Зміст
Введення
Глава I. Теоретична частина. Необхідні умови для роботи з хореографічним творчим колективом
В§ 1. Вимоги до художнього керівника хореографічного творчого колективу
В§ 2. Репертуар - обличчя колективу
В§ 3. Виховна робота в процесі репетиційних занять в хореографічному колективі
В§ 4. Педагогічна доцільність проведення концертних виступів хореографічних колективів та їх організація
В§ 5. Значимість хореографічних колективів
5.1 Хореографічний колектив загальноосвітній школі
5.2 Роль хореографічного колективу в середньо-спеціальних і вищих навчальних закладах культури
Глава II. Практична частина. Народний ансамбль танцю В«РосинкаВ» Володимирського Обласного Коледжу Культури і Мистецтва в період с1998 по 2004 рік під керівництвом Марченкової А.І.
В§ 1. Аналіз педагогічного досвіду Марченкової А.І. в організації роботи і творчої діяльності народного ансамблю танцю В«РосинкаВ»
Висновок
Бібліографія
Додаток
Ведення
Актуальність теми
Тема моєї бакалаврської роботи - В«Організація роботи і творчої діяльності хореографічного колективу В»(при загальноосвітніх школах, школах мистецтв, коледжах культури і мистецтва та вищих навчальних закладів).
У місті Володимирі і Володимирській області існує не мало творчих колективів при навчальних закладах та установах додаткової освіти. Це художні, музичні, театральні колективи, колективи КВК та багато інших. Налічується 24 установ додаткової освіти, в яких існують хореографічні класи і практично при кожному з них є хореографічні колективи. Інтерес до мистецтва хореографії з кожним роком неухильно зростає. Про це говорять відкриваються класи з естетичним ухилом в загальноосвітніх школах, де проходять уроки хореографії; кадетські корпуси та жіночі семінарії у яких вивчаються історико-побутові та бальні танці; з'являються нові сучасні танцювальні стилі, які дуже приваблюють сучасну молодь. Так само відбувається популяризація самодіяльних танцювальних конкурсів серед різних навчальних закладів. Всі ці факти - свідчення пробудження нового сучасного художнього свідомості людей. Такі обставини є плідними передумовами для виникнення та організації нових хореографічних колективів, а так само зростання і розвитку вже існуючих, що відповідає потребам нашої дійсності.
У своїй роботі я розглядаю не тільки цілі і завдання хореографічних колективів у загальноосвітній школі та інших навчальних закладах, а так само відповідаю на такі питання як: 1. Яким повинен бути художній керівник хореографічного колективу; 2. Який репертуар хореографічного колективу; 3. Виховна робота в процесі репетиційних занять хореографічного колективу; 4. Педагогічна доцільність проведення концертних виступів і їх організація; 5. Роль хореографічного колективу в естетичному, культурному вихованні, в загальноосвітньому процесі та розвитку особистості. Я вважаю, що всі ці питання дуже важливі, актуальні на сьогоднішній день і заслуговують на пильну увагу.
Об'єкт дослідження
Творча діяльність народного ансамблю танцю В«РосинкаВ» Володимирського Обласного Коллежа Культури і Мистецтва в період з 1974 по 2006 рік.
Предмет дослідження
Розглянути педагогічний досвід Марченкової А.І. в організації роботи і творчої діяльності народного ансамблю танцю В«РосинкаВ» в період з 1998 по 2004 рік.
Цілі дослідження
На прикладі аналізу педагогічного досвіду Марченкової А.І. в організації роботи і творчої діяльності народного ансамблю В«РосинкаВ» визначити необхідні умови для плідної роботи хореографічного колективу.
Завдання дослідження
Обгрунтувати необхідні умови для організації роботи і творчої діяльності хореографічного колективу:
В· Якими якостями повинен володіти художній керівник хореографічного колективу;
В· Репертуар хореографічного колективу;
В· Виховна робота в процесі репетиційних занять;
В· Педагогічна доцільність проведення концертних виступів і їх організація;
В· Роль хореографічного колективу в естетичному, культурному вихованні, загальноосвітньому процесі та розвитку особистості.
джерелознавчих базою для виконання дипломної роботи служила наступна література: Бакланова Н.А. Професійне майстерність працівника культури: навчальний посібник; Каргін А.С. Виховна робота в самодіяльно художньому колективі; Хореографічне освіту на стику століть. Сб докл. і тез. Всеросійської наук.-практ. конф.; Пуртова Т.В., Бєлікова А.Н., Квєтний О.В. В«Учіть дітей танцюватиВ». Педагогічний досвід Марченкової А.І., педагогічний досвід Золотовой С.І. Газетні та журнальні статті.
Структура дипломної роботи
Складається з ведення, 2 глав, 6 параграфів, висновку, бібліографії додатка.
Глава I . Теоретична частина. Необхідні умови для організації роботи і творчого життя хореографічного творчого колективу
В§ 1. Вимоги до художнього керівнику хореографічного творчого колективу
На мою думку, самим головним і першочерговим для створення плідної роботи колективу є наявність:
- по-перше, організатора, ідейного лідера, сильної творчої особистості, художнього керівника, який визначатиме ідейно-естетичний напрям усієї мистецькому житті колективу;
- а по-друге, наявність матеріальної бази (танцювального залу або сценічного майданчика, музичної апаратури, концертмейстера).
Танець - це мистецтво, а всяке мистецтво повинно відображати життя в образно-художній формі. Специфіка хореографії полягає в тому, що думки, почуття, переживання людини вона передає без допомоги мови, засобами руху і міміки.
Художній керівник - це передова людина свого часу, людина високої культури і глибоких знань, досконало володіє основами професійного майстерності. Від його світогляду та естетичних позицій залежать напрямки творчості та цивільно-ідейні устремління всього творчого колективу.
Він повинен розбиратися в складних явищах сучасного мистецтва, відрізняти прогресивні тенденції від помилкових, шкідливих. Повинен вміти мислити хореографічними образами, бути мислителем, психологом і педагогом.
Більшість художніх керівників самі є постановниками номерів у своїх колективах, але є й такі хто запрошує постановників і використовує роботи інших хореографів, але і ті й інші повинні володіти знаннями та навичками балетмейстера.
Що ж собою повинен представляти сам балетмейстер, в чому полягають його завдання в мистецтві, в чому специфіка його професії?
Слово В«балетмейстерВ» означає В«майстер балетного спектаклюВ». Балетмейстери працюють в оперно-балетних театрах, а так само в музичної комедії, на естраді, в ансамблях класичного, народного, сучасного танцю, складають бальні танці. Одні створюють великі балети, інші їх репетирують, ведуть педагогічну роботу.
Значить, ми повинні розділити балетмейстерів на 4 типи: пописувач, постановник, репетитор і танцмейстер.
1. Балетмейстер-писака, творець нових хореографічних творів. Його можна порівнювати з композитором, створює музичні твори великої форми. Але композитор будить уяву слухачів, створюючи музичні образи, а балетмейстер для досягнення тієї ж мети створює образи пластичні, зримі. В«... Для того щоб наповнити танцювальний образ внутрішнім змістом, щоб надати йому життєве правдоподібність, потрібно в рівній мірі знати психологію і характерні риси як Принца з казки, так і римського патриція з його спалахами люті. Їх потрібно однаково розуміти і любити В». (9., 71)
Як вже було сказано, щоб стати балетмейстером, потрібно мати не тільки спе...
