Реферат по курсу : Психологія
на тему:
Подібності та відмінності психікилюдини і вищих ссавців
Зміст
Введення
Поняття психіки. Витоки психіки живих істот
Порівняння психіки тварин і людини
Висновок
Бібліографічний список
Введення
У минулому столітті теорія еволюції Ч.Дарвіна хитким містком емоційної експресії перекрила психологічну та поведінковупрірву, століттями розділяла ці два біологічні види - людина і тварини - із тих пір почалися інтенсивні дослідження їх психіки. Багато праць присвячено ційтемі Леонтьєвим, Хайнд, Виготським та іншими. Ця тема викликала і наш інтерес, зметою поліпшення знання в цій області. Звідси випливають основні завдання нашої роботи:
В·з'ясувати витоки психіки
В·розглянути прояв психічних процесів у людини та вищих ссавцівв порівнянні.
Для вирішення даних задач було проведенодослідження, основними методами якого стилі аналіз наукової та навчальної літератури,порівняльний аналіз.
Предметом дослідження стали психічніявища людини, вищих ссавців.
Коло розглянутої літератури вказанийв бібліографічному списку.
Поняття психіки. Витоки психіки живих істот
Для більш тонкого розуміння заданої теми звернемося до трактуваннятермінів "психіка" і "вищі ссавці".
У "Словнику з профорієнтації та психологічної підтримки"читаємо: психіка - властивість живих, високоорганізованих матеріальних тіл, якеполягає в їх здатності відбивати своїми статками навколишнє їх, незалежновід них існуючу дійсність. У той час як "Біологічний енциклопедичнийсловник "допомагає зрозуміти, що" вищі ссавці "- це загінприматів, що включає напівмавп, мавп і людини.
Перш ніж ми продовжимо, уточнимо, що в даній роботі розумінняприроди і поява психіки розглядається як матеріалістичне явище (прим.ідеалістичне розуміння розглядатися не буде). У відповідності з цим психічніявища це результат еволюційного розвитку живих істот. В процесі еволюціївиділився спеціальний орган - нервова система. "У міру її ускладнення йшов розвитокформ поведінки і нашарування рівнів психічної регуляції життєдіяльності: відчуття,сприйняття, пам'ять, уявлення, мислення, свідомість, самопізнання (рефлексія) "(Р.С. Немов).
Притому цікавий той факт, що дослідження людського організмув порівнянні з тваринами неодноразово показали, що фізіологія людини майже аналогічнафізіології деяких видів тварин. Разом з тим у порівнянні з тваринним світом психічнийпристрій людини значно відрізняється від психіки тварин. Наше завдання заразстоїть якраз і розібратися у подібності і відмінність психіки людини і вищих ссавців.
психіка людина вищу ссавець
Порівняння психіки тварин і людини
Спочатку зробимо акцент на подібність між психікою людиниі тварини, при цьому вказуючи, чому все-таки людина відмінний від вищих ссавців.
Перша відмінність - це мотивація до якої діяльності тварині людини. У першому випадку це безпосередньо на біологічній основі . Інакшекажучи, діяльність тваринного допустима лише по відношенню до предмету, життєвоїбіологічної потреби, весь час залишаючись у межах їх інстинктивних, біологічнихвідносин до єства. Це загальний закон природи. У зв'язку з цим і можливості психічноговідображення тваринами навколишнього їх реальності також є принципово обмеженими,оскільки охоплюють лише сторони і властивості об'єктів, які пов'язані із задоволеннямїх біологічних потреб. Тому у тварин в противагу людині немається стійкого об'єктивно предметного відображення дійсності. Таким чином , для тваринного будь-який предмет навколишньої дійсності завжди виступає невіддільневід його підсвідомої потреби.
Все, що мається на психології і поведінці тварини, набуваєтьсяїм одним з двох допустимих шляхів: передається у спадок або засвоюється в процесінаучения. Але при цьому істотно, що у людини крім успадкованого та отримуваногодосвіду є ще навмисно регульований, процес формування, пов'язаний з навчаннямі вихованням.
Як людина, так і вищі тварини володіють загальними вродженимиздібностями сприймати світ у вигляді образів, запам'ятовувати інформацію. До того жвсі центральні види відчуттів: зір, дотик, слух, нюх, шкірна чутливість,смак і ін - з народження присутні у людини і тварини. Але знову-таки людинадемонструє свою перевагу: сприйняття і пам'ять відрізняється від аналогічних функційу тварин.
перше, у людини в порівнянні з тваринами відповідніпізнавальні процеси володіють особливими якостями: сприйняття - "свідомістю,константності, предметністю ", а пам'ять -" довільністю ". По-друге,пам'ять у тварини в порівнянні з пам'яттю людини істотно обмежена. Вони можутьвикористовуватися протягом усього свого життя виключно тими відомостями, якінабувають самостійно. У людини справа йде по-іншому. Можна сказати непобоявшись, що пам'ять його практично не має меж. До того ж завдяки винаходу"Знакових систем", люди можуть записувати інформацію, зберігати її, передаватиз покоління в покоління через предмети матеріальної та духовної культури.
Не менш важливі відмінності виявляються в мисленні людини ітварин. Обидва перерахованих вище виду живих істот мало не з народження мають всвоєму розпорядженні можливу здатність до знаходженнявідповіді примітивних практичних завдань "в наочно-дієвому плані".тим не менше вже на наступних 2-х стадіях формування інтелекту - у наочно-образномуі словесно-логічному мисленні - між ними виявляються разючі відмінності.
Тільки вищі тварини, ймовірно, можуть оперувати образами,причому це до теперішнього часу в середовищі вчених є спірним питанням. Людинапроявляє дану здатність після 2х і 3х років. Якщо ж говорити про словесно-логічномумисленні, то у тварин немає навіть жодних ознак цього типу інтелекту, такяк ні значення, ні логіка слів (поняття) їм не доступні.
У вищих ссавців, головним чином у мавп в людину,через високий рівень формування головного мозку виникають рані відсутніздібності, що дозволяють знаходити рішення задачі без попередніх пробних маніпуляцій.
Очевидно, найбільш далеко просунулися в процесі еволюціїмавпи і, безсумнівно, людина змогли сформувати дану здатність встановлюватизв'язок між різними складовими ситуації і приходити в підсумку до правильногорішенням шляхом умовиводів , не вдаючись до експериментальним діям , чиненим навмання.
Умовиводи використовуються в найрізноманітніших ситуаціях буденногоіснування, чи йде мова про переміщення з місця на місце, про виконання поставленоїзавдання, або про отримання і осмисленні інформації, що йде від середовища, в якій водитьсяіндивідуум.
Таким чином, на вищих етапах еволюції починають формуватисяособливо складні види поведінки зі складною структурою, що включає:
орієнтовно дослідницьку діяльність, що приводить до формуваннясхеми рішення задачі;
формування пластично мінливих програм поведінки, спрямованихдо досягнення мети;
звірення виконаних дій з початковим наміром. Характернимдля такої будови складної діяльності показується її саме контролюючий характер:якщо діяльність призводить до необхідного результату, воно кінчається, якщо ж ні- В мозок тварини надходять належні сигнали і зусилля знайти рішення поставленоїзавдання починаються знову.
Систематичні дослідження інтелектуального поведінки вищихтварин були засновані відомим у своїх колах психологом В. Келлером з Німеччини.Для дослідження цієї форми поведінки В. Келлер ставив в складні умови мавп,коли безпосереднє досягнення мети було неможливо.
Мавпа повинна була або використовувати окружний шлях, щоб дістатиприманку , або скористатися для своєї мети спеціальними приготованимиза раніше знаряддя. Так , зокрема, мавпу прилаштовували в клітку доситьвеликого розміру, неподалік від якої укладали приманку на такій відстані,щоб мавпа не могла до неї дотягнутися з...
