Реферат
"Університетський роман "в британській літературі
Зміст
Введення
1. Основна частина
1.1 Університетський роман: життя і закони жанру
1.2 Девід Лодж
1.2.1 Біографія і творчість
1.2.2 Проблема стилю у творах Девіда Лоджа
1.2.3 Роман Д. Лоджа "Гарна робота" і вікторіанська література: досвід интертекстуального прочитання
1.3 Кінгслі Еміс
1.3.1 Біографія і творчість
1.3.2 Образ Джима Діксона в романі К. Еміс "Щасливчик Джим "
Висновок
Список використаної літератури
університетський роман британська література
Введення
піджанр "університетський роман "з'явився в британській літературі зовсім недавно. Як особливу художнє явище даний тип роману був усвідомлений у 1950-х-1960-х роках і в наш час переживає справжнє відродження. Все більше авторів, як британських, так і американських, звертаються до цього жанру, що дозволяє їм на фоні студентського побуту поставити нагальні моральні і соціальні проблеми.
"Університетський роман "й донині залишається актуальним жанром і привертає увагу читача завдяки різноманітності настроїв (від трагічності до іронії) і порушених тем, які включають в себе як дослідження взаємин між студентами і викладачами, так і соціально-класову проблематику.
Одними з найбільш видатних письменників, що належать до даного літературного напряму, є Девід Лодж і Кінгслі Еміс. Не можна сказати, що вони дотримувалися лише даного жанру. Девід Лодж писав і в реалістичній манері, у його творчості простежується також вплив постструктуралізму. Кінгслі Еміс належав до руху "розсерджених молодих людей" і випробував багато жанри, в тому числі, і шпигунський роман, і історичну антиутопію. Але все ж, популярність їм принесли їх сатиричні романи про академічну життя.
Мета даної роботи - дослідити витоки "університетського роману", його особливості як жанру, основні стереотипи в тематиці і зображенні героїв роману, а так само простежити творчий шлях Д. Лоджа і К. Еміс і зупиниться на найбільш яскравих їх творах.
1. Основна частина
1.1 Університетський роман: життя і закони жанру
Своєрідною різновидом сатиричного роману в сучасній англійській прозі є так званий "університетський роман". Цим терміном англійська критика визначає твори в першу чергу таких відомих літературознавців та письменників, як Малкольм Бредбері і Девід Лодж, які пишуть про університети, про системі вищої освіти. Частково до цієї жанрової формі можна віднести і два останніх роману Шарпа ("Вибір Уїлт" та "Гріхи предків"). Уїлт очолює кафедру гуманітарних наук в одному з англійських університетів. Йому доводиться постійно лавірувати між консервативним керівництвом коледжу і лівацькими настроями в середовищі викладачів, завзято долучаються студенток до моралі "вседозволеності".
У плані літературної традиції "університетський роман" має багато спільного з так званим "інтелектуальним романом "або" романом ідей ", висхідним до Т.Л. Пікок, а в 20 столітті - до О. Хакслі, в якому стикаються різні, часто абсолютно протилежні методи і системи мислення. Розвінчання хибних уявлень, укорінених штампів характерно і для "університетського роману" Бредбері, Лоджа і Шарпа - в їхніх творах дана різко сатирична переоцінка "Молодіжної революції", що захлеснула університети, розвінчані теоретики "Нової лівої". [Саруханян, 1987; 263]
Один з видатних теоретиків і практиків університетського роману британський письменник Девід Лодж вважає, що піджанр campus novel виник у США на початку 1950-х років з виходом у світ роману Мері Маккарті "академіч-ські кущі" (The Groves of Academe, 1952), полемічним відгуком на який став роман Реймонда Джаррела "Картини університетського життя "(Pictures from an Institution, 1954).
З самого початку однак твори про університетської та академічної середовищі були дуже різнорідні - достатньо порівняти роман корифея американського "чорного гумору" Джона Барта "Козлоюноша Джаелс" з "Герзагом" Сола Беллоу. В 1970-1990-ті ситуація змінилася: тон у "університетської прозі" починають задавати книги, написані з реалістичних позицій. Головне в них - битопісательская сторона (звичаї, уклад життя, цінності академічного середовища, персонажі - типові студенти і викладачі), постановка і обговорення нагальних моральних і соціальних проблем.
Примітно й те, що найважливішим принципом створення художнього образу в університетській прозі, з найперших її зразків, стає гра із стереотипами, їх переосмислення. Це пояснюється, безумовно, тим, що автор має справу зі сферою виробництва культурно-освітніх цінностей. Тематичне поле прози такого роду - університетське життя як сегмент культурно-освітнього простору (в противагу природному, природному), вона може бути описана тільки за допомогою вторинних культурних кодів, - кодів, які присвоюють або переосмислює вже готові культурні означають. Звідси насиченість університетської прози алюзіями, звідси апеляція при побудові образу героя до стереотипів.
Процес виробництва і отримання знань має двоїстий характер, поєднуючи в собі постійний перегляд застарілих наукових істин і консервацію постулатів, що ще не втратили свою актуальність на даному етапі розвитку науки. Ці дві складові можуть мати різне співвідношення в різні періоди, але тенденція до подолання старого, до оновлення, переосмислення себе стає джерелом постійної іронічній саморефлексії, якою переповнена університетська проза і яка проявляється, в Зокрема, в потужному пародійному початку.
Вже з середини 50-х років минулого століття університетський роман заявив про себе як сформований жанр з стійкою і постійно відтвореного структурою, що обернулося, з одного боку, іронічної саморефлексією жанру, а з іншого - його тиражуванням. Сама поява і остаточне оформлення університетської прози в другій половині ХХ століття було цілком закономірним продуктом соціокультурної ситуації. Як відомо, однією з найважливіших рис роману в XIX-XX століттях стало пильну увага авторів до навколишнього героїв мікросередовищі, вплив якої вони відчувають і на яку так чи інакше впливають. Ця сфокусованість на мікросередовищі обумовила формування таких жанрових різновидів роману, інакше кажучи, піджанрів, як виробничий роман, університетський роман, філологічний роман, мистецтвознавчий роман і т. п. Очевидно, що специфіка цих романних різновидів та принципи їх виділення засновані на типі тієї мікросередовища (Переважно професійної), у взаємодії з якою реалізує себе романний герой XX-XXI століть - часу наростаючою професіоналізації як в сфері власне літературної творчості, так і читацької аудиторії; професіоналізації, що вимагає освоєння нових освітніх та інформаційних технологій у всіх сферах людської діяльності. Соціологи відзначають, що в сучасному постіндустріальному суспільстві з'явився новий клас професійних менеджерів - з притаманними їм культурними інтересами й життєвими цінностями. В такій ситуації особливо затребувана белетристика, де проблеми існування людини в соціумі досліджуються з точки зору його професійної приналежності, яка в подібних творах виявляється не просто центральною темою, але і предметом всебічного аналізу. Зверненість до професійному статусу героя стає головним джерелом сюжетної динаміки і моделює проблемно-тематичний ландшафт. Навіть такі, здавалося б, суто естетичні складові художньої структури, як хронотоп, система образів, конфлікт, композиція і т. д., потрапляють в залежність від роду професійної діяльності персонажів. В цілому, це свідчить про те, що професійний підхід до літератури і мистецтва, взагалі запечатление в них образу професіонала коммодіфіціруются, тобто переходять в розряд споживчих товарів і виявляються затребуваними на читацькому ринку. Новому читачеві - професіонала у своїй галузі - імпонує, коли йому розкривають секрети інших пр...
