автори хочуть заздалегідь попередити читача, що кожна окрема глава аж ніяк не ставить своєю метою виклад абсолютно всіх питань, відносяться до даної теми. У ній відібраний тільки певне коло найбільш важливих проблем, що дають можливість у загальних рисах зрозуміти викладається явище. Тому і додані до кожної чолі списки літератури аж ніяк не є повними і вичерпними списками літератури з даного питання. У список вклю-чалась тільки література, пов'язана безпосередньо з питанням, порушених автором
Автори
Справжня
Авторами
Книга
Колектив і проф.
Сектор філол.
Людський бути засобом спілкування.
Появабусловленние цією функцією. Використання звукової мови викликало появу у людини так <9> званої другої сигнальної системи, і слово набуло функцію сигналу другого ступеня, здатного заміняти роздратування, витікаючі безпосередньо від того предмета, який воно позначає. Без вивчення системи комунікативних засобів, історії їх утворення та їх складних взаємин з усією психічною діяльністю людини неможливо вирішити такі кардинальні проблеми загального мовознавства і філософії, як проблема зв'язку мови і мислення, проблема взаємини між мовою і суспільством, проблема специфіки відображення людиною навколишнього світу і прояви цього відображення в мові і багато інших проблем. На жаль, доводиться відзначити, що розгляду цього надзвичайно важливого питання в існуючих підручниках з загального мовознавства приділяється дуже мало уваги. Найчастіше виклад цих процесів обмежується поясненням так званого кругообігу мови, здійснюваного двома розмовляють між собою індивідами А і В. Ось як пояснює, наприклад, це явище Фердинанд де Соссюр у своєму В«Курсі загальної лінгвістики В»:В« Відправна точка кругообігу знаходиться в мозку одного з розмовляють, скажімо А, де явища свідомості, нами звані поняттями, асоціюються з уявленнями мовних знаків або акустичних образів, службовців для їх вираження. Припустимо, що дане поняття породжує в мозку відповідний акустичний образ: це явище чисто психічний, за яким слідує фізіологічний процес: мозок передає органам мовлення відповідний образу імпульс; потім звукові хвилі поширюються з рота А в вухо В : процес суто фізичний. Далі круговий рух продовжується в В, в зворотному порядку: від вуха до мозку - фізіологічна передача акустичного образу; в мозку - психічна асоціація цього образу з відповідним поняттям. Коли В заговорить у свою чергу, цей новий акт мовлення послідує по шляху першого і пройде від мозку В до мозку А ті ж самі фази В»[59, 36].
Вивчення процесів, що відбуваються в круговороті мови, має, звичайно, важливе значення для з'ясування механізму комунікації, але навряд чи достатньо для розуміння її сутності. Для того, щоб зрозуміти сутність комунікації хоча б в найзагальніших рисах, необхідно розглянути цю проблему в комплексі з іншими проблемами, тісно з нею зв'язаними. У цьому зв'язку цікаво було б розглянути різні передумови, що зумовили виникнення функції комунікації, специфічні особливості звукової мови, зокрема проблему слова і його взаємини з поняттям, роль різних асоціацій в утворенні словарного складу мови, причини відмінності структур мов миру при єдності законів логічного мислення, специфіку відображення предметів і явищ навколишнього світу в мисленні людини і прояв цього віддзеркалення в <10> мовою і т. п. При дотриманні цього плану викладу повинно стати ясним, в яких конкретних умовах виникає комунікативна функція, які матеріальні мовні засоби вона використовує, як співвідносяться ці кошти з мисленням, у чому виражаються суто людські риси спілкування людей між собою, що знаходять відображення в структурі конкретних мов і т. д.
Виклад цих питань пов'язане зі значними труднощами, що кореняться в недостатню розробку деяких вузлових проблем фізіології, психології і мовознавства. До цих пір немає єдності точок зору у вирішенні таких проблем, як проблема типів мислення, природи слова, проблема мовного знака, визначення поняття, взаємовідношення між судженням і пропозицією і т. д.
Незважаючи на наявні труднощі, навряд чи доцільно відмовлятися від спроби комплексного розгляду проблеми сутності комунікативної функції мови, так як в Інакше багато чого в цій проблемі може залишитися незрозумілим.
ЗАГАЛЬНІ ПЕРЕДУМОВИ ВИНИКНЕННЯ
ЛЮДСЬКОЇ МОВЛЕННЯ
Людська мова як засіб комунікації могла виникнути тільки в певних умовах, найважливішим з яких є фізіологічна організація її носія, тобто людини. Тварини організми, що існують на земній кулі, представлені вражаючим різноманітністю форм, починаючи від нижчих, або найпростіших тварин, типу одноклітинних, і кінчаючи ссавцями, найбільш розвинутим і складним по своїй фізичній організації видом, представником якого є людина.
Жодне з живих істот, за винятком людини, не володіє промовою. Вже сам по собі цей факт говорить про те, що найважливішою умовою виникнення мови є наявність певного фізіологічного субстрату або певної фізіологічної організації, найбільш яскраво втіленої в людині.
Проблемі виникнення на земній кулі людини присвячено значну кількість спеціальних досліджень, яке з кожним роком дедалі зростає. Само собою зрозуміло, що ця проблема зазвичай вирішується гіпотетично, найчастіше на основі різних непрямих даних і припущень. Походження людини досить неясно, якщо врахувати той факт, що найближчі родичі людини в тваринному царстві, людиноподібні мавпи, не виявляють жодних ознак еволюції, що веде до перетворення їх у людей. Виникнення людини, мабуть, обумовлено насамперед наявністю якихось особливих при <11> рідних умов, сприяли зміні фізіологічної організації тварин предків людини.
Багато дослідники вважають спільним предком людини австралопітека. Він жив у місцевостях, вже в ті далекі часи безлісних і пустельних, на заході і в центрі Південної Африки. Відсутність необхідності деревного способу життя сприяло вивільненню його передніх кінцівок. Опорні функції поступалися місцем хапальної діяльності, що стало важливою біологічною передумовою виникнення в подальшому трудової діяльності. Ф. Енгельс надавав цьому факту величезне значення: В«Під впливом в першу чергу, треба думати, свого способу життя, що вимагає, щоб при лазінні руки виконували інші функції, ніж ноги, ці мавпи почали відвикати від допомоги рук при ходьбі по землі і стали засвоювати все більш і більш пряму ходу. Цим було зроблено вирішальний крок для переходу, від мавпи до людини В» [65, 486]. В«Але рука, - зауважує далі Енгельс, - не була чимось самодостатнім. Вона була тільки одним з членів цілого, найвищою мірою складного організму. І те, що йшло на користь руці, йшло також на користь всьому тілу, якому вона служила ... В»[65, 488].
Поступове удосконалення людської руки і йде паралельно з цим процес розвитку і пристосування ноги до прямої ходи безперечно зробили також в силу закону співвідношення зворотне вплив на інші частини організму. Начінавше-еся разом з розвитком руки, разом з працею панування над природою розширювало з кожним новим кроком вперед кругозір людини. В предметах природи він постійно відкривав нові, до того невідомі властивості. З іншого боку, розвиток праці по необхідності сприяло більш тісному згуртуванню членів суспільства, так як завдяки йому стали більш часті випадки взаємної підтримки, спільної діяльності, і стало ясніше свідомість користі цієї спільної діяльності для кожного окремого члена. Коротше кажучи, формувалися люди прийшли до того, що у них з'явилася потреба щось сказати один одному. Потреба створила собі свій орган: нерозвинена гортань мавпи повільно, але неухильно перетворювалася шляхом модуляції для усе більш розвиненої модуляції, а органи рота поступово навчилися виголошувати один членороздільний звук за іншим [65, 489]. В«Спочатку праця, а потім і разом з ним членороздільна мова з'явилися двома головними стимулами, під впливом яких мозок мавпи поступово...
