Обласне державне освітня установа середньої професійної освіти
Воронезький музичний коледж
Курсова робота
по предмету: Гармонія
на тему: В«Новаторські риси гармонії у фортепіанному циклі
В«Дитяча музикаВ» С.С. Прокоф'єва В»
Виконала:
Студентка I курсу
теоретичного відділення
Кондаурова Катерина
Керівник
Михайлова М.М.
Воронеж 2010
Зміст
Введення
Виявлення новаторських засобів в циклі С. Прокоф'єва В«Дитяча музикаВ»
Висновок
Список літератури
Введення
Світ дитинства з його наївністю, безпосередністю, цікавістю і нестримною енергією знаходить відображення у творчості багатьох великих композиторів. Про дітей і для дітей писали І.С. Бах, Й. Гайдн, Л. Моцарт, Р. Шуман, П. Чайковський, М. Мусоргський. Створюючи дитячі репертуарні збірники та окремі п'єси, вони ставили різні завдання. І.С. Бах і Л. Моцарт у своїх творах прагнули навчити дітей премудростям виконавства на різних інструментах; Й. Гайдн хотів розважити і доставити задоволення; в альбомах для дітей у Р. Шумана і П. Чайковського - спроба поглянути на світ очима дитини, а у М. Мусоргського - зрозуміти дитячу душу і захистити від несправедливості.
У XX столітті В«естафетуВ» дитячої музики підхопив С.С. Прокоф'єв. Про цю грані його творчості чудово сказав Дмитро Кабалевський: В«Для маленьких любителів музики складали багато ..., але мало хто приділяв цій галузі творчості стільки уваги, стільки серйозних міркувань і сердечного тепла, скільки приділяв Прокоф'єв В»[2, С. 3]. За словами В. Блоку, великий композитор володів талантом особливого роду, щоб В«підібрати чарівні ключі до дитячих сердець, знайти зразки, співзвучні хлоп'ячі світовідчуттям і, в свою чергу, збагатити дитяче сприйняття В»[2, С. 5].
Дитяча музика Прокоф'єва представлена ​​найрізноманітнішими жанрами. Це симфонічна казка В«Петя і вовк В», сюїтаВ« Зимовий багаття В», пісні, цикли фортепіанних п'єс. Образами дитинства пройняті балет В«ПопелюшкаВ», Сьома симфонія.
Предметом дослідження даної роботи є цикл мініатюр для фортепіано В«Дитяча музикаВ» С.С. Прокоф'єва. Творець вищезгаданого циклу підійшов до його написанню як композитор XX століття - композитор-новатор. Мета роботи - аналіз новаторських прийомів у гармонійному мові даних п'єс у порівнянні з класичною гармонією. У завдання дослідження входить пошук специфічних акордових фарб, оборотів, тональних співставлень.
Цикл В«Дитяча музикаВ» був написаний в 1935 році. Згадуючи про роботу над цим циклом, композитор писав: В«Влітку 1935 року, одночасно зВ« Ромео і Джульєттою В», я складав легкі п'єски для дітей, в яких прокинулася моя стара любов до сонатної, що досягла тут, як мені здавалося, повною дитячості В». До осені їх набралася ціла дюжина, яка потім увійшла в цикл під назвою В«Дитяча музикаВ».
Композитор дуже точно відчув образи і інтонації, близькі дітлахам. І в цьому, може бути, основний секрет популярності В«Дитячої музикиВ», яка немов зріднилася з сприйняттям дітей вже кількох поколінь.
Всі п'єси, що входять до збірник, мають програмні заголовки. Це акварельні пейзажні замальовки (В«РанокВ», В«ВечірВ», В«Дощ і веселкаВ»), живі сцени дитячих ігор (В«МаршВ», В«П'ятнашкиВ»), танцювальні п'єси (В«ВальсВ», В«ТарантелаВ»), тонкі психологічні мініатюри, передають дитячі переживання (В«КазочкаВ», В«КаяттяВ»).
Цікаво, що всі дванадцять п'єс мають чітко виражену трехчастность будови. Зрозуміло, що трехчастная форма, що поєднує в собі контрастність і повторність у викладі основних музичних думок, сприяє В«зручностіВ» сприйняття музики, призначеної для маленьких слухачів і виконавців.
Розглядаючи сюїту в Загалом, можна помітити одну цікаву закономірність цього циклу - багато його частини немов перегукуються за своїм образним змістом. Так, музика В«ВечориВ» зі своїм м'яким В«акварельнимВ» колоритом чимось близька В«РанкуВ», В«КазочкаВ» і В«Ходить місяць над лугамиВ» тонко і ненастирливо вводить маленького слухача в чарівний світ казковості і пісенності. Ця В«перекличкаВ» крайніх частин циклу (Двох початкових і двох завершальних) утворює своєрідне, подвійне обрамлення. Відомо, що композиційний прийом обрамлення існує не тільки в музиці, але і в літературі (обрамлення розповіді оповіданням В«від автораВ»), в билинному фольклорі (зачин і завершення билини сказителем), в драматургії (пролог і епілог п'єси).
П'єси сюїти Прокоф'єва композиційно пов'язані, їх об'єднує сюжетна лінія музичного оповідання, що описує події дня дитини - з ранку і до вечора.
Виявлення новаторських коштів у циклі С. Прокоф'єва В«Дитяча
музика В»
Відкриває цикл п'єса В« Ранок В». Це мініатюрне твір розповідає слухачеві про пробудження всього на землі: рослин, тварин, людей - у світле, можливо, літній ранок. Можна уявити, що сонце ще не зійшло, але його перші прозорі промені м'яко висвітлюють природу.
Композитор для втілення світлого ранкового настрою використовує багато прийомів: тут і прозора фактура, де відособлені низькі і високі регістри, і милування чистими звучаннями консонирующие тризвуків, тут і неголосна динаміка, від mp до pp , що показує всю тишу й умиротворення свіжого ранку. Повільний темп andante tranquillo створює враження пробудження після тривалого сну: прокидається все - і природа, і люди.
Як зазначає Є. Трембовельскій, В«Прокоф'єв не прибігає тут до таких гостро чинним засобам, як поліаккордіка, поліфункціональність, полимодальность або політональності, а винаходить свій варіант В«полиВ» - полірегістровость. (...) Ефект В«полиВ» забезпечується завчасним показом кожного з сполучуваних пластів окремо В». [6, С. 108]
Розглянемо деякі з музично-виразних засобів, що використовуються Прокоф'євим для передачі ранкового настрою.
Перші 2 акорду музичного твору за своїм розташуванням дуже показові. Контраст між високим і низьким регістром дає слухачеві надзвичайне відчуття, ніби перед ним постають символи дня і ночі, світла і темряви, сну і пробудження. Незважаючи на те, що обидва акорду однакові за своєю структурою, тональності та функції (тонічні мажорні тризвуки в C-dur), проте ж, звучать вони абсолютно по-різному. Завдяки контрасту регістрів, вони немов належить різним тембрам: один з них світлий, м'який, умиротворений, інший же поглинає своєю темною забарвленням, густотою і настороженістю.
Ці акорди, а також ще 2 субмотіва, складають фразу, що є основою всього твору. На Протягом перших восьми тактів відбувається її трикратне ритмічне і функціональне варіювання. З кожним етапом варіювання відбувається В«ПроясненняВ» функціональної забарвлення. Прослухавши мотив в перший раз, ми не можемо точно розпізнати його гармонійні функції (T-SII-Т або ж T-D-Т), лише поступово, протягом трьох В«варіаційВ», ці функції нам роз'яснюються допомогою додавання підголосків в мелодії, створює більш повну гармонію. Останній варіант гармонізації теми: T-S-DD-D-T. Примітно, що В«проясненняВ» функціонального значення акордів дуже нагадує ефект пробудження, коли свідомість проясняється, а предмети, мають у темряві нечіткі обриси, зі світанком набувають певні форми.
Новий розділ твору відкривається В«повзучоїВ» темою з хроматичними ходами в нижньому голосі, символізує піднімалося сонце. Починаючись в низькому регістрі, тема з кожним тактом піднімається все вище і вище.
На її тлі у верхньому голосі з'являється аккордовая фігурації, вибудувана по звуках До-мажорного тризвуку і одночасно включає секстовие інтонації початкової фрази. Вона дає відчуття світла і об'єму. Якщо розглянути функц...
