Зміст
Введення
I. Біографічні віхи, творчий вигляд
II. Поезія, адресована дітям
1. Фольклорні традиції
2. Тематичні цикли та поетика
III. Поезія без граней
1. Творчість Є. Благининой в контексті спору про специфіку дитячої поезії
2. Образна система, основні мотиви, поетика
Висновок
Бібліографічний список
Введення
В даній роботі ми звертаємося до творчості Олени Олександрівни Благининой. У свідомості читача це ім'я надійно пов'язане з пам'яттю дитинства і віршованих рядків, що відрізняються особливою ритмічністю, внутрішній, позаідеологічна. Поетичне вислів стосується самих знайомих і улюблених тем. Образна система відображає майже абсолютний набір об'єктів і атрибутів дитинства. Вірш В«Посидимо в тиші В»(Мама спить, вона втомилася ...) стає свого роду знаком поетичної школи автора, не кажучи про те, що завжди сприймалося як В«візитна картка В»Благининой. Однак творчий образ поета не вичерпується подібним В«ВсезагальнимВ» знанням. Її спадщина вивчено мінімально.
Вивченням творчості Е.А. Благининой займалися відомі літературознавці Л. Озеров, В. Приходько Н. Павлова та ін, результати дослідження яких відображені в даній роботі.
Дослідження творчості Благининой у вітчизняній історії літератури зводиться до кількох сверхмалого обсягу вступним В«статейкуВ» для дитячих збірок (Тараховська Е.), до окремим біографічним з елементами літературознавчого аналізу ювілейним і меморіальним статтями (Приходько В., Павлова Н.), до коментарів та документованим публікаціям в журналах (Озеров Л.).
Мало відомі читачеві її твори, що не мають відношення до дитячої темі і дитячої образності, вони рі
дко залучаються дослідниками. Поетична збірка «³кна в садВ» (1966), віршовані добірки в збірниках В«День поезіїВ» (1962, 1969, 1971, 1989), В«РеквіємВ» (1989), в журналі В«Новий світВ» (1987, 1989 рр..) Показують, що це високо вимогливий і жорстко самокритичний поет, сутнісне якість особистості якого можна, мабуть, визначити як спрагу самоздійснення. Підхід до вивченню Благининой часто грішить однобічністю і суб'єктивністю, слід шукати нові аспекти, підходи, інтерпретації.
Тому актуальність нашої роботи визначається наступними обставинами:
1) Благининой НЕ зарахувати до тих, хто, говорячи словами Чехова, В«так звану дитячу літературу не терпів і не визнавав В», вважаючи, що дітям потрібно давати те, що годиться для дорослих. Такі Пушкін і Єсенін, тексти їх увійшли в дитяче читання, про що вони і не думали;
2) Благініна НЕ належить до тих, хто на хвилину загорнув у дитячу літературу, спонукуваний естетичною програмою, як поети початку XX століття, Маяковський, оберіути;
3) Благининой неможливо розглядати у колу професійних дитячих поетів, які розробляють специфічні дитячі теми і абсолютно реалізували себе в них, як А. Барто;
4) Благініна, відбувшись як автор віршів, адресованих дітям, не відсторонюється від поетичного творчості як такого, поза розмежувань і кваліфікацій за віковою ознакою;
4) тематичний діапазон, образний лад і поетика творів Благининой відрізняються самобутністю і новаторством, тому заслуговують грунтовного розгляду.
Таким чином, для свого дослідження ми обрали три групи об'єктів :
- вірші Благининой, що увійшли в дитячі поетичні збірки В«ЖуравушкаВ», «³длітають - відлетіли В»,В« Гори-гори ясно В»,В« От яка мама! В»;
- вірші, створюючі книгу віршів «³кна в садВ»;
- окремі тексти з останніх журнальних публікацій.
Метою нашої роботи є розгляд поезії Е.А. Благининой в двох аспектах: 1. Співвіднесеність її віршованих творів з жанровими формами фольклору і традицією світової та вітчизняної дитячої літератури; 2. Оригінальність образного ряду та поетики В«дорослихВ» віршів Благининой.
Такий підхід до вивчення творчості Е.А. Благининой є принципово новим, відповідно означає новизну роботи.
Завдання , які вирішуються в даній роботі:
- здійснити огляд полеміки навколо дитячої поезії;
- показати у віршах Благининой моменти дотримання критеріїв дитячої поезії і відступи від них;
- виявити найбільш показові риси поетики Благининой;
- аргументувати критерій межі між поняттями В«поезіяВ» і В«дитяча поезіяВ»;
- представити поета Е.А. Благининой в ракурсі В«поезія без гранейВ»;
Практична значимість роботи визначається тим, що матеріал і результати можуть бути застосовані в практиці викладання теорії та історії вітчизняної літератури ХХ століття, літературного краєзнавства.
Робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, бібліографічного списку.
жанр форма фольклор поезія Благініна
Глава I . Біографічні віхи, творчий вигляд
Олена Олександрівна Благініна народилася в травні 1903 року в селі під Мценському Орловської області, а росла і вчилася в Курську. Після школи - Курський педагогічний інститут. Писати почала рано. Ще студенткою увійшла в Курський союз поетів.
Надалі, дізнавшись, що в Москві існує Літературно-художній інститут ім. Валерія Брюсова (його називали просто - В«Брюсовской інститутВ»), вирішила в нього вступити. Вступила до інституту і одночасно працювала в багажному відділенні газети В«ИзвестияВ». І те й інше виявилося в житті важливим. У 30-і роки, вже заявивши про себе як обдарований літератор, Олена Благініна стає редактором журналу В«МурзилкаВ», потім - журналу В«ЗатейникВ». Її зв'язок з літературою для дітей закріплюється міцно і надійно.
В Олени Благининой чимало рядків, строф, цілих віршів, що існують у дитячої аудиторії без імені автора. Але ми-то з вами знаємо, хто автор. Де і від кого ми почули це?
Як у нашої доньки
Рожеві щічки.
Як у нашої пташки
Темні вії.
Як у нашої крихти
Тепленькі ніжки.
Як у нашої лапки
Нігтики царапки.
Одні скажуть: у дитсадку від виховательки. Інші: вдома, від дідуся. І лише третина знімуть з полиці книгу В«Горі-гори ясно1В» (М.: Дитяча література, 1965) і на сторінці 111 знайдуть В«ОленкуВ» або - що у кого мається - знімуть з полиці книгу В«ЖуравликВ» (М.: Дитяча література, 1973) і на сторінці 52 прочитають те ж саме, але з іншими картинками (там - Н. Кнорринг, тут - Ю. Молоканов).
Її ім'я знають, ймовірно, все від малого до великого. Діти в цьому сенсі пам'ятливі і подяки. Вірші та поеми Олени Благининой, її нескінченні пісеньки, скоромовки, лічилки, тараторкі, ігри давно полюбилися малюкам, стали невід'ємною частиною їх ученья і дозвілля. Педагоги та вихователі користуються ними в своїй роботі.
Цікавий і оригінальний ритмічний набір Є. Благининой. Чотиристопний ямб, що чергується з тристопний, настільки частий чотиристопний хорей, амфібрахій балад і описів, рідкісні дактиль і анапест - все служить поетові. В Олени Благининой немає стереотипів. Всі жваво, все рухається, все служить образу, характеру, думки. І все так просто, все зроблено з основних стихій світу - вогню, води, повітря.
В іншомовних літературах її всього більше цікавлять поети, які писали для дітей. Так вона стає майстром перекладу. Її перекладання віршів Тараса Шевченка, Лесі Українки, Марії Конопницької, Льва Квітко, Наталії Забіли широко відомі. Вони увійшли до багатьох хрестоматії та антології. Її власні вірші теж звучать на багатьох мовах ближнього і далекого зарубіжжя.
Творчий вигляд Олени Благининой буде неповний і недостатньо виявлений, якщо не сказати про її книгах для дорослих. Їх не багато, цих книг, але вони вагомі. У них значима кожна рядок.
Лірика для дорослих і лірика для дітей не відокремлені у Олени Благининой високою і звуконепроникній перегородкою. Вони...
