Введення
Дошкільний вік - найважливіший період становлення особистості, коли закладаються передумови громадянських якостей, формується відповідальність і здатність дитини до вільного вибору, поваги і розуміння інших людей незалежно від їх соціального походження, расової та національної належності, мови, статі та віросповідання. Призначення дошкільної освіти на сучасному етапі полягає не тільки у формуванні певної суми знань, але у розвитку базових здібностей особистості, її соціальних і культурних навичок, основ екологічно доцільної поведінки, здорового способу життя.
Основним освітньою установою для дітей дошкільного віку в Російській Федерації в даний час є дитячий садок. Система дитячих садків призначена для первісної соціалізації дітей, для навчання їх навичкам спілкування, а також для вирішення проблеми зайнятості батьків. У дитячих садках здійснюється також підготовка дітей до навчання в школі, на рівні первинних навичок читання, рахунку і листа.
Основними завданнями дитячих садків в Росії є:
- Охорона життя та зміцнення здоров'я дітей.
- Забезпечення інтелектуального, особистісного та фізичного розвитку дітей.
- Здійснення необхідної корекції у розвитку дитини.
- Залучення дітей до загальнолюдських цінностей.
- Взаємодія з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини.
Останнім час проблеми освіти дітей дошкільного віку викликають великий інтерес у всьому світі. Проблематика розвитку дітей раннього віку включає в себе проблеми охорони здоров'я, харчування, освіти, економіки та ін У зв'язку з цим пріоритетним завданням є організація системного освіти дітей.
Предмет дослідження в рамках даної роботи: освітній процес у дошкільній установі.
Об'єкт дослідження: модель вирішення проблем дошкільного виховання засобами міського соціуму.
p>
Мета роботи: виявлення соціально-педагогічних умов дозволу проблем дошкільного виховання засобами міського соціуму.
Завдання:
1. Вивчення вітчизняного та зарубіжного досвіду з розв'язання проблем дошкільної освіти.
2. Аналіз засобів сучасного соціуму для дозволу проблем дошкільної освіти.
3. Діагностика проблем дошкільного виховання в ДОП 2523.
4. Розробка дослідно-експериментальної програми вирішення проблем дошкільного виховання в ДОП 2523.
Методи дослідження:
- Анонімне анкетування батьків для виявлення якості роботи ДОУ.
- Анкетування В«Взаємодія персоналу ДОУ з дітьмиВ»
- Анкетування В«Вивчення художніх інтересів дітейВ»
- Анкетування В«Вивчення думки батьків про питання фізичного здоров'я В»
- Анкетування В«Проблеми особистісного розвитку дітейВ»
- Анкетування В«Корекційна робота з дітьмиВ»
База дослідження: групи ДОП 2523 Москва.
дошкільний освіту виховання
1. Дозвіл проблем дошкільного виховання засобами міського соціуму як проблема дослідження
У даній главі міститься аналіз вітчизняного та зарубіжного досвіду з розв'язання проблем дошкільної освіти, характеристика дозволу проблем засобами сучасного соціуму, а також аналіз проблем та методи з дозволу у дошкільній освітній установі № 2523 Москва.
1.1 Аналіз вітчизняного та зарубіжного досвіду з розв'язання проблем дошкільної освіти
Дошкільна освіта в Росії полягає в забезпеченні інтелектуального, особистісного та фізичного розвитку дитини дошкільного віку від 2 до 7 років. Зазвичай дошкільна освіта здійснюється в установах дошкільної освіти, установах загальної освіти, установах додаткової освіти дітей, але може здійснюватися і будинки в родині.
Як новий тип освітнього закладу дошкільні установи стали з'являтися в Росії і країнах Західної Європи в кінці XIX століття. Перший безкоштовний дитячий садок в Росії для дітей городян з нижчих верств населення був відкритий в Санкт-Петербурзі в 1866 році. У тому ж році з'явився перший платний дитячий садок для дітей інтелігенції. До початку XX століття в Росії вже було відкрито велике кількість дошкільних освітніх установ різних типів. Приблизно в цей Водночас з'явилася перша методика дошкільного виховання, автором якої став Симонович А.
Початок державній системі дошкільної освіти було покладено в 1917 році прийняттям Декларації з дошкільного виховання. Цей документ визначив основні принципи радянського дошкільної освіти: безкоштовність і доступність. У середині XX століття мережу дошкільних освітніх установ досягла високого рівня, кількість вихованців досягало 2 млн. Після війни розвиток дошкільної освіти в країні продовжилося, з'явився новий вид установи - ясла-садок, куди приймали дітей з 2 місяців. На початку 60-х рр.. XX в. була створена єдина комплексна програма виховання дітей у дитячому садку, стала обов'язковим документом у роботі дошкільних освітніх установ СРСР. Над змістом цієї програми працювали провідні науково-дослідні інститути дошкільного виховання країни і провідні кафедри дошкільної педагогіки. В кінці 80-х рр.. XX в. вона була замінена Типовий програмою виховання і навчання в дитячому садку.
На порозі ХХI століття виникла Концепція дошкільного виховання, авторами якої стали педагоги Давидов В. і Петровський В. У цій Концепції містяться основні принципи дошкільної освіти Росії:
- Гуманізація (виховання гуманістичної спрямованості особистості дошкільника, основ громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до родини, природі).
- Розвиваючий характер освіти (орієнтація на особистість дитини, збереження і зміцнення його здоров'я, установка на оволодіння способами мислення і діяльності, розвиток мови).
- Деідеологізація дошкільного виховання (пріоритет загальнолюдських цінностей, відмова від ідеологічної спрямованості змісту освітніх програм дитячого садка).
- Диференціація та індивідуалізація виховання і навчання (розвиток дитини відповідно до її схильностями, інтересами, здібностями та можливостями).
Основним освітньою установою для дітей дошкільного віку в Російській Федерації в даний час є дитячий садок. Система дитячих садків призначена для первісної соціалізації дітей, для навчання їх навичкам спілкування, а також для вирішення проблеми зайнятості батьків. У дитячих садках здійснюється також підготовка дітей до навчання в школі, на рівні первинних навичок читання, рахунку і листа.
Основними завданнями дитячих садків в Росії є:
- Охорона життя та зміцнення здоров'я дітей.
- Забезпечення інтелектуального, особистісного та фізичного розвитку дітей.
- Здійснення необхідної корекції у розвитку дитини.
- Залучення дітей до загальнолюдських цінностей.
- Взаємодія з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини.
Останнім час проблеми освіти дітей дошкільного віку викликають великий інтерес у всьому світі. Проблематика розвитку дітей раннього віку включає в себе проблеми охорони здоров'я, харчування, освіти, економіки та ін, тобто є міждисциплінарною. За визначенням ЮНЕСКО, дошкільна освіта - це виховання і навчання дітей молодшого віку, що полягає в діях, які сприяють виживанню, розвитку і навчання дітей, включаючи аспекти здоров'я, харчування і гігієни - починаючи з народження дитини і закінчуючи його надходженням в початкову школу. Підходи до розвитку дітей раннього віку, спрямовані на досягнення нормального рівня життя, дуже важливі і з точки зору перспектив розвитку дорослих. Ці підходи допомагають ставати здоровими, соціально та екологічно відповідальними, інтелектуально розвиненими і економічно продуктивними.
У зв'язку з цим пріоритетним завданням є організація системного освіти дітей. Оптимізація процесу виховання здатна вплинути на потенціал розвитку маленьких дітей. Зовсім недавно системне утворення в більшості країн Є...
