тосоване до особистості;
- вибір методів залежить від педагогічної культури батьків: розуміння цілі виховання, батьківської ролі, уявлень про цінності, стилю відносин в сім'ї і т. д. [7]
Тому методи сімейного виховання несуть на собі яскравий відбиток особистості батьків і невіддільні від них. Скільки батьків, стільки різновидів методів. Всі батьки використовують загальні методи сімейного виховання: переконання (пояснення, навіювання, рада); особистий приклад, заохочення (похвала, подарунки, цікава для дітей перспектива), покарання (позбавлення задоволень, відмова від дружби, тілесні покарання). У деяких сім'ях за порадою педагогів створюються і використовуються виховують ситуації.
Різноманітні засоби вирішення виховних завдань в сім'ї. Серед цих засобів слово, фольклор, батьківський авторитет, працю, вчення, природа, домашній побут, національні звичаї, традиції, громадська думка, духовний і моральний клімат сім'ї, преса, радіо, телебачення, розпорядок дня, література, музеї та виставки, ігри та іграшки, демонстрації, фізкультура, спорт, свята, символи, атрибути, реліквії і т. д. Вибір та застосування методів батьківського виховання спирається на ряд загальних умов: [8]
1. Знання батьками своїх дітей, їх позитивних і негативних якостей: що читають, чим цікавляться, які доручення виконують, які труднощі відчувають, які відносини з однокласниками і педагогами, дорослими, маленькими, що понад усе цінують в людях і т. д. Особистий досвід батьків, їх авторитет, характер стосунків у сім'ї, прагнення виховувати особистим прикладом також позначаються на виборі методів. Ця група батьків зазвичай вибирає наочні методи.
2. Якщо батьки віддають перевагу спільної діяльності, то зазвичай превалюють практичні методи. Інтенсивне спілкування під час спільного праці, переглядів телепередач, походів, прогулянок дає гарні результати: діти більш відверті, це допомагає батькам краще зрозуміти їх. Немає спільної діяльності - немає ні приводу, ні можливості для спілкування.
3. Педагогічна культура батьків робить вирішальний вплив на вибір методів, засобів, форм виховання. Помічено здавна, що в сім'ях педагогів, освічених людей діти завжди краще виховані. Отже, вчити педагогіку, оволодівати секретами виховного впливу - зовсім не розкіш, а практична необхідність. В«Педагогічні знання батьків особливо важливі в той період, коли батько і мати є єдиними вихователями свого дитини ... У віці від 2 до 6 років розумовий розвиток, духовне життя дітей в вирішальною мірою залежить від ... елементарної педагогічної культури матері і батька, яка виражається у мудрому розумінні складних душевних рухів Сухомлинський.
Типовою привілейоване становище. Йому все дозволяється, кожне його бажання негайно виповнюється. Бабусі і дідусі, а іноді мами і тата виправдовують таке ставлення до дитини тим, що В«їм дісталося багато труднощів і негараздів, так нехай хоч дитя поживе в своє задоволення В». І росте в родині егоїст, тиран, пестунчик. Коли це помітять, стає очевидним, що необхідно приймати найсуворіші заходи. правильне виховання з ранніх років, так як в процесі різкого перевиховання і прийняття суворих заходів травмується нервова система. Саме в цих випадках виникає реальна можливість зробити з дитини неврастеніка.
Ще У дитинстві дитина пізнає всі види покарання. За
Підсумовуючи, В
Глава 2. Особливості
[9] У підлітковому віці Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена ​​тим, що в ній дитина знаходиться в протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інститутів виховання не може зрівнятися з сім'єю. В ній закладаються основи особистості дитини, і до вступу до школи він вже більш ніж наполовину сформувався як особистість. нанести стільки шкоди у вихованні дітей, скільки може зробити родина. [10] соціально-психологічні фактори, що мають виховне значення. Дуже важливо, щоб
Одним з довготривалу і найважливішу роль. У тривожних матерів часто виростають тривожні діти; честолюбні батьки нерідко так пригнічують своїх дітей, що це приводить до появи у них комплексу неповноцінності; нестриманий батько, що виходить з себе з найменшого приводу, нерідко, сам того не відаючи, формує подібний же тип
2.2 Сучасні
На Відзначаючи вихованні дітей. народжуваності. дитини. кількох дітей. розлучень. взаєминах, створює напруженість у спілкуванні з дітьми.
Відомо, що більший років). У зв'язку з цим виникаєня. Про це свідчать дослідження вчених. Зокрема, за даними А. Г. Харчева, з 500 неповнолітніх правопорушників 53% виховувалися без батька. [12]
Певні труднощі складає виховання дитини в умовах повного достатку, а деколи надлишку. Матеріальні блага часто звертаються на шкоду дітям, якщо батьки не виховують у них здорові духовні потреби. На думку В. О. Сухомлинського, чим більше цінностей побутового характеру і духовної культури надається в розпорядження молодого покоління, тим важче виховувати, тим більше повинна бути відповідальність всіх, причетних до виховання. Неухильне зростання матеріального добробуту сім'ї вимагає пильної педагогічної уваги до формування у дітей розумних потреб, уміння керувати своїми бажаннями, вихованню відповідальності перед сім'єю і суспільством за свою поведінку. [13]
В останні десятиліття сім'я стала предметом пильної уваги педагогів, психологів, соціологів, юристів. Сім'я-специфічна інтимна система. В«На відміну від інших виховних закладів сім'я здатна впливати і, як правило, впливає на всі сторони, грані людини протягом його життя. Цей величезний діапазон виховної функції сім'ї поєднується з глибокою специфічністю її ідеологічного і психологічного впливу, що робить її не тільки у вищій мірі дієвим, але і необхідною ланкою в процесі формування особистості В».
Специфічність виховної функції сім'ї полягає в тому, що взаємини її членів будуються на основі спорідненості і любові. Відомо, яку величезну силу таїть в собі батьківська любов. Це дорогоцінний почуття цементує сім'ю, сприяє формуванню важливих морально-етичних почуттів.
Специфічність сімейного виховання полягає і в тому, що вона починається з народження дитини, коли він найбільше потребує догляду і керівництві з боку дорослих. Перебуваючи тривалий час в постійному, безпосередньому спілкуванні з батьками або іншими членами сім'ї, дитина поступово включається в багатогранне життя сімейного колективу, в усі сфери людського життя. У сім'ї діти задовольняють біологічні і духовні потреби, засвоюють найважливіші моральні поняття. Все це сприяє формуванню моральних установок, суджень, виробляє навички та звички, способи поведінки.
Через відносини дітей з батьками та іншими членами сім'ї реалізуються відносини між представниками різних поколінь і різної статі. Спілкуючись з людьми, близькими по крові, отримуючи від них підтримку, схвалення, осуд, дитина соціалізується, поступово осягає норми життя, вчиться бачити світ очима сім'ї, батьків. Він активно сприймає і засвоює соціальний досвід своїх перших вихователів, перш всього батьків.
Взаємини дітей і батьків будуються на емоційній основі, на взаємній любові, турботі, повазі, на тривогах і переживання за рідну людину, що надає сімейним контактам особливий характер.
Слід також підкреслити, що для сім'ї характерна інтимність відносин між її членами, завдяки чому створюються особливі умови для взаємних впливів, виховання добрих почуттів, для індивідуальних рад і втіх, схвалення, виправлення небажаних якостей особистості. Сім'я готує дитину до виконання ролі громадянина, виступаючи для нього провідником ідей і норм моралі.
Всі ці особливості сім'ї роблять її незамінним соціальним інститутом в п...
