Міністерство освіти і науки РФ
Татарський Державний Гуманітарно-Педагогічний Університет
Педагогіка і методика дошкільної освіти
Курсова робота
В«Вплив музики на формування особистості дитини В»
Виконала: студентка 4 курсу
групи 1344 ПіМДо
Можгіна С.З
Науковий керівник: Сабірова Г.Б.
р. Казань 2007.
Зміст
Введення
Глава 1. Прояв музикальності в ранньому дитинстві
1.1 Музика - як засіб всебічного розвитку дитини
1.2 Вплив музики на заняттях, святах, в повсякденному житті дитячого саду
Глава 2. Вплив музики на моральний вигляд дитини та її інтелектуальний розвиток
2.1 Завдання музичного виховання формування особистості дитини
2.2 Види музичного виховання формування особистості дитини
Введення
В«Вплив музики на дітей благотворно, і чим раніше вони почнуть його випробовувати на собі, тим краще для них В».
В.Г. Бєлінський
Музика - це мистецтво прямого і сильного емоційного впливу, яке представляє ні з чим не порівнянні можливості для розвитку творчості людини, в особливості в дошкільному віці.
Музика один з видів мистецтва. Подібно живопису, театру, поезії, вона є художнім відображенням життя. Музика служить взаєморозумінню людей, пробуджує і підтримує в них почуття спорідненості, втілює суспільні ідеали, допомагає кожному знайти сенс життя. Перш за все, її дивовижною можливістю відображати переживання людей в різні моменти життя. Люди радіють - це виливається в урочисті радісні звуки музики; людина журиться - сумні звуки допомагають висловити горе. Музика супроводжує і впливає і формує особистість дитини всю життя.
Музичні твори відображають сторінки історії. У дні Великої Вітчизняної Війни народилася одна з кращих того часу пісень - В«Священна війнаВ» А. Александрова. Вона об'єднала радянських людей в їх суворою, непохитної рішучості вести боротьбу до повної перемоги. Наскільки біднішими став би світ, позбувшись прекрасного вільного мови, допомагає людям краще розуміти один одного. У цьому інша особливість вплив музики - об'єднати людей в єдиному переживанні, стати засобом спілкування між ними. Сприймається як диво, що музичний твір, створене одним людиною, викликає певний відгук у душі іншої.
Яскраві художні твори, що виражають світ великих думок і глибоких почуттів людини, здатні викликати емоційний відгук, впливаючи на естетичну сторону душі, стають джерелом і засобом виховання.
Третя особливість вплив музики, за висловом Д.Шостаковича В«прекрасний своєрідна моваВ», поєднуючи виразну, яскраву мелодію, гармонію, своєрідний ритм, композитор виражає своє світовідчуття, своє ставлення до навколишнього. Такими творами і збагачуються всі ті, хто сприймає їх.
Вплив музики не здатне впливати на всіх слухачів з однією силою. Кожна дитина по - своєму виявляє інтерес і захоплення музикою, віддає перевагу, якому - або музичного жанру, улюбленим творам, маючи певний досвід слухання. Як вчаться читати, писати, малювати, так треба вчитися дізнаватися, оцінювати музику, уважно слухати, відзначати динамічний розвиток образів, зіткнення і боротьбу контрольних тим і їх завершення. Сприйняття слухача має слідувати за всім ходом розвитку музики. Треба вчитися осягати цей В«Прекрасний своєрідна моваВ». Поступово виробляється музичний смак, виникає потреба постійного спілкування з музикою, художні переживання ставати більш тонкими і різноманітними.
У наше століття розквіту технічних засобів, комп'ютерів, буквально казкових чудес техніки музика отримала неймовірне звучання. Музика звучить по радіо, телебаченню, на концертах - слухачі бувають різних віків: Молодь, діти, школярі, старі, дорослі, і на всіх їх музика впливає, не однакова, формуючи особистість людини.
Діти, вони так сприйнятливі. Дитина сприймає материнську пісню разом з її істотою, її чином. І голосом матері, наспів колискової пісні залишається в пам'яті назавжди. А, пісня ця мелодійна, душевна. Музика для дитини - світ радісних переживань. Щоб відкрити перед ним двері у цей світ, треба розвивати в нього здібності, і, перш за все музичний слух і емоційну чуйність. Інакше музичне вплив не виконує свої виховні функції.
У самому ранньому дитинстві малюк виділяє музику з оточуючих його звуків, шумів. Він зосереджує свою увагу на почутої мелодії, завмирає на яке - той час, прислухається, реагує усмішкою, гуленієм, окремі рухи, проявляє В«комплекс пожвавлення В».
Діти по старше здатне осмислювати деякі зв'язки між явищами, зробити найпростіші узагальнення - визначити, наприклад, характер музики, назвати ознаки, за якими зіграну п'єсу можна вважати веселою, радісною, спокійною або сумною. Їм зрозумілі і вимоги: як треба заспівати різні за характером пісні, як рухатися в спокійному хороводі або в рухомий танці.
Складаються такі музичні інтереси: виявляється перевагу тому чи іншому виду діяльності, жанром музики. До шести семи років спостерігаються початкові появи художнього смаку - здатність дати оцінку творам і їх виконанню.
І для того, що б навчитися розуміти прекрасне в мистецтві і житті, необхідно пройти довгий шлях накопичення елементарних естетичних вражень, зорових і слухових відчуття, необхідно певні розвитку емоційних і пізнавальних процесів.
Основним генетичним джерелом впливу дитячого музичного творчості є гра, обогащающая досвід дитини новими враженнями і дозволяє йому реалізувати свої задуми, інтереси, потреби, свої фантазії.
Процес впливу музики на формування особистості дошкільників тісно взаємопов'язане з процесом навчання дошкільнят.
Процес впливу музики носить особистісний характер. Творчість кожної дитини неповторно, тому потрібна пильна увага до індивідуальних особливостям дітей. Це потрібно враховувати кожному педагогу.
Дитина з перших років життя неусвідомлено тягнеться до всього яскравого і привабливого, радіє блискучим іграшкам, барвистим квітам і предметам. Все це викликає у нього почуття задоволення, зацікавленості. Слово В«красивіВ» рано входить у життя дитини. З першого року життя вони чують пісню, казку, розглядають картинки; одночасно з дійсністю мистецтво стає джерелом їх радісних переживань. На особистість дитини та її формування впливає естетичне сприйняття, воно дійсно має свої особливості. Основним для нього є чуттєва форма речей - їх колір, форма, звук. Тому його розвиток вимагає великої сенсорної культури.
Краса сприйняття дитиною як єдність форми і змісту. Форма виражається в сукупності звуків, фарб, ліній. Однак сприйняття стає естетичним тільки тоді, коли воно емоційно забарвлене, пов'язане з певним ставленням до нього.
В формуванні естетичного смаку на особистість дітей, велика роль належить навчанню. На заняттях дошкільнят знайомлять з класичними творами дитячої літератури, музики, живопису. Діти вчаться впізнавати, любити доступні їх віком справжні твори мистецтва. Все це впливає на формування особистості дошкільників.
Глава 1. Прояв музикальності в ранньому дитинстві
1.1 Музика як засіб всебічного розвитку дитини
Великий радянський композитор Д. Д. Шостакович відзначав В«У горі й радості, у праці та на відпочинку - музика завжди з людиною. Вона так повно і величезна увійшла в життя, що її приймають як щось належне, як повітря, яким дихають не замислюючись, не помічаючи ... На скільки б біднішими став би світ, позбувшись прекрасного своєрідного мови допомагає людям краще розуміти один одного В». Аматорами і знавцями музики не народжуються, підкреслював композитор, а ставати. Ці слова Д. Шостаковича про величезний значення виховання в людині любові до музики, вміння її сприймати. І чим раніше музика увійде в життя людини, тим глибше і точні...
