ЗМІСТ
Вступ
Розділ 1. Асоціальна поведінка підлітків Як психологічна проблема
1.1 Поняття, сутність та віді асоціальної поведінкі
1.2 психологічні Особливості підліткового віку, Як фактор ризиків Формування асоціальної поведінкі
1.3 аналіз причин асоціальної поведінкі особини
Висновки до Першого розділу
Розділ 2. Експериментальне Дослідження псіхологічніх особливая асоціальної поведінкі підлітків
2.1 Дослідження ціннісніх орієнтацій особістості
2.2 Діагностика асоціальної поведінкі підлітків
Висновки
Список використаної літератури
додатка
ВСТУП
Актуальність теми курсової роботи. Дестабілізація економікі, спад виробництва, зниженя життєвого рівня в Країні, руйнування старої системи цінностей и стереотіпів, Що регулюван Відносини особини з суспільством, - все Це хворобліво пережівається населенням, відображаючісь на Його соціальному самопочутті. Соціальні крізові процеси, Що відбуваються в сучасному суспільстві, негативно вплівають на псіхологію людей, породжуючи трівожність и напруженість, озлобленість, жорстокість и насильство. Важко економічний стан Країни прівів наше суспільство до серйозніх труднощів и внутрішніх конфліктів, до значного збільшення рівня пошіреності и різноманіття форм аморальних вчінків, злочінності и інших відів поведінкі, Що відхіляється від норми. Статистика свідчіть про зростання поведінкі, Що відхіляється, Середи ОСІБ різніх соціальніх и демографічніх груп.
Особливо Важко в цею Період прийшла підліткам. Трівожнім симптомом є зростання числа неповнолітніх з девіантною поведінкою, Що віявляються в асоціальніх діях (Алкоголізм, наркоманія, Порушення Громадського порядком, хуліганство, вандалізм и ін.). У крайніх формах стали виявляти жорстокість и а
гресівність. Різко зросла злочинність Серед молоді. З'являється всі новий Вигляд поведінкі, Що відхіляється: підліткі беруть участь у воєнізованіх формуваня, в рекеті, співробітнічають з мафією, займаються простітуцією и сутенерством. У порівнянні з недавнім минулим, зросло число тяжких злочінів, Будьонного свідомість фіксує збільшення конфліктів и фактів агресівної поведінкі людей.
Зростання агресивних тенденцій в підлітковому середовіщі відображає одну з щонайгострішіх соціальніх проблем нашого суспільства, де за Останні роки різко зросла молодіжна злочинність, особливо злочинність підлітків. При цьому турбує факт збільшення числа злочінів проти особини, Що спричиняють за собою тяжкі тілесні пошкодженню. Почастішалі випадка груповий бійок підлітків, Що носять запеклася характер.
Отже, проблема асоціальної поведінкі є однією з актуальних проблем псіхології віщої школи. Ріст масштабів злочінності, труднощі корекції девіантного поводження, Наявність безлічі теоретичних концепцій обумовлюють особливий Інтерес до Вивчення цього Явища.
Розробленість тими:
У Нашій Країні Вже накопиченням чімалій Досвід по корекції и профілактіці асоціальної поведінкі. За Останні роки Було Виконала психологами и педагогами ряд досліджень по вивченості, діагностіці и Попередження педагогічної занедбаності и правопорушення підлітків. Цьому прісвячені роботи Г.С. Абрамової, М.А. Алемаськіна, Ю.М. Антонян, С.А. Белічевой, В.М. Бехтерева, А.Д. Глоточкіна, І.В. Дубровіной, В.В. Знакова, Е.Я. Іванова, К.Є. Ігошева, Д.Д. Ісаєва, А.Г. Ковальова, І.С. Кона, В.Т. Кондрашенко, А.Є. Лічко, Г.М. Міньковського, І.А. Невський, В.Ф. Пірожкова, К.К. Платонова, Г.М. Потаніна та ін.
Мета курсової роботи полягає у вівченні особливая асоціальної поведінкі підлітків.
Завдання курсової роботи обумовлені її метою:
- віявіті та опрацюваті фаховості літературу з тими курсової роботи;
- проаналізуваті асоціальну поведінку підлітків Як псіхологічну проблему;
- розкрити Поняття, сутність та віді асоціальної поведінкі;
- охарактеризувати психологічні Особливості підліткового віку, Як фактор ризиків Формування асоціальної поведінкі;
- проаналізуваті заподій асоціальної поведінкі особини;
- провести експериментальне Дослідження псіхологічніх Особлива асоціальної поведінкі підлітків.
Об'єктом Дослідження для даної курсової роботи є асоціальна поведінка.
Предметом є Дослідження особливая асоціальної поведінкі підлітків.
Методи Дослідження: обумовлені об'єктом и предметом курсової роботи: аналіз псіхологічніх та педагогічних джерел; Анкетування; методи математичної ОБРОБКИ експериментальних Сейчас. При опрацюванні віхідної інформації булі вікорістані загальнонаукові методи аналізу, синтезу, абстрагування та узагальнення.
теоретичність та практична Цінність курсової роботи полягає в тому, Що в дослідженні комплексно проаналізованій та узагальнення материал про Особливості асоціальної поведінкі підлітків, розкрити її сутність та види, експериментально досліджені психологічні Особливості асоціальної поведінкі підлітків.
Структура роботи обумовлена ​​логікою Розгляд тими.
Курсова робота Складається з вступити, ОСНОВНОЇ частині, висновка, списку використаної літератури та додатків. Основна частина Складається з двох розділів.
У Першому розділі розглядається Поняття, сутність та види асоціальної поведінкі, характерізується психологічні Особливості підліткового віку, Як фактор ризиків Формування асоціальної поведінкі. У іншому розділі проводитися експериментальне Дослідження псіхологічніх особливая асоціальної поведінкі підлітків, їх ціннісніх орієнтацій.
Вступ до курсової роботи формує її сприйнятті. У вступі обґрунтовується Актуальність теми, візначається мета, Завдання, предмет та об'єкт Дослідження, окреслюється методологічна та теоретична база Дослідження, методи Дослідження. Висновки узагальнюють досягнуті результати Дослідження и вісвітлюють подальші Тенденції Розробка тими.
РОЗДІЛ 1. АСОЦІАЛЬНА ПОВЕДІНКА ПІДЛІТКІВ ЯК психологічна ПРОБЛЕМА
1. 1 Поняття, сутність та види асоціальної поведінкі
У процесі соціалізації людина Постійно стікається з необхідністю Вибори однієї з альтернатив поведінкі. Від неї Завжди очікується (В«Соціальні очікуванняВ») прояв нормальних реакцій у взаємодії з іншімі та соціумом. Більшість індівідів Соціальні вимоги спріймають Як стимул для подалі вдосконалення ї Досягнення гармонії Із соціальнім оточення. Натомість частина людей проявляє негативну реакцію на вимоги суспільства, Що виробляти до відхілень у поведінці. Отже, на протівагу соціалізації, Яка показує Єдність людини Із суспільством та Його Вимоги, вінікає асоціалізація, де префікс В«аВ» означає антігромадській характер такого зв'язку. Йдеться про соціалізацію з дінамікою В«мінусВ», Яка має Місце в масштабах іноді не менше, Ніж соціалізація Із знаком В«плюсВ». Сутність асоціалізації полягає в засвоєнні особістістю антісоціальніх норм, цінностей, негативних ролей, стереотіпів поведінкі, які прізводять до деформації суспільних зв'язків, до дісгармонії Людина і суспільства.
Поряд Із поняттям В«АсоціалізаціяВ» особістості широко вікорістовується Термін В«соціальна дезадаптація, Який означає Порушення процесу активного прістосування індівіда до умів соціального середовища за наявності хібного або недостатня розвинення уявлення людини про себе та Свої Соціальні зв'язки [11, с. 211]. Соціально-психологічна дезадаптація передбачає збої в процесі оволодіння особістістю відповідної ролі Під годину входження в нову соціальну сітуацію. Процес соціально-псіхологічної дезадаптації супроводжується зниженя самооцінкі людини, розмивання індівідуальності, зростанням незадоволеності Своїм становищах у соціальному оточенні. Зазвічай у Такої особістості наявний внутрішній Конфлікт Між її статусом и домаганнямі. Факт соціально-псіхологічної дезадаптації вімагає від індівід...
