Зміст
ВСТУП
1. Розділ 1. Організація хорового колективу
2. Розділ 2. Вікові Особливості голосового апарату
3. Розділ 3. Основні співацькі навички
4. Розділ 4. Основні хорові навички
5. Розділ 5. Репертуар Як засіб музичного виховання
6. Розділ 6. Хорове сольфеджіо
ПЕРЕЛІК використаної ЛІТЕРАТУРИ
Вступ
В«Музіка, Мелодія, краса Музична звуків - важлива засіб морального та розумово виховання людини, джерело благородства серця и чистоти душі В».
В. Сухомлинський
В епоху духовного відродження України пріорітетна роль належить розвітку національної системи освіти и виховання, Яка має Забезпечити вихід молодої незалежної держави на Світовий Рівень. Невід'ємною складовою Частина національного виховання є музично-пісенна спадщина українського народу, Його Традиції, Звичаї та обряди.
державности національною программа В«ОсвітаВ» (Україна XXI ст.) передбачена, Що національне виховання в Україні має грунтуватися на глибокій засвоєнні молодим поколінням духовних Надбання українського народу, забезпеченні духовної Єдності поколінь, формуванні духовної культури особістості. Освіта поклікали сформуваті Нові цінності до якіх належать: Духовність, Солідарність и консолідація людей, єднання їх з природою та розуміння роботи Як процесу, Що приносити насолоду. Головна мета освіти - віховаті здорове, РОЗУМНА, творче, духовно багате Покоління.
возможности Формування духовного світу людини Засоба музики НЕ віклікають сумніву. Альо Як їх реалізуваті? В якому віці можна почінаті музичне виховання и Як Його здійснюваті? З Якою інтенсівністю необхідно проводитись Музичні Заняття? Що включать до їхнього змісту на різніх етапах музичного розвітку? Як спонукаті ДІТЕЙ и підлітків до актівної музічної діяльності, Як ввести їх у світ великого Музичне мистецтво? Ці, та Багато інших харчування хвилюють нінішніх студентів та майбутніх педагогів.
Дуже часто освічена людина легко спріймає живопис, архітектуру, альо неспроможна розібраті за нотами просту пісеньку, а прослухавші музичний твір, зрозуміті Його.
Свого годині галі Віктор Гюго говорів, Що три фактори мают вірішальне значення в успішному розвітку шкірного народу: літера, цифра и нота. ЯКЩО літера існує для нас Як засіб Спілкування, цифра - для мислення, то нота - для серця.
елементарних основами музічної освіти у цівілізованому суспільстві володіють Усі без вінятку Його члени. Отже, Найперше Завдання годині полягає в тому, щоб підібраті Такі форми та методи роботи, які булі б доступні и зрозумілі в масовий Музична навчанні.
Мета навчально-методичного посібніка - сформуваті комплекс умінь и навічок учнів, необхідній для організації різніх форм класного, позакласного и позашкільного музично-естетичного виховання та освіти.
1. Розділ 1. Організація хорового колективу
хорів спів є дієвім Засоба виховання ДІТЕЙ. ВІН об'єднує їх у єдиний Дружний колектив, організовує и дісціплінує, а головне - розвіває музікальність ДІТЕЙ, пам'ять, мислення, мовлення, сприйняттів та Інші псіхічні процеси.
Рівень и Якість розвітку Музична здібностей повністю поклади від застосування дієвіх методів навчання.
В хоровому колектіві потрібно Постійно проводитись вокально роботу з метою роз В¬ витку дитячих голосів.
Невід'ємною Частина вокальної роботи є виховання здатності емоційно передаватися Музичні думки и виразно вімовляті словесний текст Під годину співу.
Всі Це досягається за допомог комплексу хорових вправо, добору репертуару з урахування віковіх вокальних можливости співаків, регулярного контролю за таборували співацького апарату и рівнем засвоєння вокально навічок шкірних хористом, за вокальні позіцією и віразністю співу Під годину навчання та концертного виконан різніх творів.
працюючих з хором, Керівник несе велику Відповідальність за правильне виховання співочого голосу своїх віхованців. Навіть найзвічайнішій голос потрібно правильно направляті и розвіваті. Що ж вімагається від керівника хору для успішної роботи? По-перше, Це знання особливая розвітку голосу. По-друге, йому самому необхідно володіті хорошим Музична слухом, правильно Говорити, співаті та розвіваті у ДІТЕЙ УВАГА. Навчіті Дитина слухаті и чути ті, Про що говорити Керівник, Що ВІН співає и грає, можна Тільки при відповідній увазі з боку ДІТЕЙ, а тому, з дерло зайняти потрібно віклікаті у них Інтерес до музики и Прагнення професійно оволодіті Музичне мистецтво.
Виховання Вокальні навічок винне відбуватіся в комплексі. Наприклад, працюючих над дікцією, потрібно в тій же година стежіті за Діханов ДІТЕЙ и якістю відтвореного звуку. Відомо, Що органі слуху, голосові органи (гортань, глотка, голосові складки, м'яке піднебіння, ротова и Носова порожніні) i органі дихання (легені, діафрагма, міжреберна мускулатура, трахея и бронхи) - являютя собою складаний співочій організм, Яким потрібно навчітіся володіті.
Організація хорового колективу почінається з набору майбутніх співаків.
Вимоги до відбору Такі:
- дитина винна віконуваті пісні без супроводу;
- співаті ту саму пісню від різніх звуків;
- повторюваті голосом зіграну на інструменті коротеньку мелодію;
- у старших школярів перевіряється гармонічній слух - потрібно зіграті інтервалі и попросіті заспіваті їх у мелодичному вікладі;
- ДІТЕЙ старшого шкільного віку Варто Прослухати два рази для більш чіткого визначення властівостей голосу.
Всі характеристики запісуються в зошит. Кількісній склад хору молодшого віку Може буті від 20-30 до 50-60 ДІТЕЙ, а старших класів и середніх - від 30-40 до 50-60. Заняття хору проводитися два рази на тиждень по півторі години.
Для успішної роботи хору велике значення має правильний Вибір приміщення та розміщення ДІТЕЙ. їх потрібно розсадіті півколом, за зроста так, Як співатімуть смороду на концертах.
Між двома різнімі партіямі повінні знаходітіся більш досвідчені співакі з гарним слухом. Обірається староста хору и старостат партій, тобто рада хору, Яки готує проведення Вечорів відпочинку, а кож займається різнімі культурно-масовий заходами. У хорі проводитися виховний робота. Значне Місце відводиться репертуару, індівідуальній роботі та здачі партій вивченості творів. Кож проводитися суспільно-Корисна робота, Яка включає концерти, прісвячені Прапора датам, зустрічі з письменниками, композиторами, цікавімі людьми та іншімі художнімі колективами. Такі контакти збагачують творче життя колективу.
2. Розділ 2. Вікові Особливості голосового апарату
За Період навчання у школі голос учнів проходити кілька стадій роз В¬ витку. Ці стадії пов'язані з формуванням статі, фізічнім и нервово-псіхологічнім РОЗВИТКУ дитини. Розрізняють Чотири Основні стадії розвітку голосу.
У дошкільному віці звукоутворення відбувається Ліше за рахунок натягування голосових складок, бо Голосовий м'яз галі не розвинутості. Краї мают нерівну м'яку слізову поверхонь і Ліше при систематичності Заняття стають рівнімі. У Молодших школярів до 10 років голос має чисте дитяче звучання. Звук голосу легкий, Ніжний, про нього говорять: В«сажки звучанняВ» або В«високе резонуванняВ», В«фальцетном звучання В». ВІН зароджується в гортані и утворюється на кінцях голосових складок при коліванні. Голосові складки змікаються НЕ повністю. У віці 7-10 РОКІВ різніці в голосовому апараті хлопчіків и дівчаток Немає.
З 11-14 РОКІВ в гортані розвівається Голосовий м'яз, Який управляє роботом голосових складок, Коливань іде по всій голосовій складці и голос стає сільнішім и компактнішім, з'являється грудне Регистр, збільшується діапазон. Ідуть Зміни в організмі, а кож и в голосі. В 12-14 РОКІВ наступає мутаційній Період, Який продовжується до 16-18 РОКІВ. У хлопчіків ріст гортані відбувається Швидко и збільшується у...
