я всіх установ вищої професійної освіти, незалежно від їх організаційно-правової форми та відомчої належності, здійснюється Федеральною службою з нагляду в сфері освіти і науки. З 1 січня 2000 атестація вищих навчальних закладів проводиться в рамках комплексної оцінки діяльності ВНЗ, заснованої на об'єднанні процедур повторного ліцензування, атестації та державної акредитації.
Науково-методичне забезпечення (Супровід) атестацію педагогічних працівників і освітніх установ.
Роль методичного супроводу при атестації ОУ.
Полягає в грамотному оформленні документації, що представляє результати роботи ОУ і регламентує його діяльність.
Особлива роль відводиться програмі розвитку установи, як документу, що визначає перспективу ОУ.
3. Атестація педагогічного працівника
Атестація педагога - один із способів особистісного зростання. Вона несе в собі величезну мобілізуючу функцію. В ході підготовки та проведення заходів у рамках атестації відбувається:
1. узагальнення досвіду
2. підвищення методичної грамотності
Напрямки атестації
Аналіз результатів
Виявлення рівня компетентності
Методичне супровід важливо на всіх щаблях атестаційного процесу. Не дивлячись на принцип добровільності проходження атестації педагогічними та керівними працівниками освітніх установ, адміністраторам необхідно відстежувати і контролювати даний процес. Атестація працівників-дзеркало адміністративної роботи, так як при цьому чітко виявляється рівень методичної грамотності кадрів і їх потенційні можливості.
Стадії атестаційного процесу
1. Адекватна самооцінка діяльності та особистого потенціалу.
При самооцінці педагогом своєї діяльності важливо допомогти йому
правильно і адекватно проаналізувати наявні результати і побачити можливі перспективи. Саме в даному випадку необхідна підтримка і допомога з боку заступників керівників по науково-методичній роботі.
2. Написання заяви.
У заяві важливо грамотно обгрунтувати, чому педагог претендує на ту чи іншу кваліфікаційну категорію. Тут виявляється рівень володіння педагогічною термінологією.
3. Складання самоаналізу.
Самоаналіз діяльності не є статистичний звіт про виконану роботу, як констатація певних фактів. Самоаналіз покликаний дати повне уявлення про роботу педагога і його результативності, містити висновки про причини успіхів і проблемних моментах, намітити перспективи.
4. Підготовка (поповнення) портфоліо (папки аттестуемого).
При оформленні паперів, складових портфоліо, повинні бути дотримані певні норми, як-то правильно вказано освітня установа, в планах і методичних розробках прописані цілі і завдання і т.п.
5. Проведення заходів в рамках атестації
Вимоги до заходам:
Цілепокладання
Логічність планування
Грамотність самоаналізу
Вище згаданим речам необхідно вчити. Отже, одним із завдань заступників по НМР є цілеспрямована пропаганда методичних знань в галузі планування та самоаналізу діяльності.
Форми проходження атестації:
Творчий звіт;
Захист реферату;
Захист проектів, елективних курсів, методичних розробок;
Подання результатів власної педагогічної діяльності;
Співбесіда.
При виборі форми слід пам'ятати, що важливо якомога повніше представити і розкрити результативність і специфіку діяльності конкретного педагога, показати систему його роботи. Будь теоретичні викладки повинні підкріплюватися практичними прикладами та висновками. Тематика рефератів, розробок проектів повинна відповідати стилю і системі роботи педагога, а так само бути в унісон з річними завданнями освітньої установи.
Крім того, повноцінне представлення результатів діяльності окремого педагога є не що інше, як результат спільної роботи з адміністрацією. З приватної картини складається загальний портрет педагогічного колективу.
Висновок
ліцензування акредитація атестація педагог
Отже, ліцензування - це встановлення відповідності умов здійснення освітнього процесу, пропонованих освітньою установою, державним і місцевим вимогам в частині будівельних норм і правил, санітарних і гігієнічних норм, охорони здоров'я учнів, вихованців і працівників освітніх установ, обладнання навчальних приміщень, оснащеності навчального процесу, освітнього цензу педагогічних працівників та укомплектованості штатів.
Акредитація, акредитування (від лат. accredere - Надавати довіру) - 1) у міжнародному праві процес наділення особи повноваженнями представляти одну державу в іншому, очолюючи дипломатичне представництво (або в міжнародній організації), і прийняття цих повноважень. Включає акт вручення відповідному органу чи офіційній особі приймаючої держави (міжнародної організації) документа, що посвідчує наявність таких повноважень; 2) в національному праві процедура визнання (Підтвердження) державними органами особливих повноважень різного роду суб'єктів (освітніх установ, наукових організацій, медичних установ, комерційних банків і т.д.). Напр., А. освітнього, установи - Це процедура встановлення (підтвердження) його державного статусу (типу і виду).
Метою і змістом атестації є встановлення відповідності змісту, рівня і якості підготовки випускників освітньої установи вимогам державних освітніх стандартів (ГОС).
Список використовуваної літератури
1. Шишов С.Є., Кальней В.А. Моніторинг якості освіти в школі. М., 1998.
2. Стандарти і моніторинг в освіті// Науково-методичний журнал. 1998. № 3.
3. Педагогіка: Навчальний посібник для пед. навчальних закладів Під. ред. П.І. Пидкасистого - 3-е видання. 1998
