ше це мистецтво займе місце в його душі. Все те, що отримує дитина в період дошкільного дитинство, багато в чому визначає, що приносить він суспільству в майбутньому. Саме в цю раннею пору життя закладаються основи різноманітних якостей і властивостей у формування особистості дитини, її інтереси і здібності. Психологи відзначають, велика частина придбаного в цей період, засвоюється виключно швидко, і запам'ятовується на довгі роки, деколи до кінця життя.
Вже відомо, що раннє багатьох інших людських здібностей виявляються музичні здатності. Два основні показники музичності, емоційна чуйність і музичний слух, проявляються в перших же місяцях життя дитини. Малюк здатний емоційно відгукуватися на веселу або спокійну музику. Він зосереджується, затихає, якщо чує звуки колискової. Кок навіть лунає весела, плясовая мелодія, змінюється вираз його обличчя, пожвавлюється руху.
Дослідженнями встановлено: дитина здатна розрізняти звуки по їх висоті вже в перші місяці свого життя. Особливо очевидний цей факт, у тих, хто стали професійними музикантами. Вражаючі здібності проявив Моцарт у чотири роки, він грав на органі, скрипці, на п'ять років, створював перші твори.
Мета вплив музики на виховання дітей - це прилучення музичній культурі в цілому. Вплив музики на формування особистості дитини в розвиток творчість діяльності дітей дуже велика. Музика, як і будь-яке мистецтво здатне впливати на всебічні розвиток особистості дитини, спонукати до морально естетично мі переживань, вести до перетворення навколишнього до активного мислення. Загальне музичне виховання повинно відповідати основним вимогам: бути загальним, що охоплює всіх дітей і всебічним, гармонійно розвиває всі сторони формування особистості дитини.
Часто дорослі ставлять запитання: В«На частки прилучати дитину до музики, якщо у нього немає яскравих прояв? »³дповідь: позитивний. Виведення про музичність дитини можна робити лише після того, коли він отримає правильне і належні музичне виховання і навчання.
Всебічність музичного виховання виступає як один з ефективних шляхів морального збагачення формування особистості дитини. Активізації його розумової діяльності, підвищення життєвого тонусу. Вплив музики об'єднує дітей в єдиному переживання, стає засобом спілкування між дітьми.
Музичний досвід дітей ще дуже простий, але він може бути досить різноманітним. Майже всі види музичної діяльності в самих первинних основах доступні дітям і правильної постановки виховання забезпечують різнобічність їх музичного їх музичного та загального розвитку на особистість дитини. Через виховання естетичного ставлення до навколишнього життя, через розвиток здібностей, емоційно співпереживати стій почуттів і думок, виражених в творах, дитина входить в образ, вірить і сам діє уявної ситуації. Вплив музики спонукає його до В«чудової здатності радіти за інших, переживати за чужу долю, як за свою В».
Дитина, спілкуючись з музикою, розвивається всебічно, удосконалюється фізичний вигляд дитини, встановлюються гармонійні зв'язки. У процесі співу розвивається на тільки музичний слух, але й співочий голос, а, отже, і голосовий руховий апарат. Музично ритмічні рухи спонукають до правильної поставі, координації рухів, їх гнучкості й пластичності.
Дитина здатний відчувати характер, настрій музичного твору, співпереживати почутому, проявляти емоційне ставлення, розуміти музичний образ, помічати хороше і погане, долучаться тим самим до різних видів художньої діяльності. Діти також здатні вслухатися, порівнювати, оцінювати найбільш яскраві і зрозумілі музичні явище.
Вплив музики на різнобічні розвитком формування особистості дитини забезпечується завдяки тісному взаємозв'язку естетичного виховання з моральним, розумовою і фізичною.
Гармонійність музичного впливу на формування особистості дитини, досягається тоді, коли використовується всі форми організації музичної діяльності дітей.
1.2 Вплив музики на заняттях, святах, в повсякденному життя дитячого саду
Основна форма освітньої роботи з дітьми - музичні заняття, в ході яких здійснюється систематичне, цілеспрямоване і всебічне виховання дошкільнят, відбувається формування музичних здібностей кожної дитини.
Заняття включають чергування різних видів діяльності: (вхід, вітання, музично ритмічні вправи, слухання музики, розвиток слуху і голосу, спів, гри на дитячих музичних інструментах, ознайомлення з елементами музичної грамоти, музично дидактичні ігри, рухливі ігри, танці, хороводи, і т.д.). Забезпечуючи тим самим різнобічні розвиток музичних здібностей дітей. Музичні заняття сприяють вихованню впливів багатьох позитивних якостей на формування особистості дитини. Об'єднують дітей загальними радісними діями, вчать культурі поведінки, вимагають певної зосередженості, прояви розумових зусиль, ініціативи і творчості. Музичні заняття в дитячому садку роблять вплив на формування особистості дитини на інші форми організації дітей. Самостійна музична діяльність дітей буде активніше на основі знань, умінь, навичок, набутих на заняттях. Свята, розваги, дозвілля пройдуть успішніше, цікавіше, якщо вивчені на заняттях пісні, танці, хороводи, гри діти виконують виразно і невимушено.
Музика сприймається слуховим рецептором, впливає на загальний стан усього організму дитини, викликає реакції пов'язані зі зміною кровообігу, дихання. В.М.Бехтерев, підкреслюючи цю особливість, довів, що якщо встановити механізми впливу музики на організм, то можна викликати або послабити збудження. П.Н.Анохін, вивчив питання впливу мажорного і мінорного ладану стан організму дитини, робить висновок, що вміле використання мелодійного, ритмічного та інших компонентів музики допомагає і формує особистість дитини під час роботи і при відпочинку.
Наукові дані про фозіологіческіх особливостях музичного сприйняття дають матеріалістичне обгрунтування ролі музики у виховання особистості дитини.
Спів розвиває голосовий апарат, укріплює голосові зв'язки, покращує мову дитини (Педагоги логопеди використовують спів при лікування заїкання), що сприяє виробленні вокально слуховий координації. Правильна поза співаючих дітей регулює і поглиблює дихання дитини.
Заняття музично ритмічними вправами, засновані на взаємозв'язку музики і рухи, такі вправи поліпшують поставу дитини, координацію рухів, у дитини формується вироблення, чіткість ходьби і легкість бігу. Динаміка і темп музичного твору, присутній і при рухах, відповідно дитина змінює швидкість, ступінь напруги, амплітуди напрямки.
Про роль музики в повсякденному житті хочу підкреслити особливо. Музичне виховання особистості дитини особливо здійснюється на святах і розвагах. Розвага є важливим засобом поглиблення на всебічний розвиток і формування особистості дошкільнят, сприяє прояву позитивних якостей особистості дитини, підвищує зацікавленість, активність дітей до всього, що пропонується їм, допомагає також створити радісну атмосферу, сприяє формуванню у дітей позитивних якостей, емоцій, розширює сферу їх почуттів, прилучає до колективних переживань, розвиває ініціативу, творчу вигадку. Систематичні проводяться розваги в дитячому садку збагачують життя дитини, сприяє формуванню більш повному та гармонійному їх розвитку.
Ранки в дитячому садку займають особливе місце в системі музичного виховання та формування особистості дитини. Вони поєднують у собі як засоби впливу різні види мистецтва та художньої діяльності.
Саме на ранках художня діяльність дітей різноманітна: урочисті ходи, перебудування, хороводи, співи, інсценівки, ігри, танці, виразне читання віршів, виконання музичних творів, яскраве, барвисте оформлення музичної зали, створює у дітей піднесений настрій, викликає емоційні почуття. Особливу роль на ранках грає музичне мистецтво. Володіючи великою силою емоційного впливу, це впливає на дітей і створює відповідні настрій: урочисто піднесений, спокійне, весел...
