. Автор наукової статті, наприклад, орієнтується на фахівця даної галузі знання. І для даного автора це теж буде В«середній читачВ». Отже при визначенні заходи корисності інформації в тексті бажано орієнтуватися на відповідність/невідповідність рівня читача інформаційним якостям тексту і, отже, рівню автора.
Як правило читачів можна підрозділити на три групи:
1. відповідні авторської орієнтації, тобто статусу середнього читача;
2. не досягли рівня знань середнього читача;
3. читачі, тезаурус яких перевищує тезаурус автора.
З вищеописаного бачимо, що для читачів третьої групи корисна інформація, укладена в тексті, наблизиться до мінімуму, а інформаційна надмірність - до 100%. Друга група читачів буде зазнавати труднощів сприйняття тексту. Їм просто не вистачить фонових знань, і корисність отриманої інформації різко скоротиться.
Підвищення інформативності тексту
Редактор повинен пам'ятати, що необхідно уникати складних речень, що включають кілька придаткових; в довідкових (описових) анотаціях краща безглагольних форма викладу; називние пропозиції найчастіше застосовуються в анотаціях поточних інформаційних бібліографічних покажчиків; оповідна форма викладу поширена в рекомендаційних бібліографічних покажчиках, але й рекомендаційні анотації повинні бути переконливими і простими до конструкції. Небажані різностильові анотації в межах одного покажчика, змішання однієї анотації дієслівної і безглагольних форм викладу.
Інформативність тексту зростає за рахунок врахування при його створенні фонових знань. Текст, як правило, являють собою невідповідність обсягу інформації, закладеного в ньому, і обсягу інформації, вираженого вербальними засобами. В результаті цього розриву обсяг інформації, сприйманий читачем, може виявитися неадекватним. Причини такої невідповідності можуть бути об'єктивними, оскільки пов'язані з закономірностями побудови тексту, з асиметричністю мовного знака, і суб'єктивними, пов'язаними зі ступенем підготовленості читача, з обсягом фонових знань, зокрема.
Для Підвищення інформативності тексту існують два шляхи: інтенсивний і екстенсивний. У рамках цих двох шляхів існують різні способи, навряд чи їх все можна врахувати, тим більше, що у безлічі редагованих текстів, виникають різні потреби в цьому. Те, що вважається надлишковим в одному тексті, може виявитися необхідним - в іншому.
Інтенсивний спосіб підвищення інформативності тексту пов'язаний з процесом згортання інформації за рахунок скорочення обсягу текстового простору при збереженні обсягу самої інформації. Згортання інформації дозволяє ту ж саму думку передати більше економічними мовними засобами. Як уже було показано, це досягається підвищенням структурної напруженості тексту.
Екстенсивний спосіб підвищує інформативність шляхом збільшення обсягу самої інформації. Застосування його призводить до максимальної деталізації викладу, що дозволяє глибше проникнути в сутність явища, розкрити зв'язки і відносини досліджуваного об'єкта з зовнішнім світом.
Так само важливу роль у підвищенні інформаційних і інформативних якостей тексту відіграють виноски, посилання, системи покажчиків і полів, виділення курсивом, розрядкою і т.д. За своєю сутністю вони є додатковою інформацією, оскільки пов'язані з введенням додаткових знаків, проте їх роль полягає не в поясненні раніше сказаного, а в забезпеченні цілеспрямованого пошуку потрібної інформації.
Робота редактора з інформацією
інформативність текст редактор сприйняття
Редактор, при роботі з текстом, повинен розуміти і визначати які види інформації використовувати в текстах різних типів. Наприклад, в описі чого-небудь, оповіданні, використовується більше фактуальная інформація, коли як в такому типі оповіді як роздум - концептуальна.
Так само відомо, що методи роботи з фактуальной інформацією, схожі з методами роботи над фактичною інформацією. На цій підставі до творам ставляться такі вимоги:
- Не можна перевантажувати текст цифрами, так як це ускладнює його читання;
- Цифра повинна бути промовистим, так як в тексті розрахованому на масового читача, важлива не стільки вона, скільки те явище, яке вона ілюструє;
- Редактор повинен подбати про те, щоб цифри легко сприймалися в потрібній граматичній формі;
- пов'язані за змістом цифри в тексті повинні бути співставні, тобто представлені в одних одиницях виміру, причому в соответсвии з видавничими правилами.
Концептуальна інформація не завжди ясно і чітко виражена словами. Вона часто виводиться з взаємодії різних видів фактуальной інформації. Більше того, концептуальна інформація, особливо в художніх творах, припускає різне тлумачення, оскільки вона словесно не уточнюється.
В редакторському аналізі та оцінці фактичної сторони твору виділяють дві частини:
- одна стосується істоти самих фактів, які підносить автор читачеві, їх значущості, новизни, системності, що і визначає цінність твору;
- Інша пов'язана з точністю, достовірністю, безпомилковістю того, що підноситься в якості фактів, з прийомами, які допомагають редактору не прогавити такого роду недоліки.
Ці дві сторони визначають завдання редактора.
Перша завдання - оцінити, наскільки факти відповідають основним методологічним вимогам до них.
Ці вимоги:
1. Відбирати факти не довільно (ті, що потрібні авторові, взяті, а ті, що заважають, відкинуті);
2. Враховувати, що факти в дійсності не залишаються незмінними, змінюються (одні ось-ось зникнуть, інші набирають чинності);
3. Чи не оперувати фактами ізольовано від інших, з ним пов'язаних.
Якщо не дотримуватися ці вимоги, висновки представлені у творі, будуть ослабленими, а в гіршому випадку - неспроможними.
Друга завдання - оцінити, наскільки факти відповідають тій ролі, яку вони повинні грати в кожному даному випадку.
Ролі ці такі:
А) опора, основа для висновків;
Б) чиста інформація;
В) конкретизація загальних викладів;
Г) ілюстрування загальних викладів.
Точно оцінити факти безвідносно до їх ролі неможливо.
Третя завдання - оцінити достовірність фактичного матеріалу.
Висновок
На підставі розглянутого питання і вивчених матеріалів, по цій темі, можна виділити кілька актуальних вимог до інформативності тексту:
- корисність тексту;
- наявність надлишкової інформації, для додання тексту цілісності та відсутності фрагментарності.
- присутність експліцитно та імпліцитних форм вираження для додання тексту таких якостей, як напруженість і ненапружених.
Так само необхідно відзначити, що при роботі з інформацією, необхідно переконатися в її достовірності, правильності і точності. Уникати використання неперевіреної, або неповної інформації. Для цього необхідно використовувати різні джерела інформації, по можливості не залежні один від одного, і висвітлюють одне і те ж явище з різних сторін і поглядів.
На закінчення хочеться відзначити, що хоча теорія тексту і вивчена досить широко, інформація на цю тему не лежить на поверхні. У сучасних підручниках вона зустрічається, але щоб знайти її необхідно прикласти деякі зусилля, вивчаючи схожі матеріали, по суміжних тем, так чи інакше пересекающимся із загальними поняттями про інформативності тексту.
Література
1. Стилістика і літературне редагування: підручник/Під ред. проф. В.І. Максимова. - 3-е изд., Перераб. і доп. - М.: Гардарики, 2007. - 653 с.
2. Валгіна Н.С. Теорія тексту: Навчальний посібник. - М.: ЛОГОС, 2003. - 280 с.
3. Редакторська підготовка видань: Підручник/Антонова С.Г., Васильєв В.І.,
4. Жарков І.А., Коланькова О.В., Ленський Б.В., Рябініна Н.З., ...
