виховної роботи так само повиненаналізувати успішність, узагальнювати передовий досвід і після ретельноговивчення методичної майстерності керівників інформаційно-пропагандистськоїроботи і воїнів відмінників поширювати цей досвід серед всього особового складупідрозділи. Цьому може сприяти використання наступних форм роботи:

В·нарадиофіцерів роти;

В·взаємні відвідуваннязанять;

В·проведенняпоказних занять;

В·вшановуваннякращих керівників інформаційно-пропагандистської роботи за підсумками навчальногороку (періоду навчання);

В·спеціальнівипуски стінних газет та ін

8) Заступник командирароти з виховної роботи надає допомогу військовослужбовцям-керівникам інформаційно-пропагандистськоїроботи в організації роботи з помічниками керівників. Досвід показуєдоцільність проведення занять з цією категорією пропагандистського активув масштабах роти, проведення спеціальних заходів спрямованих на підвищенняїх авторитету серед особового складу підрозділу. Заступник командира повиховній роботі вчить командирів взводів, які виконують обов'язкикерівників інформаційно-пропагандистської роботи правильно і ефективнобудувати роботу зі своїми помічниками.

9) Заступник командирароти з виховної роботи спільно з керівниками інформаційно-пропагандистськоїроботи організовує вшановування військовослужбовців, що показують відмінні результатина заняттях з інформаційно-пропагандистської роботи. Для цього слідвикористовувати найрізноманітніші форми і засоби виховної роботи(Стінна друк, випуск бойових листків та листків-блискавок, оформлення спеціальнихстендів в кімнаті інформування та дозвілля, вечори вшануваннявоїнів-відмінників, заохочення та ін.)

10). Заступниккомандира роти з виховної роботи забезпечує участь військовослужбовців інформаційно-пропагандистськоїроботи підрозділу в заходах, що проводяться з ними в масштабі роти. Це дозволяєкерівникам підвищити свій теоретичний рівень, освоїти нові форми і методипроведення занять, обмінятися досвідом з іншими керівниками інформаційно-пропагандистськоїроботи.

11) Заступник командирароти з виховної роботи вживає заходів для створення та вдосконаленнянавчально-матеріальної бази для проведення занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи. Наявність в підрозділі сучасної навчально-матеріальної бази дляпроведення занять з інформаційно-пропагандистської роботи в значніймірі полегшує роботу керівників у процесі підготовки та проведеннязаняття, забезпечує підвищення ефективності та результативності занять з інформаційно-пропагандистськоїроботі.

З усього викладеного намив параграфі випливає, що саме в підрозділі, в кінцевому рахунку, формуєтьсямайстерність керівника інформаційно-пропагандистської роботи та вельмизначна роль у процесі вдосконалення його теоретичної і методичноїпідготовки належить заступнику командира роти з виховної роботи.

Дослідження у військах,вивчення керівних документів з інформаційно-пропагандистської роботи, аналіз думок іпропозицій командування частин і з'єднань, керівників інформаційно-пропагандистськоїроботи і слухачів, показали, що ефективність інформаційно-пропагандистськоїроботи підвищиться якщо:

- буде встановленотісну взаємодію і співпрацю (не адміністративно-командний стильуправління) суб'єктів управління інформаційно-пропагандистської роботи такомандування з'єднань і частин, виховних структур з питань наданняматеріальної, фінансової, методичної допомоги, вдосконалення теоретичноїі методичної підготовки керівників, узагальнення і поширення передовогодосвіду;

- буде наданабільша самостійність командирам частин, підрозділам виховноїроботи, керівникам щодо планування, організації та проведення занять з інформаційно-пропагандистськоїроботі, виходячи з наявності особового складу, його завантаженості, характерувиконуваних ним завдань;

- будуть розроблені іуточнені конкретні обов'язки командирів з'єднань і частин, офіцеріввідділів і відділень виховної роботи по організації та проведенню інформаційно-пропагандистськоїроботи з особовим складом;

- будуть працювати, івиконувати покладені на них обов'язки інформаційно-методичні центри вЗбройних Сил Російської Федерації;

- при розробці типовихнавчальних планів на новий навчальний рік, враховувати апробоване у військахспіввідношення між теоретичними та практичними заняттями як 1/3, оптимальнеспіввідношення в планах між світоглядними проблемами і проблемами,викликаними потребами та інтересами особового складу та військової практики,дидактичними блоками;

- створити в з'єднаннях ічастинах консультаційні центри для керівників та слухачів інформаційно-пропагандистськоїроботи;

- створити по можливості(За наявності кадрів та навчально-матеріальної бази) в з'єднаннях і частинах системудодаткової освіти (лекторії, секції, гуртки з історії та культуриРосії, з військового права, з педагогіки та психології);

- з метоювдосконалення методичних навичок офіцерів і курсантів у військових академіяхі училищах ввести курс "Організація та методика проведення інформаційно-пропагандистськоїроботи з особовим складом з'єднань і частин ";

- підготувати та випуститидля військ навчально-методичний посібник в допомогу керівникам інформаційно-пропагандистськоїроботи.

Педагогічними умовами ефективного керівництва процесом інформаційно-пропагандистської роботи є:

- чітка і ясна постановка завдань щодо якісної підготовкита проведення занять з інформаційно-пропагандистської роботи з урахуваннямможливостей та індивідуальних якостей суб'єктів інформаційно-пропагандистськоїроботи;

- наданняпідлеглим можливості проявляти ініціативу і творчість у визначенніспособів ефективного виконання завдань, поставлених командиром;

- постійне прагненнястарших командирів і начальників до живого безпосереднього спілкування зпідлеглими в їх службової та навчально-виховної діяльності;

- тверда воля інаполегливість командирів і офіцерів виховних структур у проведенні вжиття прийнятих рішень, подоланні перешкод, що виникли на шляху підвищенняякості процесу інформаційно-пропагандистської роботи військовослужбовців;

- оперативнереагування на зміну обстановки в частині і підрозділах, готовність іздатність коректувати навчально-виховний процес;

- висока особиставідповідальність командирів і підрозділів виховної роботи за прийнятірішення та результати виконання поставлених ним завдань.

В даний час, в цейсуперечливий для країни та Збройних Сил період, самостійністькомандира, його керівництво процесом інформаційно-пропагандистської роботи,набуває особливої вЂ‹вЂ‹ціну. Труднощі економічного характеру, складності зфінансовим забезпеченням частин, неукомплектованість особовим складом, зростання вчастинах кількості військовослужбовців з негативними відхиленнями - все ценакладає відбиток на керівну діяльність команд...ирів і офіцеріввиховних структур.

Керівництво процесом інформаційно-пропагандистської роботи ввійськової частини досягає своєї мети якщо:

-правильно з'ясованікомандуванням, начальниками відділень та служб частини завдання керівництва цимпроцесом;

- об'єктивно оціненіорганізація, утримання і методика проведення занять з інформаційно-пропагандистськоїроботі;

- правильно визначенацільова установка і намічені проміжні і кінцеві результати інформаційно-пропагандистськоїроботи;

- прогнозуються,підбираються і використовуються найбільш дієві для певних категорійслухачів інформаційно-пропагандистської роботи методи, засоби, прийомипедагогічного впливу;

- систематичноздійснюється контроль самостійної підготовки керівників, організації тапроведення занять з суспільно інформаційно-пропагандистської роботи зрізними категоріями військовослужбовців;

- постійно з бокукомандування частини надається допомога керівникам інформаційно-пропагандистськоїроботи в організації та проведенні занять;

- у військовій частинідіє ефективна система стимулювання праці керівників груп іслухачів інформаційно-пропагандистської роботи;

- здійснюєтьсяконкретна постановка завдань суб'єктам інформаційно-пропагандистської роботи;

- систематичнопідводяться підсумки інформаційно-пропагандистської роботи військовослужбовців частини;

- своєчасно коригується діяльність суб'єктів інформаційно-пропагандистськоїроботи в інтересах підвищення якості підготовки та проведення занять з особовимскладом.

Таким чином, вдосконалення керівництва процесом інформаційно-пропагандистськоїроботи військовослужбовців різних категорій є найбільш дієвим шляхомпідвищення ефективності даного виду підготовки особового складу.

Поліпшення керівництва інформаційно-пропагандистськоїроботи сприяло б створенню в частинах, підрозділах нормальноїпедагогічної атмосфери, необхідних умов для підготовки керівниківгруп і слухачів інформаційно-пропагандистської роботи, надання їм допомоги вподоланні труднощів, зниження впливу на війська негативнихзовнішніх і внутрішніх факторів, впровадженню в військову практику практичнихрекомендацій.

Військова практика.

В ході проведення дослідження, мною була розроблена анкетадля проведення анонімного опитування військовослужбовців, який був спрямований на:

- виявлення рівня якості проведених занять;

-контроль відвідуваності особовим складом занять з інформаційно-пропагандистськоїроботи та проведення її в цілому;

-з'ясування в особового складу солдатів, сержантів і офіцерів -чи використовуються технічні засоби, відеофільми, слайди з метою більш повного

результати:

В·Це пов'язано з тим, що

В·

В·при проведенні

В·методична

В·

В·кращого.

Підводячи підсумок всьому

Висновок

діяльності.

На основі аналізу

В·

В·Представникам

В·Не допускати

В·

В·В ході проведення

В·Побудоваматеріалу.

В процесі реалізаціїпоставленої мети були вирішені наступні завдання:

-були розглянуті

-на основі аналізуроті.

В якості шляхівроботи;

3) організація

6) організація контролю

В якості основних

oпроведення

oучасть у

oздійснення

oінформування

oнадання допомоги

oзабезпечення

oкерівництво

Практичнірекомендації:

роботі.

Підводячи підсумок, можна

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1.1992. - № 2.

2.- 2003.

3.-

5.2001.

6.ред.А.Н.

7.ред.Н.І. Резника.

8.Методичне- М., 1998.

9. - М.:

10.

11.

12.

13.//Орієнтир. - 2001. - № 9.

14.

15.1998.

16.ред. А.В.

17. Професійне

18. Керівництвопо організаціїФедерації.

19.словник. - М.: Сов.

Додаток 1

Н А К А З

Москва

1. ЗатвердитиФедерації.

2. Заступникам Міністраоборони Російської Федерації, начальникам служб Міністерства оборони РосійськоїФедерації, головнокомандувачем видами Збройних Сил Російської Федерації,командуючим військами військових округів, флотів, родами військ Збройних СилРосійської Федерації, начальникам головних і центральних управлінь Міністерстваоборони Російської Федерації, командувачем об'єднаннями, командирам з'єднаньі військових частин, начальникам (керівникам) організацій Збройних СилРосійської Федерації, військовим комісарам забезпечити щорічно до 1 листопадапланування та організацію суспільно-державної підготовки у підпорядкованихвійськах (силах) та органах військового управління.

3. Начальнику Службикадрової і виховної роботи Міністерства оборони Російської Федерації:

а) організовувати:

програмно-методичне забезпечення суспільно-державноїпідготовки у Збройних Силах Російської Федерації з використаннямнауково-педагогічного потенціалу військових освітніх установ вищоїпрофесійної освіти Міністерства оборони Російської Федерації;

розробку щорічно до 1жовтня і напрямок у війська (сили) та органи військового управління методичнихрекомендацій щодо організації суспільно-державної підготовки на новийнавчальний рік;

б) забезпечувати вмежах виділених лімітів бюджетних зобов'язань випуск необхідних навчальних інаочних посібників, аудіо та відеоматеріалів за навчальними планамисуспільно-державної підготовки, регулярне опублікування методичнихматеріалів в допомогу керівникам груп суспільно-державної підготовкив засобах масової інформації Збройних Сил Російської Федерації.

4. Визнати таким, що втративчинності наказ Міністра оборони Російської Федерації 1993 року № 250.

5. Контроль завиконанням цього наказу покласти на начальника Служби кадрової тавиховної роботи Міністерства оборони Російської Федерації.

МІНІСТР ОБОРОНИРОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

С.Іванов

Додаток

до наказу Міністраоборони

Російської Федерації

2005 року № 170

Керівництво

з організаціїсуспільно-державної підготовки у Збройних Силах Російської Федерації

1. Суспільно-державнапідготовка (далі іменується - ОГП) є одним з основних предметомнавчання особового складу Збройних Сил Російської Федерації * і найважливішою формоюдержавно-патріотичного, військового, морального, правового таестетичного виховання.

2. ОГПпроводиться у всіх видахнавчально-бойової діяльності військ (сил).

В ході занять з ОГПосновна увага приділяється вивченню військовослужбовцями питань вітчизняноїісторії, традицій армії і флоту, проблем державного та військовогобудівництва, військової педагогіки та психології, законодавства РосійськоїФедерації, норм міжнародного гуманітарного права, практики навчання івиховання особового складу.

3. Загальне керівництво ОГП покладається накомандирів (начальників) військових частин, а планування ОГП - навідповідних начальників штабів військових частин. Безпосереднюорганізацію та контроль за проведенням занять з ОГП здійснюють органивиховної роботи Збройних Сил.

4. ОГПпроводиться:

з солдатами, матросами,сержантами, старшинами, прапорщиками, мічманами та офіцерами - в системі бойової,командирської і професійно-посадовий підготовки;

з курсантами(Слухачами) військових освітніх установ вищої професійноїосвіти Міністерства оборони - при вивченні передбачених навчальнимипланами і програмами гуманітарних і соціально-економічних дисциплін;

з особами цивільного персоналу - за планами командирів(Начальників) військових частин за соціально-політичним, економічним іправових питань методом інформування.

Планування ОГП здійснюється на навчальний рік.

5. Заняття з ОГП проводяться командирами (начальниками)військових частин, а також посадовими особами органів виховної роботиЗбройних Сил у відповідності з навчальними планами:

з офіцерами центральних органіввійськового управління, військових округів (флотів), об'єднань,професорсько-викладацьким складом військових освітніх установвищої професійної освіти Міністерств...а оборони, військових кафедр(Факультетів військового навчання) при освітніх установах вищоїпрофесійної освіти, науково-дослідних організаційМіністерства оборони - 16 годин на рік, у тому числі 8 годин на дніпрофесійно-посадовий підготовки;

з офіцерами з'єднань,військових частин (кораблів), підрозділів, військових комісаріатів - 6:00 вмісяць, у тому числі 3 години в дні командирської підготовки;

з солдатами, матросами, сержантами, старшинами, що проходятьвійськову службу за контрактом, а також прапорщиками і мічманами - 2 години на тижденьв ранковий час;

з солдатами, матросами,сержантами, старшинами, які проходять військову службу за призовом, - два рази втиждень по 2 години в ранковий час;

з перемінним складом вшколах прапорщиків (мічманів), а також в навчальних військових частинах, що готуютьфахівців і молодших командирів, - 2 рази на тиждень по 2 години в ранковийчас;

з особами цивільного персоналу військових частин - не менше 1годин на місяць.

У ході навчань, бойовихпоходів, польових виходів, при виконанні завдань у складі миротворчих сил, атакож при знаходженні підрозділів у відриві від пунктів постійної дислокаціїОГП організується і проводиться за окремим планом не менше 1 години на тиждень.

6. Контроль засвоєння пройдених тем по ОГП здійснюється вході проведення контрольних занять за підсумками періоду навчання, а також приінспектуванні і перевірках військ (сил).

Контрольні питання по ОГП розробляються органамивиховної роботи Збройних Сил.

7. При інспектуванні таперевірках військ (сил) кількісний склад перевіряються, оцінка індивідуальнихзнань з ОГП військовослужбовців, оцінка по ОГП навчальним групам і військовим частинам визначаютьсявідповідно до вимог нормативних правових актів Міністерства оборони.

8. Для підготовки до занятькерівникам груп ОГП надається 4:00 службового часу на тиждень. Ввійськових частинах з керівниками груп ОГП проводяться, по мірі необхідності,але не менше одного разу на місяць двогодинні інструктивно-методичні заняття,а в з'єднаннях і військових частинах перед початком кожного періоду навчання -дводенні навчально-методичні збори під керівництвом заступників командирівз виховної роботи.

9. Участь керівногоскладу об'єднань, з'єднань та військових частин у проведенні занять з ОГПздійснюється:

командирами об'єднань, з'єднань і військових частин - неменше двох занять в період навчання;

заступниками командирівоб'єднань, з'єднань і військових частин - не менше трьох занять на періоднавчання;

начальниками відділів (відділень), служб об'єднань,з'єднань і військових частин - не менше чотирьох занять в період навчання зрізними категоріями військовослужбовців.

10. Основні вимоги донавчально-матеріальній базі ОГП:

на військовослужбовця,проходить військову службу за призовом, мати два зошити по 48 аркушів нанавчальний рік, ручку;

на навчальну групу матидві карти (політична карта світу та карта Російської Федерації), 2 - 3наочних посібники на кожну тему, дві указки (для керівника групи таслухача), журнал бойової, командирської (професійно-посадовий) підготовки,комплект навчальних посібників з ОГП, врахованих у бібліотеці військових частини, ідобірку літератури, відповідної основних розділів навчального плану;

керівнику групи матипо одній зошити для конспектів лекцій, планів проведення самостійноїпідготовки, семінару (бесіди) і самостійної роботи.

11. Для проведення занять з ОГП в масштабі підрозділувикористовуються технічні засоби виховання, наявні у військовій частині.

НАЧАЛЬНИК ГОЛОВНОГОУПРАВЛІННЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ЗБРОЙНИХ СИЛ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ -ЗАСТУПНИК НАЧАЛЬНИКА СЛУЖБИ КАДРОВОЇ І ВИХОВНОЇ РОБОТИ МІНІСТЕРСТВАОБОРОНИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

генерал-полковник

Н.Резнік

Додаток 2

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

суспільно-державної підготовки солдатів (матросів)

Збройних Сил Російської Федерації

№

п.п.

приблизно.

порядок

вивчення тем

Темизанять Кількість годин Лекція, розповідь Активні форми 1 2 3 4 5 РОЗДІЛI

Державна політика в галузізабезпечення військової безпеки Росії і модернізації Збройних Сил

16 18 1. 1, 12 Росіяв системі військово-політичних відносин у світі. Завдання які стоять перед особовимскладом в зимовому (літньому) періоді навчання 2005 навчального року. 2 +2 2 +2 2. 2 Досвідзастосування збройних сил у боротьбі з тероризмом. 2 2 3. 3 Конституційніоснови державного устрою Російської Федерації. 2 4 4. 4 ПрезидентРосійської Федерації - Верховний Головнокомандувач Збройних СилРосійської Федерації. 2 4 5. 13 ПосланняПрезидента Російської Федерації Федеральних Зборів Російської Федерації. 4 2 6. 14 Призначенняі склад Збройних Сил Російської Федерації. 2 2 РОЗДІЛII Патріотичневиховання 12 12 7. 5 Державнісимволи Російської Федерації. 2 2 8. 7 Патріотизм- Джерело масового героїзму народу в боротьбі проти фашизму. 2 4 9. 21 Традиціїі військові ритуали в Збройних Силах Російської Федерації. 2 2 10. 9 ПовніГеоргіївські кавалери - вірні сини Вітчизни. 2 2 11. 15 Історіявеликих перемог російської армії. 4 2 РОЗДІЛIII

До 60-річчя Перемоги у ВеликійВітчизняній війні 1941-1945 років

8 6 12. 8 Бойовийшлях з'єднання, військової частини, корабля, героїчні подвиги однополчан убоях за Батьківщину 2 2 13. 10 Масовийгероїзм захисників Батьківщини в роки Великої Вітчизняної війни 1941-1945 років 2 2 14. 11 Всесвітньо-історичнезначення перемоги у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років. 4 2 РОЗДІЛIV Військовапедагогіка і психологія 4 4 15. 16 Статутніправила взаємовідносин між військовослужбовцями - найважливіша умовазгуртованості і бойової злагодженості військового колективу. 4 4 РОЗДІЛV Правовапідготовка 8 12 16. 6 Законністьі правопорядок. Кримінальна відповідальність військовослужбовців за злочинипроти військової служби. 2 4 17. 17 Порядок,особливості і умови проходження військової служби за контрактом солдатами(Матросами) Збройних Сил Російської Федерації. 2 4 18. 18 Сутністьі правові основи військової дисципліни у Збройних Силах РосійськоїФедерації. 2 2 19. 19 Системаправових гарантій соціальної захищеності військовослужбовців за призовом. 2 2 РОЗДІЛVI

Навчання і виховання

4 4 20. 20 Духовнеі моральне виховання російських воїнів. 2 2 21. 22 Моральнакультура і етика поведінки військовослужбовців. 2 2 Контрольні(Підсумкові) заняття за період навчання (навчальнийрік) Разом 52

2 +2

Резерв Всього за рік

160

Примітка: для навчальних груп солдатів (матросів), які проходятьслужбу за контрактом, справжній план коректується рішенням командира частини(Корабля) з урахуванням їх попередньої підготовки.

Для зазначеної категорії військовослужбовців рекомендується організуватививчення тем:

В«Правові засади проходження військової служби за контрактом уЗбройних Силах Російської Федерації В»;

В«Високий професіоналізм, відповідальність, ініціатива -відмінні риси військовослужбовців за контрактом В»;

В«Психологія міжособистісного спілкування. Роль військовослужбовців законтрактом в попередженні конфліктів у військовому колективі В»;

В«Матеріальне забезпечення та забезпечення військовослужбовців поконтрактом В».

Додаток3

Листконтролю проведення занять з інформаційно-пропагандистської підготовці

в группе______ військовийчасті________

В«__________В» 200_р.

Керівникгруппи_________________

(в/звання,П.І.Б.)

Місцепроведення занятія_____________

Назватеми та її відповідність темі, зазначеної в розкладі занять

Формапроведення занятія_____________

1.На занятті прісутствует________ чол. (За списком-чол.)

2.Обеспеченіе навчальними посібниками (які і в якій кількості)

3.Налічіе конспектів і письмового приладдя в учнів

4.Наявність у керівника групи затвердженого плану-конспекту заняття

5.Правільно Чи визначені цілі заняття?

6.Логіка та повнота розкриття питань теми, їх зв'язок з життям і завданнямипідрозділи (частини), якість висновків і узагальнень

7.Використання на заняттях наочних посібників, класної дошки,географічних карт, технічних засобів навчання (які і наскільки вдало)

8.Степень активності слухачів на занятті (кількість і якістьвиступів (на семінарі), рівень уваги, кількість заданих питань)

9.Качество ведення журналу керівником групи:

-облік проведення занять (в т.ч. додаткових з пропустить заняття)

-облік відвідуваності та успішності, регулярність оцінки слухачів попройденим темам________________________

10._________________________________ Скількираз і якими посадовими особами перевірялася
група з початку періоду обученія___________

11.Устраненіе недоліків, зазначених в ході перевірок

12.Замечанія і пропозиції перевіряючого з покращення якості тадієвості занятій_____________________

Проверяющій_______________________

Додаток 4

Классуспільно-державної підготовки (інформаційно-пропагандистськоїпідготовки)

(Положенняпро навчальну матеріально-технічній базі 2001 р.)

Найменування ТСО і обладнання к-ть хто здійснює (організує)постачання 1 Стенди, плакати: 1 к-т розробляються у військах основні напрямки виховноїроботи з різними категоріями військовослужбовців та цивільним персоналом методичні рекомендації зпроведенню ОГП особового складу ЗС РФ типові навчальні плани ОГП особистогоскладу на навчальний рік 2. Технічні засоби централізовано телевізор 1 епідіаскопа 1 відеомагнітофон 1 відеокасети 15 ПЕОМ з комплектом програм: 1 к-т - електронні версії навчальногодопомоги по ОГП - психологічні тести - інформаційно-довідкова правовасистема 3. Література: - навчальні посібники з ОГП 10 шт. - папки з документами по правовомумінімуму 5 шт. - карти ... 2 шт. - підшивки газет і журналів 1 к-т комплектується у військах

[1]Керівництво по організації інформаційно-пропагандистськоїроботи в Збройних Силах Російської Федерації. Додаток до Наказу Міністраоборони Російської Федерації № 170 (2005 р.) - п. 1.

[2] Керівництво поорганізації інформаційно-пропагандистської роботи в Збройних Силах РосійськоїФедерації. Додаток до Наказу Міністра оборони Російської Федерації № 170 (2005 р.) - п. 2

[3] Див: Методика організації та проведення інформаційно-пропагандистськоїроботи в полку (на кораблі)/За заг. ред. А.Н. Калити - М.: Изд-воВ«Русь-РКБВ», 1998. - С. 4-5.

[4] Див: Методика організації та проведення інформаційно-пропагандистськоїроботи в полку (на кораблі)/За заг. ред. А.Н. Калити - С. 8-9.

[5] Див: Методика організації та проведення суспільно-державноїпідготовки в полку (на кораблі)/Метод. посібник для організаторівсуспільно-державної підготовки і керівників навчальних груп/М., 1998.- С.. 20-22.

[6] Див: Методика організації та проведення інформаційно-пропагандистськоїроботи в полку (на кораблі)/За заг. ред. Н.І.Резніка. - М.:Редакційно-видавничий центр ГШ ЗС РФ, 2002. - С.9-10.

[7] Див: Матеріали Другого всеармійські нарадиофіцерів військового ланки. - М.: ГУВР ЗС РФ, ІГ В«Червона зіркаВ», 2006. - С.47.

[8] Див: Кант І. Логіка. Посібник до лекцій 1800// Трактати та листи. - М., 1980. - С. 331-332

[9] Див: Статут Внутрішньої служби Збройних СилРосійської Федерації. Стаття 160// Загальновоїнська статути Збройних Сил РосійськоїФедерації. - М.: Воениздат, 2007. - С. 77.

[10] Див: Статут внутрішньої служби Збройних СилРосійської Федерації. Ст. 138.

[11]Див: Статут внутрішньої служби Збройних СилРосійської Федерації/М-Воениздат, ст.143.

* Далі в тексті цьогоКерівництва, якщо не обумовлено особливо, для стислості будуть іменуватися:Міністерство оборони Російської Федерації - Міністерством оборони, ЗбройніСили Російської Федерації - Збройними Силами, органи військового управління,об'єднання, з'єднання, військові частини (кораблі), підрозділи, організаціїЗбройних Сил Російської Федерації, військові комісаріати - військовимичастинами.

Вернуться назад