більше залишатися з батьками, тому що ті відних відмовилися, через хворобу батьків, позбавлення батьків свободи, абопагубного або зневажливого ставлення батьків. У цьому випадку турботу продітях бере на себе суспільство і держава.
Розглянемо даліособливості соціальної роботи з дітьми даної категорії, розкривши їх вісторичному аспекті та на сучасному етапі.
1.2 Соціальна робота з дітьми,залишилися без піклування батьків: історія і сучасність
Виникнення і розвитокоснов роботи із дітьми, що залишилися без піклування батьків, знайшли своєвідображення в роботах таких дослідників як: Мельников В.П і Холостова Є.ІВ«Історія соціальної роботиВ», Тарле Я.М. В«Государі РосійськіВ», Максимов Є.В«Історико-статистичний нарис благодійності та громадського піклування вРосії В», КозирєваВ« НА півдорозі від вулиці до хати В»і багатьох інших.
В«Без знання історії миповинні визнати себе випадковостями, не знаючими, як і навіщо ми прийшли в цейсвіт, як і для чого в ньому живемо, як і до чого прагнути В»- так вважаввідомий історик В. О. Ключевский. Значить, щоб зрозуміти причини виникненнясоціального сирітства і визначити шляхи вирішення проблеми, треба розуміти, щосучасні суспільні відносини органічно пов'язані з історичним минулим [18,с. 9].
9 в.6]. В результаті
1.поширення
2.28].
ЗбільшуєтьсяПри цьомуВЗанезаконнонароджених дітей.Серед нихна утриманняДля поліпшенняосвіту.Територіальніфінансового управління.
Таким чином, можнаУ 1920р.
В умовах переходупроблеми.
Росія в даний часрізних підставах.
рази. 1).
У соціальній
1.
-
-
2.
-
-
-тимчасова
-
-
3.ї
-будинок дитини
-дитячий будинок
-школа-інтернат
-притулок
-центри тимчасовогоутримання дітей.
Розглянемо дані формивлаштування дітей, які залишилися без піклування батьків більш докладно.
Державні формивлаштування дітей, які залишилися без піклування батьків, найбільш розвинені інайбільш широко використовувані в нашій країні. Це обумовлено, з одного боку,колективістським способом життя радянських громадян впродовж більш ніж 70років, а також можливістю країни з державним регулюванням економіки знайменшими витратами забезпечити мінімальний прожитковий норму найбільшомучислу дітей.
За даними Міністерстваосвіти на 1.01.2024 р. проживання, утримання однієї дитини в дитячомубудинку, обходиться приблизно в 6 тисяч рублів на місяць. У той же час виплати,гарантуються державою на утримання дитини в прийомній сім'ї, не досягаютьнавіть 3 тисяч рублів на місяць [6, с.13].
Будинок дитини - закладохорони здоров'я, призначене для виховання та надання медичної допомогидітям сиріт, підкинути дітям, дітям батьків, які не мають можливостівиховувати своїх дітей, і дітям з дефектами фізичного і психічногорозвитку. У будинку дитини виховуються діти від народження до 3 років, діти здефектами фізичного та психічного розвитку до 4 років. Діти потрапляють у будинокдитини з пологових будинків (відмовні діти), з лікарень і з сімей. Основнадіяльність будинку дитини - виховна та лікувально-оздоровча. Діти,знаходяться в будинку дитини забезпечуються харчуванням, одягом, взуттям, інвентаремта іграшками у відповідності із затвердженими нормативами. Виписка дітей з домудитини провадиться при поверненні їх у сім'ю, перекладі в дитячий будинок системиосвіти, будинок-інтернат системи соціального забезпечення або передачі їх наусиновлення, опіку.
Всього в даний час вРосії +249 будинків дитини, в яких виховується 19300 дітей (за данимина 1.01.2024 р.) ..
Дитячий будинок -державне освітньо-виховний заклад, в якомузабезпечується утримання, розвиток, освіта та виховання дітей в віцівід 3 до 18 років, що позбулися піклування батьків (внаслідок їх смерті, позбавленнябатьківських прав, відібрання дітей у встановленому порядку та інших причинах),а також дітей одиноких матерів, що зазнають труднощі в їх змісті івихованні.
Розрізняють дитячі будинкидля дітей дошкільного віку (3-7 років), шкільного віку (7-18 років) ізмішаного типу. У дитячий будинок приймаються діти з будинків дитини, від населення,приватних осіб (в тому числі батьків, родичів), зприймальників-розподільників системи МВС.
Основне завдання дитячогобудинку: створення дітям умов для виховання і одержання освіти, наданнядопомоги у виборі професії, підготовка їх до самостійного життя і трудовоїдіяльності. Вони забезпечуються харчуванням, одягом, взуттям, інвентарем повстановленим нормам, іграшками, шкільним приладдям. Вихованціберуть участь у самообслуговуванні, працюють в майстернях, на дослідномуділянці, займаються в різних гуртках, секціях, беруть участь у спортивнихзмаганнях і творчих конкурсах. Випускники дитячого будинку можуть бутиповернуто батькам, особам їх заміщує, або направлені для вступу доВНЗ, ПТУ, технікуми або на роботу. Всі вихованці дитячого будинку шкільноговіку, як правило, навчаються в найближчій загальноосвітній школі.
Школа-інтернат -державну установу, яка забезпечує утримання, навчання, розвитокі виховання дітей-сиріт шкільного віку, а також дітей із сімей, які маютьпроблеми в розвитку або навчанні.
Розрізняють декілька типівінтернатів:
-інтернатів ззагальноосвітньої програмою для дітей без серйозних проблем в особистісномурозвитку;
-допоміжніінтернатів для дітей з легким ступенем олігофренії і затримкою психомовногорозвитку (ці інтернати, як і перші, знаходяться у віданні Міністерстваосвіти);
-інтернати длядітей з глибокою розумовою відсталістю, які знаходяться у віданні Міністерствасоціального захисту.
В останні роки стализ'являтися інтернати для обдарованих дітей, які залишилися без піклування батьків.
Сьогодні в Росії більше152 загальноосвітніх шкіл-інтернатів для дітей-сиріт і дітей, які залишилися безпіклування батьків, у яких навчається і виховується близько 28 900дітей; 213 шкіл-інтернатів для дітей сиріт з вадами розумового тафізичного розвитку, у яких перебуває близько 25 100 дітей-сиріт. Взазначених установах більше 90% дітей мають живих батьків (за даними на 1.01.2008м.).
Притулок - державнеспеціалізована установа системи соціальної захисту населення, нова формадопомоги дітям-сиротам та дітям, які опинилися у важкій ситуації. Притулки створюютьсятакож громадськими організаціями.
Притулок - установатимчасового перебування дитини. Головними завданнями співробітників притулку є:надання дітям психолого-педагогічної підтримки, їх соціалізація, а також -визначення подальшої долі дитини.
Вид допомоги, що надається впритулку, залежить від його типу. Притулок загального типу (відкритий притулок) заснований напринципі добровільності. Дитина сама визначає час свого перебування впритулку. Склад і вік дітей, що знаходяться в притулку загального типу, набірнадаваних (за бажанням дитини) консультацією, визначається організаторамиконкретного притулку.
Притулок діагностичноготипу є місцем цілодобового перебування дитини з відповіднимицілями. Такий притулок в основному розрахований на дітей, нещодавно залишилися безпіклування батьків, з кризових сімей, на дітей, що збігають з інтернатнихустанов. Основним завданням притулку даного типу є діагностика готівковоїситуації, в якій перебуває дитина, та визначення його подальшої долі. Вподібні притулки дитини найчастіше визначають органи опіки, соціальніпрацівники, фахівці інтернатних установ.
За статистичними даниминаукової літератури сьогодні в Росії діє більше 300 притулків. Тільки врамках президентської програми В«Діти РосіїВ» в країні було відкрито близько 200установ цього типу [8, с.1].
Центри тимчасовогозмісту - форма тимчасового влаштування дитини, організована з метою наданняйому екстреної спеціалізованої допомоги. Така допомога буває, необхідна,коли дитину в терміновому порядку вилучають із сім'ї, коли виникає потреба ворганізації термінової психолого-педагогічної чи соціальної підтри...
