ви характерні співучість голосних звуків, м'якість у вимові багатьох приголосних, своєрідність вимови кожного приголосного звуку. Емоційність, щедрість російської мови знаходять своє вираження в інтонаційному багатстві.
Складові компоненти звуковий культури - мовний слух і мовне дихання - є передумовою і умовою для виникнення звуковій мові. Основними компонентами произносительной боку промови є ритміко-мелодійна сторона мови (Інтонація) і звуки мови (система фонем).
Виховання звукової культури мови - багатоаспектна завдання, в яку входять більш приватні мікрозадачі, пов'язані з розвитком сприйняття звуків рідної мови і вимови. Вона припускає: розвиток мовного слуху, на основі якого відбувається сприйняття і розрізнення фонологічних засобів мови; навчання правильному звуковимовленню; виховання орфоепічної правильності мовлення; опанування засоби звукової виразності мови (тон мови, тембр голосу, темп, наголос, сила голосу, інтонація); вироблення чіткої дикції.
Важливим якістю дитячої мовлення є виразність. В«Ви разюче мови - вміння виразно, переконливо і в той же час по можливості стисло висловлювати свої думки почуття; вміння інтонацією, вибором слів, побудовою речень, підбором фактів, прикладів діяти на слухача і читача В», - писав Н.С. Різдвяний. [24]
Формування виразності мови - володіння засобами мовної виразності. Це вміння користуватися висотою і силою голосу, темпом і ритмом мови, паузами, різноманітними інтонаціями. Помічено, що дитина в повсякденному спілкуванні володіє природною виразністю мови, але має потребу в навчанні довільною, усвідомленої виразності при читанні віршів, переказі, розповіданні.
У зв'язку з вихованням звуковий культури промови слід говорити про фонетико-інтонаційному аспекті виразності. Інтонаційно-звукова виразність важлива для зв'язного мовлення. Від того, як дитина володіє вимовою звуків, і які просодические одиниці використовує, буде залежати стиль його зв'язного мовлення. Виразна мова залежить також від правильного дихання, звучного голосу, чіткої дикції, нормального темпу, відповідного мети висловлювання. Уміння регулювати силу і висоту голосу сприяє розвитку його гнучкості та рухливості. Поступово формується вміння користуватися різним темпом мовлення.
Звуки мови, окремі елементи інтонації (просодеми) - сила голосу, висота тону, темп, ритм, тембр - самі по собі, поза мови нічого не позначають, не кодують дійсність, але без них не може існувати мова: з звуків мови складаються морфеми, з звуків мови і просодії складаються слова, просодеми надають з'єднанню слів зміст речення. Отже, звуки мови і просодеми - В«будівельний матеріал В»усного мовлення.
Звукові одиниці мови розрізняються за їх ролі в мові. Одні, з'єднуючись, утворюють слова. Це лінійні (Розташовані в лінію, один за іншим) звукові одиниці: звук, склад, фраза. Тільки в певній лінійній послідовності поєднання звуків стає словом, набуває певного сенсу.
Інші звукові одиниці, просодеми, - надлінейние. Цей наголос, елементи інтонації (мелодика, сила голосу, темп мови, її тембр). Вони характеризують лінійні одиниці і є обов'язковою ознакою усній звуковій мові. Просодические одиниці беруть участь у модуляції артикуляційних органів.
Усне мовлення характеризується багатьма фізичними параметрами. Поряд з її змістовної стороною, велике значення для сприйняття її слухачем має просодична сторона мови. Просодія, на думку Н.І.Жінкіна [13], є найвищим рівнем розвитку мови. Просодіческое оформлення тексту підпорядковане семантико-синтаксичної задачі мовного висловлювання. Воно включає сукупність цілого ряду показників, таких як психофізіологічні, ситуаційні, потребностно-мотиваційні і екстралінгвістичні. Цей комплекс в остаточному підсумку й визначає акустико-артикуляційні характеристики просодії в цілому. За класифікацією В.А.Лабунской [31], просодика є одним з видів невербальних засобів спілкування. А.М.Антіпова [31] вважає, що невербальні засоби є потужними чинниками, які допомагають комунікації і виконують всі функції вербальних засобів і виділяє такі функції невербальних засобів комунікації:
В· структурування тексту;
В· посилення значень вербального тексту;
В· посилення ритму мови;
В· передача основних комунікативних значень: питальні, ствердно, імперативності, окличності.
Особливу роль відіграють невербальні засоби в процесі спілкування осіб з порушенням мови.
Основною складовою просодії є інтонація. Питаннями вивчення російської інтонації займалися як мовознавці, так і психологи. Слід зазначити роботи Гвоздьова О.М., Жинкіна Н.І. [10]. На думку Жинкіна Н.І., просодія є найвищим рівнем розвитку мови. Порушення ж просодичною організації мовного потоку надає негативний вплив, як на розвиток усного мовлення, так і на засвоєння письма і читання. Вона відіграє велику роль у мовленні. Через інтонацію виявляється сенс промови і її підтекст. Вона посилює значення слова. Разом з тим іноді з її допомогою можна надавати висловлюванню сенс, протилежний тому, що виражає саме слово. Вона являє собою одну з найважливіших сторін усного мовлення. Під інтонацією розуміють одне з основних фонетичних засобів оформлення висловлювання як сукупність просодических компонентів, що беруть участь у членуванні і організації мовного потоку у відповідності зі змістом переданого повідомлення. Всі ці компоненти - звукова оболонка мови і звучання, матеріальне втілення змісту, сенсу мови. Вони взаємопов'язані і реально існують у єдності.
Дослідження останніх років показують, що задум мовця відбивається не тільки на виборі відповідних лексико-граматичних і синтаксичних конструкцій. Але він є основоположним чинником інтонаційного членування. У силу цього інтонаційне членування не можна вважати результатом тільки голосових модуляцій, які відображають смислову структуру висловлювання. Інтонаційне членування тісно пов'язаний з ритмом моторної реалізації висловлювання. Роль інтонації в мові величезна. Вона підсилює саме значення слів. Значно знижена інтонаційна виразність може утруднити сприйняття, що впливає на розуміння змісту сприйманої мови.
Інтонація являє собою складне явище, яке включає в себе кілька акустичних компонентів. Це тон голосу, його тембр, інтенсивність або сила звучання голосу, пауза і логічний наголос, темп мовлення. Всі ці компоненти беруть участь в членуванні і організації мовного потоку у відповідності зі змістом переданого повідомлення. Деякі просодеми досить легко охарактеризувати.
Акустичними корелятами інтонаційних характеристик є зміни інтенсивності і частоти основного тону голосу, а також тривалості окремих фонетичних елементів. Тон голосу формується при проходженні повітря через глотку, голосові складки, порожнини рота і носа. Можна показати просодії - відмінність висоти тону звуку. Для цього потрібно просто зіставити інтонації двох однослівних речень - розповідного і питального: В«Так?В» - В«ТакВ». У питальному реченні голосний ударного складу звучить на більш високій ноті, ніж той же гласний в розповідному реченні. Просодії сили голосу можна визначити як В«голосноВ», В«тихішеВ», В«тихоВ». Рух голосу по звуках різної висоти складає мелодику мови.
Додатковою артикуляційно-акустичної забарвленням голосу є тембр (В«колір голосуВ»). Слово тембр вживається у двох значеннях:
1. Забарвлення голосу читця, супроводжує його мова незалежно від його бажання. Своєрідність індивідуальної фарбуванню голосу надають і фізичні дані (сопрано, альт, тенор, бас), і психічні особливості кожної людини (доброта, озлобленість і т. д.) Якщо тон голосу може бути загальним для багатьох людей, то тембр голосу є таким же індивідуальним, як відбитки пальців.
2. У теорії виразного читання слово тембр вживають у значенні В«забарвлення, навмисно додавала читцем своєму голосу для вираження різних почуттів В». Просодеми тембру голосу (в значенні В«емоційна виразніст...
