Реферат Початковий етап навчання у вокальному ансамблі

-->> 2. Розглянути систему вокальних вправ з розвитку вокально-хорових навичок.

3. Класифікувати прийоми розвитку вокального слуху та голосу дітей у вокальному ансамблі.

Практична значимість роботи полягає в узагальненні форм і прийомів роботи з розвитку вокального слуху у вокальному ансамблі.

Структура роботи. Реферат складається з вступу, основної частини, висновку, списку літератури і додатки.

I. Особливості роботи з дитячим ансамблем

1.1 Вікові характеристики дитячого голосу

Спів дітей завжди розглядалося як особливий напрямок у вокальній педагогіці. Керівники дитячих ансамблів, хорових колективів закономірно розглядали початковий період навчання як основоположний. Це вимагає знання багатьох аспектів роботи - Фізіології голоси, будови гортані, вікових особливостей,

Дитячі співочі голоси відповідають приблизно голосам жіночого хору. Відмінність полягає в ширині діапазону (він дещо менше). А так само різний у характері звучання. Дитячі голоси більш В«світліВ», В«сріблястіВ», ніж жіночі.

Соколов В.Г. пропонує наступну класифікацію діапазонів дитячих голосів:

Сопрано дитячого хору від до I - до сіль II октави.

Альт дитячого хору від ля малої до ре II октави.

У дітей специфічний голосовий апарат (короткі і тонкі голосові зв'язки, малої ємності легені). Їм властиве високе головне звучання, характерна легкість, В«сріблястістьВ» тембру (особливо у хлопчиків), але немає тембральної насиченості.

Умовно дитячі голоси можна розділити на 3 групи:

1) Дитяча, від самого молодшого віку до 10-11 років. Фальцетное звукообразование. Досить невеликий діапазон, якщо по максимуму: до I октави - до II октави, або ре I - ре II октави. Це діти молодшого шкільного віку (1-4 класи). Невелика сила звуку р-mf. І причому немає істотного розвитку між хлопчиками і дівчатками

На початковому етапі вокального виховання закладаються професійні навички співу: інтонування, вокальна техніка, ансамблірованіе.

2) Від 11-12 до 13-14 років. Середній шкільний вік. Вже є схильність до грудному звучанню. Поступово розширюється діапазон (до I октави - мі, фа II октави). 5-7 клас, спостерігається деяка насиченість звучання. У дівчаток простежується формування і розвиток жіночого тембру. У хлопчиків з'являються глибоко забарвлені грудні тони. Сопрано до, ре I октави - фа, соль II октави. Альти ля малої октави - ре, міb II октави

3) 14-16 років. В основній масі сформувалися голосу. В цих голосах змішують елементи дитячого звучання з елементом дорослого (жіночого) голоси. Виявляється індивідуальний тембр. Розширюється діапазон до 1,5 - 2 октави. Звучання змішане. У хлопчиків у 8 - 11 класах помітніше і раніше виявляються елементи грудного звучання.

У дівчаток закінчується формуватися голос. Хлопчики схильні мутації і рідко співають в цьому віці.

Слід зазначити, що повний діапазон кожної партії в дитячому вокальному ансамблі може розширитися, наприклад, сопрано до В«ляВ», В«сиbВ» II октави; альти до В«сільВ» малої октави

Правильне уявлення про примарних тонах, або зоні примарних звучання, перехідних звуках і звуковому діапазоні дитячого голосу дозволить керівникові визначити зручний ділянку звукової шкали для співу. А також вибрати відповідний репертуар, сприяючий найкращим чином на розвиток дитячого голосу.

примарних вокалісти називають співочі звуки, що лунають найбільш природно в порівнянні з іншими. Отже, при співі в примарний зоні всі ланки голосового апарату працюють з природної природного координацією.

У більшості дітей домутаціонного періоду зона примарних звучання фа1 - ля1. Слід починати виспівування з цих тонів. Деякі фахівці та педагоги вважають, що вона розташована досить нижче, і пов'язане з функціонуванням апарату в процесі мови. З'ясовано, що ця зона в різні роки - до настання мутаційного віку - міняється. І середнє значення висоти ре1 - ля1. З'ясовано, що зниження голосу від 3-4 років пов'язане зі становленням мовної функції і відсутність повноцінного вокального виховання.

Перехідні звуки. За природі голосу дітям, як і ненавченим дорослим співакам, властиво використовувати натуральні регістри з переходом грудного звучання на фальцетний.

При співі висхідного звукоряду на звук В«АВ» або В«ПроВ» можна дізнатися межа грудного регістра. Для цього необхідно налаштувати свій голос на грудне звучання, почати співати вгору до тих звуків, які викличуть утруднення. Такі звуки розташовані в діапазоні ре2 - реb - # 2 для альтів і фа2 - фа ь-фа # 2 для сопрано. Якщо дитина на голосний звук В«АВ» буде співати у віці 4-5 років, то закінчення грудного регістра і перехід до фальцетном буде чути на звуках ля1, сі1, до2.

2. Вокальні вправи з розвитку вокально-хорових навичок

вокальний ансамбль слух школяр

Прослуховування дитячих голосів здійснюється індивідуально - при співі звукорядів, распевок (до1- до2). Можливо визначення діапазону шляхом неодноразового - з Транспонированием - Виконання пісні.

У процесі вокальної роботи ясніше проявляється тембр голосу, що є підставою для класифікації голосів на В«сопраноВ» і В«альтиВ».

Співоче дихання в працях Г. Соколова, Г. Стулова виділяється як основа постановки голосу. На думку педагогів, діти повинні користуватися грудо-черевним диханням (формування як у дорослих).

Неодмінно треба контролювати і перевіряти кожного учня, наскільки він розуміє, як правильно брати дихання, обов'язково показувати на собі. Маленькі співаки повинні брати повітря носом, не піднімаючи плечей, при абсолютно опущених і вільних руках.

При щоденних тренуваннях організм дитини пристосовується до таких завданнях. Закріпити ці навички можна на вправу дихання без звуку:

В· Маленький вдих - довільний видих.

В· Маленький вдих - повільний видих на приголосних В«фВ» або В«вВ» по ​​рахунку до шести, до дванадцяти.

В· Вдих з рахунком на розспів у повільному темпі.

В· Короткий вдих носом і короткий видих через рот на рахунок вісім.

Така вправа можна повторити, піднімаючи і нахиляючи голову - без зупинок, а так само повертаючи голову направо і наліво.

<...