яті. Пожвавити інтерес до акваріума.
Організація спостереження : Діти сидять перед акваріумом. Акваріум розташований так, щоб світло на нього падало з боку дітей. Вихователь заздалегідь готує кольоровий папір і луску промислових риб. Спочатку акваріум загороджений ширмочками.
Хід спостереження : Вихователь пропонує назвати риб, які відомі дітям. Потім ставить запитання: В«Що ж однакового у всіх риб?В» Або В«Чому всіх їх називають одним словом - риби? В»При утрудненні задає питання:В« Де живуть? Як пересуваються? Чим покрито тіло? В»
Відкриває акваріум, запитує, які рибки живуть в акваріумі.
Звертає увагу дітей на зяброві кришки у риб - під ними зябра, якими риба дихає. Задає питання: В«На що схожий: наш акваріум? Що на дні? Що в ньому росте? Що налито? Хто ще, крім риб, живе в акваріумі? В»
В бесіді треба підвести дітей до висновку, що акваріум як озеро або ставок, у ньому все як у справжньому великому водоймі, в якому риби живуть на волі.
Можна запитати, хто ще живе в наших ставках, озерах: які риби або інші тварини. Викликавши, таким чином, інтерес до нового об'єкту спостереження, домовитися про екскурсію на ставок або озеро.
Спостереження за золотою рибкою.
Мета : вчити дітей впізнавати і називати золоту рибку. Бачити деякі особливості зовнішнього виду: красива, золота, велика. Виділяти деякі частини тіла: у рибки є хвіст, плавники, очі, рот. Познайомити з деякими особливостями поведінки: живе у воді, плаває за допомогою плавників, вистачає корм ротом. Дати знання про те, що рибку потрібно годувати. Виховувати дбайливе ставлення до риб. Збагачувати словник словами: акваріум, плаває, плавники, вистачає.
Організація заняття : Дітей посадити півколом спиною до світла, перед ними поставити акваріум, закритий ширмою. Приготувати сухий корм.
Хід спостереження : Відкрити ширму і показати рибку. Діти деякий час розглядають її. Вихователь запитує: В«Кого ви побачили в акваріумі? Малюки відповідають, педагог підтверджує правильність відповідей. Потім пропонує декільком дітям повторити, ставлячи питання: В«Хто це? Кого ти бачиш? Кого я вам принесла? В»Запитує, чи подобається рибка, чому. Вихователь спонукає дітей до висловлюванню різноманітними прийомами (насамперед ігровими). ​​
Далі з'ясовують, якого рибка кольору, велика чи маленька, де плаває, за допомогою чого плаває. Вихователь рухом руки показують, як рибка плаває, як в це час рухає хвостом. Пропонує дітям повторити це ігрове рух. У рибки плавники. Вони допомагають плавати.
Вихователь повідомляє про те, що рибки живуть в акваріумі, в нього налита вода. Питаннями: В«Як називається будиночок, в якому живе рибка? Де вона живе? В»- Спонукає дітей вимовляти нове слово акваріум . Потім повторюють його хором. Після цього вихователь звертає увагу дітей на те, що рибку потрібно погодувати. Показує корм (обходить всіх дітей), пояснюючи, як годувати рибку, просить 1-2 дітей зробити це. Під час годування запитує: В«Що робить рибка? Чим вистачає корм? В»Звертає увагу, що в цей час вона себе веде:В« Що робить рибка? До кого попливла? На кого подивилася? В».
Заняття можна закінчити пісенькою В«РибкаВ», (муз. М. Красева).
Список літератури:
1. Русаков А.Г. "Акваріум - це просто",
Москва В«Акваріум - ПринтВ» 2008
2. Плонскій В.Д. "Повний довідник акваріуміста",
Москва В«АкваріумВ» 2002
