|
|
Від всіх інших груп індоєвропейської сім'ї германські мови відрізняються рядом змін звуків і форм, які мали місце тільки в германських мовах або ж відбувалися в них в особливій послідовності. Одним з таких змін є перше общегерманское пересування приголосних (зване також законом Грімма). Результати першого німецького пересування приголосних видно в ранніх письмових пам'ятках всіх германських мов: індоєвропейські дзвінкі прідихательності смич... |
|
|
Англійська мова належить до германської групи мов індоєвропейської мовної сім'ї. Германські мови діляться на три підгрупи: східно-, північно-та західнонімецькі. 1. Східнонімецькі мови - це прислівники ост-і вестготів (візіготи), вандалів і бургундів. На вестготское наріччя єпископ Ульфила в IV в. н.е. переклав Новий Завіт. Частина текстів дійшла до нашого часу. Мова цих текстів іменується готським. Ця мова вважається найбільш близьким до... |
|
|
Серед попередників дискурсивного аналізу як особливої вЂ‹вЂ‹наукової дисципліни слід згадати, принаймні, дві дослідних традиції. По-перше, це традиція етнолінгвістичних досліджень, орієнтованих на запис і аналіз усних текстів різних мов; серед найбільш відомих представників цієї традиції - школа американської етнолінгвістики, заснована Францем Боасом. По-друге, це чеська лінгвістична школа, створена Вілем Матезиусом, яка відродила інтерес до таких по... |
|
|
Дискурс (Фр. discourse, англ. Discourse, від лат. Discursus 'бігання взад-вперед; рух, кругообіг; бесіда, розмова '), мова, процес мовної діяльності; спосіб говоріння. Чіткого і загальновизнаного визначення В«дискурсуВ», що охоплює всі випадки його вживання, не існує. Це поняття модифікує традиційні уявлення про мовлення, тексті, діалозі, стилі і навіть мовою. Найбільш виразно виділяються три основні класи вживання терміна В«дискурсВ», що ... |
|
|
Курилович Є. В§ 1 Неправильний аналіз прийменникових зворотів досі є, на нашу думку, основною перешкодою для аналізу категорії відмінка. В останніх роботах, присвячених падежу (Л. Ельмслева2, Р. Якобсона3, А. В. де Гроота4), прийменникові звороти або взагалі обходять мовчанням, або розглядають інакше, ніж В«синтетичніВ» відмінкові форми. При встановленні загального значення відмінків Якобсон розчленовує прийменникові зворот... |
|
|
Нікітін О.В. За матеріалами пам'ятників севернорусскіх монастирів В архівних монастирських фондах серед численних рукописів соціально-економічного характеру, офіційних указів державних органів і церковних наказів Урядового Синоду містяться різноманітні приватні ділові документи, пов'язані з вирішенням тяжбенних і слідчих справ, які проводилися в монастирях по доношених прохачів. З точки зору мовних особливостей вони становл... |
|
|
Сучасний російська мова - це національна мова російського народу, форма російської національної культури. Він являє собою історично сформовану мовну спільність і об'єднує всю сукупність мовних засобів російського народу, в тому числі всі російські говірки і прислівники, а також різні жаргони. Це мова художньої літератури, науки, преси, радіо, телебачення. Мова живе під часу, і цей час відбивається в ньому. З кожним десятиліттям міняються звичаї та... |
|
|
Іврит (Оновлений в XX столітті давньоєврейську мову) - найважливіший з єврейських мов, відноситься до семітської групи семіто-хамітська сім'ї. На ньому говорить приблизно 9 мільйонів осіб, для 6 млн. з них це рідна мова (у т.ч. в Ізраїлі - відповідно 7 і 5 млн). Кількість носіїв івриту зростає завдяки бебі-буму в Ізраїлі та репатріації. [лешОн-кОдеш] ('Святий мову') - так називають євреї іврит. Іврит - мова Святого Письма (Тієї його части... |
|
|
Сучасний офіційно-діловий (далі ОД) стиль - це функціональна різновид російського літературної мови, вживана в сфері суспільних відносин. Ділова мова служить засобом спілкування держав, держави з окремою особою і суспільством в цілому; засобом спілкування підприємств, установ, організацій; засобом офіційного спілкування людей на виробництві та у сфері обслуговування. Офіційно-діловий стиль відноситься до книжково-письмовим стилям літературн... |
|
|
Олексій Любжін Розмірковуючи над проблемами взаємин шкільної освіти та філологічної науки, стикаєшся з двома спокусами. Перший з них - стилістичного властивості. Якщо В«називати речі своїми іменами В», стаття рясніла б епітетами на кшталтВ« жахливий В»,В« дрімучий В», В«ПечернийВ»; але, коли їх так багато, вони втратили б силу, оскільки не відокремлювали б одне явище від іншого. Та й не завжди доречний обвинувальний ухил: ставити в провину... |
|
|
|
|