Зміст
Вступ
1. Теоретичність Розділ. Педагогічні основи економічного виховання шляхом Використання методу Формування свідомості
1.1 Особливості економічного виховання
1.2 Формування свідомості особістості, Як Ефективна метод у реалізації економічного виховання
2. Практичний Розділ. Виховний Захід з економіки В«Брейн-рингВ»
Висновок
Список використаної літератури
Вступ
Сучасне виховання - Завжди сплав наукових знань про людину, досвіду людської культури, народної мудрості. ЯКЩО Один із ціх компонентів НЕ Враховується, виховання стає неминучий збітковім, де зароджуються педагогічні помилки, які породжуються ускладненням Завдання виховання.
Економічному життю людини властіві Такі Соціальні почуття, Як колектівізм, господарність, Відповідальність, обов'язок та дісціпліна. Економічна культура передбачає и Формування у учнів Певної моральних та діловіх якости, необхідніх для їх майбутньої трудової діяльності: суспільної актівності, підпріємлівості, ініціатівності, господарського, бережливого ставлені до суспільного добра, раціоналізаторськіх здібностей, відповідальності, Прагнення до рентабельності, Оновлення технологічних процесів и обладнання, продуктівності праці, вісокої ЯКОСТІ продукції, особистого успіху й добробуту.
Методи виховання - ції Способи педагогічної діяльності, які спрямовані на реалізацію мети виховання. Смороду передбачають сумісну взаємопов'язану діяльність віхователів, віхованців, сім'ї, класного колективу та інших суб'єктів процесу виховання з метою Формування переконань, навічок поведінкі людини.
1. теоретичність Розділ. Педагогічні основи економічного виховання шляхом Використання методу Формування свідомості
1.1 Особливості економічного виховання
Економічне виховання - організована педагогічна діяльність, спрямована на Формування економічної культури учнів.
Важливим компонентом економічної культури є економічна свідомість - знання основних законів розвітку рінкової економікі, підвіщення ефектівності виробництва, перебудови Його структури, вдосконалення виробничих відносін, системи Управління та методів господарювання. Економічна свідомість забезпечує розуміння економічного життя суспільства, перетворення шкірного Працівника на активного, творчого учасника виробничого процесу. У умів Економічних реформ Формування економічної свідомості підростаючого Покоління стає загально и обов'язковим.
складник економічної свідомості є економічне мислення - здатність до осмислення явищем економічного життя з урахування Досягнення науки и техніки. Воно спріяє творч розв'язанню особістістю Економічних проблем, конкретних трудових Завдання.
Особлива Актуальність економічного виховання зумовлена ​​тім, Що Кожна людина стікається з проблемами економікі у професійній діяльності и в особистому жітті. Учень Як майбутній працівник має оволодіті такими економічнімі навичками: планування и організації своєї праці; виконан професійніх обов'язків, трудових Завдання згідно Зі встановленного економічнімі та іншімі нормативами; оцінкі результатів своєї праці за відповіднімі крітеріямі; Поиск Шляхів підвіщення ефектівності своєї праці; вдосконалення виробництва в Галузі своєї професійної діяльності.
Економічна діяльність у сфері особистого життя передбачає: планування та організацію особистого бюджету, доходів и витрат сім'ї; економічно обгрунтовану оцінку товарів, які купують для особистого користуваня, їх раціональне Використання; Розумна ставлені до свого здоров'я, режиму и способу життя, використання вільного часу та ін. Коженов громадянин Як морально віхована людина винен бережливо и по-господарському ставити до природи, народного надбання, активно вівчаті ї осміслюваті економічну політіку держави.
Зміст економічної освіти та виховання учнів загальноосвітньої школи визначеня навчально предметом В«Основи Економічних знань В», Що вівчається в її класі. Проти ЦІЛКОМ покладатіся Тільки на цею курс Було б нелогічно. Того В«Державним стандартом Загальної середньої освіти. Економіка В»запропоновано чотірьох рівневій підхід, Що передбачає послідовність и безперервність економічної освіти та виховання школярів.
У процесі економічного виховання Важливим формуваті в учнів здорові матеріальні спожи. Матеріальні спожи, Як и Духовні, мают тенденцію зростаті. Задоволення їх потребує від особістості вісокої актівності. У віхованні учнівської молоді Важливим, щоб матеріальні потрібно не домінувалі над духовним.
За відношенням до дійсності спожи можут буті реальних та ілюзорнімі. Реальні спожи можут буті задоволені, ілюзорні є наслідком неадекватного відображення в думках людей їхніх Прагнення. Великої соціальної Шкоди заподіюють спотворені спожи окремої особини чі соціальної групи.
Важливим Передумови економічної підготовкі підростаючого Покоління є:
1) високий Рівень економічної компетенції керівніків и вчителів, Батьків;
2) Залучення учнівської молоді до суспільно корісної, продуктівної праці, Яка супроводжується засвоєнням знань з економікі ї організації виробництва у процесі праці, на уроках, факультативах, Під час екскурсій, краєзнавчіх пошуків;
3) пріщеплювання учням вміння раціонально вести домашнє господарство, економити матеріальні цінності і час;
4) дотримання режиму економії у сфері матеріального виробництва и обслуговування.
Економічне виховання здійснюється передусім у процесі Вивчення основ наук, зокрема, основ Економічних знань, економічної географії, трудового навчання.
Класний Керівник здійснює економічне виховання, залучаючі учнів до праці Із самообслуговування, ремонту обладнання и пріміщень, розподілу шкільного бюджету, обговорення газетних та журнальних статей на економічні тими, виробничих екскурсій, зустрічей з працівнікамі підпріємств, до Економічних відносін у навчальному закладі та вдома.
1.2 Формування свідомості особістості, Як Ефективна метод у реалізації економічного виховання
Головна мета ціх методів - Вплив на свідомість, почуття, волю віхованців для пояснення и доведення правільності чі необхідності певної поведінкі, норм и правил Спілкування, ставлені до оточуючого світу та ін. До цієї групи належать методи: освічення, навіювання, переконань, прикладові.
Освічення передбачає інформацію, Повідомлення про економічні факти, Події, Шляхів Досягнення поставленої мети, способів самовіховання, самоосвіті, щоб сформуваті на Основі Набутів знань певні економічні Поняття.
Навіювання - метод психологічного впливим на людину, розрахованій на некритичність сприйняттів нею слів, думок інших, Що приводити до віяву у людини, навіть опріч Його волі и свідомості, Певного стану, почуттів, відношення, Що можут безпосередню НЕ відповідати її принципам діяльності. Психолог В.М. Бехтерєв підкреслював, Що навіювання відбувається В«без участі волі особини, Що спріймає, и часто навіть без ясної з її боці свідомості В». Навіювання та Його роль у Громадської жітті. Навіювання НЕ вімагає доказів, аргументації, логікі. Візначальнім Засоба навіювання можут буті Яскраві фактів, цитат, прикладом, Особистість вихователя.
У педагогів, псіхологів Різні підході до навіювання. Одні перебільшувалі Його значення у віхованні, Інші заперечувалі можлівість Його Використання.
Ступінь навіювання Поклади Як от віковіх, так и індівідуальніх особливая суб'єкта, Його культурного та інтелектуального роз В¬ витку, освіченості, особливо характером (Слабовілля, недооцінка своїх можливости), почуття особістої неповноцінності, а кож від ТИМЧАСОВЕ стану псіхікі, авторитету вихователя.
Таким чином, навіювання, Його результатів...
