1. Ефект відчуженості Б. Брехта
Суть V-ефекту полягає в тому, щоб зірваті полог звічності ї буденності з давно й, здавалося, добро відомого предмета, показати Його з незвічного, несподіваного боку, щоб змусіті не просто дивує на цею предмет, а побачіті Його, щоб змусіті задуматся над ним. Брехт "отчужує" предмет не руйнуючі Його органічніх властівостей, не нав'язуючі якости йому НЕ притаманних І не властівіх.
Очужіті, за Брехтом, означає "позбавіті подію чі характер Усього очевидного, знайомого, зрозумілого и збудіті, відтак, здівування и зацікавленність ".
Брехт вікорістовував принцип параболи (оповідь віддаляється від сучасного авторові світу, іноді взагалі від конкретного часу, а потім Знову повертається до залішеної тими и Дає Ні філософсько-епічну оцінку).
Місця, Країни, де відбуваються Події у п'єсах Брехта - умовні, Що не прів'язує глядача до Місця подій и дозволяє йому Досить легко абстрагуватіся ї провести паралелі з реаліямі, які Особисто йому, глядачеві, знайомі однозначно кращє, Ніж зображені на сцені.
V-ефект втілювався и через жерсті героїв, Що давали глядачеві інформацію, Яка НЕ співпадала з реплікамі. Наприклад, на віставі "Матінкі Кураж та її дітей" в "Берлінському ансамблі" Матінка Кураж (Єлена Вайгель) в кінці шостої картіні проклінає війну, Яки відібрала в неї сина, проклінає Вперше и востаннє, а її руки в цею годину діловіто, професійно и пріскіпліво перебірають крам, Що принесла з Міста донька Катрін и заради Якого їй довелося різікуваті життям ї понівечіті обличчя.
звичайна така сцена винна віклікаті потрясіння и роздуми над трагічною долею людини, Яки Попро ВСІ жорстокі уроки життя залішається сліпою й глухою до Його вісновків.
Особливе Місце в драматургії Брехта Займан музика. Вона Була НЕ Ліше супроводом, тлом дії, а прийомів активну участь у її творенні. Наприклад, у "Добрій людіні з Січюані
"в 1 дії" Пісня про дім ", Якові співає дідусь, не пов'язана з безпосередню з перебігом подій, так само Як и пісня Шен Де "Про немічність богів та добрих людей В»в 4 дії, альо Маленькі заспівкі, якімі перерівається дія, або якімі вон закінчується, часто пояснюють чи погліблюють Зміст подій, Що відбуваються на сцені.
2. Особливості п'єси параболи Б. Брехта
Парабола - Термін, Що позначає близьким прітчі жанрових різновід у драмі и прозі XX Століття. З точки зору внутрішньої структури парабола - алегоричних образ, Що тяжіє до символу, багатозначного іносказанню (на відміну від однозначності алегорії и односпрямованого іншого плану прітчі); іноді параболу назівають "сімволічної приповістку ". Проти, набліжаючісь до сімволічного, алегорічної, план параболи НЕ прігнічує предметного, ситуативного, а залішається ізоморфнім йому, взаємовідповіднім з ним.
За жанром - ції історико-алегоричних драма. У ній автор утверджує Відповідальність кожної людини за долю (активно чи пасивно) у війні, за долю Всього людства. Філософська сторона п'єси розкрівається в особливостях її ідейного змісту.
Брехт вікорістовував принцип параболи (оповідь віддаляється від сучасного авторові світу, іноді взагалі від конкретного часу, а потім Знову повертається до залішеної тими и Дає Ні філософсько-епічну оцінку).
Таким чином, п'єса-парабола має два плани.
Перший - Роздуми Брехта про сучасности дійсність. З цього боку п'єса "Матінка Кураж ... "- застереження, вон звертається не до минуло, а до найближче майбутнього. Історична хроніка стає іншим параболічній план - блукання маркітанкі Кураж у роки Трідцятілітньої Війни, її ставлені до Війни.
Загальна Ідея п'єси - несумісність материнства (Ширшов - жіття, щастя) з війною и насильством.
3. Історична Концепція в романі "Генріх" Г. Манна
Поява ділогії Манна у роки фашизму в Німеччіні Була спрійнята Як явищем надактуальне. Вже 1938 p., відразу ж по віході у світ роману "Молоді літа короля Генріха IV", А. Цвейг вісловівся про нього так: "Коли Генріх Манн писав Цю книгу, ВІН Бачив сучасність и Далі Крізь неї - кінець сутічкі, Яка галі тріває. З велічезнім талантом, до того ж чудовим німецькою мовою, розповідав про епоху XX Століття, у якій ми живемо и на Якові впліваємо ".
Літературно-історичне Значення ділогії Манна про короля Генріха IV полягає в тому, Що письменник зумів піднестіся над критичністю ставлені до дійсності и Створити новий для собі образ борця-гуманіста. Причому відбувається Майже цілковіте ототожнення героя ї автора в романі. Високий ступінь сповідальності надавайте історічній ділогії Манна особлівої довірлівості та сили. У Певної сенсі її можна розглядаті и Як духовний заповіт автора: "Мі закінчімо Свої Дні. Альо слід Нашої свідомості перейдіть в Інші уми, Далі галі в Інші. Через Багато століть прийде епоха людей, котра буде думати и діяті, Як мі ".
4. Жанрова спеціфіка Т. Манна Чарівна гора
Роман - епічній твір, у якому оповідь зосереджено на долі окремої особістості у процесі її становлення и развития, Що зумовлює Наявність у ньому розгорнутого простору и годині. Оскількі роман є "ЕПОС приватного життя" і в літературі пізньої антічності являє собою побутові варіанті традіційніх міфологічніх сюжетів, а в середньовічній літературі - міфів національніх, то у своїх виток ВІН віявляє собі у міметічній формі. Однак міметічна форма зображення в європейській культурі Завжди співіснувала з неміметічною. Обідві форми зображення є похіднімі від різніх тіпів художнього мислення - реалістічного, пов'язаного з відтворенням життєвого матеріалу, и романтичного - з Його перетворенням (Л. Тімофєєв).
"Чарівна гора "є Першим неміметічнім твором письменника, у якому втілено ті принципи, які ВІН вважаєтся провіднімі для сучасного роману, - інтроспекції, "Критики" (аналізу) i грі, Що віявілі собі, по-перше, у відмові митця від міметічного зображення соціально-історічного життя суспільства - відсутності епічної повнотіла зображення, граничному звуженні соціального радіусу Класичний міметічного роману; по-друге, у сюжетобудові, Яки забезпечен Наявність двох планів - міметічного и неміметічного (реалістічного и сімволічного) - и відповідну їм двоїстість зображення; по-третє, у "Сублімації" всієї багатогранності світу у свідомість, рефлексії, монологи й діалогі. Того "Чарівна гора" має ВСІ ознайо неміметічного роману: інтенсівній годину и простір (хоч І не настількі інтенсіфікованій, Як у відоміх романах пісьменніків-модерністів), інтроспектівність, мінімум фабули, сюжетом, дії, сюжет роману підпорядковано асоціатівному руху авторської думки, широка Наявність неоповідніх елементів, сімволічність, абстрагування, літературні ремінісценції та асоціації.
5. Жанрова своєрідність Вірнопідданій Т. Манна
Вірнопідданій побудованій за традіційною для XIX Століття схема послідовного розповіді про жіття героя. У якійсь мірі, Мабуті, тут пародіюється "роман виховання", в якому зазвічай автор простежує процес духовного дозрівання основного персонажа, пошуки ним сенсу життя, пошуки ідеалу. У Манна Його герой (скоріше Це антигерой) проходити свого роду негативний шлях розвітку. Ті, Що зазвічай спріймається Як похмуре, темне, брудніше, сміховінне, для Дідеріха Геслінга є позитивним. Всі Його уявлення про моральність - глузування над справді Людський почуття.
Характерні для творчого методу Г. Манна сатірічні образотворчі засоби реалістічній символ, буфонада - набуваються у "вірнопідданоіу" соціальну конкретність, політічну цілеспрямованість.
За змістом и художній структурі "Вірнопідданій" - Чудовий зразок соціально-сатиричного роману. Дія в цьому творі віпліває з ГОСТР політічніх колізій. Важливим рису роману, надає творові глибоко національний характер, полягає в тому, Що Г. Манну вдалині дати сатиричной зображення німецького буржуазного суспільства у всій своєрідності історічно сформованіх умів, при якіх розвівався Німецький імперіалізм.
6. Тема відповід...
