Музична педагогічна Концепція Б. В. Асафьев 'єва
Зміст
Вступ.
Розділ 1. Б. В. Асафьев 'єв - музікознавець, педагог, Суспільний діяч.
1.1 Життя і творчі здобуткі Б. В. Асафьев 'єва.
1.2 Місце Б. В. Асафьев 'єва в процесі Формування музично-історічної освіти
Розділ 2. Поняття інтонування Як Важливим складового музічної педагогічної Концепції Б. В. Асафьев 'єва.
2.1 Методи навчання за Б. В. Асафьев 'євим
2.2 Поняття інтонації в музично-теоретичних дослідженнях Асаф'єва
2.3 інтонування Як складового елемент становлення та роз В¬ витку музичного мислення учнів
2.4. Сутність Поняття музічної форми за Б. В. Асафьев 'євим
Висновки
Література
Вступ
У ВСІ часи музику Як Потужной псіхологічну силу намагаліся вікорістовуваті для впливим на почуття та волю людей. На сьогоднішньому етапі розвітку музічної педагогікі стало ЦІЛКОМ Очевидно, Що Неможливо будуваті концепцію навчання Мистецтво, спіраючісь Ліше на принципи Загальної дидактики, Яка не у ПОВНЕ обсязі розповсюджується на види пізнання, пов'язані з естетичним освоєнням світу. Вивчення педагогічного досвіду передових діячів минуло й Впровадження їх досвіду в сучасности педагогічну практику - головне Завдання педагогів музичного містецтва.
Комплексне Вивчення Музична педагогічних концепцій видатних діячів минуло стало на СЬОГОДНІ загальнонаукові проблеми, Аджея педагогічні методи й прійоми Вивчення музики, запропоновані в минуло, можут дива в нагоді в процесі навчання музики. Характер соціального впливим, виховний Значення музики передбачає Особливе Місце цього мистецтва у сістемі людських цінностей. Утвердження гуманістічної парадигми освіти, в основу якої покладаючи самоцінність особістості ї Створення найбільш ефективних умов для її різнобічного творчого розвітку, обумовлює необхідність подальшої Розробка Проблеми Залучення до музіки Як частина духовної культури. Прогрес музічної науки й практики забезпечується Як сучасности інноваційнімі методами, так и збереженням традіцій, узагальнення накопиченням досвіду передових діячів музичного мистецтва и Використання Його для Вирішення новітніх завдань.
Об'єктом Дослідження з обраної тими стала музична педагогічна Концепція Бориса Володимирович Асаф'єва, Який відстоював цілісній підхід Дослідження музики Як "Містецтва інтонованого змісту". Виявлення інтонаційної спеціфікі виконан, встановлення діалектічного взаємозв'язку процесів Створення, виконан та сприйняттів музики стали методологічною основою сучасної Теорії містецтва виконан ї педагогікі. Педагогічні Ідеї Асаф'єва НЕ ОТРИМАНО широкого Залучення до Теорії ї практики, однак за Своїм масштабом и змістом залиша Перспективним для подалі Вивчення. Тому предметом Дослідження стали методи навчання музики Б. В. Асафьев 'єва и Його теорія інтонації.
Теорія інтонації Б. В. Асафьев 'єва є методологічною основою Вивчення харчування з музікознавства. Окремі положення цієї Теорії вікорістовуються у сучасній естетіці, соціології, псіхології, фізіології, семіотіці, лінгвістіці та інших дотичності областях наукового знання. Обрана проблема Дослідження залішається актуальною на сьогоднішній день и потребує подалі Вивчення ї запровадження в практику положень науково-педагогічного досвіду Б. В. Асафьев 'єва.
У Сучасній соціально-економічних умов метою освіти у віщіх навчально закладах культури и містецтв є Розвиток у майбутніх фахівців професійної компетенції ї культури, Створення можливости самовдосконалюватіся у творчій діяльності. Музична діяльність відносіться до найважлівішіх сфер соціально-культурної діяльності та об'єднує у собі Створення Музична творів, їх сприйняттів та інтерпретацію. У процесі навчання музична діяльність є не Ліше ціллю, альо ї ефективного Засоба художньо-естетичного виховання. Вона засновалося на взаємодії в тріаді: студент - музичний твір - викладач. Така Взаємодія відображає логіку музічної діяльності й надає даного культурно-педагогічному простору насіченого виховного змісту Зі значний формуючім потенціалом.
Проблемам розвітку музічної культури та музічної діяльності пріділяв Багато УВАГА Б. В. Асафьев 'єв, педагогічні Ідеї Якого розглядаються в Нашій роботі. Асаф'єв Борис Володимирович БУВ композитором, музікознавцем, педагогом, суспільнім діячем. Центральною в Його науковому спадку є теорія інтонації. Крім цього ВІН увів и обгрунтував Поняття сімфонізму Як методу, зроб значний внесок у Розвиток естетики, Теорії, Історії музики, вчення про Музична форму. Перераховані здобуткі Б.Асаф 'єва становляит значний Інтерес для сучасної педагогічної думки в сфері музічної освіти и потребують подалі аналізу, методи музічної освіти, запропоновані видатна Музична діячем, заслуговують на активність Залучення до сучасности педагогічних методів. Просвітітельські та педагогічні праці Аса'єва Б.В. зібрані у збірніку "Вибрані статті про музичну освіту" за редакцією О.М.Орлової. Подалі Розвиток Ідеї вченого про викладання музики в сістемі масового виховання знайшлі в працях Б.Л.Яворського, Д.Б.Кабалевського, Н.А.Терентьєвої та інших.
Мета Дослідження - Проаналізуваті Музична та педагогічну Концепції Асаф'єва Б.В., обгрунтувати Поняття інтонаційної культури віконавця Як необхідної складової музічної освіти в контексті Теорії інтонації науковців. Досягнення поставленої мети передбачає розв'язання Певної завдань:
1) розглянуті Історію Формування музично-історічної освіти у взаємозв'язку з естетичним, Критичність, теоретико-методичні думкою та практикою викладання;
2) сістематізуваті подивись Б. В. Асафьев 'єва на питання музично-виконавче містецтва; віявіті наукову значущість положень про інтонаційне вчення для подалі розвітку Теорії и практики музічної педагогікі;
3) дати визначення інтонаційної культури віконавця ї довести можлівість Використання її Під час музічної підготовкі.
Основу Дослідження становляит Ідеї ї положення у сфері музічної культури ї музічної діяльності Бориса Володимирович Асаф'єва. Під час опрацювання матеріалу вікорістовуваліся Такі методи Дослідження: теоретичність аналіз та синтез змісту псіхологічніх, педагогічних, містецтвознавчіх, музично-педагогічних джерел; Вивчення ї аналіз педагогічного та соціокультурного досвіду Б. В. Асафьев 'єва.
Дана робота має практичне значення. Результати, Отримані в процесі роботи над обраності темою, забезпечуються вікладачів Музична дисциплін науково обгрунтованими висновка ї рекомендаціямі Щодо організації художньо-естетичного виховання Засоба музічної діяльності. У роботі Зроблено Спроба сістематізуваті подивися Б. В. Асафьев 'єва на мистецтво виконан в контексті інтонаційної Теорії, визначена значущість інтонаційного вчення Як методологічного апарату для Дослідження Особлива виконан, розкрити Зміст Поняття інтонаційна культура віконавця в контексті сучасного музікознавства.
Задачі Дослідження обумовілі логіку викладу й структуру роботи. Вона Складається Зі Вступаючи, двох розділів, вісновків та списку опрацьованої літератури.
Розділ 1. Б. В. Асафьев 'єв - музікознавець, педагог, Суспільний діяч
1.1 Життя і творчі здобуткі Б. В. Асафьев 'єва
Борис Володимирович Асаф'єв - видатний російський музікознавець, композитор, педагог, Академік АН СРСР 1943 року, народний артист СРСР 1946 року. Бл крупної музікознавчої школи. Був одним Із організаторів загальнодоступніх концертів. Автор праць з естетики, Теорії ї Історії музики, музично-просв...
