ви, навпаки, пов'язані ззмістом навчального матеріалу: мотиви пізнавальної діяльності, інтересу дозмістом навчання (пізнавальні мотиви), мотиви оволодіння загальними способами[15]
При цьому
У цьому випадку
У системіЦеЗавдякизначимість.
1.
2
3.
Оскільки
Все це
Практика
При цьому
Такимустановки.
3.
•
•
•
•навчання.ВсяРезультати підсумовуються.Всерединізавдання.Коженслів.
зуется або варіант В«Вчимосяразом В», абоВ« Ажурна пила, машинна ножівка В».
Наприклад, при вивченні теми Futurum l und 2 класу пропонуєтьсязаповнити таблицю з графами: В«Випадки вживанняВ», В«ПокажчикиВ» і В«СхемиВ».Клас ділиться на три групи. Кожна команда виконує свою функцію.
Варіант В«Вчимося разомВ»: кожній групі видаються картки зтиповими пропозиціями по досліджуваної, пододранние так. щоб перша групавиявляла основні випадки вживання часу - описало дії, друга знайшлапокажчики, слова - помічники, а третина склала схеми ствердної,негативного і питального пропозицій. Таким чином, таблицязаповнюється, виходить готовий правило для заучування удома. На наступному уроціможна запропонувати різні вправи, завдання для перевірки знань кожногоучня з досліджуваної тематики. У варіанті В«Ажурна пила машинна ножівкаВ» всігрупи заповнюють таблиці цілком. У кожній команді є експерти з В«випадкамвживання В»,В« вказівниками В»,В« схемами В». Вони зустрічаються, радяться, потімприносять інформацію в свої групи. В результаті взаємодії учнісистематизують знання з теми, що вивчається. Зазвичай після такої роботи дається тесткожному індивідуально. Результати підсумовуються і виставляється оцінка групі.
РОБОТА В ГРУПАХ НА УРОКАХ ЧИТАННЯ
Для роботи в групах зазвичай готуються картки завдання:
•знайтиу тексті;
•знайтипомилки і усунути їх.
У роботі також використовуються різні пам'ятки (див. Додатки1,2).
Додаток 1
РАЗОМ весело та корисно
Дуже часто на уроках німецької мови ви будете виконувати завданняз кимось із однокласників. Це, звичайно, веселіше, але головне - корисніше, хочапрацювати удвох так, щоб вийшло в два рази краще, ніж поодинці, - непросто!
Чому? Та тому, що ви - різні. І підготовка у вас може бутирізна. Що ж робити?
1) Якщо ви бачите, що ваш однокласник (напарник) справляєтьсягірше тебе, допоможи йому, однак намагайся робити це так, щоб він сам працював зповним напруженням сил. Стеж за тим, чи не робить він помилок, тактовно ідоброзичливо виправляй їх.
2) Якщо ваш напарник справляється краще за тебе, не соромсязвернутися до нього за допомогою, попросити щось пояснити. Але не зловживайтецим. Не ображайся на однокласника, якщо він виправить ту чи іншу помилку.
3) Якщо ви виконуєте завдання з напарником, який приблизнодорівнює тобі під силу, то намагайтеся розділити всю роботу порівну, допомагайте одинодному у випадку утруднень, тактовно виправляйте помилки один одного.
Запам'ятати: в будь-якому колективному справі потрібна узгодженість дійі готовність допомогти своєму однокласнику (напарнику). Ви у відповіді за нього, вінза тебе.
Додаток 2
Пам'ятка
Ваша група працює над проектом на заключному етапі навчанняіншомовному спілкуванню на тему: В«...В».
1.Помніте, що проект - це самостійнопланована і реалізована робота, в якій мовне спілкування включене в контекстіншої діяльності (змагання, ігри, подорожі, ...). Тому успішністьцієї діяльності залежить від того, наскільки легко і вільно ви можетеспілкуватися при її обговоренні і виконанні, чи з'являться у вас оригінальні думки інестандартні рішення, а також старанність і бажання зробити проект цікавим.
2.Не забувайте, що ви всі повинні працювати з повноювіддачею при створенні проекту, допомагати один одному в міру необхідності,надавати моральну підтримку, відчувати відповідальність за результатиспільної роботи.
3.Когда ви отримаєте рекомендації, організуйте;
а) їх прочитання всіма членами групи для виявлення цілейотвору, порядку виконання дій та очікуваного результату;
б) планування роботи, обговорення елементів проекту,виготовлення начерків;
в) розподіл обов'язків;
г) виконання завдань, запропонованих і рекомендаціях, пауроці або вдома;
д) обговорення підготовлених матеріалів, внесення уточнень, виправлень,доповнень в міру необхідності;
е) презентацію проекту.
4. При підведенні підсумків роботи над проектом будьтестримані, об'єктивні, беріть до уваги всі точки зору, зважуйте всіВ«ЗаВ» і В«протиВ», чітко висловлюйте свої думки.
Додаток 3
Приклади карток для роботи в групах над лексичним матеріаломза темою В«Das WetterВ»
1. Вивчення нової лексики (лексика вводиться фронтально).
•Wetter
•Himmel
•Sone
•Wind
•Scheint
2. Робота в парах.
а). Ведучий спочатку називає фразу/словосполученняпо-німецьки; партнер повторює її і перекладає на російську мову.
б). Ведучий називає російське речення/словосполучення;партнер переводить його на німецьку мову письмово, потім вимовляє вголос.
Картка № 1.
Russisch
•Сонцесвітить яскраво.
•Погодапогана.
•Небо -сіре.
•Взимкуйде сніг.
•Весна- Теплу пору року.
Deutsch
•Die Sonne scheint helle.
•Das Wetter ist schlecht.
•Der Himmel ist grau.
•Im Winter schneit es.
•Der Frühling ist warme Jahreszeit.
Картка № 2.
Russisch
•Погода- Хороша.
•˳то -жарку пору року.
•Дустсильний вітер.
•Йдесильний дощ.
•Небо -синє.
Deutsch
•Das Wetter ist gut.
•De Sommer ist warme Jahreszeit.
•Er weht starke Wind.
•Er regnet stark.
•Der Himmel ist blau.
3.Диктуєкапітан команди.
Картка № 3. Перекласти на німецьку.
•Погода das Wetter
•Хмара Wolke
•Часроку die Jahreszeit
•Яскраво hell
•Сонце die Sonne
•Дощ der Regen
•Світить Schient
•Сніг der Schnee
•³тер Wind
•Сильно stark
•Небо der Himmel
4.Контрольнезавдання групі, виконуване по ланцюжку.
Картка № 4.
Перекласти пропозиції на німецький.
•Вліткусонце світить яскраво. - Im Sommer scheint die Sonne hell.
•Погодасьогодні тепла. - Das Wetter ist heute warm.
•Зима -холодну пору року. - Der Winter ist kalte Jahreszeit.
•Восеничасто дме вітер. - Im Herbst weht Wind oft.
•Заразйде сильний сніг. - Jetzt schneit es stark
