Планроботи
1. Когнитивизм - інтегральнанаука
2. Когнітивна семантика - дослідження ментальних структур
3. Категоризація та концептуалізація світу
4. Поняття концептуалізації та мовна картина світу
5. Знакові відносини: від денотата до концепту
6. Форми концептуалізації дійсності
Бібліографія
1. Когнитивизм - інтегральна наука
Когнітивнанаука є наукою про системи подання знань та обробці інформації.Як вказує Р. Шепард, когнітивна наука являє собою науку про загальніпринципах, керуючих розумовими процесами.
Вцентрі уваги опиняється весь багаж людських знань і досвіду. Когнітивнанаука інтегрує дані різних наук, зокрема, моделюванняШтучного Інтелекту, лінгвістики, нейронаук, філософії та психології. Наоснові доповіді В.З. Демьянкова виділимо декілька магістральних напрямків ізавдань когнітивної науки:
1)побудова теорії "переробки" природної мови людиною приобліку особливостей текстів, а також, спираючись на опис процесів логічноговиведення на природній мові, - "мовного роздуми";
2)пояснення того, як працює мислення людини;
3)зведення воєдино того, "що відомо про мислення в різних науковихдисциплінах ": у психології, лінгвістиці, антропології, філософії, компьютерологіі.Вона повинна відповісти на наступні питання: що таке розум? Як ми осмислюємосвій досвід? Що таке концептуальна система? Як вона організована? Мають чивсі люди однієї і тієї ж концептуальної системою?
Якможна побачити з запропонованого списку завдань, когнітивна наука єміждисциплінарним напрямком, в рамках якого здійснюються спробидосліджувати каганець через виявлення її механізмів, використовуючи при цьомусучасну обчислювальну техніку. Когниция, в цьому сенсі, являє собоюте ж саме, що і знання, але "з абстрагованим набором сутностей тієї жприроди ". Когниция - "це аспекти пізнання, пов'язані з придбанням,використанням, зберіганням і виробленням знань ". При цьому, як вказуєЕ.С. Кубрякова, цей труднопереводімий на російську мову термін "найчастішепозначає пізнавальний процес або ж сукупність психічних (ментальних,розумових) процесів ", спрямованих на сприйняття світу, категоризаціюнадходить ззовні інформації.
Вякомусь сенсі когнітивна лінгвістика, як зазначає Є.В. Рахілина, виниклаяк альтернатива генеративного підходу Н. Хомського, оскільки, хоча йому іналежать слова про те, що завдання лінгвістики - вивчення когнітивнихздібностей людини, ця ідея так і не була ніколи реалізована їм напрактиці. Проте збереглася загальна думка, що сприяла оформленню когнітивноїлінгвістики в новий напрямок, а саме те, що мовні здібності людини- Це частина його когнітивних здібностей.
ЩеН. Хомський були сформульовані проблеми, пов'язані зі сприйняттям і переробкоюінформації людським мозком:
1)що являє собою знання мови, що існує у свідомості/мозкумовця на різних мовах;
2)як виникає ця система знань у свідомості/мозку;
3)як ця система знань використовується в мові;
4)які фізичні механізми, використовувані в якості матеріальної бази для цієїсистеми знань і для застосування знань. Сучасний лінгвіст вирішує їх виходячиз найтіснішого і нерозривному зв'язку мови з мисленням, діяльністю та соціальнимивідносинами людей.
Такимчином, мова в когнітивному підході стає лише невеликою частиноюпізнаваного нами світу, і для того, щоб мати цілісну картину необхіднозалучення не тільки наших психічних, розумових здібностей, але й знань проСвіт, соціального контексту висловлювання, способів організації і трансляціїзнань і т. п. Ця ідея була передбачена ще Вільгельмом фон Гумбольдтом,розуміючим мову як "світ, який лежить між світом зовнішніх явищ і внутрішнімсвітом людини ".
Мовамислиться як вельми важлива для людини форма існування знання, в якомувідображена дійсність. Виходячи з концепції Р. Джакендоффа, викладеної ним укнизі "Семантика і пізнання", необхідно розрізняти реальний світ, якджерело наших знань, і світ відбитий (projected world) або світ, що проектується нашою свідомістю. Зарубіжнимитеоретиками і практиками когнітивної семантики, вирішується питання про співвідношеннясемантики і дійсності. "Проектувати" в семантикудійсність відрізняється від світу реального. Тому один і той же предметабо категорія може мислитися і, далі, вербалізовані різними народами імовами по-різному. У поданні Вільгельма фон Гумбольдта "різнімови - це не різні позначення однієї і тієї ж речі, а різні бачення її ".Відштовхуючись від цієї ідеї, ми можемо стверджувати, що, досліджуючи якийсьпевну мову, ми втручаємося неминуче в область психології, культури,мислення і всього своєрідності даного мовного соціуму. У термінах автора цієїдумки, ми експліціруем знання, що зберігаються і передаються від покоління допоколінню, у всіх їх взаємозв'язках, і у фокусі нашої уваги виявляється "народнийдух ". Отже, когнітивна лінгвістика, як вказує М.В.Черепанов,"Являє собою не що інше, як один з нових підходів до вирішеннятрадиційної проблеми взаємодії феноменів мови і мислення ".
ВНині прийнято розрізняти суті зі світу "ідеальне" і світу"Дійсність". Експліціруя концепт, А. Вежбіцкая визначає йогояк об'єкт зі світу "ідеальне", що відображає істотні представленнялюдини про світ "дійсність", "сама ж дійсністьдана нам у мисленні (не в сприйнятті) саме через мову ". Таке розрізненнядвох "світів" дає лінгвістові можливість заглянути в раніше потаємнукімнату, або розглянути "людини в мові".
Яквідомо, довгий час пріоритетним в лінгвістиці було вивчення зовнішніхпроявів мови, мови екстеріорізірованного. Набагато більш важке завданняполягає у вивченні интериоризированной мови, після того, як він репрезентуватив голові людини. У зв'язку з цим були знайдені нові принципи мовознавства, вяких відзначається перевага інтеграційних тенденцій; це - експансіонізм -вихід в інші науки, антропоцентризм - вивчення мови з метою пізнання йогоносія, функціоналізм - опис всіх функцій мови і експланаторность - прагненняпояснити всі мовні явища
Когнітивнанаука об'єднала всі дисципліни, пов'язані з вивченням людського мозку ійого роботою по декількох напрямках - логічного, нейрофізіологічних,лінгвістичного та психологічного.
Когнітивнийпідхід антропоцентричен за своєю суттю, оскільки дозволяє описувати семантикумовних одиниць з точки зору всієї суми знань, отриманих в ходіпізнавальної діяльності людини, включаючи і знання функціональноговикористання об'єкта та його місце в ряду навколишніх індивіда об'єктах. В основікогнітивного підходу лежить виявлення всіх типів знань, які закладені вструктурі окремих лексем та їх блоків і використовуються в комунікативній діяльності.
2. Когнітивна семантика - дослідження ментальних структур
Врамках когнітивної лінгвістики виділяється особливий розділ, який займається питаннямирозуміння і використання мови, - когнітивна семантика, відмінна від традиційноїсемантики постановкою проблем і методами їх вирішення основі когнітивноїсемантики лежить концептуальний аналіз мови, який включає дослідженнярізноманітних видів ментальних структур, а також різні способирепрезентації цих структур у свідомості людини.
Ч.Філлмор, в рамках теорії семантичних полів, виділяє такі типиментальних структур: 1) контрастивної безлічі і таксономії, які відомітакож як антоніми та гіпер-Гіпоніміческій ряди. У перших завдякисемантичним опозиціям, знаючи значення одного з констітуіентов групи, можнадомислити і зрозуміти значення інших її членів. Класичним прикладомтаксономії, яка характеризується відносинами ієрархії (панування), заснованими народо-видової концептуальної спільності їх членів, є організаціялексичного поля найменувань рослин; 2) парадигми - групи слів,об'єднаних одним інтегральним семантичним ознакою, але різняться другвід одного іншими ознаками. При цьому кожен такий ознака бере участь урозрізненні більш ніж однієї пари слів. Використовуючи це правило, можна сказати, щовідносини між "чоловік" і "жінка" єпарадигматичн...
