ійськах(Силах) державної політики, формування у військовослужбовців якостейгромадянина-патріота, військового професіонала, надійного захисника Вітчизни.
В·Інформаційно-пропагандистськаробота покликана пропагувати відбуваються у Збройних Силах процеси іперетворення, розкривати питання зовнішньої і внутрішньої політики держави,давати оцінку найбільш важливим подіям і явищам міжнародного життя таросійської дійсності, пропагувати досягнення і традиції народівРосійської Федерації, забезпечувати протидію деструктивним по відношенню доармії і флоту інформаційним впливам.
В·Основнепризначення інформаційно-пропагандистської роботи полягає в тому, щоб допомогтиособовому складу предметно і всебічно розібратися у змісті наявноїінформації, зрозуміти і осмислити її, зробити правильні висновки для себе, своєїпрофесійної діяльності, звірити її результати з пропонованими вимогами.
В·Інформаційно-пропагандистськаробота - форма виховання, яка, відповідаючи і оперативно реагуючи на поточні,актуальні проблеми, зорієнтована на перспективу, на кінцевий результат.
Глава2. ШЛЯХИІ УМОВИ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-пропагандистськоїРОБОТИ В військових підрозділів (роті)
Рота є центромбойової підготовки і військового виховання. Про це не раз згадували в своїхвиступах учасники Другого всеармійські наради офіцерів військовоголанки [7].Саме в роті створюються групи інформаційно-пропагандистської роботи.Керівниками цих груп, як правило, є військовослужбовець з активу роти.Основні зусилля, спрямовані на підвищення ефективності та якості проведенихзанять з інформаційно-пропагандистської роботи повинні бути зосередженісаме в роті, батареї та їм рівних підрозділах.
У даній главірозглядаються фактори, що впливають на ефективність і якістьпроведених занять з інформаційно-пропагандистської роботи, допоміжніформи і методи проведення занять, можливості та шляхи оптимізації діяльності військовослужбовців-керівникагрупи з метою підвищення ефективності інформаційно-пропагандистської роботи.
В§1. Чинники, що роблять вплив на ефективність і якість проведенихзанять в системі інформаційно-пропагандистської роботи
На ефективність занять,проведених в системі інформаційно-пропагандистської роботи, робить впливзначне число чинників найрізноманітнішого характеру.
Перш за все, зауважимо,що процес навчання і виховання є діалектичний, двосторонній процес.Результати навчально-виховного процесу багато в чому залежать від характерувзаємодії вихователя і воспитуемого, начальника і підлеглого. Причомусучасні концепції навчання і виховання, сучасні педагогічнітехнології виходять з того, що відносини між вихователем і воспітуемим носятьне В«суб'єктно-об'єктнийВ», а В«суб'єктно-суб'єктний" характер. Це означає, щоособовий склад групи інформаційно-пропагандистської роботи - це не простопасивний об'єкт докладання зусиль керівника групи, а повноправний іактивний учасник навчально-виховного процесу.
Тому доцільнорозглянути, в першу чергу, дві групи чинників, багато в чому зумовлюютьефективність і якість занять з інформаційно-пропагандистської роботи:
перша група факторівпов'язана з суб'єктивними характеристиками керівника групи інформаційно-пропагандистськоїроботи;
друга група факторівпов'язана з особливостями особового складу, впливають на ефективність занять з інформаційно-пропагандистськоїроботі.
Які ж характеристики військовослужбовцягрупи информационно-пропагандистської роботи надають суттєвої вплив найого діяльність?
перше, цесвітоглядна орієнтація військовослужбовця групи інформаційно-пропагандистськоїроботи. Під світоглядом зазвичай розуміється система найбільш загальних уявленьпро світ у цілому і місце людини в цьому світі. Класичною вважається формулювання світогляднихпроблем, дана видатним німецьким філософом Іммануілом Кантом (1724-1804):В«Що я можу знати?В», В«Що я повинен робити?В», В«На що я смію сподіватисяВ», В«щотаке людина? В»[8].Розмірковуючи про подібного роду питаннях, людина з неминучістю приходить допевної світоглядної позиції, яка впливає на всісторони його життя і діяльності. Особисті світоглядні орієнтири офіцеразадають якийсь вектор його діяльності в якості військовослужбовця групи інформаційно-пропагандистської роботи. Загальне ставлення до себе, своєї роботи, до людей, до своєїкраїні повною мірою проектуються на проведення їм занять з інформаційно-пропагандистської роботи. Наївно було б вважати, щоофіцер, не поважаючий себе самого, буде поважати своїх підлеглих, з якимивін проводить заняття, що людина безвідповідальна по відношенню до своєї сім'ї,своїй Батьківщині буде відповідально ставитися до виконання обов'язків військовослужбовця групи інформаційно-пропагандистської роботи.
друге, це ціннісніорієнтації військовослужбовця інформаційно-пропагандистської роботи. Будьдіяльність (і діяльність військовослужбовця інформаційно-пропагандистськоїроботи не виняток) завжди регулюється певними цінностями. Цінністьвизначається відповіддю на питання: В«для чого потрібна та чи інша діяльність?В».Цінністю є для людини все, що має для нього певнузначимість, особистісний або суспільний сенс. Світ цінностей різноманітний іневичерпний. Індивід приймає або відкидає ту чи іншу систему цінностей,модернізує, трансформує, адаптує її до умов індивідуального буття.
Ціннісні уподобанняіндивіда забарвлюють його діяльність в певні кольори, істотнотрансформуючи її якість і ефективність. Так два військовослужбовця інформаційно-пропагандистськоїроботи, виконуючи однакову В«роботуВ», можуть існувати в абсолютно різнихвимірах, в різних В«світахВ». За змістом їх діяльність багато в чомує однотипною, а її В«ціннісний вимірВ» в значній мірііндивідуалізовано. Один з офіцерів може відверто В«відбувати номерВ», аінший всю душу вкладати у виховання підлеглих.
третє, це цілі,які ставить перед собою військовослужбовець групи. Діяльність військовослужбовця інформаційно-пропагандистськоїроботи багато в чому визначається цілями, які він перед собою ставить Мета -відповідає на питання В«що має бути отримано в діяльності?В»; мета - цеідеальний образ продукту (результату діяльності). Слід мати на увазі, щомети діяльності індивіда формуються на базі його потреб та інтересів. Потреба - це потреба людини воб'єктах, необхідних для його існування, яка виступає в якості основидіяльності людей, стимулу до вчинення тих чи інших дій. Будучиусвідомленої, потреба перетворюється в інтерес. Інтерес - це результатсуб'єктивації потреб, зацікавленість суб'єкта діяльності внебудь. Тому цілі інформаційно-пропагандистськоїроботи, сформульованів керівних документах, і цілі діяльності конкретного військовослужбовця, яка проводить заняття з інформаційно-пропагандистської роботи можуть не збігатися, або збігатисячастково. У цьому випадку навряд чи можна сподіватися на високу результативністьпроведених занять.
четверте, це рівеньзагальної та військово-професійної культури військовослужбовця групи. Тут ми можемосказати, що військовослужбовця інформаційно-пропагандистської роботи повинен нетільки впевнено знати свою військову спеціальність, а й володіти науковими,технічними, гуманітарними знаннями, розбиратися в літературі та мистецтві,вільно орієнтуватися в політичній інформації. Він повинен бути всебічнорозвиненою особистістю, цікавою і привабливою для оточуючих. Військовослужбовцяінформаційно-пропагандистської роботи, який володіє високим рівнем загальної тапрофесійної культури, здатний проводити заняття на високомуідейно-теоретичному рівні, цікаво і повчально для учнів, служити дляних зразком у ставленні до військової діяльності і життя. І навпаки, офіцер,не володіє позначеними нами якостями не здатний, як правило, вийти зарамки чисто формального ставлення до проведення занять з інформаційно-пропагандистськоїроботі. Природно, що ефективність його діяльності буде значно нижче.
п'яте, це рівеньметодологічної культури військовослужбовця інформаційно-пропаг...
