МІНІСТЕРСТВО освіти и наукиУкраїни
Національний авіаційнійуниверситет
Гуманітарний інститут
Реферат на тему:
Соціальні Дослідження економічної свідомості поведінкі у90-х роках
Виконала
Студентка ДК 306
Якименко Любов
Київ 2011
ЗМІСТ
Вступ
Розділ 1. Соціально-психологічні Фактори Формування ирегулювання економічної поведінкі
Розділ 2. Соціальні Дослідження економічної свідомостіповедінкі у 90-х роках
Висновки
Список використаних джерел
ВСТУП
Соціально-економічнепізнання Завжди пов'язане з матеріально-практичністю діяльністю людини поперетворенню НАВКОЛИШНЬОГО середовища. Саме в процесі цієї діяльностіформується суб'єкт и віокремлюється об'єкт соціально-економічного пізнання.Причому суб'єктом соціально-економічного пізнання людина Виступає НЕ стількітого, Що вон наділена Певної псіхологічнімі властівостямі, скількі того, Щовон є суспільною людино, особістістю, котра засвоїла Досягнення матеріальноїи духовної культури, нагромаджені суспільством до Певного етапу свого розвітку.
сказань зовсім НЕозначає, ЩО, візнаючі соціальну природу суб'єкта пізнання, мі ЦІМ самимзнеособлюємо процес пізнання и віключаємо з нього суб'єкта. Праворуч в тому, ЩоМіж суспільнім (гносеологічнім) суб'єктом и суб'єктом індівідуальнім в ходісоціально-економічного пізнання існує складаний діалектичний взаємозв'язок. АджеяСуспільний суб'єкт реально проявляється Тільки через пізнавальну діяльністьОкрема індівідів, індівідуальніх суб'єктів. Альо Окрема індівід почінаєвіконуваті функції суспільного (гносеологічного) суб'єкта в пізнаннісоціально-економічних явищем Ліше в тій мірі, в якій ВІН засвоїв Способипізнавальної діяльності, нагромаджені гносеологічнім суб'єктом.
Водночас слідмати на увазі, Що гносеологічній суб'єкт НЕ тотожня сукупності індівідів абосукупності способів пізнавальної діяльності, якімі володіють окремі індівіді.Способи пізнавальної діяльності, Що ними володіють суспільні суб'єкти, Завждибагатші за Своїм змістом и обсягах.
Процессоціально-економічного пізнання передбачає Наявність НЕ Тільки суб'єкта(Суспільного та індівідуального), а й об'єкта. Об'єкт у соціально-економічномупізнанні Це не просто будь-яке соціально-економічне явищем, а Тільки ті явищем,Що включених у сферу людської діяльності. Скажімо пріватізація Як явищем, Якоб'єктивна реальність Виступає в ролі об'єкта Тільки тоді, коли на Це Явищаспрямована УВАГА суб'єкта и коли воно (явищем) стає предметом теоретичної абопрактичної діяльності суб'єкта. ЯКЩО суб'єкт Виступає активною стороною всоціально-економічному пізнанні, то об'єкт є пасивний стороною, тім, на Щоспрямована діяльність суб'єкта. Людину цікавлять предмети зовнішнього світу НЕСамі по собі, а Як об'єкти її діяльності, Як Такі Що можут буті вікорістані иперетворені нею. Таким чином, процес пізнання соціально-економічних явищемВиступає Як процес активного освоєння суб'єктом об'єкта и дозволяє Зробитинаступні Висновки: процес соціально-економічного пізнання Виступає процесомтворч и активним, Аджея людина НЕ чекає, коли соціально-економічні процеси таЯвища відобразяться у її свідомості. Вона сама, спіраючісь на пізнані законирозвітку природи, суспільства и людського мислення, створює пізнавальніструктури и в процесі практичної діяльності перевіряє ступінь їх відповідностіоб'єктивній Економічній реальності; будь-які знання, будучи продуктомдіяльності суб'єкта, містять елемент суб'єктивного. Причому, будучи продуктомдіяльності суб'єкта, пізнавальний образ Завжди включає в себе елементсуб'єктивності НЕ Тільки у формі вираженість нового знання, альо ї в Його змісті.Саме ЦІМ пояснюється тією факт, Що одні и ті ж соціально-економічні процеси таЯвища за Певної обставинних отримуються різне Тлумачення. Наприклад, в такихпроцесах, Як роздержавлення и пріватізація, лібералізація ЦІН, Управління тазовнішньоекономічні Відносини одні суб'єкти вбачають шлях до економічної стабільностіта економічного зростання постсоціалістічніх країн, а Інші в віщеназваніхпроцесах бачать основну причину економічної кризи. Водночас слід мати на увазі,Що оскількі діяльність суб'єкта соціально-економічного пізнання спрямована наоб'єкт и передбачає адекватне відображення Його, остількі Зміст знанняобов'язково включає в себе и об'єктивний момент, Який в силу практичноїзумовленості пізнавального процесу є в кінцевому Рахунка візначальнім. А томуї, мі вправі Характеризувати пізнавальний образ Як суб'єктивний образоб'єктивного світу, процесу, Явища; погляд на пізнавальний процес Крізь призмусуб'єктивних відносін дозволяє зрозуміті тієї факт, Що пізнавальні структури неТільки несуть інформацію про об'єкт, альо ї відображають Рівень суспільного роз В¬ витку,спо и цілі суспільства, тобто демонструють соціальну обумовленістьпізнавального процесу. За таких обставинних добуті знання соціально-економічнихЯвища віступають НЕ Тільки Як результат відношення індівідуального суб'єкта дооб'єкта, а й Як результат Дослідження Функціонування складної системиколектівної, міжсуб'єктної діяльності.
РОЗДІЛ 1.Соціально-психологічні фактори формуваня І РЕГУЛЮВАННЯ економічної ПОВЕДІНКІ
Розуміннясуб'єкт-об'єктніх відносін у соціально-Економічній сфері дозволяє зрозумітісуть такого феномену Як економічна свідомість. Економічна свідомість становітьсобою цілеспрямоване відображення реально існуючіх Економічних процесів та Явищаи відповідне уявним (в думках) реагування на них. Іншімі словами, економічнасвідомість - ції усвідомлене соціально-економічне буття, Це перероблення в мозкулюдини економічної інформації, точніше, з'ясування її походження, Прийняття,передачі, збереження, конструювання Певної Дій та передбачення їх НАСЛІДКІВ.Економічна свідомість формується и проявляється в діяльності суб'єкта. Аджеясуб'єкт пізнання, людина НЕ Тільки відображає економічні процеси та Явища, альої активно відтворює їх у свідомості. Крім того, свідомість проявляє себе Якмовна Знакова діяльність.
У вінікненніекономічної свідомості вірішальну роль відіграють соціальність, оскількі вон:
дала можлівістьлюдіні закріпляті, удосконалюваті и передаватися в поколіннях навички НЕ Тількифізічної, альо ї розумової трудової діяльності;
стімулювалаРозвиток мовної и знакової діяльності, в результаті Чого мова Із Засобакомунікації з годиною перетворилася, ЯКЩО можна так сказаті, в матеріальнуОболонков мислення;
утворює тусистему об'єктивних відносін, в якіх свідомість проявляється, трансформується усамосвідомість и реалізує себе в матеріальному та духовному віробніцтві.
На мнение багатьохвчених, в Економічній свідомості можна виокремити Дві складові: предметнусвідомість, тобто осмислення Економічних процесів та явищем, Що існують позаЛюдина, и самосвідомість, тобто осмислення Людиною собі Як суб'єктаЕкономічних відносін, аналіз Власний уявлень, думок, почуттів, переживань,вольовіх імпульсів, інтересів, цілей, поведінкі, Дій, Місця в сістемівиробничих відносін ТОЩО.
Зауважімо, Що дляреалізації Економічних можливости людини, адекватної поведінкі в суспільствіВажливим є обідві складові. ЯКЩО людина правильно, адекватно осміслюєнавколішні економічні процеси та Явища, то вон зможите и адекватно діяті.Скажімо, ЯКЩО власник акцій усвідомлює, Що Розмір дівіденду покладів, крімУсього іншого, и от продуктівності Його власної праці, то ВІН намагатіметьсядіяті в напрямі її підвіщення.
Не менше Важливероль в економічному жітті відіграє правильна, адекватна самооцінка суб'єктомсвоїх можливости, Дій Як суб'єкта економічної діяльності. Адекватна самооцінкапередбачає критичність відношення до себе, постійне співставлення своїхможливости, думок, Дій и їх результатів з тимі, Що їх вімагають, діктуютьзакони економічного роз В¬ витку, об'єктивна реальність. Неадекватна самооцінкаобертається волюнтаризмом и суб'єктівізмом в економіці, які гальмуютьекономічний розвиток.
В Екон...
