Установа освіти В«Білоруська Державна Академія музикиВ»
Кафедра музичної педагогіки, історії та теорії виконавського мистецтва
Реферат
по спеціальної педагогічної підготовки
Формування ігрового апарату.
Постановка рук скрипаля.
студентки I V курсу оркестрового факультету
Амосової Олени
Науковий керівник І.Г. Веденін
Мінськ
За статті Йосипа Гутмана В«Постановка рук скрипаля в трьох типових рухових положеннях В».
В статті В«Постановка рук скрипаля в трьох типових рухових положенняхВ» розглядається найважливіше завдання природної і доцільною постановки рук скрипаля і їх руху у виконавському процесі - проблема, яка виникає на самому початку навчання грі на скрипці, а також викладаються принципи і методичні підходи до організації вільного і раціонального технічного апарату.
Автор статті відстоює справедливе переконання у відсутності якоїсь універсальної, придатної абсолютно для всіх учнів, найбільш оптимальною і єдино правильної постановки рук скрипаля і пояснює неможливість її існування різноманіттям індивідуальних природних особливостей людини.
І. Гутман, спираючись на розроблений в процесі особистої педагогічної практики досвід і багаторічні спостереження над різними формами скрипкової постановки, виділяє три основні форми скрипкової постановки, які можна вважати типовими.
Перш, ніж перейти до розмови власне про форми скрипкової постановки, слід сказати про методичних установках, що лежать в основі роботи педагога з учнями на ранній стадії навчання гри на скрипці.
Так як під час гри руки скрипаля виробляють складні і різні для кожної руки руху, що утруднюють їх координацію, руки повинні бути вільні від м'язового напруги, щоб досягти мінімальними зусиллями високого художнього результату. Руки повинні бути вільні, а рухи - економні.
Далі автор говорить про те, що важливим недоліком старої скрипкової педагогіки було посилену увагу до зовнішнього виразу ігрового процесу - віртуозності пальців і смичкової техніці, на шкоду питання управління ігровими рухами. Не приділялася належна увага роботі передпліччя правої руки. Велике значення приділялося кисті, ізольованою від рухів руки в цілому, знаходиться в низькому положенні, будучи притиснутою до корпусу. При такому положенні правої руки було відсутнє природне обертальний рух передпліччя, рука рухалася майже вертикально і кисть В«провисалаВ». Результатом було слабке звучання у верхній частині смичка. Щоб надати різноманітність звучанню, штучно послаблювався звук у колодки за допомогою використання невеликої кількості волоса, а у верхній частині смичка використовувалася вся його ширина. Існувало безліч етюдів, спеціально написаних з метою освоєння вищевказаного штучного навику. Тобто робота рухового апарату скрипаля зводилася до вироблення механічних, неусвідомлених та неконтрольованих мозком рухів, що перешкоджало технологічної свободі і обідняло звукову палітру виконавця.
Сучасна ж школа гри будується на індивідуальному підході до кожного окремо взятому будовою рук на наукових засадах: враховуються дані анатомії, психології та психофізіології. Таким чином, сучасна методика навчання скрипаля грунтується не на механічних вправах для вироблення скрипкової техніки, а на свідомій організації ігрових рухів, регульованих мозком.
Найважливішим аспектом роботи педагога в початковий період навчання є виховання в учня зосередженості і здатності до самоспостереження в заняттях, так як неправильні прийоми гри, закріплені в процесі вироблення ігрових навичок, можуть перешкодити подальшому гармонійному розвитку скрипаля як в технічному, так і в художньому планах.
В початковому періоді навчання закладається фундамент розвитку скрипаля, тому на перших стадіях навчання дуже важливо освоєння основних елементів техніки правої і лівої рук.
Ще один важливий момент роботи над постановкою рук початківця скрипаля - це необхідність прищеплення йому раціональних ігрових навичок. Нераціональні, незручні прийоми гри доведеться виправляти, що тягне за собою іноді великі фізичні і психологічні труднощі.
Особливо складно піддаються виправленню внутрішні напруження, що виражаються, зокрема, в порушенні нормального дихання при грі, затиску голосових зв'язок (а, відповідно, і всіх м'язів шиї і плечового пояса). І ще складніше перебудувати міцно вкорінені вади ігрового апарату.
Тому правильна постановка рук і рухів у початківця скрипаля повинна вироблятися своєчасно, щоб уникнути придбання непрофесійних звичок і В«затиснутийВ».
Типові рухові положення корпусу і рук скрипаля
Положення рук скрипаля при грі не є природним. Тому необхідно знайти таке положення рук і всього корпусу, при якому руки могли б максимально вільно рухатися і виконувати необхідні рухи без зайвих витрат енергії.
Тільки при відповідності всіх елементів скрипкової постановки один одному і анатомічним та фізіологічним особливостям граючого можна досягти свободи ігрового процесу.
І.Гутман виділяє три основні форми скрипкової постановки і розглядає їх як три типові рухові положення рук скрипаля - звужене, середнє і розширене.
Рухові положення рук, що утворюються при деякому збільшенні кута між спрямованістю скрипки і корпусу, коли руки ще не приймають форм, властивих одному з зазначених типових положень, називаються зонами.
Знаючи типові рухові положення та їх зони, можна знайти раціональне положення рук і корпусу індивідуально для кожного скрипаля.
Характеристика типових рухових положень та їх відмінності
1. Звужене типове положення.
Скрипка перебуває під прямим кутом до корпусу, прямо перед граючим. Руки наближені до корпусу. Корпус і плечовий пояс злегка розгорнуті вправо. Ліве плече подано вперед, праве - назад. У результаті такого В«компактногоВ» положення рук пензля і пальці стають більш округлими.
Звужене рухове положення найбільше підходить учням невеликого зросту і тим, чиї руки коротше.
2. Середнє типове положення.
Плечовий пояс розпрямляючи за рахунок збільшення кута між корпусом і скрипкою. Руки приймають більш високе положення; кисті стають більш обтічними, пальці - менш закругленими. Площина руху смичка горизонтальнее.
Дане положення підходить скрипалям середнього зросту з нормальною довжиною рук.
3. Розширене типове положення.
Руки ще більш віддалені від корпусу, ніж при середньому типовому положенні, ліве плече відведено тому, а праве - вперед. Кисті рук менш обтічні. Рух смичка стає майже горизонтальним.
Розширене типове рухове положення підходить для учнів високого зросту з довгим руками.
Первинні ігрові навички у всіх типових положеннях формуються при грі в середині смичка і у першій позиції.
Нав'язування учневі не властивого для його анатомії типового положення, а також змішання різних положень може призвести до формування не придатною для даного учня постановки, неправильних навичок і, як наслідок, веде до закріпачення і перенапруження ігрового апарату.
За тих же причин неприпустимо копіювання постановки рук інших виконавців або педагога, якщо ця постановка не відповідає природному будові рук і корпусу учня.
Постановка лівої руки скрипаля
Вихідний прийом організації рухового положення пальців на грифі - стан руки, подібне збиранню пальців в кулак. У цьому положенні пальці вільні, легко ковзають по струні, наприклад, при виконанні хроматизмів, енергія пальців рівномірно розподіляється при падінні їх на струну. В результаті відпадає потреба в спеціальних вправах для розігрування - наприклад, вправи Генкель або Шевчика.
В такому положенні на грифі пальці приймають правильний розворот у бік особи виконавця. Пальці при такій спрямованості не перехрещують...
