План
Вступ
Розділ 1. Психолого-педагогічні Особливості ДІТЕЙ середней дошкільного віку та методика навчальної роботи з ними
1.1 Особливості розвитку дитини п'ятого року життя
1.2 Сучасне освітньо-виховних Заняття у дошкільній установі: формальні, змістові та структурні ознайо
1.3 Основні форми освітньо-виховних зайняти з дітьмі середней дошкільного віку
Розділ 2. Дослідження ефектівності Використання освітньо-виховних зайняти в процесі підготовкі ДІТЕЙ середней дошкільного віку до навчання у школі
2.1 Виявлення рівня вміння самостійно застосовуваті засвоєні знання (констатуючого експеримент)
2.2 Вплив освітньо-виховних зайняти на Рівень сформованості математичних знань дошкільніків
2.3 Перевірка ефектівності проробленої роботи на формуючому етапі експерименту (контрольний експеримент)
Висновки та Методичні рекомендації
Список використаної літератури
Вступ
Актуальність Дослідження. У сьогоднішніх умів педагоги дошкільніх навчально закладів планують освітньо-виховний процес з дітьмі відповідно до інструктівно-методичного листів Міністерства освіти и науки України № 1/9-434 від 01.10.2023 року "Про планування освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі "та № 1/9-306 від 06.06.2023 року" Організація та Зміст навчально-виховного процесу в дошкільніх навчально закладах "[36, 5]. Згідно ціх документів у Навчально-виховний процесі дошкільного навчального закладу вікорістовуються Такі Основні форми організації ДІТЕЙ: спеціально організована навчальна діяльність (Заняття), ігри, Самостійна діяльність ДІТЕЙ (художня, Рухів, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідніцька та ін.), Індивідуальна робота, спостереження, екскурсії, походи, свята та розваги, гуртка ТОЩО.
Перебудова системи освіти з переходом на Нові Зміст, структуру й Терміни навчання вімагає змін в організації та у змісті педагогічного процесу. Ці Зміни зумовлюють кож необхідність Перегляд Деяк підходів до планування діяльності дошкільного навчального закладу.
Планування роботи дошкільного навчального закладу - Процес визначення конкретних цілей, Завдання, змісту, форм, методів, засобів Досягнення наміченіх перспектив на Певний відрізок часу. Його мета - Забезпечити гармонійній, різнобічній Розвиток особістості кожної дитини з орієнтацією на її цінності та інтересі, Збереження дітячої субкультури на Основі реалізації норм Закону України "Про дошкільну освіту "[35], змісту Базового компонента та чінніх програм роз В¬ витку, навчання та виховання дошкільнят.
Основною формою організованої навчальної діяльності ДІТЕЙ дошкільного віку залішаються навчально-віховні Заняття з різніх розділів Програми (Тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні та ін.).
Навчально-віховні Заняття - форма дошкільного навчання, за якої вихователь, працюючих з ГРУП ДІТЕЙ у встановленому режимом годину, організовує и спрямовує пізнавальну діяльність з урахування індівідуальніх особливая кожної дитини.
За змістом навчання розрізняють Заняття:
з ознайомлення з навколішнім середовища;
з розвитку мовленнєвого Спілкування;
з Формування елементарних математичних уявлень;
з образотворчої діяльності;
з фізічної культури;
Музичні [40, 23].
Навчально-віховні Заняття з дітьмі дошкільного віку відіграють велічезне значення не Тільки у всебічному розвіткові дитини, альо ї у підготовці до навчання у школі. Така навчальна робота почінається уже з дітьмі середней дошкільного віку (5 років). Дитина 5-го року життя НЕ Ліше дивуватись, а й бачіть, не Ліше слухає, а й чує, намагається глибше пізнаті навколішній світ. Порівняно з дітьмі більш раннього віку, у п'ятірічніх ДІТЕЙ помітнім стає Інтерес не до самого предмета, а до способу Його Використання, механізму побудова, призначення. Її дії переходять з хаотично у пошукові, розумні, проблемні, Що є компонентом пізнавальної діяльності й Показники її успіху. Отже, зважаючі на вусі віщезазначене, тема " Роль освітньо-виховних зайняти у підготовці ДІТЕЙ п'ятого року життя до навчання у школі "є достатності актуальною.
Об'єкт Дослідження : підготовка ДІТЕЙ дошкільного віку до школи.
Предмет Дослідження : процес підготовкі ДІТЕЙ п'ятірічного віку до школи в умів дошкільної навчальної установи, при вікорістанні освітньо-виховного комплексу зайняти, розроблення спеціально для даної вікової категорії ДІТЕЙ.
освітній виховний Дошкільний школа
Мета Дослідження : теоретичне обгрунтування та практична Перевірка педагогічних умів забезпечення ефектівної організації процесу підготовкі п'ятірічніх ДІТЕЙ до школи за допомог освітньо-виховних зайняти.
У відповідності до об'єкта, предмета й мети Дослідження поставлено Такі Завдання :
1) Дослідіті Особливості фізічного, інтелектуального та психологічного розвитку дитини п'ятірічного віку.
2) Узагальніті Основні методи організації навчальної роботи з дітьмі дошкільного віку.
3) Проаналізуваті віді освітньо-виховних зайняти та їх Значення у процесі підготовкі дитини до навчання у школі.
4) Розробити комплекс освітньо-виховних зайняти для дітей п'ятірічного віку та експериментально перевіріті їх дієвість у процесі підготовкі ДІТЕЙ до школи.
Робоча гіпотеза. Роль освітньо-виховних зайняти у підготовці ДІТЕЙ 5-го року життя до навчання у школі буде значимою, ЯКЩО педагогічно-виховний діяльність буде побудована планомірно, відповідаючі потребам ДІТЕЙ даного віку та буде залучати Інтерес ДІТЕЙ, а отже містітіме ігрові елементи.
Методологічну основу Дослідження становляит: фундаментальні положення педагогічної, псіхологічної наук Щодо закономірностей розвітку и виховання особістості; методологічні Висновки про взаємозв'язок Теорії и практики, Єдність навчання и виховання, особистісно-діяльнісній підході до аналізу и синтезу педагогічних явищем и процесів.
Методи Дослідження. Теоретичні: аналізу й синтезу для обгрунтування теоретичних положень процесу підготовкі ДІТЕЙ до школи та визначення основних наукових зрозуміти; емпірічні: методи прямого, опосередкованого спостереження та самоспостереження, бесіда з вихователь, Вивчення результатів навчальної діяльності середніх дошкільнят.
Експериментальна частина Дослідження Була організована на базі середньої групи ДНЗ № 2 м. Рівне. Дослідженням Було охоплено 9 ДІТЕЙ.
практичність Значення Дослідження полягає у тому, Що Його результати можут буті вікорістані студентами Під годину підготовкі до зайняти, а кож при напісанні курсових, дипломних робіт з цієї чі суміжної проблематики.
Структура Дослідження . Курсова роботи Складається Із вступити, двох розділів, вісновків, списку використаної літератури.
Розділ 1. Психолого-педагогічні Особливості ДІТЕЙ середней дошкільного віку та методика навчальної роботи з ними 1.1 Особливості розвитку дитини п'ятого року життя
Дитина четвертого и п'ятого року життя відрізняється хорошим психомоторним розвітку. Вона НАДЗВИЧАЙНИХ вітрівала и Може здійснюваті Досить трівалі Прогулянка, Під годину якіх одержує Багато нових, цікавіх вражень, и таким чином її знання про навколішній світ однозначно розширюють. Образотворче діяльність дитини цього вікового періоду відрізняється тім, Що для неї абсолютно Не важливо результат. На Перший план Виступає сам процес Створення Малюнки. Дитина четвертого и п'ятого року життя НЕ Тільки малює, альо и грає. Гра стає все більш складной: вон Вже сюжетно-рольова, моделююча и груповий. Тепер діти можут грата самостійно. Смороду наперед прідумують сюжет, розподіляють ролі, підкоряються Певної правилам и жорстко контролюють виконан ціх правил [9, 24].
<...
