квіти ізасоряющие, є штраф В».
Якщо школярі, IV - Vкласів, ще не вивчали дієприкметників, то уривки для показу небажаногоскупчення шиплячих звуків їм недоступні. Після такого заняття з вуст гуртківцівне сходять ці звукосполучення. Це все, що вони виносять з заняття.
Якщо ж учням причастя вже знайомі, то вчитель може використовувати їхдля показу не тільки немилозвучностей, але і можливості використаннясинонімічних конструкцій (причинний оборот - визначальна пропозиція).
художньої літератури.
мови.питань. особливості. творів.
Відзначимо
-зміни в
-
-
-
-слів;
-
-
-
-словники.
питання:
-
-
-
-фразеологічні
-використання
-фразеологічнісловники.
Шанський.
-
-
-
-
мови.Слідсловосполучення.
1.
2.
3.
4.інакше.
друку.асскази своїх друзів, знайомляться зАнотування.
Навички, набутіюними кореспондентами в гуртках, безумовно, знадобляться їм у майбутнійсамостійного життя.
Детально ознайомившись згурткової роботою з російської мови, слід зазначити, що гурткова робота,побудована за тематичним принципом, розширює знання учнів в одній якій-небудьгалузі мовознавства, сприяє утворенню у школярів певнихнавичок.
Викладач моженайкращим чином врахувати інтереси і схильності своїх учнів і вибрати вВідповідно до них той чи інший напрямок у роботі.
Література:
А.В. Текучев/Методикаросійської мови в школі. - 2-ге вид., - М., 1970.
М.М. Ушаков, Г.І. Суворов/ Позаурочної роботи з російської мови. - М., 1985. - С.136.
Н.М. Шанський та ін/ Короткий етимологічний словник російської мови. - 3-е изд. Испр. І доп. - М.,1975.
Л.Т. Григорян/Язик мій- Друг мій. М., Просвітництво. 1988.
