С.М. Глаголєв
Малюкзнову роззирнувся.
-Ну а де твої картини з півнями?
Вонищо, теж вибухнули? -
уїдливозапитав він Карлсона.
-Ні, вони не вибухнули, - відповів Карлсон.
-Ось, дивись. - І він вказав на пришпилений
достіні біля шафи лист картону.
Навеликому, абсолютно чистому аркуші в нижньому кутку був намальований крихітний червонийпівник.
-Картина називається: В«Дуже самотній півеньВ»,
-пояснив Карлсон.
А.Ліндгрен
Навіщопотрібно малювати об'єкти
Напрактичних заняттях з зоології завжди важлива роль відводиться малюнку. Якнавчальний засіб, малюнок розвиває вміння спостерігати об'єкт, виділятиістотні його риси і в той же час помічати деталі. Зображення об'єкта івиконання підписів до малюнка сприяють міцному засвоєнню знань про будовуоб'єкта.
Науковароль малюнка зводиться до того, що він служить ілюстрацією до таксономическому абоморфологічному опису (так, не супроводжується ілюстрацією описнового виду вважається недійсним).
Здавалосяб, в цій якості переважніше фотографія - тим більше, що останнімчас техніка фотографування разом з комп'ютерними технологіями дозволяєодержувати якісні фотографії практично будь-яких зоологічних об'єктів. Тимне менше малюнок зберігає (і буде, мабуть, завжди зберігати) свою роль унауковому дослідженні.
Перевагамалюнка полягає насамперед у тому, що він дозволяє створити узагальнений образоб'єкта і виділити його істотні риси, відмовившись від другоряднихдеталей. Крім того, малюнок дозволяє відобразити на одному зображенні деталібудови, які на одній фотографії показані бути не можуть (наприклад, тому,що не потрапляють в площину зображення і виходять розмитими). Відзначимо, щовміння фотографувати об'єкти також дуже важливо для дослідницької роботи.
<b> Поради викладачеві
Використовуючималюнок як засіб навчання, викладач повинен керуватисянаступними міркуваннями.
Починатиучень повинен з більш простих об'єктів. Як правило, це об'єктимакроскопічні (наприклад, серед безхребетних це раковини молюсків абовеликі ракоподібні), так як використання оптики саме по собі становитьтруднощі для початківця (об'єкти давляться покривним склом, пропадають з полязору, висихають). Рухоме тварина, природно, малювати складніше, томупрацювати потрібно з фіксованим матеріалом.
Такяк головне утруднення буває пов'язано з вірною передачею пропорцій, спочаткуслід відпрацювати саме це вміння. Тому перші малюнки можуть бутиконтурними, без передачі великої кількості деталей і об'ємності. В той жечас потрібно з самого початку звертати увагу учнів на деталі, попереджаючизвичайну схильність до зайвої схематизації.
Виконаннямалюнка початківцями вимагає постійних консультацій викладача: виправитизакінчену роботу набагато важче, ніж внести виправлення по ходу справи. Цепотрібно пояснити учням, щоб вони самі вчасно зверталися за консультацією.Викладач може показати техніку зображення на чистому аркуші, а принеобхідності вносити невеликі виправлення в малюнок учня (не виконуючи прицьому за нього всю роботу).
Дужеважливо, щоб робота над малюнком і її результати доставляли учневізадоволення. Тому при роботі зі школярами потрібно вміти визначити тоймежа, коли нові В«причіпкиВ» до даного малюнку даного учня вже неприведуть до його поліпшення (ця межа може бути пов'язаний зі стелеюобразотворчих здібностей, втомою, слабкістю навчальної мотивації). Якщовикладач відчуває, що ця межа досягнуть - роботу слід абоприйняти як вона є, або (при повній незадовільності) забракувати ідати школяреві після перерви інший об'єкт.
Кращимнам здається давати при малюванні завдання невеликого обсягу без обмеженнячасу. На виготовлення одного якісного малюнка може піти весь робочийдень - і це дасть набагато більший навчальний результат, ніж зроблені за той жечас п'ять малюнків, але халтурних. Однак на навчальній практиці малюнки служатьтаки в основному засобом закріплення знань про будову об'єктів; томуз часом обсяг завдання можна збільшити. Реально за робочий день (6 годзанять) більшість школярів без втрати якості можуть виконати не більше 3малюнків.
Взавершення практики доцільно дати завдання зробити ретельний малюнокВ«Залікового об'єктаВ» в туші. На його виготовлення може піти 2-3 дні роботи.
НаврядЧи є сенс ставити оцінки за окремі малюнки. Якість (а іноді ікількість) виконаних малюнків можна враховувати при виставленні підсумковоїоцінки за практику.
Поради починаючому малювальнику
Правиланаукового зображення. Головне в науковому малюнку - його достовірність. Томуосновний принцип - В«малюю те, що бачуВ». Виняток становлять артефакти(Подвійне зображення, створюване мікроскопом при неправильному освітленні, бульбашкиповітря та інші сторонні об'єкти, що потрапили на препарат). Достовірністьмалюнка полягає в дотриманні всіх пропорцій, у вірному зображенні деталей, виднихпри даному збільшенні, в точній передачі кольору в разі кольорового малюнка.
Особливеувагу слід звертати на лінії як елемент графічного зображення. Кожналінія на контурному малюнку щось означає. Наприклад, межі тіла тварини(Або границі клітин на препараті) замкнуті. Лінії, що позначають їх на малюнку, повиннібути суцільними.
Більшістьнаукових журналів в якості ілюстрацій до наукових статей приймає чорно-білізображення, виконані в туші і придатні для відтворення типографськимспособом. Це означає, що на малюнок не накладаються тіні шляхом тонування(Наприклад, розмазування олівця): елементами малюнка можуть бути тільки точкиі лінії. За допомогою цих елементів показується і об'ємність, коли ценеободимо.
Технічнеоснащення. Успіх малювання багато в чому залежить від технічного оснащення. Дужеважливу роль відіграє папір. Для малювання краще використовувати не альбом, аокремі листи в папці. Папір має бути щільною, гладкою і витримуєкілька стирань ластиком. З наявної в продажу зазвичай найбільш відповідаєцим вимогам папір для креслення. Хорошої якості аркуші паперу можуть бутинарізані з великих листів ватману. У більшості сортів паперу дві сторониаркуша декілька розрізняються по фактурі: одна сторона більш гладка, інша -шорстка. Малюнок слід виконувати на гладкій стороні. Зазвичай використовуютьсяаркуші формату А4, але для деяких малюнків (наприклад, членистоногих з довгимипридатками) більш підходить формат АЗ.
Неменш важливу роль відіграють олівці. Більшість малюнків зоологічногопрактикуму виконується простим олівцем. Олівець повинен бути середньоїжорсткості (В«МВ» або В«ТМВ», за європейською системою позначень - В«ВВ» або В«НВВ») таобов'язково гостро заточеним (під кутом 20-25 градусів). Підточувати олівецьслід постійно; багато дефекти малюнків виникають саме через користуваннятупим олівцем. Годяться для малювання та автоматичні олівці з діаметромстрижня 0, 5 мм, які в заточенню не потребують.
Починаючомумалювальнику часто доводиться користуватися гумкою. Щоб малюнок при цьому небув безнадійно зіпсований (особливо для подальшого переведення його в туш), ластикповинен бути м'яким (добре підходять доступні зараз гумки фірмиВ«КОH-i-nооrВ»).
Частинамалюнків під час практикуму виконується тушшю. Підходить будь чорна туш, алекращу якість дають спеціальні сорти туші для заправки Рапідографи. Основнийінструмент при малюванні тушшю - звичайне перо (В«вставкаВ»). На жаль, вОстаннім часом пір'я для туші майже зникли з продажу. Для наукових малюнківнайкраще підходять найбільш тонкі пір'я. Іноді доцільно використовуватидва пера різної товщини - для зовнішніх контурів і внутрішніх ліній.
Заміноюпір'ю можуть служити рапідографи, що дають лінію певної товщини. Доситьмати набір з трьох таких Рапідографи з товщиною лінії 0, 2, 0, 3 і 0, 4 мм. Головний їхній недолік - висока ціна. Гірша заміна - капілярні ручки. Зображення хорошогоякості можуть давати лише ручки з товщиною лінії не більше 0, 2 мм, бажано з незмивною тушшю. За допо...
