Саратовська державна консерваторія (академія) ім. Л.В.Собінова
Кафедра сценічної мови
Методична розробка
"Розучуємо Пуленка - досвід роботи концертмейстера "
Методичні рекомендації по практичній роботі над музичним матеріалом моно-опери Ф. Пуленка "Людський голос"
Автор:
Лопато Ірина Миколаївна
концертмейстер класу
сольного співу
Вступ
Методична розробка "Розучувати Пуленка - ДОСВІД РОБОТИ концертмейстер" є результатом роботи з підготовки та випуску зі студенткою відділення "Артист музичного театру "театрального факультету Саратовської державної консерваторії (академії) ім. Л.В.Собінова Биковський М.А. дипломного спектаклю моно-опери Ф.ПУЛЕНКА "Людський голос" в класі сольного співу Заслуженого працівника культури Росії, доцента Зотова Л.Г. і в класі майстерності актора професора ФЕДОСЄЄВА В.З.
Методичні рекомендації по практичній роботі над музичним матеріалом моно-опери Ф.Пуленка "Людський голос "призначені для роботи концертмейстера зі студентами солістами в класі сольного співу, майстерності актора або оперної підготовки. Особливо хочеться відзначити, що в цій роботі порушена саме та частина роботи, яку концертмейстер проводить зі студентом самостійно, готуючи "грунт" для основної роботи над музичним матеріалом зі студентом-солістом педагога-вокаліста і педагога-режисера.
Зарубіжна музика ХХ століття має місце в репертуарі студентів вокальних відділень консерваторій - це камерно-вокальні твори та вокальні цикли М.Равеля, К.Дебюссі, Р.Штрауса та ін Оперна музика цього періоду дуже складна - це і інтонаційна складність музичної мови, і складність музичної драматургії. Але об'єктивна реальність сучасного музичного життя підказує, що неможливо підготувати сучасного соліста-вокаліста, не зануривши його в оперну музику зарубіжних композиторів минулого сторіччя: все частіше і частіше на сценах оперних театрів ідуть постановки опер "Воцек", "Лулу" А.Берга, "Діалоги кармеліток "Ф.Пуленка," Антігона "К.Орфа," Распутін " Дж. Різа і багато інших.
Працюючи в класі сольного співу на кафедрі академічного вокалу і на театральному факультеті зі студентами вокалістами та студентами відділення "Артист музичного театру", постійно виникало бажання здійснити проект підготовки дипломного спектаклю моно-опери Ф.Пуленка "Людський голос". Але вище зазначені складності і високі вимоги до виконавиці дозволили здійснити цей проект лише в 2009 році.
Композитор сам дав визначення тих критеріїв музично-вокальних і сценічних даних співачки, наявність яких і визначає можливість роботи над оперою "Людський голос ". Моно-опера Ф. Пуленка "Людський голос" є (по словами самого композитора) ліричної трагедією, трагедією великих людських почуттів, твором, в якому відображене велике людське горе. Ф.Пуленк передує клавір опери зауваженнями для музичного виконання, в яких вказує, що єдину роль "Людського голосу" повинна виконувати молода елегантна жінка, "мова йде не про літній жінці, покинутою коханцем ". (Цитата по клавіру Ф.Пуленк. Моно-опера "Людський голос ". Видавництво "Музика" 1967р.).
Складність моно-опери полягає в тому, що музична мова опери вимагає від солістки володіння окрім оперного звучання bel canto такими прийомами голосоведення як речитатив, речитатив a capella, ритмічна мелодекламація. Складаючи музику, композитор розраховував на здатність виконавиці до драматичного втіленню образу покинутої жінки.
Саме робота на відділенні "Артист музичного театру" дала можливість приступити до роботі над моно-оперою Ф.Пуленка "Людський голос". Особливість цього відділення полягає в тому, що поряд з професійною роботою над голосом, яка в класі сольного співу по програмі йде протягом всього п'ятирічного періоду навчання в обсязі відповідному підготовці академічних співаків і передбачає в кінці навчання володіння в достатній мірі і вокальну техніку, і діапазоном (що дає можливість випускникам працювати в оперних та музичних театрах); студенти цього відділення в процесі навчання освоюють школу майстерності актора в повному обсязі, їх готують як артистів драматичного театру. Предмет "майстерність актора" на цьому відділенні, так само як і предмет "сольний спів", є профілюючим. Намічаючи з майбутньою виконавицею роботу над моно-оперою Ф.Пуленка "Людський голос" недостатньо того, що студентка зможе впоратися з вокальною партією, вона повинна володіти школою майстерності актора, наповнити виконання власними переживаннями. Наявність у студентки відділення "Артист музичного театру" театрального факультету Саратовської державної консерваторії (академії) ім. Л.В.Собінова Биковської М.А. комплексу вокальних та акторських даних дало право приступити до роботи над оперою.
Так само необхідно відзначити, що дипломний спектакль спочатку замислювався на камерній сцені в камерному виконанні (голос з фортепіано). У зв'язку з цим роль концертмейстера в роботі над оперою зростає: якщо концертмейстер, працюючи з солістом в класі над оперної партією, готує його до вистави в супроводі оркестру, і виконує тим самим підготовчу роботу, то в даному випадку робота концертмейстера - це робота виконавця. Концертмейстер бере на себе завдання, поставлені композитором оркестру. Найбільше і одне з головних місць в роботі над моно-оперою займе робота над ансамблем голосу і фортепіано. Вони повинні злитися в єдиний організм.
Основний розділ
1. Початковий етап роботи
Робота над оперою сполучена для виконавця з рядом об'єктивних труднощів. Це перш за все великий обсяг музичного матеріалу, емоційна напруга, динамічна і тессітурная навантаження на голос. Робота над моно-оперою пов'язана з ще більшими труднощами, тому солістка одна все час перебуває на сцені, у неї немає моментів відпочинку. Розуміючи всю складність майбутньої роботи по розучування вокальної партії, по впеванію музичного матеріалу і роботі над ансамблем з партією оркестру, проблема дозованого навантаження на голосовий апарат виконавиці вийшла на перший план.
Початковий етап роботи над оперою, в зв'язку з вище сказаним, дуже важливий. Він включає ту роботу з музичним матеріалом, яку може виконати виконавиця до початку роботи голосом.
Перш за все, була прочитана п'єса Ж. Кокто В«Людський голос". Кокто в тексті п'єси дає режисерські вказівки. Він пише, що саме в процесі проживання на сцені у героїні відбувається переоцінка цінностей, вказує на те, що кожна деталь відіграє величезну роль - і костюм, і декорація, і навіть дрібні аксесуари.
Наступний етап підготовчої роботи - читання тексту клавіру, того тексту, який належить виконувати солістці. Тут слід зазначити, що в сучасній оперній практиці прийнято виконувати опери мовою оригіналу. У нашому даному конкретному випадку було прийнято рішення виконувати оперу російською мовою, тому що дуже важливо, щоб глядач, який буде стежити за подіями на сцені, переживав розвиток драми, ясно чув інтонацію слова, розумів сенс того, що відбувається.
Працюючи над текстом клавіру, необхідно звернути увагу на всі деталі, наприклад: в тексті згадується "бювар" - необхідно було уточнити значення цього слова, і навіть знайти фотографії всіляких видів даного предмета; в тексті згадується адресу, за якою проживає той, з ким веде розмову героїня - було знайдено на карті Парижа це місце - це центральний район міста, в якому свого часу жили В.Гюго, С.Бернар, брати Гонкур. Таке докладне вивчення тексту, з'ясування всіх подробиць життя героїні відповідає завданням, поставленим авторами твори. Така робота допомагає досягти свободи в розумінні тексту, домогтися відчуття стилю, зануриться в атмосферу твору, грунтуючись на власної фантазії. Виконавиця може створити свій власний світ, в якому і буде відбуватися драма. Опера написана речитативно-декламаційний музичною мовою, і від того яким змістом, якими почуттями буде наповнене життя героїні...
