РОЛЬ БАТЬКІВСЬКОГО ГРОМАДСЬКОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ
В РЕАБІЛІТАЦІЇ РОДИН, ЩО МАЮТЬ ДІТЕЙ
з особливостями в розвитку.
(НА ПРИКЛАДІ КРОΠ«²ДКРИТІ СЕРЦЯВ»)
ДИПЛОМНА РОБОТА
Введення
За останні роки в Красноярському краї,як і в Росії, з різних причин збільшилася кількість дітей з різнимипорушеннями розвитку.Статистичні дані говорять про те, що за останнє десятиріччя частка здоровихновонароджених знизилася з 48,3% до 36,5%. . Заданими соціального паспорту сім'ї в Красноярському краї проживає 13 071 сім'я здітьми-інвалідами, в них 13 542 дитини з обмеженими можливостями.
Реабілітація дитини з особливостямирозвитку - це складний процес, що включає корекційно-відновнелікування, виявлення і розвиток задатків, здібностей, професійнуорієнтацію, загальне і професійне навчання. Для особливої вЂ‹вЂ‹дитини, контактякого з миром звужений, роль сім'ї незмірно зростає, як найближче йогооточення.
Сім'я - найважливіша складова будь-якого суспільства, це перша громадськаступінь у житті людини, так як саме під керівництвом батьків дитинанабуває свій перший життєвий досвід, елементарні знання про навколишнєдійсності, вміння і навички життя в суспільстві. Успіх інтеграції дитини всуспільство багато в чому залежить від сім'ї.
Народження в родині дитини з особливостями розвитку пов'язане з рядом проблемпсихологічного, соціального, економічного характеру. Більшість сімейвідносять до групи ризику по виникненню стресів, неврозів, депресій у їїчленів, що може привезти до соціальної ізоляції родини. Такі сім'ї не здатністворити умови для інтеграції особливої вЂ‹вЂ‹дитини в суспільство. Процесреабілітації сімей припускає, усвідомлення і прийняття батьками станудитини як совершившегося факту, який спонукає до активного пошуку шляхів вирішеннявиниклих проблем, досягнення конкретних результатів у соціальній інтеграціїд
ітей з особливостями розвитку.
На сьогоднішній день підтримку та допомогу сім'ї особливої вЂ‹вЂ‹дитини надаєдержава, за допомогою соціальної та економічної політики, а також фахівціз різних областей.
Метою моєї дипломної роботи є визначення ролі батьківськоїгромадської організації в реабілітації сімей, що мають дітей з особливостями врозвитку, на прикладі аналізу КРОΠ«³дкриті серцяВ».
Гіпотеза мого дослідження полягає в тому, що участь батьків,виховують дітей з особливостями в розвитку, в діяльності громадськоїбатьківської організації, позитивно впливає на процес реабілітації сімей.
Виходячи з мети моєї роботи, завдання дипломної роботи:
1.Визначенняособливостей дитячо-батьківських відносин.
2.Аналіз заявленихпроблем батьків, які виховують особливих дітей.
3.Виявлення впливугромадської організації батьків на процес реабілітації сім'ї, на основіаналізу історії створення КРОΠ«³дкриті серцяВ», її функцій і принципів, видівдіяльності,
4.Визначенняумов становлення батька як активного суб'єкта процесу реабілітаціїдитини.
Об'єкт дослідження є об'єднання батьків в рамках КРОО«³дкриті серцяВ».
Предметом дослідження є процес реабілітації сімей.
Розуміння ролі громадської організації в створенні певних умовдля батьків, дозволить фахівцю, а саме соціальному педагогу, зрозумітиспецифіку ситуації і необхідні ресурси для роботи з родиною. Також завданням вдипломній роботі є, на підставі даних, отриманих в ході дослідження,визначити роль соціального педагога, його можливих функцій, цілей і завдань в процесіреабілітації сімей, що мають дітей з особливостями в розвитку.
1. Специфіка ситуації сім'ї, яка виховує особливої вЂ‹вЂ‹дитини.
1.1 Соціальна модель - як основний контекст сприйняття дитини з обмеженими можливостямив суспільстві
Соціальна модель інвалідності робить важливе розрізнення між дефектом іінвалідністю. Ось два ключові визначення соціальної моделі інвалідності: Інвалідністьу соціальній моделі показана як щось, що викликається "бар'єрами"або елементами соціального устрою, які не беруть (а якщо і приймають,то в зовсім незначній мірі) до уваги людей, що мають дефекти.Бар'єрами можуть бути: забобони і стереотипи щодо інвалідів;відсутність доступу до інформації; відсутність доступного житла; відсутністьдоступного транспорту; відсутність доступу до об'єктів соціальної сфери; та інЦі бар'єри створювалися політиками та письменниками, релігійними діячами таархітекторами, інженерами та дизайнерами, а також звичайними людьми. Це означає,що всі ці бар'єри можуть бути усунені.
Соціальна модель не заперечує наявність дефектів і фізіологічних відмінностей,а зрушує акцент в напрямку тих аспектів нашого світу, які можуть бутизмінені. Занепокоєння ж про тілах інвалідів, їх лікування та виправленні їхдефектів, слід залишити медикам. Причому результат роботи медиків не повиненвпливати на те, чи залишиться людина повноправним членом суспільства або буде знього виключений.
Соціальний підхід до інвалідностіможе ефективно використовуватися для того, щоб ідентифікувати бар'єри,які призводять до інвалідності, а потім і повністю їх усувати. Врезультаті, стає можливим створити суспільство, в якому будуть враховуватися потребивсіх його учасників, представити парадигму, яка буде альтернативою домінуючомумедичному сприйняттю інвалідності. Тому вона в основному була спрямована наподолання тих бар'єрів, які ізолюють людей з інвалідністю і недозволяють їм стати повноправними членами своїх спільнот. Відповідно до цієї моделі,положення інвалідів та дискримінація, яку вони відчувають, штучностворені суспільством, і це не має відношення до їх порушень.
Незалежне життя - принцип, що припускає, що коженлюдина, що має особливості в розвитку, може брати активну участь ужиття суспільства за наявності альтернатив і можливості вибору при допомозісоціальних служб, досконалої архітектурного середовища, досконаліших засобівтранспорту і т.д. На відміну від иждивенческой позиції прагнення до незалежності- Це продуктивна психологічна орієнтація, що не припускає відмови віддопомоги інших людей або допоміжних засобів, необхідних для фізичногофункціонування, а що полягає в тому, що людина ставить перед собою такіж цілі, як будь-які інші члени суспільства, бере на себе таку ж відповідальність.
У підставі цієї концепції лежить принцип нормалізації і служби по доглядуза людьми з інтелектуальними порушеннями Б.Нірье.
Принцип нормалізації означає, що для людей з інтелектуальнимипорушеннями і для всіх інших людей з функціональними порушеннями роблятьсядоступними такі форми повсякденного існування і умови життя, якіє як можна більш близькими до загальноприйнятих або фактично повністюзбігаються з ними.
Складові частини або компоненти нормального повсякденного життя, якіохоплює цей принцип, і на які люди з інвалідністю мають точно таке жправо, як і інші люди, такі:
•нормальнийдобовий ритм;
•нормальнийтижневий ритм;
•нормальнийрічний ритм;
•нормальні формипротікання життєвого циклу;
•нормальнеповага і право на самовизначення;
•нормальні дляданої культури форми статевого життя;
•нормальні дляданої країни економічні форми і права;
•нормальні дляданого суспільства вимоги до навколишнього середовища і житловим стандартам.
Принцип нормалізації грунтується на розумінні того, як відносини міжнормальним життєвим ритмом, практикою і формами, існуючими в данійкультурі, впливають на розвиток, дозрівання і існування інвалідів. Він такожпоказує, як ці соціальні умови і культурні форми - в будь-якій соціальнійсередовищі, у всіх культурах - служать в якості покажчиків для орієнтованих наконкретних людей служб по догляду за інвалідами, відповідно до загальноприйнятихправами людини. [3]
Принцип нормалізації повинен служити дороговказною зіркоюдля людей, що займаються медичною, педагогічною, соціальною,законодавчої і політичною роботою. Коли люди приймають рішення ідіють у відповідності ...
