Етикет як найважливіший компонент зовнішньої культури особистості
Зміст
Введення
1. Історія виникнення і структура етикету
2. Шляхи формування етикету, культури поведінки, дисциплінованості з урахуванням вікових особливостей
Висновок
Бібліографія
Введення
Про правила хорошого тону написано безліч книг. Бути культурною і вихованою людиною не є надбанням обраного кола людей. Стати гармонійною особистістю, вміти гідно поводитися в будь обстановки - право і обов'язок кожного людини.
Культура починається з дисципліни, тобто самоконтролю і самокритики. Не можливо сказати: я хочу і буду чинити тільки так, незважаючи ні на які заборони. Той, хто дотримується такого принципу, ніколи не дізнається, що таке повага оточуючих, прихильність і любов близьких. У самому справі, ми рідко замислюємося над тим, що в повсякденних людських відносинах прояв безтактності, грубості або демонстративного байдужості не тільки, як прийнято говорити, псує настрій, але і має більш серйозні наслідки - роз'єднує людей. Отже, ввічливість - це щось більше, ніж просте дотримання прийнятого в суспільстві етикету. Це ще й свідчить культури почуттів. Форми прояву культури почуттів, тобто форми ввічливості, розвиваються і видозмінюються історично - разом з розвитком суспільства. Тому деякі з них сьогодні мають практичний сенс, інші - чисто символічний.
Виховання дисципліни школярів, яким завтра належить працювати і бути у відповіді за подальші розвиток країни - одне з найважливіших завдань школи як соціального інституту, вчителя, який покликаний виконувати в ній все більше інтегральну функцію. Не тільки здійснювати керівництво навчально-виховною роботою в школі, але і координувати дії батьків, спрямовані на формування у школярів відповідального ставлення до праці, розумну організац
ію вільного часу. Які насправді ті правила поведінки, яким ми зобов'язані підкорятися? Правила існують усюди - у будь-якому суспільстві, в кожному колективі. Де в чому вони відрізняються. Це залежить від умов, в яких живуть люди. Зате зараз існують правила, яких не знали в старовину. Строго дотримуючись правила поведінки, ти будеш хорошим товаришем. Хлопці бувають різні. Є такі, що не бажають рахуватися ні з якими правилами поведінки. Всюди вони поводяться так, як їм хочеться і як їм здається зручніше, і не замислюються над тим, яке товаришам сидіти з ними поруч за столом або опинитися разом в театрі. Інші намагаються вести себе зразково, але в душі вважають, що всякі правила поведінки зовсім не так вже необхідні, а придумані на зло дітям якими - то нудними дядьками й тітками. На жаль, все частіше виявляються факти грубого порушень дисципліни учня, розриву між розумінням вимог соціальних норм і анти - соціальними поведінковими проявами, які походять з - за ослаблення уваги педагога до проблеми виховання дисциплінованості школярів.
Школярі непростимо мало знають про норми і правила поведінки в сучасному суспільстві, про морально - психологічному кліматі колективу, про етикет службових відносин, воліючи їм часом вульгарну безпосередність. А між тим школа, вирішуючи традиційні та нові завдання, повинна стати гарантом культурного, морального розвитку громадян. Академік Д.С. Лихачов, справедливо зауважив, що В«Людство загине, якщо не зможе виховати в молоді відношення до людини як до найвищої цінності. Починати треба з малого: навчити людей хоча б терпіти один одного В». Цю лаконічну формулу представляється важливим розгорнути, ширше представити в цілісному виховно-освітньому процесі.
Всі вищесказане визначило вибір теми наукового дослідження. Об'єкт дослідження - є виховний процес і соціальне оточення.
Предмет - використання етикету у формування загальної культури школярів.
Мета- розглянути вплив етикету на формування культурного рівня школяра.
Завдання:
1.Ізучіть теоретичні дані про історію етикету та його значення в сучасному суспільстві.
2.Определить рівень знань етикетних правил у школярів і ставлення до їх змісту.
3.Виявіть ставлення школярів різних вікових груп до дотримання правил етикету.
4.Рассмотреть громадську думку до дотримання етикетних правил школярами.
1. Історія виникнення і структура етикету
Етикет - це найважливіший компонент культури суспільства, який являє собою особливий спосіб організації і розвитку людської життєдіяльності. Він представлений матеріально: у витворах мистецтва, ремесла, промисловості. Уміння зробити красиву і корисну річ, елегантно і доречно одягтися, виростити овочі без нітратів - прояв культури матеріальної. Духовна культура проявляється в знанні літератури, історії, інших наук мистецтв, навичок творчості. В засвоєння традицій, осягненні ідеалів, слідуванні норм, тобто правилам, виробленим суспільством. Етикет - складова частина громадського порядку і порядності людини. Головне призначення кодексу правил зовнішньої культури - організація поведінки людей в суспільстві. Слідуючи нормам етикету, людина економить час, енергію, нерви. Правила етикету, норми ввічливості відображають історичний досвід спілкування людей і передаються з покоління в покоління. Існують непорушні моральні критерії, на яких спочиває будівлю етикету. Це - честь, порядність, совість, ними потрібно дорожити так, як ми дорожимо своїм здоров'ям, бо без цих якостей немає людини в сьогоденні, високому розумінні цього слова. Приступаючи до вивчення етикету, необхідно з'ясувати сутність основних понять поведінкової культури. Поведінка - це спосіб життя і дій, що формується на основі звичаїв, звичаїв, традицій і звичок. Розрізняють поведінку побутове, пренаступне прагматичні цілі і не мають ніякого символічного значення, і рітуалізованних, що містить певні символи. Рітуалізованних поведінку є важливою складовою поведінкової культури. Ритуал - це порядок обрядових дій релігійного або цивільного акту. Обряди як сукупність встановлених звичаєм дій, що втілюють релігійні уявлення та побутові традиції, постійно супроводжували життя російської людини. Нерідко ритуалом називали різні церемоніали, наприклад ритуал прийому послів або похоронний ритуал. Під церемоніалом розуміється певний хід церемонії, її розпорядок. Сама ж церемонія означає встановлений порядок вчинення будь- події. Під поняттям вдачу увазі характер, притаманний людині. На Русі говорили: В«подобається добре, та норовом негожеВ». Звичаї притаманні не лише окремій людині, але й цілому спільноті людей. Засновані звичаї на історичних, національних, психологічних, соціальних і культурних особливостях розвитку. Стереотипний спосіб поведінки, стихійно передається з покоління в покоління, який складається під впливом постійно повторюваних ситуацій і вимагає від людини однотипних вчинків у всіх сферах діяльності, називається звичаєм. Наприклад, з далеких часів у багатьох народів існував звичай гостинності. Стародавні слов'яни з радістю зустрічали будь-якої людини і пригощали його. Господар будинку зобов'язаний був створити умови безпеки для гостя, в іншому ж випадку його чекала помста сусідів. Звичай шанування старших з давнину виражався в повагу до них, у вимозі не перебивати старшого, прислухатися до його поради, пропонувати йому скрізь і всюди найкраще, почесне місце. Таким чином, молоде покоління, яке не знало життя, брало досвід старших. Про неухильному дотриманні звичаїв свідчить російська приказка В« Звичай не клітка - не перестаючи В».
Що відрізняється особливою стійкістю звичай стає традицією. Товариство, отримавши традиції від попереднього покоління, свідомо прагне до їх збереження і дбайливо до них відноситься. Наприклад, в традиції стародавніх слов'ян бенкети - Братчина, що влаштовуються в честь богів. На Братчина як би запрошували богів, щоб вони ставали співтрапезниками людей. Ця традиція в дещо змі...
