Міністерство освіти Республіки Казахстан
Середньо-професійне відділення Актюбінська університету В«ДуніеВ»
Курсова робота
Естетичне виховання в процесі позакласної роботи
Підготувала: Янголь Наталя
ІК-04-9 (II) р/о
Науковий керівник:
Линник Лідія Дмитрівна
Актобе 2007
Введення
Глава 1. Психолого-педагогічні основи естетичного виховання
1.1 Сутність і завдання поняття В«естетичне вихованняВ»
1.2 Критерії естетичної вихованості
Глава 2. Шляхи та засоби формування естетичної культури школярів
2.1 Позакласна робота як засіб формування естетичної культури школярів
2.2 Мистецтво як засіб естетичного виховання
2.3 Реалізація естетичного виховання засобами мистецтва на уроках художнього циклу (літератури, музики, образотворчого мистецтва)
Висновок
Список використаної літератури
Введення
В нинішній час актуальною проблемою є рівень культури у шкільному середовищі. Я вважаю, що в області дослідження проблеми справедливо те, що цей рівень знаходиться на досить низькому положенні. Учні не вміють бачити красу повсякденного життя, слухаючи музику, не чують її, дивлячись на великі твори мистецтва, не бачать їх, їх краси, величі. В даний час дуже важливо сформувати в учнів почуття прекрасного, навчити бачити красу, відрізняти оригінали,
Темою, яку я вибрала для проведення свого дослідження, є естетичне виховання школярів у процесі позакласної роботи. Під час шкільних занять просто необхідно вказувати учням на красу здійснюваних дій, наприклад, написання форм
ул з математики, написання пропозицій в диктанті з російської мови, поєднання квітів на уроках малювання. Зрозуміло, виховати в учнів повноцінних цінителів прекрасного неможливо тільки за допомогою навчального процесу. Цьому повинні сприяти виховання в сім'ї, а також гуртки різних видів діяльності, походи в театри, на екскурсії, а також живе слово вчителя або вихователя. В результаті проведених позакласних заходів значно підвищується рівень естетики, учні починають дивитися по-іншому на навколишній світ, навколишнє середовище. Отже, перед учнями ставляться завдання побачити що-небудь нове, що раніше не було помічено в собі, в друзях, в оточуючих предметах.
Великим досягненням у галузі естетичного виховання була теорія К.Маркса та В.І.Леніна. В«Мистецтво повинно пробуджувати в людях художників В». Мова йде не про професію художника, а про чуйності до прекрасного, про розвиток здатності вносити художнє початок в повсякденне життя. Естетичну насолоду при сприйнятті творів мистецтва виникає як результат причетності творчості художників. Марксистсько-ленінська естетика переконливо довела, що життя вище мистецтва і лише той ідеал може бути втілений художньо, який наданий реальної дійсністю.
Естетичне виховання є дуже важливим компонентом всього виховання в цілому, і неможливо бачити нинішній світ без прекрасного. Внаслідок усього цього необхідно щепити учням любов до природи, життя. Необхідно поставити перед собою завдання знайти шляхи вдосконалення естетичного виховання, способи його гармонійного і безперервного розвитку.
Предмет дослідження - використання засобів мистецтва в естетичному вихованні молодших школярів.
Об'єкт дослідження - естетичне виховання молодших школярів.
Мета - виявлення можливостей мистецтва як засобу естетичного виховання.
Гіпотеза - естетичне виховання ефективно, якщо залучити до навчальної діяльності засоби мистецтва, а саме кошти образотворчого мистецтва, музики, літератури, архітектури.
Завдання: 1. Вивчити і проаналізувати літературу по проблемі естетичного виховання молодших школярів засобами мистецтва.
2. Провести дослідно-експериментальну роботу по дослідженню рівня інтересу молодших школярів до мистецтва.
3. Провести роботу по естетичному вихованню молодших школярів засобами мистецтва.
Методи дослідження:
1. теоретичний аналіз літератури,
2. спостереження,
3. педагогічний експеримент,
4. анкетування,
5. бесіда.
Глава 1. Психолого-педагогічні основи естетичного виховання.
1.1 Сутність поняття естетичне виховання
Естетичне виховання - це процес спільної діяльності педагогів і вихованців, спрямований на формування естетичної культури школярів. (Бабанський Ю.К.)
Сутність поняття естетичне виховання і його зміст. Поняття естетичне виховання органічно пов'язане з терміном естетика, позначає науку про прекрасному . Естетичне виховання - це виховання здатності повноцінно сприймати і правильно розуміти прекрасне в мистецтві і дійсності. Само слово естетика походить від грецького aisthesis, що в перекладі на російську означає відчуття, почуття . Тому в загальному плані естетичне виховання позначає процес формування почуттів у сфері прекрасного. Але в естетиці це прекрасне пов'язане з мистецтвом, з художнім відображенням дійсності у свідомості і почуттях людини з його здатністю розуміти прекрасне, слідувати йому в житті і творити його. У цьому сенсі сутність естетичного виховання полягає в організації різноманітної художньо-естетичної діяльності учнів, спрямованої на формування у них здібностей повноцінного сприйняття і правильного розуміння прекрасного в мистецтві і житті, на вироблення естетичних понять, смаків та ідеалів, а також розвиток творчих задатків і обдарувань в галузі мистецтва. (В«ПедагогікаВ» Харламов І.Ф. стр.395)
Оскільки естетичне виховання здійснюється за допомогою мистецтва, його зміст має охоплювати вивчення і прилучення учнів до різних видів мистецтва - до літератури, музиці, образотворчому мистецтву. Саме цій меті служить включення в програму шкільного навчання російської мови та літератури, образотворчого мистецтва і музики. Істотною стороною естетичного виховання є також пізнання прекрасного в житті, в природі, в моральному образі і поведінці людини.
Не менш важливою стороною змісту естетичного виховання є його спрямованість на особистісне розвиток учнів. Які ж сторони цього розвитку воно повинно охоплювати?
Перш за все, необхідно формувати в учнів естетичні потреби в галузі мистецтва, в осягненні художніх цінностей суспільства.
Найважливішим елементом змісту естетичного виховання є розвиток в учнів художніх сприймань . Ці сприйняття повинні охоплювати широку сферу естетичних явищ. Зокрема, необхідно навчити школярів сприймати прекрасне у різних видах мистецтва, природі, навколишньому житті і поведінці людей.
Істотним компонентом естетичного виховання є оволодіння знаннями, пов'язаними з розумінням мистецтва і умінням висловлювати свої судження (погляди) з питань художнього відображення дійсності. Із цим пов'язане формування у учнів уявлень і понять про специфіку відображення цієї дійсності в різних видах і жанрах мистецтва, вироблення вміння аналізувати зміст і морально-естетичну спрямованість мистецтва.
Велике місце в змісті естетичного виховання займає формування в учнів художнього смаку, пов'язаного зі сприйняттям і переживанням прекрасного. Потрібно навчити школярів відчувати красу і гармонію справжнього твору мистецтва, проявляти художню вимогливість, а також прагнення до підвищенню культури поведінки.
Важливим змістовним компонентом естетичного виховання є прилучення учнів до художньої творчості , розвиток їх нахилів та здібностей до музиці, образотворчому мистецтву і літературі. Л.М.Толстой висловлював переконання в тому, що у кожної дитини є різноманітні потреби в художньому творчості, які необхідно розвивати і використовувати в цілях виховання.
...
