Федеральне агентствоза освітою
Державнеосвітня установа вищої професійної освіти
В«Пермськийдержавний університет В»
Кафедраполітичних наук
Контрольнаробота
за курсом Політичнийаналіз і прогнозування
Аналіз політичної ситуації пореформі системи освіти в РФ
Виконала:
Студентка 4 курсу заочноїформи навчання
Історико-політологічногофакультету,
спеціальністьВ«ПолітологіяВ»
Лебедєва Н.Н
Перевірив:
Пономарьов С.В., асистент
Перм, 2010
Замовник - громадськаорганізація «óдне освітаВ».
Вжекілька років у Росії діє нова екзаменаційна система. Основна метареформи - підвищити ефективністьсистеми освіти. Під ефективністю розуміється показник співвідношенняекономічної ефективності (зниження витрат, підвищення якості освіти)і рівний доступ усіх верств населення до вищого якісної освіти. Ціпоказники прямо протилежні: чим більш вільний ринок від державногорегулювання, тим більше економічно ефективно використання обмеженихресурсів, тим більше нерівності. Нерівність стає результатом відмінностей уздібностях, знаннях, інформації і капіталі, якими володіють люди.
Всі випускники шкіл здаютьдержавні іспити за новою системою, результати яких зачитуються привступі до ВНЗ. Досить бурхливо обговорюється ефективність даної реформи,зважуються її плюси і мінуси, будуються припущення щодо розвитку даногонововведення. Чимало й критики. На мій погляд, найголовніше не стільки те, що наскільки спрощено і ефективно працюватимуть тести, а то як результатипозначаться на майбутньому надходженні випускника. А головне питання полягає в тому,як введення ЄДІ (єдиний державний іспит) наскільки доступно вРосії буде вища освіта.
Суть реформи. РезультатиЄДІ ділять випускників відповідно до успіхів на п'ять р
ізних категорій.Кожна категорія при вступі абітурієнта до вузу буде по-різномуфінансуватися державою (ГІФО - Державні іменні фінансовізобов'язання). Держава гроші (сума відповідно до отриманої категорієюпри здачі ЄДІ) пересилає на рахунок того вищого навчального закладу, якийвибрав випускник. Максимальна грошова сума для тих хто здав іспит накатегорію А +, причому кількість учнів здали так добре іспит близько 5-6%.Іншим учням, а це більшість, буде виплачена менша сума, якане покриє витрати на їхнє навчання. Їм потрібно буде доплачувати на своє навчаннясамим. А ті хто здав на категорію Г зовсім не отримують жодного фінансування. Такимчином, така система фінансування веде до того, що не мале більшістьбуде в тій чи іншій мірі оплачувати своє навчання.
Комерційні танекомерційні ВНЗ зрівнюються в правах. З сертифікатом ЄДІ можна так самоприйти і в будь приватний ВНЗ. Урядом планується залишити невеликукількість ВУЗів, які будуть фінансуватися з федерального бюджету іпідпорядковані федеральному уряду. Вони позбавляються небудьсамостійності, так як всі доходи будуть контролюватися з центру.Решта освітні установи фінансуються з регіональних і місцевихбюджетів, частково стаючи комерційними, і переходять самофінансування.Таким чином, в перспективі будуть існувати два види ВНЗ - федеральні ікомерційні: кілька установ з федеральним статусом, а іншіпускаються у вільне економічне плавання по хвилях ринку. Але якщо навчальнийзаклад буде економічно не спроможним, воно збанкрутує, і більшостіпотрібно буде перетворитися на комерційні організації.
Квоти на бюджетні місцядля студентів скасовані. Скасоване обов'язкове бюджетне фінансуваннягуртожитків, що означає, що плата за гуртожитки буде рости, що, безсумнівно,В«битимеВ» по кишені студентів та їх батьків. освітувищий доступність реформа
Такимчином, реформа веде до недоступності вищої освіти для більшостінаселення - вища освіта, стаючи платним, стає привілеємбагатих. Що означає, що будуть ВУЗи, де за гроші навчатимуть дітейбагатих, вирощувати юристів, банкірів і так далі. Для бідних ж шарівзалишена можливість за допомогою державних дотацій отримативузькоспеціалізоване освіту і за тим відпрацьовувати за мінімальнузарплату в школах лікарнях, на державних підприємствах.
Дожаль, в діях реформаторів лежить економічні причини. Держава незацікавлено в безкоштовну освіту для більшості населення, це зайвівитрати. В умовах ринкової економіки кожен забезпечує себе сам,держава бере на себе зобов'язання для забезпечення лише мінімальногорівня життєзабезпечення населення необхідного для підтримки системивиробництва.
Намій погляд, сучасна освіта може стати елітарним. Людям не маютьзасобів платити за освіту, шлях до нього може остаточно закритися,отже, закриється шлях і до зміни свого життя. За Конституцією РФкожен громадянин має право на безкоштовну вищу освіту, тим не менш,державою створюються чимало перепон для цього. Освіта стає однієюз економічних галузей приносить чималі суми, а вірніше заощаджують. Вигодадля керівників ВУЗів - вони отримують не мало грошей, міських підприємств,одержують дуже дешеву робочу силу - працюючих студентів-заочників. длябідних і створюються сурогати, подібні згаданим філіям. І це робитьсяспеціально для того, щоб створити видимість загальнодоступного навчання у вищійшколі. А тим часом неухильно падаючий рівень цього навчання робитьможливим згодом зовсім позбутися зайвих студентів - нові поколіннянастільки швидко дичавіють, що воно їм просто не знадобиться.
Такпоступово, крок за кроком, простих людей привчають до думки, що гарну вищуосвіту доступною бути взагалі не може і не повинно. А радянський досвід можнапросто замовчати. ​​
Проблема:Суть проблеми в тому, що держава, беручи на себе малу частину зобов'язань поконтролю вузівської освіти, створює всі умови для появикомерційної освіти і недоступності його бідним верствам населення.Держава в даному питанні цікавлять по більшій мірі економічні проблеми,і В«відмахуєтьсяВ» від вирішення питання про доступність вищої освіти всім, якце зазначено в Основному законі.
Підсумкамиданої реформи може стати недоступність вищої освіти бідним верствамнаселення, так як платити вони не в змозі. Тим більше недоступне воно будеіногороднім студентам, так як гуртожитки переходять так само на платну основу.Таким чином, вища освіта буде доступно тільки тим, хто може йогооплатити, або дати хабар. А для бідних воно залишиться недосяжною розкішшю.Бідні не зможуть посредствам гарної освіти покращити свій рівень життя.
Длязміни ситуації потрібно провести масові мітинги з вимогами змінити хідреформи, провести референдум. Місце проведення у великих містах країни, ззалучення телебачення, газет. Учасники - студенти, школярі, батьки таінші зацікавлені особи. Збір учасників через навчальні заклади, ЗМІ(Інтернет), розклеювання оголошень і т. д.
Висновок
Новасистема освіти веде до його недоступності бідним верствам населення.Держава не бажає змінити свою позицію в цьому питанні, для нього важливіекономічні складові освітньої реформи. Держава не враховуєщо освіта це сфера, яка не повинна бути економічно ефективною.Освіта повинна бути доступною всім, як це зазначено в Конституції РФ.
